边城鲁人版高二选修 教案教学设计.docx

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边城鲁人版高二选修教案教学设计

边城（鲁人版高二选修）教案教学设计

一、教学目标

1、了解沈从文描绘的湘西风土人情。

2、感受沈从文小说的语言特色。

3、走进作者构筑的善与美的理想世界，体会人性之美。

二、重、难点

情景交融的环境描写和细致含蓄的心理刻画。

三、课时安排

2课时

第一课时

一、凤凰之子――沈从文（1902――1988）

1.湘西少年：

我不了解家中为什么只要我读书，不让我玩。

我自己总以为读书太容易了点，把认得的字记记那不算什么希奇。

最希奇处应当是另外那些人，在他那分习惯下所做的一切事情。

为什么骡子推磨时得把眼睛遮上？

为什么刀得烧红时在水里一淬方能坚硬？

为什么雕佛像的会把木头雕成人形，所贴的金那么薄又用什么方法作成？

为什么小铜匠会在一块铜板上钻那么一个圆眼，刻花时刻得整整齐齐？

这些古怪事情太多了。

（《我读一本小书同时又读一本大书》）

2、军旅生涯：

1917――1922

一到第二天，各处团总来见司令供办给养时，同时就用绳子缚来四十三个老实乡下人。

当夜过了一次堂，每人照呈案的罪名询问了几句，各人按罪名轻重先来一顿板子、一顿夹棍。

有二十七个在刑罚中画了供，用墨涂在手掌上取了手模。

第二天，这二十七个乡下人就被簇拥到市外田坪里把头砍了。

（《清乡所见》）

文姓秘书的影响：

教沈从文看报纸，看辞书，劝导沈好好读书写字

3、抒情诗人：

《边城》《长河》《湘行散记》《从文自传》

4、被流放的歌者：

“一切终得变，从大处看发展，中国行将进入一个崭新时代，则无可怀疑。

用笔者求其有意义，有作用，传统写作方式以及对社会态度，实值得严肃认真加以检讨，有所抉择……人近中年，情绪凝固，又或因性情内向，缺少社交适应能力，用笔方式，二十年三十年统统由一个‘思’字起步，此时却必需用‘信’字起步，或不容易扭转，过不多久，即未被迫搁笔，亦终得把笔搁下。

这是我们一代若干人必然结果。

”

郭沫若的《斥反动文艺》（载《大众文艺丛刊》1948年第1辑）。

中把沈从文定性为“桃红色”作家，并批判道：

“特别是沈从文，他一直有意识地作为反动派而活动着......”

“我”在什么地方?

寻觅，也无处可以找到。

我“意志”是什么?

我写的全是要不得的，这是人家说的......我终得牺牲。

我不向南行，留下在这里，本来即是为孩子在新环境中受教育，自己决心作牺牲的！

应当放弃了对一只沉船的希望，将爱给予下一代。

（1949年初致夫人张兆和的信）

1949年的春节刚过去几天，早晨，他开始实现这一悲壮的举动，被儿子制止了。

儿子走后，他又用几种方法寻求解脱，幸好在清华大学读书的小舅子张中和及时来到沈家，解救了他。

或许是天道未泯，一代大师本不该如此离开人世；也许是天意轮回，中国的文物研究注定需要此人。

不管怎样，沈从文侥幸逃过了这次命运的劫难。

在我看来，这是他个人之幸，更是国家之幸。

在医院，他仍然处于极度的精神错乱中，把戴着口罩的医生认定为伪装的迫害者。

出院后，不断有朋友来看他。

随着时间的流逝，他慢慢从紊乱中解脱出来，变得安静了。

一和好的音乐对面，我即得完全投降认输。

它是唯一用过程来说教，而不是以是非说教的改造人的工程师。

一到音乐中我就十分善良，完全和孩子们一样，整个变了。

我似乎是从无数回无数种音乐中支持了自己，改造了自己，而又在当前从一个长长乐曲中新生了的。

（1949年9月20日致夫人的信）

正是音乐的滋润，心灵豁然洞开，沈从文已领悟到了生命的深层内涵：

“生命在发展中，变化是常态，毁灭是常态。

生命本身不能凝固，凝固即近于死亡或真正死亡。

惟转化为文字，为形象，为音符，为节奏，可望将生命某一种形式，某一种状态，凝固下来，形成生命另外一种存在和延续……”（《沈从文别集抽象的抒情》）

巴金在《怀念从文》中充满感情地写道：

“我还记得兆和说过，火化前他像熟睡一般，非常平静，看样子他明白一生在大风大浪中已尽了自己的责任，清清白白，无愧于心。

他的确是这样。

我多么羡慕他！

可是我却不能走得像他那样平静，那样从容，因为我并未尽了自己的责任，还欠下一身债。

我不可能不惊动任何人静悄悄离开人世。

”

终有一部《中国古代服饰研究》

5、甜酒苦酒――沈从文的爱情生活

“我行过许多地方的桥，看过许多次的云，喝过许多种类的酒，却只爱过一个正当最好年龄的人。

”－-沈从文

在中国公学，这个潦倒的书生开始了漫长的求爱历程。

沈从文跟得很紧，追得很累，而张兆和只是沉默。

在肯定沈从文是个好人的同时，张兆和对他竟是毫无感觉。

尽管对沈从文连篇累牍的情书不胜其烦，还是个孩子的张兆和却找不到适当的办法拒绝沈老师的热情。

她以为沉默是最好的拒绝方式，因而对沈从文的求爱信照例不复。

可沈从文不管这些，依旧勤快地写他的情书。

“‘萑苇’是易折的，‘磐石’是难动的，我的生命等于‘萑苇’，爱你的心希望它能如‘磐石’。

“望到北平高空明蓝的天，使人只想下跪，你给我的影响恰如这天空，距离得那么远，我日里望着，晚上做梦，总梦到生着翅膀，向上飞举。

向上飞去，便看到许多星子，都成为你的眼睛了。

”

沈从文曾跟张兆和说：

“如爸爸同意，就早点让我知道，让我这乡下人喝杯甜酒吧。

”等父亲同意了自己的婚事后，张兆和即拍电报给沈从文：

“乡下人，喝杯甜酒吧。

”

1902年12月28日，沈从文生于湖南凤凰县；1992年，沈从文的骨灰由其家人护送回故乡凤凰，一部分安葬于听涛山下，一部分洒向沱江清溪之中……

二、大师经典――《边城》

1.故事梗概：

在湘西风光秀丽、人情质朴的边远小城，生活着靠摆渡为生的祖孙二人，外公年逾七十，仍很健壮，孙女翠翠十五岁，情窦初开。

他们热情助人，纯朴善良。

两年前在端午节赛龙舟的盛会上，翠翠邂逅当地船总的二少爷傩送，从此种下情苗。

傩送的哥哥天保喜欢上美丽清纯的翠翠，托人向翠翠的外公求亲，而地方上的王团总也看上了傩送，情愿以碾坊作陪嫁把女儿嫁给傩送。

傩送不要碾坊，想娶翠翠为妻，宁愿作个摆渡人。

于是兄弟俩相约唱歌求婚，让翠翠选择。

天保知道翠翠喜欢傩送，为了成全弟弟，外出闯滩，遇意外而死。

傩送觉得自己对哥哥的死负有责任，抛下翠翠出走他乡。

外公因翠翠的婚事操心担忧，在风雨之夜去世。

留下翠翠孤独地守着渡船，痴心地等着傩送归来，“这个人也许永远不回来了，也许明天回来！

”

2.愁人的美丽：

温暖而哀伤

我坐在后舱口稀薄日光下，向着河流清算我对于这条河水这个地方的一切旧帐。

原来我离开了这个地方已十六年。

想起这一堆倏然而来飘然而逝的日子，想起这堆日子中所有人事的变迁，我轻轻的叹息了好些次。

……“望着汤汤的流水，我心中好象忽然彻悟了一点人生，同时又好象从这条河上，新得到了一点智慧。

的的确确，这河水过去给我的是‘知识’，如今给我的却是‘智慧’。

山头一抹淡淡的午后阳光感动我，水底各色圆如棋子的石头也感动我。

我心中似乎毫无渣滓，透明烛照，对面前万象百物，对拉船人和小小船只，一切都那么爱着，十分温暖的爱着。

我的情感早已融入这第二故乡一切光景声色里了。

我仿佛很渺小很谦卑，对一切有生无生似乎都在向我伸手，且微笑的轻轻的说：

‘我来了，是的，我依然和从前一样的来了。

我们全是原来的样子，真令人高兴。

你，充满着牛粪和桐油气味的小小河街，……很可喜的是我们还互相认识，因为我们过去实在太熟悉了’。

”（《湘行散记一九三四年一月十八》）

他深深感受到的东西，竟如刻骨铭心一般并且顽强地渗透在他的《边城》等作品之中。

他对那些不能真正体味他作品的“城里人”说：

“你们能欣赏我故事的清新，照例那背后蕴藏的热情忽略了；你们能欣赏我文字的朴实，照例那作品背后隐伏的悲痛也忽略了。

”他的作品背后却又有着极现实又极恒定的东西。

这些东西，是一些人生的基本形式和人类的基本生存状态。

比如说隔膜。

沈从文小说的表面生活是平和的，温情脉脉的（《边城》呒终处在一派淳朴之气中）。

然而这淳朴之气下面，却是深深的隔膜（几乎是“存在主义”的隔膜）。

顺顺与二老的隔膜，二老与大老的隔膜，二老与翠翠的隔膜，二老与老船夫的隔膜，老船夫与顺顺的隔膜，老船夫与翠翠的隔膜，翠翠与整个世界的隔膜（甚至对她自己都有隔膜）……注定了一切都将在悲剧中了结（一种比啼哭与嚎叫深刻得多的悲剧）。

沈从文以为朱光潜先生对他所作的断语最在本质上：

深心里，是个孤独者。

这种孤独感散发在《边城》的字里行间。

《边城》，这“边”字，就有了一丝孤独。

作品一开头：

“塔下住了一户单独的人家。

这人家只一个老人，一个女孩子，一只黄狗。

”这孤独便又深了点。

那独立山头的白塔，那类似于“野渡无人舟自横”的渡口景象，那一幅幅黄昏与夜晚的凄清幽远的景色……无一莫把孤独托现出来。

作品背后，是一个无底的企盼（张德蒂的雕塑《边城》以翠翠的盼望做画，极传《边城》之神）。

第二课时

一、导入新课：

上一节课的简单介绍，为我们了解“边城”做了一点铺垫工作。

但对一部可以称之为伟大的作品来说，我们所做的仅仅是个开始。

一部伟大的作品是要用尽一生去阅读、体会、沉思，使我们在生命历程的每一个瞬间都有一盏心灵之灯相伴左右。

今天，我们继续前路，通过对所选部分做出简要的分析来聆听大师。

二、布置问题

（一）写了什么

1.阅读预习提示，指出小说“写了什么”？

明确：

以“爱”为中心，围绕一个“爱”字展开一件件故事。

2.课文中体现了哪些“爱”？

明确：

祖孙之爱；男女之爱；兄弟之爱。

3.这些“爱”中所突出的是：

翠翠与天保兄弟的爱情。

（二）怎样写的

1.以翠翠的心理活动为线索，划分情节脉络。

明确：

翠翠心中的凄凉--翠翠的父亲、母亲--翠翠的梦--爷爷上城--爷孙谈“唱歌”--翠翠爱听“歌”

2.“薄薄的凄凉”――隐约的内心波动，无法勃发。

“胡思乱想”――摆脱不掉的情思，莫名其妙。

“忽然哭了”――无处言说，人情质朴。

心上沉重――入情渐深

轻飏的梦――爱有所属

梦外人生――傩送的爱

柔软的芦管――翠翠的爱

又摘虎尾草――心有所属

3.什么样的爱？

分析讨论作品人物间的亲情关系和爱情关系，感受湘西民间独具的风俗美风情美。

（1）翠翠和祖父的祖孙情：

明确：

这是作品中最主要的两个人物。

相隔着中间一代人，祖孙俩组成的家庭是残破的，所以在悠长的岁月中，祖孙二人不仅生活上相依为命，也在感情上相濡以沫。

可重点分析第13章（课文前部分）翠翠的“负罪”和“赎罪”。

再让学生找表现祖孙亲情的文段，让他们意识到这真挚亲情是植根于纯朴民风中的。

（2）翠翠和天保兄弟的爱情：

明确：

爱情的美好很重要的原因是它对物欲的排斥，爱情愈纯洁，其中包含的物欲成分就愈少。

纯净平等真挚自然……似乎是超越人间，可又是深埋在每个人内心深处，谁不希望一场纯净的爱情。

课文节选的三章没有直接写到几个青年男女相爱的动机，但却写到了他们表达爱情的方式，最动人的当然是傩送的歌声和翠翠梦里的虎尾草。

傩送用整夜的歌声表达对心上人的爱慕，让人不由想起《诗经》《乐府》里咏叹爱情的美丽诗章，这是湘西古风犹存的明证，更是这里的人把爱情视作圣洁感情的表现。

同样，翠翠在睡梦中受到歌声召唤，她摘取了一捧虎尾草，准备送给意中人，一个少女纤尘未染的心豁然眼前，让人感动。

可作补充的是翠翠父母的爱情，他们在对歌中相爱，在绝望中殉情。

爷爷对翠翠说：

“最重要的事情，就是这种歌唱出了你”，原来，翠翠就是纯洁爱情的结晶。

比较：

诗经蒹葭

蒹葭苍苍，白露为霜。

所谓伊人，在水一方。

溯洄从之，道阻且长。

溯游从之，宛在水中央。

蒹葭萋萋，白露未晰。

所谓伊人，在水之湄。

溯洄从之，道阻且跻。

溯游从之，宛在水中坻。

蒹葭采采，白露未已。

所谓伊人，在水之泗。

溯洄从之，道阻且右。

溯游从之，宛在水中址。

关雎

关关雎鸠，在河之洲。

窈窕淑女，君子好逑。

参差荇菜，左右流之。

窈窕淑女，寤寐求之。

求之不得，寤寐思服。

悠哉悠哉，辗转反侧。

参差荇菜，左右采之。

窈窕淑女，琴瑟友之。

参差荇菜，左右芼之。

窈窕淑女，钟鼓乐之。

《上邪》

上邪.上邪！

我欲与君相知，长命无绝衰。

山无陵，江水为竭，

冬雷震震，夏雨雪，天地合，乃敢与君绝！

《子夜歌》

夜长不得眠，明月何灼灼。

想闻散唤声，虚应空中诺。

《简爱》：

“你以为我穷、不美，我就低你一等？

你错了。

我们是平等的。

就像我们同样穿行过坟墓，同样站在上帝的脚跟前，我们是平等的。

因为我们的精神是平等的。

”简这样对罗切斯特说。

《呼啸山庄》：

（凯瑟琳在与女仆交谈）：

“我在这世上最大的苦恼，就是希克厉的苦恼；他的每一个苦恼，从刚开头，我就觉察到，切身感受到了。

我生命中最大的思念就是他，即使其它一切都毁灭了。

独有他留下来，我依然还是我。

假使其它一切都留下，独有他毁灭了，那整个宇宙就变成一个巨大的陌生人，我就不像是它的一部分了。

”

《大话西游》：

曾经有一分真诚的爱情放在我面前，我没有珍惜，等我失去的时候才后悔莫及，人世间最痛苦的事莫过于此。

你的剑在我的咽喉上割下去吧！

不用再犹豫了！

如果上天能够给我一个再来一次的机会，我会对那个女孩子说三个字：

我爱你。

如果非要在这份爱上加上一个期限，我希望是--一万年！

《花样年华》：

那些消逝了的岁月，仿佛隔着一块，积着灰尘的玻璃，看的到，抓不着。

他一直在怀念着过去的一切；如果他能冲破那块积着灰尘的玻璃，他会走回早已消逝的岁月。

（3）天保和傩送的手足情

明确：

天保和傩送突然发现两人爱上的竟是同一个姑娘，眼看兄弟要变成情敌，他们没有反目成仇，也没有像流行小说写的那样，其中一个慷慨“出让”，他们懂得，姑娘不是财产，感情没有价格，你必须接受姑娘的选择，而不能代替姑娘做出选择。

于是他们公平地、正大光明地做了竞争，哥哥走了车路占了先，就一定让弟弟走马路先开口，结果一唱定乾坤，这里没有裁判，没有评委，没有公证人，只有良心和道德，再加上血浓于水的手足深情。

为了成全弟弟，哥哥带着失恋的忧伤远走他乡……

4、分析中让学生感受悲剧中的人性美。

作者深情地歌咏亲情爱情的美丽，意图何在，这可能是个复杂问题，可不必在教学中深究。

沈从文先生在内地看到了许多现代文明对传统美德的锈蚀和破坏，这触痛了他，这部小说可能反映着他对重建人与自然和谐关系、恢复人与人之间的善意和坦诚的思考和愿望，他把这些美好的愿望交给了家乡湘西的乡亲，所谓“礼失求诸野”吧。

5、开放讨论题：

小说中人物孤独感的分析。

6、教师总结。

柔情似水，这里，柔情是一种最高贵也最高雅的情感。

作者用最出神的笔墨淡然写出一份柔情，对现实进行过滤或裁剪，或根据心的幻想去营造一个世界。

我们要用最细腻的心灵体味着它，让我们一起去感应，去享受。

所有的一切是那样的美好而温暖，它让浮躁的人心慢慢沉静下来，干净起来，敞亮开来……

但当你合上书本，世事纷沓而来的时候，你会突然发现，阅读《边城》的那个场景那个瞬间是那样的不真实，仿佛是一段偷来的并不属于你的时光……于是，你摇摇头，笑了。

《边城》的意义：

这美好的柔情也许只能存在于古老的湘西，那偏远的边地；这美好的柔情深埋在每个人的心底，那心中的一个角落。

三、布置作业：

课后训练：

要求学生找出文中描写环境的内容，并思考：

这些景物描写有何共同特点？

又有何作用？

（提示：

文中集中描写的有四处--景情结合、烘托）

高二物理选修3-1试题答案