小学英语毕业复习经验交流材料定稿版.docx
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小学英语毕业复习经验交流材料
依标务本高效复习注重实效
——小学英语毕业复习经验交流
大麦地中心学校 李小芳
小学英语毕业复习是小学阶段一次全面、系统的综合性复习,它对于小学生来说是一次重要的知识梳理和总结。
教师要带领学生将所学全部知识进行整理,查漏补缺,使学生能顺利地完成小学阶段的学习任务,能在毕业考试中取得好成绩,同时也为今后的学习打下坚实的基础。
因此对于我们毕业班老师和学生来说,复习工作显得尤为重要。
合理地组织复习是提高教学质量的关键,因此每位教师都要精心设计每节复习课,进行科学、有效的复习。
下面我根据自己的实际情况和大家谈谈我的一些不太成熟的想法。
一、掌握科学的复习方法
1.认真制定计划,注重复习的目标性。
根据学生实际情况,针对他们在学习上的薄弱环节制定切实可行的复习计划,合理安排复习时间,精心设计好每一节有效的复习课。
在复习过程中复习计划不是一成不变的,有些安排需要根据实际情况作出相应的调整,但总体计划肯定不可大变。
这样可以避免复习的盲目性,教师不能想到什么就讲什么,造成个别知识点的疏漏。
在制定计划前教师要吃透教材,对整个小学阶段的教学内容都要把握好。
利用多长时间进行复习;学生要掌握的重点、难点有哪些;学生在学习的过程中有哪些知识点是难掌握的;采取什么措施有效地组织复习;学生对各部分内容的听说读写分别达到什么要求;要教会学生复习的方法;要教会学生怎样转变学习方式学习等等,老师都要做到心中有数、目标明确。
2.合理安排时间,体现复习的科学性。
小学六年级英语总复习基本可以分为三个阶段,每一个阶段应有所侧重。
第一阶段:
以教材为本,侧重于教材的复习与梳理。
教材课文是最基础的,复习教材课文是最根本的复习。
所以我把3-6年级的教材快速地过一遍,通过教材的重现来归纳语言点,讲透语言点的运用,对各单元的知识要点进行梳理,同时应注意基础单词、词组、句型的过关,让学生对小学阶段所学的英语知识进行“查漏补缺”。
在复习单词时我采用了以下四种方法:
(一)分类复习法。
随着学生所学会的单词会越来越多,为了能很好地记住,我们可以将单词分类去复习。
如可以将单词分为动物、颜色、学习用品、生活用品、交通工具及其他类别的单词进行复习、巩固。
这样既复习了单词,又发挥了学生的主体作用,同时,可以培养学生的知识归类能力,提高学生分类记忆单词的能力。
(二)比较复习法。
英语中有较多的单词含有相同的字母,在写法上比较相近。
通过比较写法上的不同去复习单词,可以增强记忆,能达到事半功倍的效果。
如shirt与skirt,look与book,way与day等,他们之间的区别是一到两个字母不同,通过比较,可以很好地记住两个单词。
英语中还有比较多的单词,含有相同的字母组合,可让学生自己找出来,再进行复习。
如让学生找出含有字母组合ee的单词,sheep,meet,three,green等。
通过这样的复习,既能复习单词的发音,同时学生也通过自己动手而提高了记忆力。
(三)单词拆分复习法。
有些单词由两个旧单词组合而成,所以复习时可以将单词拆开来记。
如sometimes可以分为some和times来记忆,classroom可以分为class和room来记忆。
通过这些方法可以使学生在复习单词时取到事半功倍的效果,从而提高了学生英语学习的效率,同时也极大的调动了学生学习的积极性,激发了他们学英语的兴趣。
第二阶段:
进行横向复习,做到点面结合。
根据各知识点的前后联系将散落于各册书中的语言点进行归纳、小结,帮助学生构建紧密联系的“知识串”。
对于一些学生易混淆的知识,教师应重点讲解。
例如,我们复习数词的时候,可以连串地复习基数词、时间表达法、加减法、星期、月份以及相关的句型。
复习特殊疑问句,要让学生掌握疑问词:
where,when,whattime,who,howmany,howmuch,howold,what等,明确问什么怎么回答。
复习一般疑问句,要让学生明确开头的引导词是:
be动词、can、do、does等,回答一般是Yes或No。
这一阶段的复习中,教师要防止简单的重复,避免面面俱到,应当遵循精讲多练的原则,让学生通过听讲进一步加强理性认识,通过练习在实践中掌握。
第三阶段:
针对考试题型,对做题技巧进行讲解,指导学生掌握一些做笔试和听力题的要领。
当然,在复习的最后阶段,对于重难点、易混淆、易出错的语言点,教师还应多加复习指导和练习。
二、讲究因材施教,加强复习的针对性。
因学生中两极分化现象比较严重,因此在复习过程中,可以采用分层分类复习,对不同层次的学生提出不同的要求,帮助不同层次的学生获得不同的提高和收获。
对基础较差的同学重点放在基础知识的复习上,对于一部分尖子生重点放在能力的培养和知识的综合运用上。
三、转换学习方式,培养复习的自主性。
上复习课单是老师讲,学生听和做,效果并不理想。
新课标要求老师在教学中培养学生的自主学习能力。
所以我们要开动脑筋,变换教学的方式方法,调动学生的学习主观能动性,让学生当学习的主人。
在复习过程中,我们可以用小组合作的方式,让学生通过小组学习,一起归纳总结,一起分享学习的方法和成功的经验,一起完成老师布置的复习任务。
四、营造宽松氛围,提高复习的趣味性。
总复习阶段时间紧、内容多、难度大,要达到最好的复习效果,真的不容易。
如果我们在复习的过程中得不到学生的配合,那么老师的水平再好,热情再高,复习计划制定得再周密也没用。
因此,我们要注重英语复习的趣味性,英语复习课也可以像我们的新授课一样通过游戏、故事表演、唱歌等去激发他们的兴趣。
这样一来,我们的英语复习课就不再枯燥无味了,学生也能够快乐的复习,效果自然提高了。
总之,在复习阶段,我们要一切从实际出发,让所有学生都有不同的进步与提高,顺利完成小学阶段的学习任务,并为初中的学习打下良好的基础。
但愿我们所有的毕业班的老师复习时更有效,更从容。