初中规章制度.docx
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初中规章制度
初中规章制度
【篇一:
初一班级规章制度】
初一班级规章制度,仅供参考!
一、出勤方面
1、“一天之即,在于晨”清晨是一天最美好的时刻,一分一秒不能浪费,我们班要求全体同学早上7:
30分前到校,下午2:
20分前到校,不得迟到。
凡每学期迟到二十次以上,将取消学生期末的任何奖励,并纳入班级分数进行相应的扣除。
2、无故旷课者,按《知用中学学生处分条例》进行相应的处分。
二、校服、校鞋规范方面
1、每天必须穿着干净、整齐的校服、校鞋进入校园,钮扣要系好,拉链要拉好,里面的衣服不得长过外面的校服;不穿校服者,责令其回家去穿着,否则不予进入校园。
若有特殊情况者,应将其班级、姓名进行登记,报级组处,由级组进行处理。
2、不得私改校服,如有发现,在限期内进行整改,不能恢复原状的,需重新购买新的校服。
三、礼仪、仪表方面
1、在校园里,穿戴整洁,朴素大方。
不留长指甲,不涂指甲、口红,不化妆、不佩戴饰物,不打耳洞,头发干净整齐,不染、烫头发:
男生不留长发,头发前不超过眉毛、后不过耳朵;女生头发前不超过眉毛、后过耳朵的需要用橡皮扎起;
2、养成良好习惯,不随地吐痰,不乱扔纸屑果皮,不吸烟;举止文明,不打架骂人,不说脏话,提倡使用文明语言;讲话注意场合,态度和蔼,尊重他人,不给叫同学侮辱性绰号。
上、下楼梯时靠右走,在过道、楼梯不要追逐打闹;
3、尊重全体教工,见面行礼或主动问候,使用“老师早”、“老师好”、“老师再见”等问候语。
四、早读方面
1、学生到校后,按时上交各科家庭作业,7:
40分后不能出课室,科代表必须在7:
45前把作业整理好交到任课老师的桌面上,其余的同学请在自己座位上安静地做好早读及上课前的准备;
2、早读预备铃响后,应由领读学生组织早读,其它同学应服从班干部、领读学生的管理。
不准聊天,不准喧哗、起哄。
五、“两操”方面
1、按时做课间操和眼保健操,第二节下课铃响后,应迅速、有序地到达操场,排好队伍。
2、凡不参加课间操者,由考勤员、体育委员记录下姓名,并与班主任核对是否为无故不参加,凡是无故不参加的当旷课一节计算。
3、做眼保健操时,应按规范要求进行,必须闭眼。
由各班值日学生、任课教师、值日教师监督,凡有违者,本班此项分数应予以重扣。
六、课间、午间休息
1、下课铃响,可以进行课间休息,休息前应收拾好上节课所用物品,准备好下节课所用物品。
休息时,不准追逐打闹,不在教室和楼道内吵闹喧哗,活动要注意安全。
2、午间在校就餐的学生,注意不要弄脏教室桌面、地面,不得乱倒饭菜。
3、午间休息时,学生未得同意不得离开课室,在课室内不得追逐打闹,学生必须保持安静,否则取消其在校午休的资格。
七、课堂纪律、作业方面
1、学生必须按时上课,上课预备铃一响,学生必须立即进入教室坐好,准备好学习用具,桌上不得摆放与本堂课无关的东西或书籍;老师进入教室后全体学生起立站好,待老师答礼后方能坐下。
2、上课或自习课时间,学生不能随意出入教室,有特殊情况者,须经老师同意方可出入教室。
上课时严禁课堂乱调换位置,不能在教室内嬉闹、走动、谈笑,保证教室绝对肃静。
3、尊重老师,上课要发言先举手,回答问题应起立,音量适中清晰,不得故意打岔。
课堂纪律是学习的保证,只是在课堂上认真听讲,才能在考试上取得好成绩。
做好笔记,认真思考,积极举手回答老师的问题,不得做与课堂无关的事情。
4、作业是老师了解同学对知识了解多少的途径,按时完成作业是每个合格学生应该做到的基本标准。
独立完成课堂作业,不准抄袭作业,有疑问找老师帮忙。
5、学生在任何时候均不能在教室内玩小型游戏机、扑克、棋类(集体组织举行文娱活动除外),不得看与上课无关的读物,不得影响他人学习。
如有违犯,老师即加以制止教育,若不听从劝告者,老师有权收缴并交教导处处理。
6、上体育课时只穿运动鞋,如老师要求学生带钉鞋或跳绳等其他体育用品时,学生必须认真执行,没老师的允许,不得在上课期间打篮球。
7、下课铃响后,老师宣布下课,同学方可离开教室。
8、考试是在检查我们对知识的掌握程度,为一分钟都应该来的真实,因此,在考试中决不能有作弊的现象。
为自己负责,决不作弊!
9、按活动课要求,上好活动课。
保持活动的安静,避免影响其它班的正常秩序。
保证室外活动的秩序和安全。
八、打扫卫生方面
在卫生方面我们一直引以为敖,每个同学都有自己的一份职责,坚决把卫生做到干净、彻底,因为我们相信,只有在良好的环境中,才能使学习更上一层楼。
1、各班值日学生应在早上7:
30分前、下午2:
20分前打扫好卫生。
打扫卫生时,须对教室、包干区认真打扫,总的要求是:
干净、整洁、有序。
干净是要求打扫时,做到地面无纸屑痰迹,墙壁无球印足迹,无卫生死角。
整洁是要求打扫后桌凳排放整齐,桌面清洁。
有序是要求物品摆放有秩序、不杂乱。
垃圾桶有四分之三满的话,就必须清倒;工具必须摆放整齐;每天三扫,而且至少要拖一次地;
2、每天早读、午休、眼操时检查卫生。
九、进出校门
进入校门应积极回应值日学生的问候与检查,不得无理取闹。
单车请放在校外的保管站。
放学后应及时离校,在校园内逗留时间不要过长;如有特殊情况应向班主任、教导处汇报,经批准后方可在校内停留。
维护集体荣誉,自觉遵守以上条款内容,相互监督,相互帮助,共同进步。
【篇二:
初中班级规章制度】
初中班级规章制度
为了营造一个良好的班纪班风和浓厚的学风,提高全体同学的整体学习成绩,全体同学要恪守《中学生守则》、《中学生日常行为规范》和《班级管理规章制度》等以“先进班级”、“先进团支部”的标准作为班级的行为准则,争创“文明班集体”、“先进团支部”,争做一名合格的、德才兼备的中学生,特制定本管理规章制度:
一、行为规范
1、维护国家荣誉,尊敬国旗;会唱国歌,升降国旗时要肃立,行注目礼。
2、穿戴整洁、朴素大方,到校必须穿校服。
注重仪容仪表,不烫发、不染发、不化妆、不佩戴首饰,不留长发。
3、提倡讲普通话,使用文明用语,不讲粗话脏话,不打架、不赌博,不涉足未成年人不宜的活动和场所。
4、同学之间互敬互爱、团结互助、相互尊重,不叫侮辱性绰号,不以强欺弱,不戏弄他人,发生矛盾时多做自我批评,创造和谐友爱的人际关系;争做好人好事,勇于同不良行为做斗争,有高度的正义感与同情心。
5、尊敬师长,对师长要有礼貌,见面要行礼或主动问候,对师长善意的批评教育,要虚心听取,不争辩、不顶撞,如有出入,事后可向师长解释,态度要诚恳(有则改之,无则加勉);具有高度的明辨是非能力。
6、课间活动安全文明,不在教室、走廊从事体育活动,不推挤、不冲撞、不打闹或大声喧哗,确保走廊安全、整洁、卫生;课堂内外不起哄、不吹口哨,不无事或小事而哄堂大笑或尖叫。
7、具有高度的集体荣誉感和责任感,发扬主人翁精神,树立“班兴我荣,班衰我耻”的集体观念。
8、珍爱生命,不吸烟、不喝酒、不赌博、不偷窃、拒绝毒品;培养高尚情趣,不看色情、凶杀、暴力、
封建迷信的书刊、音像制品,不参加各种非法组织、封建迷信活动。
9、不谈恋爱;不进入网吧、电子游戏室、桌球室、歌舞厅等娱乐场所;严禁携带管制刀具、手机、随身听(mp3、mp4)等到校,不在校外结伙滋事、聚众斗殴。
10、校园内禁止吃零食,不吃不卫生、过期、变质、无商标的食品。
二、学习规范
1、按时到校,不迟到、不早退、不旷课。
2、养成良好的早、晚读习惯、午餐和午休习惯。
3、课堂上坐姿端正,不得将手放在桌下,不趴在桌面上听课,不做与课堂学习无关的事,不扰乱课堂教学秩序。
5、培养良好的学习习惯、讲究学习策略,不断改进学习方法,提高学习效率。
刻苦主动学习,勤思多问,
做到课前预习课后复习,做好课前准备。
养成先复习后作业的良好习惯。
6、作业认真仔细,字迹书写规范工整,卷面整洁,按时按质地独立完成作业,不抄袭作业,考试不作弊。
7、按时作息,合理安排时间,养成良好的自习习惯。
自习期间要保持教室安静,严禁随意走动、吵闹喧哗;讨论问题要小声、出入教室须经老师或班委同意且要轻声慢步,不影响他人学习。
8、不断培养和提高自己的自学能力、自控能力、自理能力、自主能力、思维能力,不断完善和提高自身的综合能力。
三、卫生规范
1、认真值日,尽职尽责,做好各方面的卫生本职工作。
2、讲究卫生,养成良好的卫生习惯,不随地吐痰、乱扔废弃物,不得往楼下吐痰、倒水、扔杂物等;
做好卫生保持工作,确保校园、教室整洁优美,营造干净舒适的学习环境。
3、爱护校舍和公用设施,不在黑板、墙壁、课桌椅、布告栏等处乱涂乱画;借用物品要按时归还,损坏公物要赔偿。
4、保持学校优美环境,爱护校园内的花草树木,不践踏花圃、草皮。
四、其他方面
1、树立“班级利益为最高利益”、维护班级荣誉的主人翁精神。
个人利益要服从班级利益,每个同学都
要维护班级荣誉,为班争光,不做有损于或给班级荣誉抹黑的不良行为。
2、班干部要以身作则,恪尽职守,严格执法,各尽其职、各显其能,团结协作,齐抓共管,处处起模范
表率作用,不断提高自己的组织领导管理能力,不徇情枉法,做到“公正、公开、大公无私、光明磊落”。
3、参加各种集会、课间操和集合要做到快、静、齐,队伍要整齐安静有序,不做与其无关的事。
4、全体同学要相互协助、相互监督,不得顶撞班委干部,对班委干部有意见可向班主任如实反映。
5、本制度从公布之日起执行,由班委会、团支部全权负责监督执行,希全体同学严格遵照执行。
五、奖励制度
班级设特殊贡献奖、成绩优秀奖、学习标兵、单科状元奖、学雷锋标兵、勤学好问标兵、成绩进步奖、表现进步奖、成绩退步奖、表现退步奖等奖励。
【篇三:
初中课程规章制度】
初中课程规章制度
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10px0px0px-15px;
1.中学三级课程规章制度
2.中心小学学校课程管理规章制度
3.中学课程管理规章制度
1、中学三级课程规章制度
为深化“课改”实验,规范实施国家、地方、学校课程计划,有效管理和评价课程,体现对不同阶段的学生在知识与技能、过程与方法、情感态度与价值观等方面的基本要求,积极促进符合素质教育的教师教学行为与学生学习方式的形成,全面推进素质教育,大力提升我校教育教学质量,结合我校教育教学实际制定课程管理制度。
一、实行国家、地方、学校三级课程管理
国家制定中小学课程发展总体规划,确定国家课程门类和课时,制定国家课程标准,宏观指导课程实施。
在保证实施国家课程的基础上,鼓励地方开发适应本地区的地方课程,学校可开发或选用适合本校特点的课程。
(一)国家课程
开设语文、数学、英语、物理、化学、体育、政治、历史等课程。
(二)地方课程
占用地方课程课时,经省教育厅中小学教材编审委员会审定的课程。
(三)校本课程
就是学校的活动类课程、选修课、兴趣活动的继承、规范和发展,纳入课表,依据学生需要开发,根据学校资源开发,依据办学目标开发,认真编写教材。
(四)综合实践活动课
从小学至高中设置综合实践活动课并作为必修课程,其主要内容包括:
信息技术教育、研究性学习、社区服务与社区实践以及劳动与技术教育。
占总课时的8%。
以活动为主要
形式,强调学生的亲身经历,强调学生的做,在一系列活动中进行实验、考察、设计、制作、想象、反思、体验等,培养学生的实践能力和创新精神。
二、课程实施条件
(五)制定课程表时,实验年级要严格执行《普通全日制初中课程安排表(以分科课程为主)》;课程门类、课时不得随意增减。
依法执行课程计划。
(六)必须按照国家教育部印发的《基础教育课程改革纲要》、课标,使用经县教育局基础教育科审核征订的教科书,进行有效的教学活动。
非经审核的教科书不得随意使用。
(七)必须按照市教育局下发的教师工作量标准,结合教师所学专业、学校《课程表》规定的课程门类、课时,科学、规范的配置任课教师,确保素质教育的有效实施。
(八)按有关要求,配置并更新课程实施所需的教具、设施、设备,仪器室要录制、购买学生关心、感兴趣的教育资料,满足教学需求。
(九)标准班学额均为45人,最多不超过50人。
三、课程实施
(十)学校要在开学前制定出全校总课程表、活动课安排表;教师任课表、班级分课程表、活动课安排表、作息时间表在开学前下发,各教学班严格按课表上课,保证课程开齐、开全、开足、开好,教师能按县统一的教学进度进行教学。
保证按规定时间开学、放假。
(十一)抓好课程实施的常规管理工作,教师应承担研究教材(课标)、备课、编写教学设计、课堂教学、学习辅导、批改作业、教学检测、评价等教学任务。
(十二)教师必须严格按照课标、德育大纲的要求组织课堂教学,课前要精心备课,认真编写教学设计,做好充分准备。
课堂教学要紧扣“三维目标”,改进教学方法,把握重点,突破难点,有效落实教学内容,提高教学质量。
(十三)严格遵守课堂教学管理制度,教师不得迟到和提前下课。
(十四)上课要讲普通话,注意仪容整洁,仪表大方,语言文明优美。
(十五)教师不得私自停课和调课,因故需要停课、调课者,至少提前一天亲自到教导处填写停课、调课通知单,经教导主任签字后,交校长或分管教学的副校长审批。
凡停课的,须在规定教学时间内予以补课,并报教导处备案。
擅自停、调课者,或事先未及时通知学生停课、补课者,视同教学责任事故,追究有关当事人责任,不得评优选模。
(十六)要切实减轻学生的课业负担。
各任课教师,假期及双休日不搞全年级、全班性集体补课,教师不得组织学生到校外举办补课班、提高班。
(十七)在校本课程的开发与实施中,要有效执行上级部门颁发的“课改”文件精神,确保课程计划与课程标准的严肃性。
结合学校实际,研究学生多样化发展的需要,开发或选用适合本校特点的、可供学生选择的课程。
要合理安排课程,优化教学过程,提高课程的适应性。
要满足教师专业发展的需要,提供必要的培训,给教师创造开发课程的机会。
并建立教师、学生及其家长、社会人士参与校本课程管理的长效机制。
四、课程实施的检测与评价
(十八)课程检测工作应在教导处的统一安排下进行。
试卷必须严格保密,不得以任何形式向学生透露有关信息,否则,视为重大教学责任事故,按有关规定予以行政处罚。
学生平时成绩和教学检测成绩须严格按照有关规定登记填报;每次课程检测后,教导处要组织有关教师进行试卷分析,并写出书面分析报告,各科成绩及分析报告由教导处统一进行管理。
(十九)学校要从有利于教师、学生发展与提高的角度做好对教师、学生的各种内部评价工作。
对教师的内部评价制度,要符合上级有关规定;对学生实行全面素质评价,不以学科成绩作为唯一或主要依据评价教师、学生,不以学科成绩公开排列教师、学生名次。
五、课程实施的总结与深化
(二十)根据“课改”实验要求,在课程实施的过程中,提炼总结,认真解决“课改”实验中存在的问题。
并要强化实验工作的过程管理,及时掌握“课改”动态,随时发现实验中教师的不足,要边实验,边培训,边总结,共同促进“课改”实验的顺利进行,全面提高教育教学质量。
2、中心小学学校课程管理规章制度
学校课程是学校教学内容的重要组成部分,重视学校课程开发,是基础教育课程改革的具体目标之一,有利于培养学生个性、发挥教师特长、办出学校特色。
为了全面落实《基础教育课程改革纲要(试行)》的精神,促进我校学校课程的研究、开发和管理,特制定此管理制度。
一、指导思想
全面贯彻党的教育方针,认真落实《基础教育课程改革纲要(试行)》精神,坚持以学生的发展为本,深入实施素质教育,优化课程结构,充分利用学校和地方的课程资源,进一步调动学校自主开发课程和自主管理课程的积极性,逐步形成适应地方、学校和学生特殊需要的,体现学校办学特色的学校课程体系。
二、管理原则
1、以学生发展为本,学校课程的研究与开发活动必须认真考虑学生的需要、兴趣与经验,一切从学生的健康发展出发。
2、充分发挥学校课程对学生发展的不同价值作用,体现学校办学特色。
3、学校课程的教学要重视学生学习方式的转变,尽可能地采用合作、参与、探究和体验等有助于学生主动学习的学习方式。
4、在鼓励教师及有关人员创造性地开发课程的同时,要明确各自职责,加强教学和教材的规范管理。
5、充分挖掘和利用校内外课程资源,注意发挥家长和社会力量的作用。
三、课程开发
在学校课程开发中,教师要确立“针对学校,面向课程,凸显个性,动态发展”的目标。
1、“针对学校”,就要以学校为本,以学校为基础,针对缺陷,发挥优势,挖掘资源,组织人员,在学校中开发学校课程。
2、“面向课程”,就要认真做好涉及学校课程开发的环境分析、课程目标设置、课程组织、课程实验和课程评价五个部分工作,加强三个环节的研究,即确定开设的科目;形成学校课程的指向;制定学校课程开发、实施、评价的计划。
3、“凸显个性”,就要在课程开发时,把张扬学生个性,体现老师个性和强化课程个性有机地结合起来。
4、“动态发展”,就是说学校课程是动态发展的,好的课程不断完善,新的课程不断加入,一些不受学生欢迎或准备不足、教学效果不好的课程将被淘汰。
四、课程实施
1、经学校审核同意开设的学校课程,由教务处拟开设课程目录会同年级组向全体学生公布。
2、教研组长负责安排学校课程教学任务。
3、教师应认真做好备课、上课工作。
五、教师管理
1、教师按照课程教学进度计划组织教学,在教学中应认真听取学生意见,可以根据实际情况对教学计划作出适当修改。
2、开发学校课程的教师应自编讲义(或课件)。
3、教师开设学校课程情况应记录在教师业务档案中,并作为教学工作内容之一。
4、学生积极参与学校课程的建设,有权向任课教师提出合理化建议和要求。
3、中学课程管理规章制度
为深化课改实验,规范实施国家、地方、学校课程计划,有效管理和评价课程,体现对不同阶段的学生在知识与技能、过程与方法、情感态度与价值观等方面的基本要求,积极促进符合素质教育的教师教学行为与学生学习方式的形成,全面推进素质教育,大力提升教育教学质量,结合我校实际,特制定课程管理制度。
一、实行国家、地方、学校三级课程管理
国家制定中小学课程发展总体规划,确定国家课程门类和课时,制定国家课程标准。
在保证实施国家课程的基础上,鼓励教师开发适应本地的地方课程,可开发或选用适合本校特点的课程。
1、国家课程
分科与综合相结合的课程,主要包括思想品德、语文、数学、外语、地理、生物、物理、化学、历史、思想品德、体育与健康、音乐、美术、综合实践等。
认真实施晨练、大课间和课外体育活动。
2、地方课程
使用地方课程课时,经省教育厅中小学教材编审委员会审定的课程。
包括安全教育、环境教育、传统文化、人生规划等。
3、校本课程
开发并实施本校课程,
4、综合实践活动课
主要内容包括:
信息技术教育、研究性学习、社区服务与社区实践以及劳动与技术教育。
按规定设置课时。
以分科与综合相结合活动为主要形式,强调学生的亲身经历,强调学生的做,在一系列活动中进行实验、考察、设计、制作、想象、反思、体验等,培养学生的实践能力和创新精神。
二、课程实施条件
5、严格执行山东省基础教育课程实施方案。
课程门类、课时不随意增减。
依法执行课程计划。