上海市古美高级中学高中生命科学合格性考试考点.docx
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上海市古美高级中学高中生命科学合格性考试考点
【4生命的物质变化和能量转换】
1.56-1.57
1、新陈代谢是生物体的__的过程，既有，又有。
同化作用（又叫做合成代谢）是指生物体把从外界环境中获取的营养物质转变成，并且储存的过程。
异化作用（又叫做分解代谢）是指生物体能够把自身的一部分组成物质加以，释放出其中的，并且把分解的排出体外的变化过程。
2、合成反应：
分子形成分子。
合成、合成、合成等。
分解反应：
分子形成分子。
例如：
多糖的水解、蛋白质的水解、DNA的水解等；有机物的
1.59
1、发生在生物体内的合成反应、分解反应需要酶的参与。
由产生的具有催化能力的生物大分子，就是酶。
一般而言，所说的酶基本上都是。
2、酶具有性，例如麦芽糖酶能催化分解麦芽糖，而不能催化分解蔗糖；酶具有性，这是与无机物催化剂的催化效率相比而言的。
3、酶的种类很多，习惯上是根据酶的来源以及其所催化的底物来命名的。
例如，唾液淀粉酶是_产生的，催化水解的酶，底物就是，产物是；
4、酶催化底物分解的作用，主要表现在通过底物与酶的部位结合，从而使得底物被分解。
酶与底物的关系简图，参见图1
图1
5、在图2中，举例了1个麦芽糖分子在麦芽糖酶的催化下，被分解成2个葡萄糖分子的过程。
麦芽糖分子先与结合，然后被分解成葡萄糖分子；麦芽糖酶的在反应前后不变。
图2
6、酶活性可以用酶促反应速率表示，即单位时间内的生成量（即酶促反应速率=），或单位时间内的底物残留量。
影响酶促反应速率（即酶活性）的因素主要有：
。
酶在强酸性条件下，活性高；其它消化酶适宜的PH是中性偏弱碱性。
在不适宜PH下，酶失去活性。
在相同条件时，酶浓度越高则酶促反应速率越；酶促反应速率越大则酶浓度越。
在一定温度范围内，酶促反应速率随温度增加而，达到最大值（最适温度）后随温度增加而；在一定PH值范围内，酶促反应速率随PH值增加而，达到最大值（最适PH值）后随PH值增加而_。
【综合题4】
1、图1-5中，A点的酶促反应速率B点的酶促反应速率（高于；低于）。
所依据的主要知识是，酶促反应速率；酶促反应速率是指
图1-5中，酶浓度a酶浓度b（高于；低于）。
所依据的主要知识是
图1-5图1-6
2、图1-6中，在底物浓度为定值N时，反应速率A要比反应速率B（高；低）。
依据是。
图1-6中，酶浓度a要比酶浓度b（高；低）。
所依据的主要知识是
3.5酶的实验-1
试管号
试管内容物
条件
检测
1
2mL淀粉糊+2mL纯唾液
37℃10min
3滴碘液
2
2mL淀粉糊+2mL蒸馏水
37℃10min
3滴碘液
3
2mL淀粉糊+2mL稀释10倍唾液
37℃10min
3滴碘液
4
2mL淀粉糊+2mL纯唾液
95℃10min
3滴碘液
5
2mL淀粉糊+2mL纯唾液+2滴浓HCl
37℃10min
3滴碘液
6
2mL淀粉糊+2mL麦芽糖酶溶液
37℃10min
3滴碘液
上述实验中，试管内容物变成蓝色的是
A、123B、234C、345D、2456
通过上述实验中的1和2号试管比较，说明的问题是
A、酶具有催化性B、酶具有专一性C、酶具有高效性D、酶是有机物
通过上述实验中的1和3号试管比较，说明的问题是
A、酶具有催化性B、酶具有专一性C、酶具有高效性D、酶具有稳定性
通过上述实验中的1和4号试管比较，说明的问题是
A、酶具有高效性B、酶具有专一性C、酶活性受温度影响D、酶具有稳定性
通过上述实验中的1和5号试管比较，说明的问题是
A、酶具有高效性B、酶具有专一性C、酶具有稳定性D、酶活性受pH影响
通过上述实验中的1和6号试管比较，说明的问题是
A、酶具有高效性B、酶具有专一性C、酶具有稳定性D、酶活性受pH影响
3.6酶的实验-2
加入材料（ml）
试管号
1
2
3
4
5
3%H2O2
5
5
5
5
5
蒸馏水
0.5
新鲜猪肝匀浆
0.5
3.5%FeCL3溶液
0.5
经高温处理的猪肝匀浆
0.5
经高温处理的3.5%FeCL3溶液
0.5
在表中，能说明酶具有催化性的实验组合是：
A、1和2B、2和3C、2和4D、没有该组合
在表中，能说明酶具有高效性的实验组合是：
A、1和2B、2和3C、2和4D、没有该组合
在表中，能说明酶具有专一性的实验组合是：
A、2和3B、2和4C、3和5D、没有该组合
在表中，能说明酶活性受温度影响的实验组合是：
A、2和4B、3和4C、2和5D、没有该组合
在表中，能说明酶活性受pH影响的实验组合是：
A、2和3B、2和5C、4和5D、没有该组合
1.62
1、根据右图回答
A—P～P～P中的A代表，～代表，P代表，Pi代表。
ATP转变为ADP时，释放的能量供给，例如；ADP转变为ATP时，所需的能量来源于过程和过程。
ATP的中文名称是，结构式是；ATP是生命活动的能源物质，是生命活动的主要能源物质。
A可以作为的原料；酶2就是。
1.63
1、光合作用是指绿色植物通过，利用，把和转化成储存着能量的，并且释放出_的过程。
2、光合作用的发现
年代
创新发
现人
创新实验设计思路及现象
实验结论
1771年
普里斯
特利
小鼠放在密闭玻璃罩内，现象是
小鼠与绿色植物放在密闭的玻璃罩内，现象是
植物净化空气
1779年
英格豪斯
小鼠和植物置于密闭钟罩中，有光的条件下，现象
小鼠和植物置于密闭钟罩中，无光的条件下，现象
是光合作用的条件
1864年
萨克斯
把绿色叶片放在暗处几小时，目的是，然后一半曝光，另一半遮光一段时间后，用碘蒸气处理叶片，发现
光合作用产生
1880年
恩吉
尔曼
水绵和好氧细菌，黑暗、没有空气，极细光束照射叶绿体→现象_好氧细菌集中在光束周围___
完全曝光→现象好氧细菌集中在叶绿体所有受光部位
光合作用的场所是叶绿体
20世纪
30年代
鲁宾
和卡门
实验方法是
H218O，CO2→现象
H2O，C18O2→现象
O2的来源是
1.65
叶绿体的形态、结构、功能
叶绿体中a是；b是；c是，叠成d，是进行的场所；d是；e是，是进行的场所。
本细胞器是结构；是进行的场所。
细胞不含有。
1.66
叶绿体中色素的提取和分离实验
实验目的：
提取和分离叶绿体中色素
实验原理：
提取原理是叶绿体中色素可溶于有机溶剂而被提取；
分离原理是叶绿体中各种色素随着层析液在滤纸上扩散的速度不同。
实验方法：
纸层析法
实验材料：
绿色叶片
实验药品及其作用：
无水乙醇，作用是提取叶绿体中色素；
石英砂，作用是帮助破坏叶绿体；
碳酸钙，作用是防止叶绿体中色素被破坏；
层析液（主要成分是石油醚），作用是分离叶绿体中的各种色素
实验步骤及其目的：
画滤液线时，注意点是要在原滤液线上重复画数次，目的是提高同一位置叶绿体中色素的含量。
滤纸上画的滤液线不能浸没到层析液中，目的是防止叶绿体中色素溶于层析液中，减弱实验效果。
实验现象：
在滤纸条上，离滤液线由远至近依次分布橙黄色的胡萝卜素、黄色的叶黄素、蓝绿色的叶绿素a、黄绿色的叶绿素b。
注：
叶绿素（含叶绿素a、叶绿素b）主要吸收红橙光、蓝紫光；类胡萝卜素（含胡萝卜素、叶黄素）主要吸收蓝紫光。
实验结论：
叶绿体中色素含有胡萝卜素、叶黄素、叶绿素a、叶绿素b。
通过纸层析法，可以将叶绿体中4种色素分离，它们在滤纸上的分布见图1-3。
叶绿素（含叶绿素a、叶绿素b）主要吸收红橙光、蓝紫光；类胡萝卜素（含胡萝卜素、叶黄素）主要吸收蓝紫光。
各种色素吸收的光能都要传递给叶绿素a，才能用于光合作用的光反应。
有色透明薄膜或玻璃主要透过同色光，吸收其它的光，因此绿色透明大棚内栽种的植物只获得绿光，光合
图1-3
作用效率最低；无色透明大棚内栽种的植物获得各色光，光合作用效率最高。
1、叶绿体中的色素能够溶解在中，而层析液是一种脂溶性很强的有机溶剂。
层析液可由石油醚、丙酮和苯混合而成。
运用方法分离色素。
由于提取的色素在层析液中的溶解度不同，在滤纸上不同，从而将色素分离开来。
上述实验，可以看到滤纸条上出现4条色素带，它们的颜色从上到下依次是、、和。
从上到下依次叫做、、和。
叶绿体中的色素能够吸收、、光能的作用。
叶绿体中的色素存在于叶绿体的
（填结构名称）。
1.68-70
1、光合作用的过程可以用总反应可概括为2、光合作用过程大体上说根据是否需要光能，可分为反应阶段和反应阶段。
前者必须有才能进行，其化学反应是在上进行的，物质变化有：
①；
②；
③。
后者有光无光都能进行，其化学反应是在中进行的，又称为。
物质变化有：
①；
②。
光合作用过程中的能量转换包括：
在光反应过程中，能先转化为电能，电能再转化为能，储存在、中；在暗反应过程中，储存在、中的活跃化学能转化为能，储存在糖中。
四、光合强度又叫光合速率，它是指单位时间、单位叶面积的吸收量或释放量。
影响光合作用的因素有：
、、。
【综合题5】
1、光合作用过程
请根据图回答问题：
1-1、
是，失去电子后成为氧化的叶绿素a
是
是
是
是
是
是
是
是
是
是
是______
是
是
是
是
1-2、I过程是；II过程是，又称，主要包括的
过程是、
过程是
1-3、光合作用中，物质
是，其产生部位是，该物质从产生到最终释放出细胞，至少跨过层膜；该物质从产生到参与有氧呼吸，至少跨过层膜。
1-4、图中物质
是，其中文名称是；物质
是_，其中文名称是。
这2种物质用于。
1-5、光合作用过程图可以简化成图2
如果在光合作用时，突然不提供二氧化碳，五碳化合物的含量会____（增加；减少）；三碳化合物的含量会_（增加；减少）。
如果在光合作用时，突然不提供光照，ATP、NADPH的含量会（增加；减少）；五碳化合物的含量会（增加；减少）；三碳化合物的含量会（增加；减少）。
图2
1-6、在图3-1、图3-2中，补画出曲线的走势。
在光合作用的t1时，停止提供CO2，画出图3-1中C5含量的曲线走势，C3含量的曲线走势。
在光合作用的t1时，停止提供光照，画出图3-2中C5含量的曲线走势，C3含量的曲线走势。
图3-1图3-2
1.72
探究影响光合作用的影响
1、一位同学开展“探究不同温度对植物光合作用速率的影响”研究。
请协助他完成下列相应的实验设计：
实验原理：
利用法，排除叶肉细胞间隙中的，充以，使叶圆片沉于水中。
在光合作用过程中，植物吸收CO2放出O2，由于O2在水中的溶解度，积累在，结果是叶圆片。
因此，根据叶圆片的，能比较的强弱。
材料选择：
叶龄相当的同种植物叶。
仪器和试剂：
（略）。
实验方法：
①在上述供试植物叶片上打下小圆片15片，利用“实验原理”中所述方法处理后备用。
②取烧杯3只，放入一定量的水，然后进行后续一系列的操作。
选用的温度分别为5℃、25℃和45℃。
③下表为记录数据的表格，在设计中，A应为，B应为；C、D、E分别为。
“探究不同温度对植物光合作用速率的影响”实验记录表
烧杯编号
A
B
1
C
2
D
3
E
推断最可能的实验现象：
；得出的实验结论是：
。
2、同学开展“探究不同光照强度对植物光合作用速率的影响”研究。
请协助他完成下列相应的实验设计：
①在上述供试植物叶片上打下小圆片15片，利用“实验原理”中所述方法处理后备用。
②取烧杯3只，放入一定量的水，然后进行后续一系列的操作。
选用的光照强度分别为黑暗、20W、40W。
③下表为记录数据的表格，在设计中，A应为，B应为；C、D、E分别为。
“探究不同光照强度对植物光合作用速率的影响”实验记录表
烧杯编号
A
B
1
C
2
D
3
E
画出最可能的实验结果：
；得出的实验结论是：
。
3、同学开展“探究不同二氧化碳浓度对植物光合作用速率的影响”研究。
请协助他完成相应的实验设计：
①在上述供试植物叶片上打下小圆片15片，利用“实验原理”中所述方法处理后备用。
②取烧杯3只，放入一定量的水，然后进行后续操作。
选用的浓度分别为0%、2%、4%。
③下表为记录数据的表格，在设计中，A应为，B应为；C、D、E分别为。
“探究不同二氧化碳浓度对植物光合作用速率的影响”实验记录表
烧杯编号
A
B
1
C
2
D
3
E
推断最可能的实验现象：
；得出的实验结论是：
。
实验设计要按照原则和原则。
4、光是光合作用的来源，主要影响阶段。
开始时，光合速率会随着光照强度增大而增大，当光合速率达到后，提高光照强度则不会使光合速率提高。
二氧化碳是光合作用的，主要影响阶段。
当不提供二氧化碳后，C5含量会，C3含量会。
温度通过影响进而影响阶段。
大多数绿色植物的最适合光合作用的温度是℃，℃时基本停止。
5、在二氧化碳浓度、温度适宜时，是影响光合速率的主要因素；在光照强度、温度适宜时，是影响光合速率的主要限制因素；在二氧化碳浓度、光照强度适宜时，是影响光合速率的主要限制因素。
冬天在温室内要提高植物产量，可采取的主要措施是。
6、光合作用强度又称光合速率，是指。
【影响光合强度的因素习题】
1、根据图1回答
如果a、b表示温度因素，那么光合作用在温度为时更适宜。
现在有2种温度情况，20℃、30℃，图中a为℃。
如果a、b表示CO2浓度因素，那么光合作用在CO2浓度为时更适宜。
现在有2种CO2浓度情况，高浓度、低浓度，图中a为浓度。
图1
2、根据图2回答
如果a、b表示温度因素，那么光合作用在温度为时更适宜。
现在有2种温度情况，20℃、30℃，图中a为℃。
图2
3、根据图3回答
为30℃、高CO2浓度情况
为20℃、高CO2浓度情况
为20℃、低CO2浓度情况
对应的是曲线；
对应的是曲线；
对应的是曲线。
图3
1.77
细胞呼吸实质：
分解有机物，释放能量。
有氧呼吸实质：
分解有机物成为无机物，释放大量能量。
无氧呼吸实质：
不彻底的分解有机物，释放少量能量。
发酵：
微生物进行无氧呼吸。
1.78
酵母菌的呼吸方式
下图为酵母菌呼吸实验装置示意图，甲、乙两试管中装有等量5%葡萄糖液和酵母干粉，置于35-38℃下水浴。
A、B、C、D四支试管中加有等量的蓝色BTB溶液。
甲试管中还稍加石蜡油，乙试管插有通气玻璃管。
请据图回答：
实验目的：
研究生物在不同供氧条件下会进行何种呼吸方式。
实验原理：
（不讨论）
实验方法：
（不讨论）
实验材料：
酵母菌干粉
实验药品及其作用：
葡萄糖，作用是提供酵母菌进行呼吸作用的原料。
BTB试剂，特性是当PH＜7时为黄色、当PH＞7时为蓝色。
BTB溶液中CO2浓度越高，则黄色越深。
实验步骤及其目的：
在甲试管中加石蜡油，目的是形成无氧条件。
在乙试管中吹入空气，目的是形成有氧条件。
置于35-38℃下水浴，目的是使酵母菌的酶活性高。
实验现象：
加石蜡油的甲试管，有气泡产生，BTB变成浅黄色，并有酒精味。
通入空气的乙试管，有较多气泡产生，BTB变成黄色，无酒精味。
实验结论：
酵母菌在有氧条件下，进行有氧呼吸；在无氧条件下，进行无氧呼吸。
1.79-80
1、有氧呼吸过程
第一阶段，在细胞的中，葡萄糖在酶的作用下，分解成，释放出一些能量；这些能量一部分形成少量ATP，一部分以热的形式释放。
此过程称为____。
第二阶段，在有氧条件时，进入细胞的内，在呼吸酶的作用下脱去一个形成，其中的再通过过程分解成，释放出一些能量；这些能量一部分形成少量ATP，一部分以热的形式释放。
第三阶段，在，前两阶段产生的和结合形成，释放出大量能量；这些能量形成，释放出大量热。
有氧呼吸产生的CO2中的氧，不是来自于，而是来自于。
有氧呼吸反应式为_
1.80-81
2、无氧呼吸过程
首先，在中，葡萄糖发生。
然后，在无氧条件时，丙酮酸继续在中，在不同种类的呼吸酶的作用下分别形成，或乳酸。
同时释放出一些能量，一部分形成少量ATP，一部分以热的形式释放。
无氧呼吸产生乙醇、二氧化碳的反应式为：
（如：
）
产生乳酸的反应式为：
（如：
）
3、有氧呼吸和无氧呼吸的区别
呼吸类型
比较项目
有氧呼吸
无氧呼吸
呼吸场所
细胞质基质、线粒体
细胞质基质
是否需氧
是
否
分解产物
CO2、H2O
酒精+CO2或乳酸
释放能量
多
少
【拓展】
呼吸强度又叫呼吸速率，它一般是指单位时间、单位叶面积的量或O2吸收量。
影响呼吸作用的主要因素是。
呼吸强度在一定温度范围内随温度的升高而，达到最大值后，温度继续升高时呼吸强度则。
最适温度：
指呼吸保持稳态的最高呼吸强度（图1中B点）时的温度，一般为℃。
温度过高或过低都会影响活性，进而影响呼吸速率。
温度过高，呼吸作用停止。
图1
根据O2的吸收量和CO2的释放量，判断细胞呼吸类型
若O2的吸收量=CO2的释放量，表示；在图1中为段。
若O2的吸收量＜CO2的释放量，表示；在图1中为段。
图1
若不吸收O2，但是有CO2放出，表示；在图1中为。
在进行水果保鲜时，氧气浓度应当选%，因为此时的有机物分解程度最低。
B点为。
CO2释放量=有氧呼吸CO2释放量+无氧呼吸CO2释放量
CO2释放总量低，则有机物被氧化的量就，有机物氧化释放的能量也就。
【光合作用与呼吸作用的关系】
在同一张叶片中，既有叶绿体吸收CO2，释放O2；又有线粒体释放CO2，吸收O2。
（参见右图）
光合强度（又叫光合速率），它是指单位时间、单位叶面积的CO2吸收量，或O2释放量。
呼吸强度（又叫呼吸速率），它一般是指无光照时，单位时间、单位叶面积的CO2释放量，或O2吸收量。
在光照强度为0时（即黑暗），叶绿体吸收的CO2量是0；释放的O2量是0。
线粒体释放的CO2全部进入空气中；吸收的O2全部来自于空气中。
此时，光合强度情况表示为“呼吸强度”（A点）。
（参见下图）
在光照强度有所增强，但光合速率＜呼吸速率时，叶绿体吸收的CO2量全部来自于有氧呼吸；释放的O2量全部用于有氧呼吸。
线粒体释放的CO2有一部分用于光合作用，一部分进入空气中；吸收的O2一部分来自于光合作用，一部分来自于空气中。
此时，光合强度情况表现为“释放到空气中的CO2量”（例如B点）。
（参见下图）
在光照强度增强到光合速率＝呼吸速率时，叶绿体吸收的CO2量全部来自于有氧呼吸；释放的O2量全部用于有氧呼吸。
线粒体释放的CO2全部用于光合作用；吸收的O2全部来自于光合作用。
此时，光合强度情况表现为“CO2量等于零”（C点）。
（参见下图）
在光照强度增强到光合速率＞呼吸速率时，叶绿体吸收的CO2量有一部分来自于有氧呼吸，一部来自于空气中；释放的O2量一部分用于有氧呼吸，一部分进入空气中。
线粒体释放的CO2量全部用于光合作用；吸收的O2量全部来自于光合作用。
此时，光合强度情况表现为“空气中被吸收的CO2量”（例如D点）。
（参见下图）
在光照强度增强到一定数值时，光合速率将不再提高，有1个最大定值（E点）。
（参见下图）
结合上述知识，得出随光照强度改变时，空气中CO2量的变化曲线：
图1
在光合作用中实测呼吸速率是很困难的，因此在黑暗条件中测定CO2的释放速率（或O2的吸收速率）；在光照条件下测定CO2吸收速率（或O2的释放速率）。
把两者的绝对值相加，称为总光合速率。
总光合速率不扣除线粒体有氧呼吸的消耗，纯为叶绿体进行光合作用时的产物量。
在图1中，光照强度为E时的总光合速率，等于E点对应的CO2值加O点对应的CO2量绝对值。
【光合作用与呼吸作用的关系综合题】
1、在高等植物细胞中，线粒体和叶绿体是能量转换的重要细胞器，请回答：
图1图2
在图1中，A是、B是、C是、D是、E是
在图2中，A表示、B表示、C表示、D表示、E表示
过程
表示、
表示、
表示、
表示
表示
表示、
表示、
表示、
表示。
在图2中A点所处的状态时，可以发生图1中的哪些过程？
（用图1中编号表示）_____；
在图2中B点所处的状态时，可以发生图1中的哪些过程？
（用图1中编号表示）；
在图2中C点所处的状态时，可以发生图1中的哪些过程？
（用图1中编号表示）；
在图2中D点所处的状态时，可以发生图1中的哪些过程？
（用图1中编号表示）；
在图2中CD段时，限制光合作用的主要因素是。
1.82-83
生物体内糖类、脂肪、蛋白质的转变关系、枢纽、代谢终产物
1、图3中编号是物质，字母为过程。
请根据图回答：
图3
1是2是3是4是
5是6是7是8是9是10是11是12是15是。
a为b为c为d为e为f为g为h为i为j为
代谢枢纽：
三羧酸循环
代谢终产物：
都会产生、；蛋白质代谢终产物还有。
【参考答案】
h为合成、i为分解、j为转化
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