部编版七年级语文语言运用练习题及答案1.docx
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部编版七年级语文语言运用练习题及答案1
部编版七年级语文语言运用练习题（及答案）
（1）
一、初中语文语言运用
1．阅读下面材料，按要求作答。
西汉刘邦曾住在汉江上游之汉中，被封为汉王，建立的朝代名“汉”。
我们这个民族为“汉族”，使用的语言为“汉语”，文字为“汉文”。
章太炎先生说：
“中国又称华夏，就因华山和夏水（今汉江）得名。
”是汉江赋予我们民族名字，将汉民族的血脉紧紧地联系在一起。
汉江万古流，她孕育了宝贵的民族精神。
周封熊绎“子男五十里”，在汉江流域建立了楚国，几代楚人在荆山披荆斩棘，使楚国逐渐强大。
其“筚路蓝缕、以启山林”艰苦创业的开拓精神，令人景仰。
（1）请用一句话概括以上内容，不超过25字。
（2）根据材料内容，以“汉江”为描述对象，运用修辞手法，写一句话。
【答案】
（1）汉江赋予我们民族名字，孕育了宝贵的民族精神。
（2）示例一：
汉江是一条神奇的纽带，让华夏子孙心心相印，血脉相连。
示例二：
几千年来，汉江守护着华夏一隅，涵养着民族精神，见证着历史变迁。
【解析】【分析】
（1）这道题分别抓住“西汉刘邦曾住在汉江上游之汉中，被封为汉王，建立的朝代名‘汉’。
我们这个民族为‘汉族’”和“汉江万古流，她孕育了宝贵的民族精神”即可概括出这则材料的主要内容。
（2）写作时，要紧扣材料中汉江与华夏子孙，与民族精神的关系来写。
同时注意运用修辞。
如汉江如一条纽带，维系着华夏儿女，让炎黄子孙血脉相连。
故答案为：
⑴汉江赋予我们民族名字，孕育了宝贵的民族精神。
⑵示例一：
汉江是一条神奇的纽带，让华夏子孙心心相印，血脉相连。
示例二：
几千年来，汉江守护着华夏一隅，涵养着民族精神，见证着历史变迁。
【点评】⑴本题考查考生对文段的概括能力，解答此题要求考生读懂材料，提取关键语句，抓中心句进行概括。
⑵本题考查考生语言表达能力，考生要读懂要求，注意紧扣材料和修辞的运用。
2．生活处处有语文。
学习语文，可以在课堂上，也可以在课外生活中，语文学习的机会无处不在，只要留心就会有收获。
小林要参加某社区的“语文与生活”综合实践活动，请你帮小林完成以下任务。
（1）社区里有一家中医馆即将开业，有人给写了一副对联，被家中的宠物咬碎了，只能隐约辨别出以下词语：
妙手回春 灵丹济世 乐 医 百病 千家
请你帮忙恢复这副对联，为中医馆做宣传。
（2）在商品经济飞速发展的今天，商家们的促销手段不断翻新，然而一些商家靠赠品、打折等手段向消费者索要好评。
请根据下面的语境完成问题。
小林和父母在某餐馆就餐后，对菜品质量很不满意，结账时服务员表示：
如果写好评发朋友圈可以打折。
小林母亲准备照做。
如果你是小林，该怎样劝说母亲？
（50字左右）
（3）中考结束后，小林跟父母去北京旅游。
他们首先来到故宫。
走进故宫，一眼千年，那些精美绝伦的文物经历岁月风尘神韵犹在。
爸爸说：
“故宫中这些修复文物的工匠真了不起！
”小林听后深受触动，看起来平凡的工匠，却有着伟大的价值。
请你帮助小林设计一段赞美工匠的诺。
（50字左右）
【答案】
（1）妙手回春医百病 灵丹济世乐千家。
（2）妈妈，这样做不好。
做人要讲诚信，我们不能为了眼前的利益，帮助商家做虚假宣传，这样会误导别人，您说对吗？
（3）你们用专注的眼神发现文物的精神，用双手让它们重新焕发生机，收藏在故宫里的文物因你们才鲜活生动起来，文化传统因你们的精心呵护得以传承。
【解析】【分析】
（1）根据对联上下联字数相同，词性相同的要求，“妙手回春”对“灵丹济世”“医”和“百病”组成医百病，“乐”和“千家”组成“乐百家”都是动宾短语，“医百病”对“乐千家”。
根据对联上仄下平的要求，这幅对联为：
妙手回春医百病 灵丹济世乐千家。
（2）此题要求劝说母亲不要为了一点钱就为不讲诚信的商家写好评。
劝说时语气要委婉，要阐明母亲这样做的坏处，语言要连贯、得体、简洁。
此题答案不唯一，只要答案符合题意即可，如：
妈妈，这样做不好。
做人要讲诚信，我们不能为了眼前的利益，帮助商家做虚假宣传，这样会误导别人，您说对吗？
（3）本题要求设计一段赞美工匠的话，答题时要注意从这些修复后的文物给游览者带来的视觉冲击和工匠们精妙的眼光、手艺等方面赞美，注意语言要简洁、恰当。
故答案为：
⑴妙手回春医百病 灵丹济世乐千家。
⑵妈妈，这样做不好。
做人要讲诚信，我们不能为了眼前的利益，帮助商家做虚假宣传，这样会误导别人，您说对吗？
⑶你们用专注的眼神发现文物的精神，用双手让它们重新焕发生机，收藏在故宫里的文物因你们才鲜活生动起来，文化传统因你们的精心呵护得以传承。
【点评】⑴本题考查拟写对联的能力。
拟写对联的基本原则有：
①对偶原则，要求上下联字数相等，词性相对，结构相应；②内容相关原则，要求上下联必须围绕同一话题，内容上或互补，或对立，或承接；③避免重复原则，避免上下联同一位置出现同一词语，也避免同一个字出现在上下联不同的位置；④上仄下平原则，即上联末字押仄声韵，下联末字押平声韵，这个原则在考题中一般放得较宽。
⑵此题考查口语交际的能力。
此类题目解答时要注意认真审明题意，搞清具体语境。
具体表达要有称呼，要有礼有节，要符合人物身份，要合情合理，同时要把自己的意思表达明确。
⑶本题考查语言表达能力。
语言表达的题关键在于平时，平时的学习和生活中，多读、多看、多听、多练，积累的多了，实践的多了，语言表达能力自然就提高了。
3．阅读下面的文字，完成后面小题
太初元年，司马迁正式开始了《史记》的写作。
到天汉二年（公元前99年）司马迁四十七岁的时候，一场意想不到的灾难降临到了他的头上。
这一年，李广的孙子李陵带领五千步兵出征匈奴，中途遇上了敌人的大部队，虽经浴血奋战，但终因 而兵败。
李陵也投降了匈奴。
消息传入汉廷，武帝大为恼怒。
当他呼问司马迁对此事有何看法时，司马迁一方面为了安慰汉武帝，另一方面也痛恨那些 、 的小人，便说李陵的投降也许是 ，“李陵虽然失败被俘，看他的心意，是想相机报效汉朝”，（ ），不应该再过多地责怪他。
不料想这些话更加激怒了晚年多疑的汉武帝和他周围的一群宠幸，结果司马迁被以“诬上”的罪名被处以死刑，后经司马迁自己申请改为宫刑。
这件事不论从肉体上还是精神上都是对司马迁的惨重打击，只是因为《史记》还没有写成，出于一种强烈的使命感，他才忍辱负重地坚持着活了下来。
（1）依次填入文中横线上的成语，全都恰当的一项是（ ）
A. 寡不敌众 看风使舵 落井下石 权宜之计
B. 众寡悬殊 顺水推舟 趁火打劫 缓兵之计
C. 众寡悬殊 看风使舵 趁火打劫 权宜之计
D. 寡不敌众 顺水推舟 落井下石 缓兵之计
（2）下列在文中括号内补写的语句，最恰当的一项是（ ）
A. 即使他真的投降了敌人，他投降前那种艰苦卓绝的奋战也足以扬名天下了。
B. 他投降前那种艰苦卓绝的奋战足以为国扬名了，如果他真的投降了敌人。
C. 如果他真的投降了敌人，那么他投降前那种艰苦卓绝的奋战也足以扬名天下了。
D. 虽然他真的投降了敌人，但是他投降前那种艰苦卓绝的奋战也足以扬名天下了。
（3）文中画横线的句子有语病，下列修改最恰当的一项是（ ）
A. 不料想这些话更加激怒了他周围的一群宠幸和晚年多疑的汉武帝，结果司马迁被以“诬上”的罪名处以死刑。
B. 不料想这些话更加激怒了晚年多疑的汉武帝和他周围的一群宠幸，结果司马迁以“诬上”的罪名被处以死刑。
C. 结果这些话更加激怒了晚年多疑的汉武帝和他周围的一群宠幸，不料想结果司马迁被以“诬上”的罪名处以死刑。
D. 不料想这些话更加激怒了晚年多疑的汉武帝和他周围的一群宠幸，结果司马迁被以“诬上”的罪名处以死刑。
【答案】
（1）A
（2）A
（3）D
【解析】【分析】
（1）寡不敌众：
人少的一方抵挡不住人多的一方。
众寡悬殊：
指双方力量相差很大。
根据语境，第一空应填“寡不敌众”。
看风使舵：
比喻态度、做法等跟着情势转变方向（含贬义）。
顺水推舟：
比喻顺应趋势办事。
根据语境，第二空应填“看风使舵”。
落井下石：
比喻乘人之危，加以陷害。
趁火打劫：
趁人家失火的时候去抢人家的东西，泛指趁紧张危急的时候侵犯别人的权益。
根据语境，第三空应填“落井下石”。
权宜之计：
指为了应付某种情况而暂时采取的变通方法。
缓兵之计：
使敌人延缓进攻的计策，借指使事态暂时缓和同时积极设法应付的策略。
根据语境，第四空应填“权宜之计”。
故选A。
（2）根据语境可知，括号里的内容应是司马迁谈对李陵投降一事的部分看法。
B选项的表述突出了李陵的战绩，弱化了李陵投降之事，对汉武帝的呼问针对性不强。
C“如果……那么”表假设关系，“那么”后面的内容应建立在“如果”句的基础之上，这不合实情。
D“虽然……但是”表转折关系，“虽然”句认可李陵已投降，这不合实情。
故选A。
（3）A语序不当。
“他”指汉武帝还是李陵，表意不明；重点不突出，“晚年多疑的汉武帝”应与“他周围的一群宠幸”对调位置。
B语序不当。
介词“被”应放在“司马迁”之后。
C不合逻辑。
根据逻辑可知，“不料想”应发生在前，“结果”应发生在后。
故答案为：
⑴A；⑵A；⑶D。
【点评】⑴本题主要考查正确使用词语（成语）的能力。
在平时的复习中应养成规范使用汉语言文字的习惯，不要被一些媒体的错误用法所误导，并注重积累。
积累一些常见的近义词、易错词，注意区分近义词中不同语素的含义，做题时根据语境分析哪个更合适；更重要的是在阅读中培养语感，注意基本词语使用的语境。
⑵解答此题，要注意句与句的排列组合，注意上下句的联系、衔接与呼应，做到话题统一，句序合理，衔接和呼应自然。
⑶做好本题，要从以下三个方面入手，一借句意，选项要表达什么意思，这是我们正确判断的前提和基础，二要理题干，在裂解语义意的基础上，利用语法知识，分析句子成分，找到搭配不当，成分残缺等错误。
三要洗关系，要分析句间关系。
找到逻辑混乱和语序不当等错误。
4．根据所学知识，回答下面各题。
（1）【观点论辩】在北京大学120周年校庆纪念大会上出现了意想不到的“花絮”，校长林建华在致辞中将“鸿鹄”一词中的“鹊”字念错，此事迅速在网上引发讨论。
随后，北大校长发表了言辞恳切的致歉信，致歉信中他对自己的错误毫不狡辩，也不推卸，反而大胆承认了自己的错误与缺点。
“如何看待北大校长念错字致歉”这一行为引发了大家的讨论，请你表明观点，并阐明理由。
（100字以内）
（2）【故事链接】请简要叙述下图的故事情节，字数在60字以内。
（3）【撰写对联】请根据题目所给的上联，写出下联。
上联：
廉颇知错负荆请罪
下联：
________
【答案】
（1）北大校长念错字致歉这一行为值得肯定。
作为国内顶尖学府的校长，在念错字后能及时道歉，这种勇于担责的精神值得我们学习，作为校长，以身作则，也为学生树立了榜样。
所以，让我们为校长的道歉行为点赞。
（2）廉颇和蔺相如不和，廉颇好胜心强，处处为难蔺相如。
蔺相如为大局着想，每次都故意躲开廉颇。
廉颇知道后很惭愧，就背上荆条上门请罪。
（3）相如大度不计前嫌
【解析】【分析】
（1）本题考查针对材料发表见解。
学生能否抓住文字中的关键点，并能用准确的语言表达出来。
所以，这类题的重点是训练学生理解语言文字把握关键点的能力，难点是组织准确有序的语言再表达。
本题属于开放性试题，北大校长念错字致歉这一行为值得肯定。
知错能改，勇于担责的精神值得我们学习，以身作则，也为学生树立了榜样。
（2）本题考查图文转换。
负荆请罪，《史记·廉颇蔺相如列传》，讲述了发生在赵国首都邯郸廉颇和蔺相如的故事，故事又被称为将相和。
廉颇居功自恃，不服相如，耻居其下，并扬言要羞辱相如。
蔺相如为保持将相和睦，不使外敌有隙可乘，始终回避忍让。
蔺相如以国家利益为重、善自谦抑的精神感动了廉颇，于是亲自到蔺相如府上负荆请罪，二人成为刎颈之交。
（3）本题考查拟写补写对联。
要考查对偶的修辞方法及应用。
首先，明确对偶是指字数相等、结构相同、意思相近、相对或相反的两个句子，相同位置的词语的词性和词语结构必须相同，下句在意思上要与上句有一定的联系。
“负荆请罪”意思：
负：
背着；荆：
荆条。
背着荆杖，表示服罪，向当事人请罪，形容主动向人认错、道歉，给予自己严厉责罚，也表示向人认错赔罪。
根据上联“廉颇知错负荆请罪”，词性意思相对，下联：
相如大度不计前嫌。
故答案为：
（1）北大校长念错字致歉这一行为值得肯定。
作为国内顶尖学府的校长，在念错字后能及时道歉，这种勇于担责的精神值得我们学习，作为校长，以身作则，也为学生树立了榜样。
所以，让我们为校长的道歉行为点赞。
（2）廉颇和蔺相如不和，廉颇好胜心强，处处为难蔺相如。
蔺相如为大局着想，每次都故意躲开廉颇。
廉颇知道后很惭愧，就背上荆条上门请罪。
（3）相如大度不计前嫌
【点评】
（1）本题考查针对材料发表见解。
答题时应注意，考查学生的情感体验或理性思考，需结合材料提取主要内容信息，结合实际情况，说出自己的办法和建议，内容观点明确，言之有据，言之成理，要点须全面，陈述有条理。
（2）本题考查图文转换。
答题时应注意，考查了人物形象和故事情节的积累．考生一方面需熟悉文学名著的主要故事情节，另一方面需要对人物心理和性格有充分的了解，能够概括作者的写作目的和名著的主要内容。
（3）本题考查拟写补写对联。
答题时应注意，语言对仗的含义是什么呢？
通常我们提到要求字数相等、词性相对、平仄相拗、句法相同这四项，四项中最关键的是字数相等和平仄相拗，这里的字数相等，不同于英语的“单词数”相等，其实质上是“音节”相等。
5．根据所提供的情景，按要求表达。
（1）学校通知：
“明天学校开趣味运动会，各班穿夏季校服，带伞、水，禁止带小食品。
”请你以体委的身份，向全班转达这一通知。
（2）在班会上，作为体委，你将怎样动员同学积极参加趣味运动会？
请写在下面。
【答案】
（1）同学们，学校通知我们明天开趣味运动会，希望大家统一穿夏季校服，可以带伞和水，但是不要带小食品。
（2）同学们，大家盼望已久的趣味运动会就要来了！
这是一个展示班级凝聚力和个人才华的大好机会。
希望大家积极参加，为班级的荣誉而战，为自己的闪光青春而战！
【解析】【分析】
（1）注意不是写通知，是转述通知。
所以要注意称呼的适当，人称的改换，同时要保证句子原意完整。
通知中的个别用词可以修改。
（2）篇幅要简短，不可长篇大论；语言要充满激情。
富有鼓动性。
发言要对后面的活动主体应该有“点亮”、“激发”的作用，能让参与者激情高涨。
所以可适当用一些修辞来烘托气氛。
内容一定要符合“动员同学积极参加趣味运动会”这一活动的主题。
故答案为：
⑴同学们，学校通知我们明天开趣味运动会，希望大家统一穿夏季校服，可以带伞和水，但是不要带小食品。
⑵同学们，大家盼望已久的趣味运动会就要来了！
这是一个展示班级凝聚力和个人才华的大好机会。
希望大家积极参加，为班级的荣誉而战，为自己的闪光青春而战！
【点评】⑴本题考查转述话语时语言的简明、连贯、得体。
答题时应注意，包括，语言表达适合形式的特点和需要，符合表达者身份和接受者身份，符合特定的场合，再就是要有分寸感，会用合适的称呼。
⑵本题考查在特定场合语言表达的能力。
答题时应注意，语言表达得体，主要是指使语言体现语境和语体的要求。
所谓“语境”包括说话的对象（称谓、语气），场合（时间、地点、氛围），目的（说什么、怎么说）以及说话人自己的身份。
另外说话时语言还要有鼓动性，有激情。
6．小明的国庆假期过得丰富多彩。
10月1日观看了国庆70周年阅兵仪式，10月2日观看了一部爱国主义题材的电影，10月7日和爷爷登山庆祝重阳节。
根据要求，回答下列问题。
（1）重阳节，又称老人节。
在重阳节，除了登高、赏菊、喝菊花酒、吃重阳糕、插茱萸等习俗外，文人墨客多有吟咏书写重阳节对联之好，为这一传统节日增添了缕缕翰墨之香。
为纪念这个节日，小明要选一副对联送给爷爷，下列对联中最合适的是（ ）
A. 天庭月华清辉千里，地上玉柱吉祥万家
B. 溪河携绿赏梨蕊，山野踏青寻杏花
C. 习射谈经，天高地爽；佩萸插菊，人寿花香
D. 艾叶吐幽芳香溢四海，龙舟掀巨浪气吞八荒
（2）观看了《我和我的祖国》这部电影后，小明的爱国情绪高涨。
他要在同学送的小国旗上签名。
假如你是小明的同学，你会如何劝阻他?
【答案】
（1）C
（2）示例：
小明，你的爱国热情我能感受到，但是国旗是国家的象征和标志，在国旗上写字是违法的行为，请你不要在国旗上写字
【解析】【分析】
（1）A.与中秋季有关系，B.与清明节有关系，C.与重阳节有关系，D.与端午节有关系。
故选C。
（2）本题要求劝说同学聚会时放下手机，劝说时语气要委婉，要阐明国旗的象征意义，及有关的法律和法规，语言要连贯、得体、简洁。
此题答案不唯一，只要答案符合题意即可，如：
小明，你的爱国热情我能感受到，但是国旗是国家的象征和标志，在国旗上写字是违法的行为，请你不要在国旗上写字
故答案为：
⑴C
⑵示例：
小明，你的爱国热情我能感受到，但是国旗是国家的象征和标志，在国旗上写字是违法的行为，请你不要在国旗上写字。
【点评】⑴本题考查对文化常识的积累。
文化常识知识量大，头绪繁多，包括传统文化中人物称谓、历法、节气、职官、地理、科举、宗法、礼俗、古代音律、名人事迹、文化典籍等相关知识，解题时需细心对比，防止张冠李戴，时代混淆等。
⑵此题考查口语交际的能力。
此类题目解答时要注意认真审明题意，搞清具体语境。
具体表达要有称呼，要有礼有节，要符合人物身份，要合情合理，同时要把自己的意思表达明确。
7．诗人纪伯伦曾经说过：
“人的嘴唇所能发出的最美好的字眼就是母亲，最美丽的呼唤就是妈妈。
”是呀，母亲如花，装点着我们的生命；母爱如阳光，让我们的世界备增温暖。
班级为此开展了以“感受母爱”为主题的综合性学习活动，请你踊跃参加吧！
在开展此次活动前，班上做了一次调查，仔细阅读表格，谈谈你的发现。
问题
愿意陪妈妈一起逛街
一天见不到妈妈会想她
妈妈累的时候会为她揉揉肩、捏捏腿
妈妈批评时会顶嘴
当妈妈没准备你需要的东西时会发脾气
小学
28
24
25
3
5
初中
12
10
8
20
21
（1）从变化的数据中，你发现了什么？
（2）为了赞美深深的母爱，有同学拟了一副对联。
请你根据上联写出下联。
上联：
两鬓白发尝尽人间疾苦
下联：
________
（3）老师要求每位同学搜集一篇反映母爱的散文，并编辑成书。
请你给本书拟定一个书名并阐释理由。
【答案】
（1）中小学生随着年龄的增长，对妈妈的关心越来越少，顶嘴、发脾气的越来越多。
（2）一颗热心只为儿女幸福
（3）名：
《母亲的心》；
理由：
俗话说“言由心生”，母亲对子女的点滴关爱，无论是语言还是行动，都是母亲内心对孩子爱的表现，用“母亲的心”做书名概括性更强。
【解析】【分析】
（1）仔细读这张表格，从纵向和横线分析数据，可知中小学生随着年龄的增长，对妈妈的关心越来越少，顶嘴、发脾气的越来越多。
（2）首先要分析上联的特点，然后再根据对联的要求拟写下联，上联有“两鬓白发”“尝尽人间疾苦”两部分共10个字组成，其中“两鬓斑白”是偏正短语，“尝尽人间疾苦”是动宾短语，因此拟写的下联也要符合这个要求，如一颗热心只为儿女幸福。
（3）一本书的名字，可以从多角度考虑拟题，比如可以从内容或主旨的角度考虑，因为这本书搜集的都是反映母爱的散文，都表达的是母亲对儿女深沉的爱，因此可以根据这些文章的共同的主题拟写书名，如《母亲的心》。
拟写和分析合情合理即可。
故答案为：
（1）中小学生随着年龄的增长，对妈妈的关心越来越少，顶嘴、发脾气的越来越多。
（2）一颗热心只为儿女幸福
（3）名：
《母亲的心》；理由：
俗话说“言由心生”，母亲对子女的点滴关爱，无论是语言还是行动，都是母亲内心对孩子爱的表现，用“母亲的心”做书名概括性更强。
【点评】
（1）本题考查图文转换能力。
解答此题，要结合题目要求审清题意，重视结合标题理解内涵，再是要结合有关数字、关键词等提取有价值的信息，表达图意要力争做到语言的简明、连贯。
（2）本题考查拟写对联的能力，拟写对联的要求是：
①字数相等，断句一致。
②平仄相合，音调和谐。
传统习惯是“仄起平落”，即上联末句尾字用仄声，下联末句尾字用平声。
③位置相同，词性相对。
一般称为“虚对虚，实对实”，就是名词对名词，动词对动词，而且相对的词必须在相同的位置上。
④内容相关，上下衔接。
上下联的含义必须相互衔接，但又不能重复。
（3）本题考查拟写书名的能力。
平时读书时多注意和学习这些书名是从哪些角度拟写的，答题时可以根据书中的内容、主旨等拟写书名。
8．普通话让你走得更远，方言却让你记住你的根在哪里。
方言不仅仅是一种语言，它的背后更包含着很多家乡味道。
乡音中有童年，有回忆，更有文化，有传承。
请阅读下列材料，完成题目。
（1）请观察下面的方言词汇，归纳柳州方言的特点。
皮痒（犯贱） 闯彩（幸运） 锤姜（拍马屁）
搏底（贪小便宜） 聊盆（找茬） 答你都困（懒得理你）
（2）央视某知名记者赴柳州周边农村采访扶贫攻坚工作。
遇到贫困户老乡，两人有如下一番对话，请解释划线词。
（三个词语任选两个解释）
记者：
老乡，你欢迎干部下乡扶贫吗？
老乡：
嫩子没欢迎咯？
他们帮我找项目，帮我找销路。
我的身体没嫩子好，还帮我买了药，一吃就起泡了！
记者：
身体不好，家里的春耕怎么办呢？
老乡：
粗活路都是村干部帮我做的。
感谢大家哟。
（3）某中学语文老师丁老师在教《邹忌讽齐王纳谏》一课时，把柳州话引入了语文课堂，用柳州话来翻译文章，博得了学生们的阵阵掌声和笑声，但也遇到不同声音。
请根据语境，补全对话。
张老师：
语文课堂是很严肃的地方，更何况文言文是我们老祖宗流传下来的瑰宝，这样处理不够严肃吧？
李老师：
挺好的呀！
我就很喜欢这样的处理，多接地气！
语文要跟生活联系起来嘛，你看孩子们多开心。
这就是语文的生命力嘛。
丁老师：
________。
【答案】
（1）风趣、幽默，充满生活气息，但有时会显得粗俗。
（2）嫩子：
怎么。
起泡：
有效果。
粗活路：
重活（累活）。
（3）略
【解析】【分析】
（1）从题目中给出方言来看，这些语言贴近人们的生活，让人感到方言的形象活泼、风趣幽默，充满生活气息的特点。
（2）本题作答可结合语境来推断。
从语句表达的意思看，“嫩子”是“怎么”的意思；“起泡”指的是吃药，应该是“有效果”的意思。
从“是村干部帮我做的”可以推断“粗活路”应该指的是“重活、累活”。
（3）开放性试题。
这类试题实际是考查学生对问题的理解和分析能力。
文本材料中，丁老师把柳州话引入了语文课堂，博得了学生们的阵阵掌声和笑声。
张老师和李老师对这一做法也持有不同的意见。
此时丁老师可以阐释自己把“柳州话”引入课堂的原因和理由。
据此拟写作答。
做到观点鲜明，条理清楚，阐释清晰。
答案不唯一，符合语境即可。
故答案为：
⑴风趣、幽默，充满生活气息，但有时会显得粗俗。
⑵嫩子：
怎么。
起泡：
有效果。
粗活路：
重活（累活）。
⑶略。
【点评】⑴综合读写就是灵活地联系生活，联系社会实际，考查学生在一个具体情境中综合运用语文的能力，看学生是否可以发现问题，是否可以简洁、流畅的表达自己的见解。
平时学习中要注意多积累，多练习。
⑵本题考查语言特色的归纳概括。
根据语境即可解决；
⑶此题考查语言的简明、连贯、得体。
解答此题，要通读全句段，理解大意，然后结合具体语境辨析作答。
9．阅读下面材料，按要求作答。
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