昭通教师招聘考试高频考点三《初中英语学科》.docx
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昭通教师招聘考试高频考点三《初中英语学科》
2020年昭通教师招聘考试高频考点三《初中英语学科》
—————育萃教师祝您考试顺利
一、单选题
1、Minimalpairsareusedto__________.
A.findthedistinctivefeaturesofalanguage
B.findthephonemesofalanguage
C.comparetwowords
D.findtheallophonesofalanguage
2、Inthefollowingconversation，thesecondpersonviolatesthe___________.
A.quantitymaximB.qualitymaxim
C.relationmaximD.mannermaxim
3、Passage2
Respectisnotincludedinthemarriagevows.Noillustratedbooksshowhowtoachieveit.Andyetitiscentraltoalasting，satisfyingmarriage.
Whatisthisthingcalledrespect?
Itisnotthesameasadmiration."Whenyoufallinlove，youadmiretheother."saysDr.AlexanderSymonds，associateclinicalprofessorofpsychiatryattheNewYorkUniversitySchoolofMedicine
Suchromantic"Youlookuptosomeone-muchthewayachildidealizesaparent".admirationthrivesandevendependsontheillusionthatheorsheis"perfectforyou."That'swhyitdoesn'tlast.Youcometoseethatthepersonyoumarriedisn'texactlywhatyouexpected，"saysFrancineGaborone，"Therearedifferencesofpersonality，ofapproachestolife，differentwaysofdoingthings".
Youcantrytochangeyourmatebackintoyourfantasy.Butforthemarriagetolastandgrowit’sbettertoagreetodisagree，tolearntoleteachotherbe.Onlybytakingthispathcanyoubegintodeveloprealrespecttowardeachother.
"Ihaveonepatientwhosehusbandlovessports，especiallytennis，"saysDr.Symonds."Shewouldprefertogotothetheatre，ortostayathomeandread.Shecouldsimplysay，`Wehavedifferenttastes.’Instead，shesays，‘Howcanhewastehistimeandmoneythatway?
’Sheputshimdown."
Theput-downisthechiefsymptom-andweapon-oflackofrespect，orcontempt."Contemptistheworstkindofemotion."saysSymonds."Youfeeltheotherpersonhasnoworth."
We'veallseenmarriagesinwhichoneorbothpartnersattacktheotherquitesavagelyintheguiseof"It’sforyourowngood."Any"good"isundonebythehostiletone.Awifenagsherhusbandtobemoreambitiousandmakeshimfeellikeafailurebecausehepreferscraftsmanshiporcommunityprojectstothecompetitivebusinessworld.Orahusbandaccuseshiswifeofwastingtimewhenevershegetstogetherwithafriend:
"Whyisn'tshedoingsomethingproductive?
"
Ingoodmarriagepartnersnurtureeachother'sself-esteem.Theymayexperiencehumorousincomprehensionofoneanother’spreferences，buttheynevermaketheirlovedpersonfeellikeanidiot."Many’sideaofavacationistogodowntobasementonasunnydayandspendtimewood-working，"saysDr.AlexanderSymondsofherhusband，psychiatristandsurgeonMartinSymonds.
Butthere’sfondnessinthegibesandfirmsupportfortheother'srighttobehimself.Respectisexpressedinwordslike，"Sure，I'llcomewithyou.Justdon'tbemadifIfallasleep."
That’stheparadoxofagoodmarriage:
onlybyrespectingeachotherasyouaredoyouopenthedoortochange.Therootmeaningofthewordrespectis"tolookat".Respectisaclearyetlovingeye.Itseeswhatisthere，butitalsoseeswhatispotentiallythereandhelpsbringittofruition.Respectistheartoflovebywhichmarriedcoupleshonorwhatisuniqueandbestineachother.
Thepassagesuggeststhatifyourespectyourpartner，youwill_______.
A.helphimorhertoimprove
B.changeyourselftotoleratehimorher
C.changehimorherintowhatyouexpect
D.showyourincomprehensionofhishobbiesinahumorousway
二、简答题
1、请谈谈重结果的写作教学模式和重过程的写作教学模式的不同，并说明这两种教学模式的不足之处。
2、用四种方法对戏剧片段“RomeoandJuliet”进行课堂导入，并举例。
3、与传统教学媒体相比.多媒体辅助英语教学具有哪些优点?
三、教学设计题
1、设计任务:
阅读以下信息和语言素材。
假设你将利用此语言素材提高学生的阅读能力，请根据学生情况设计针对此素材的教学目标以及实现该目标的课堂活动。
学生概况:
本班为中等城市普通学校初中一年级的学生。
班级人数40人。
多数学生已具备一定的英语语言能力。
学生能够积极参与课堂活动，合作意识较强。
教学时间:
40分钟
教学设计须包括:
●teachingobjectives
●teachingcontents
●keyanddifficultpoints
●majorstepsandtimeallocation
●activitiesandjustifications
语言素材:
MyFamily
Ihaveahappyfamily.Myfamilyhavefivepeople:
grandpa,grandma,father,mother,andme.Mygrandparentsliveincountryside.Theyhavesixrooms.Theroomisbig.Therearetwoappletreesintheground.Theyhavesixteengoatsandthreecows.Thegoatiswhite.Thecowisyellow.Theyarehealthy.
2、设计任务:
阅读下面学生信息和语言素材，设计英语听说课教学方案。
该方案无固定格式，但须包含下列要点:
●teachingcontents
●teachingobjectives
●.keyanddifficultpoints
●majorstepsandtimeallocation
●activitiesandjustifications
教学时间:
45分钟
学生概况:
某城镇普通中学八年级（初二）学生。
班级人数40人。
多数学生已达到《义务教育英语课程标准（2011年版）》三级水平。
学生课堂参与积极性一般。
语言素材:
Grace:
Whatdidyoudoinclasstoday,Sarah?
Sarah:
WehadadiscussionaboutTVshows.Myclassmateslikegameshowsandsportsshows.
Grace:
Oh,Ican'tstandthem.Ilovesoapoperas.Iliketofollowthestoryandseewhathappensnext.
Sarah:
Well,Idon'tmindsoapoperas,butmyfavoriteTVshowsarethenewsandtalkshows.
Grace:
They'reboring!
Sarah:
Well,theymaynotbeveryexciting,butyoucanexpecttolearnalotfromthem.IhopetobeaTVreporteroneday.
3、设计任务:
请阅读下面学生信息和语言素材，设计一节英语读写课的教学方案。
教案没有固定格式，但须包含下列要点:
●teachingobjectives
●teachingcontents
●keyanddifficultpoints
●majorstepsandtimeallocation
●activitiesandjustifications
教学时间:
45分钟
学生概况:
某城镇普通中学八年级（初中二年级）学生。
班级人数40人。
多数已经达到《义务教育英语课程标准（2011版）》三级水平。
学生课堂参与积极性一般。
语言素材:
Dinosaurs
DinosaurslivedontheEarthoversixtymillionyearsago.Thiswasalongtimebeforepeopleexisted.Dinosaurslivedeverywhere.Somewereassmallaschickens.Otherswereasbigastenelephants.Somedinosaursevenhadwingsandcouldfly.
Manydinosaurswereharmless.Theywereasgentleassheepandateplants.Otherswereharmful.Theywerefiercerthantigersandatemeat.
Dinosaursalldiedoutsuddenly.Nobodyknowswhy.Weknowaboutthelivesofdinosaursfromtheskeletons,eggsandfootprintstheyleftbehind.
Diogenes
Diogeneswasafamousthinker.HelivedinGreeceabouttwothousandyearsago.Hetaughtthatthewaytobehappywastoownasfewthingsaspossible.Allheownedwasabigjarthathelivedin,acoat,abagandacup.Hewasveryhappy.Oneday,Diogenessawaboydrinkingwaterfromhishandsbyafountain,sohethrewawayhiscupandbecameevenhappier.
四、教学情境分析题
1、下面是一节复习课中师生之间的对话片段。
Teacher:
Whatishedoing?
Student:
HewatchingTV.
Teacher:
HewatchingTV?
Student:
No,HeiswatchingTV.
根据所给材料从下列三个方面作答:
（1）分析该教师的教学目的。
（2）分析所采用的纠错方法。
（3）列举至少三个其他纠错方法，并举例说明。
2、下面是某教师的课堂教学片段。
T:
Nowpleaselookatthispicture.What’s1t?
S:
Itisacamera.
T:
Isitacamera?
No,itjustlookslikeacamera.Infact,it’sacake!
Ss:
Wow…
T:
Doyouthinkitisinteresting?
Ss:
Yes.
T:
FormeIthinkit'screativeandspecial.Here"creative"means有创造力的，创新的;and
"special"means特殊的，特另，I的.Nowpleasereadafterme.Creative↗，creative↘；
special↗，special↘（Whilespeaking,theteacherwritesthetwowordsontheblackboard.）
T:
Doyoulikethisgift?
Ss:
Yes.
T:
Well,Ilikeitverymuch.Aspecialgiftisofteninteresting,popularandcreative.
请根据所给材料回答下列3个问题。
（1）这是课堂教学的哪一个环节?
（2）该教师使用了哪些教学手段，分别达到了什么教学目的?
（3）根据这一教学片段，教师在课堂互动中应注意哪些问题?
44参考解答
一、单选题
1、【育萃教育专家解析】B。
解析:
本题考查最小对立体。
当两个词除了出现在同一位置上的一个音外，其余的音都相同，那么这两个词就构成了最小对立体（minimalpair）。
由此可见，最小对立体是区别语言中的音位的。
2、【育萃教育专家解析】B。
解析:
本题考查语用学知识。
合作原则包括数量准则、关系准则、质量准则和方式准则。
在这个对话中，前面的人问的是“贝鲁特在秘鲁，不是吗?
”，第二个人回答的是“我猜罗马在罗马尼亚”。
很显然，罗马是意大利的首都，并不在罗马尼亚，他说了假话，所以违反了质量准则。
3、【育萃教育专家解析】D。
解析:
推断题。
根据文章倒数第三段第一、二句“Ingoodmarriage...self-esteem.Theymayexperiencehumorousincomprehensionofoneanother'spreferences...”可知，文章建议如果你尊重你的伴侣，你可以用幽默的方式化解对伴侣爱好的不理解。
二、简答题
1、【育萃教育专家解析】
（1）重结果的写作教学模式是一种注重写作成品的教学方式。
其主要特点是一稿写作。
但是，重结果的写作不等于传统的教师布置课外作业，学生独立完成作业，然后教师批改的方式。
重结果的写作同样有控制性练习，多采用模仿写作的方式，突出文本形式的准确性。
写作通常由范本分析到自由写作，最后是教师批阅。
而重过程的写作教学模式是将写作内容与过程并重的写作的过程。
写作一般由写前准备、打草稿、同伴或者小组编辑、修改几个环节组成。
写前阶段主要是确定预期读者、写作目的和写作模式，采集信息和规划写作;初稿阶段是提倡小组合作和教师指导;修改阶段强调互评和小组评议。
因此，过程写作是一个几经易稿的写作。
（2）重结果的写作教学模式只注重语篇整体，很少考虑思想内容，教师对所写文章的评论难免会忽视对学生写作各阶段技巧的指点，忽视学生写作过程中出现的问题和困难。
重过程的写作教学模式是中高级阶段写作教学的常用方法，它的局限性是比较适合小班教学。
2、【育萃教育专家解析】
（1）音乐导入法:
教师播放与课文内容相关的著名音乐，让同学们产生联想，从而引出新的内容。
E.g.Theteacherwillplayviolinmusicof"RomeoandJuliet"andletstudentsguessthenameofthemusic.Itisveryeasytohelpstudentsthinkaboutthefamousdrama"RomeoandJuliet".
（2）问题导入法:
教师通过提出一些开拓思维的问题，丰富学生们的知识，从而引出新的内容。
E.g.Canyoutellmesomefamouswritersinthisworld?
DoyouknowanymasterpiecesofShakespeare?
Whichonedoyoulikebest
（3）视频导入法:
教师播放与课文内容相关的视频，使学生在视觉享受的同时引发对课文内容的兴趣，进而引出新课内容。
E.g.Theteacherwillplayasmallvideoofthedrama-"RomeoandJuliet".Latertheteachercanaskthemaquestion:
Whytheymeeteachothersecretly?
（4）故事导入法:
教师讲一个美丽凄惨的爱情故事，并让学生们想一想类似的爱情故事，从而引出新课的内容。
E.g.TheteachercantellastoryofLiangShanboandZhuYingtai.Afterthistheteacherwillaskonequestion:
Doyouknowanyotherfamouslovestories?
3、【育萃教育专家解析】
传统教学媒体呈现与传播单一信息，而多媒体可以集文字、声音、图像、动画于一体，使多种信息形成动态组合或集成，使教学内容更加丰富、生动形象。
多媒体辅助英语教学更快捷、高效，能节省教学时间，增加课堂教学容量;多媒体的视听效果能调动学生多种感官参与学习活动，营造良好的学习环境，视听结合有利于激发学生的学习兴趣，提高记忆效率;多媒体辅助教学为师生语言交际提供了更大的思维空间，为英语课堂教学的多边互动提供了便利条件，提高了课堂教学的效率。
三、教学设计题
1、【育萃教育专家解析】
TeachingContents:
Thisisaparagraphabout"Myfamily".
TeachingObjectives:
（1）Knowledgeobjective
Studentsshouldmasterthenewwords"grandpa,grandma,father,mother"andphrase"livein".
（2）Abilityobjective
Studentsareabletousethetworeadingstrategies-skimmingandcarefulreadingtofindoutthemainideaandthedetailinformationofthepassage.
（3）Emotionalobjective
Studentscannotonlylovetheirfamilymembersbutalsothepeoplearoundthem.
TeachingKeyPoints:
Studentscanmasterthepronunciationsofthenewwordsandthephrase.
TeachingDifficultPoints:
Studentscanputthenewknowledgeintopracticeanduseittocommunicate
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