课文《小蝌蚪找妈妈》.docx

课文《小蝌蚪找妈妈》.docx

《课文《小蝌蚪找妈妈》.docx》由会员分享，可在线阅读，更多相关《课文《小蝌蚪找妈妈》.docx（7页珍藏版）》请在冰豆网上搜索。

课文《小蝌蚪找妈妈》

课文-《小蝌蚪找妈妈》

————————————————————————————————作者:

————————————————————————————————日期:

1．蝌蚪找妈妈

教学目标:

1．学会本课１5个生字和由这些生字组成的词语，会写１0个生字,养成良好的书写习惯。

2.理解课文内容,了解青蛙在生长过程中形体上的变化。

3．分角色、有感情地朗读课文。

4.引导学生体会“迎”“追”“跟”等动词的意思,并尝试运用。

5．结合图和课文,培养学生的观察思维,讲讲小蝌蚪找妈妈的故事。

教学重难点:

1.了解小蝌蚪在生长过程中形体上发生的变化。

２．正确运用“迎”“追”“蹬”“蹦”等动词。

教学准备:

多媒体课件

教学课时：

两课时

教学过程：

【第一课时】

一、激趣导入,揭示课题

１.同学们,大自然中生活着我们人类的许多好朋友,它们和我们一样，以自己独特的方式生活着,所以大自然中每天都会发生数不清的故事。

今天,我们就来读一个《小蝌蚪找妈妈》的故事!

（板书课题）

2.生齐读课题。

二、初读课文，复述故事

1.请同学们自由读课文,对生字新词注意读准字音、认清字形、了解字义,一句一句、一段一段地读懂。

2.出示课文三幅插图,引导学生简述课文。

（先遇到鲤鱼,有什么对话，又遇到乌龟，说了什么，最后看见了青蛙,发生了什么?

）

三、学习生字，清除障碍

1.同学们已经了解了课文的内容,真是不简单！

有几个淘气的“字宝宝”想和大家捉迷藏。

出示：

塘、脑、袋、灰、哇、教、捕、迎、阿、姨、宽、龟、顶、披、鼓

这些字已经藏进课文中了，老师说“开始”,你们拿起笔，开始找，找到一个，马上用笔把它圈起来,叫三声它的名字。

2．出示卡片:

池塘、脑袋、黑灰色、游哇游、教小鲤鱼、捕食、迎上去、阿姨、宽嘴巴、乌龟、头顶、披着、鼓着

哪个同学起来说一下,你是怎样记住这些字的?

（生自由回答，师相机补充）

——脑：

与身体有关，所以有一个月字旁。

——迎：

迎上去就是走上去,要用到脚,所以是走之旁。

——捕、披：

都与手有关，所以是提手旁。

——顶:

“丁”+“页”。

——姨:

姨是女人,必须是女字旁。

３.师重点讲解难认、易错生字。

（1）灰：

教室里哪里是灰色?

你还知道哪些颜色？

（2）教:

多音字。

４.采用去掉拼音指名读、小老师领读、男女生读、开小火车等各种形式读词语。

5.将生字放回句子中识记。

（1）池塘里有一群小蝌蚪，大大的脑袋,黑灰色的身子,甩着长长的尾巴,快活地游来游去。

（2）他们看见鲤鱼妈妈在教小鲤鱼捕食，就迎上去,问：

“鲤鱼阿姨，我们的妈妈在哪里？

”

（３）他们游到荷花旁边,看见荷叶上蹲着一只大青蛙，披着碧绿的衣裳,露着雪白的肚皮,鼓着一对大眼睛。

四、齐读课文,整体感知

1．同学们,课文《小蝌蚪找妈妈》要拍成动画片了。

你们想当演员吗？

好！

选拔演员有两个要求,一课文要读得好，二了解故事的情节。

下面我们就要选拔小演员了。

请同学们齐声朗读课文,边读边思考:

（1）小蝌蚪在找妈妈的过程中都遇到了谁？

它的身体又发生了怎样的变化?

——鲤鱼妈妈、乌龟。

（板书）

——先是长出两条后腿，再长出两条前腿，然后尾巴变短了,最后变成了一只青蛙。

（２）最后小蝌蚪在哪里找到了妈妈？

他们的妈妈是什么样子的？

——他们游到荷花旁边,看见荷叶上蹲着一只大青蛙,披着碧绿的衣裳，露着雪白的肚皮，鼓着一对大眼睛。

（板书：

大青蛙）

【第二课时】

一、启发谈话,复习导入

1.　同学们,动画片《小蝌蚪找妈妈》的演员选拔工作还要继续。

上一节课,我们认识了生字，读懂了课文,了解了故事的情节。

这节课,你们还要继续展示你们的才能。

2.复习重点生字。

二、研读课文,理清文意

学习第一自然段

生齐读课文第一自然段。

小蝌蚪是什么样子的?

生读课文,师画小蝌蚪（师故意将尾巴画短）。

——大大的脑袋，黑灰色的身子,甩着长长的尾巴。

（贴卡片）

3.（生指出错误之处）书上为什么不说“长尾巴”。

而要多加一个“长”字,变成“长长的尾巴”?

你能举一反三吗？

——感觉“长长的尾巴”比“长尾巴”更长。

——大大的脑袋、宽宽的嘴巴

4.这些大大脑袋、黑灰色身子、长长尾巴的小蝌蚪每天都很开心,很快乐，他们——快活地游来游去。

我们还可以说什么快活地什么？

（出示：

　　　快活地　　　）

学习第二、三自然段

１．生合作读。

一生读旁白,一生读“小蝌蚪”的话，一生读鲤鱼妈妈”的话。

2.小蝌蚪游哇游，过了几天，这时候的小蝌蚪和原来的样子相比，发生了哪些变化?

——小蝌蚪游哇游，过了几天,长出了两条后腿。

（贴卡片）

3．长出了后腿的小蝌蚪游呀游呀，遇见了鲤鱼妈妈。

它们看见鲤鱼妈妈在教自己的孩子捕食，会想起谁？

会有怎样的心情?

会在心里想着什么呢?

——妈妈ﻫ　——伤心、难过

4.谁能结合小蝌蚪现在的心情,读读课文的第二自然段。

５．师生合作表演。

师演鲤鱼妈妈，生演小蝌蚪。

表演的时候注意小蝌蚪在看见鲤鱼妈妈时用了什么动词？

——迎

6．“迎”是什么意思?

可以看出小蝌蚪当时的心情怎样?

体会心情谁来读一遍？

——面对面走到一起

——急切、着急

小蝌蚪从鲤鱼阿姨那里知道了青蛙长什么样？

——你们的妈妈四条腿,宽嘴巴。

指导书写“宽”。

小蝌蚪听了鲤鱼妈妈的话,知道他们的妈妈有四条腿,宽嘴巴，于是继续游啊游，过了几天,又发生了怎样的变化？

——小蝌蚪游哇游，过了几天，长出里两条前腿。

（贴卡片）

原来小蝌蚪先长出的是后腿，后长出的是前腿。

小蝌蚪游哇游,他们又遇见了谁?

小蝌蚪与乌龟之间又发生了什么事?

用课本上的语言告诉我。

“追”是什么意思?

和“迎”有什么区别?

从中你能感受到什么?

小蝌蚪为什么会把乌龟当成是自己的妈妈?

师总结：

小蝌蚪的妈妈是四条腿，宽嘴巴。

但并不是所有四条腿，宽嘴巴的动物都是青蛙。

小蝌蚪从乌龟那里知道了青蛙长什么样？

谁来说一下,综合鲤鱼阿姨和乌龟妈妈的说法,青蛙到底长什么样？

学习四、五、六自然段

生自由朗读四、五、六自然段。

小蝌蚪又发生了怎样的变化？

——小蝌蚪游哇游，过了几天，尾巴变短了。

（贴卡片）

青蛙长什么样子？

4．课件出示：

他们游到荷花旁边,看见荷叶上蹲着一只大青蛙，披着碧绿的衣裳,露着雪白的肚皮,鼓着一对大眼睛。

他们游到荷花旁边，看见荷叶上有一只大青蛙，背上颜色是绿的，肚皮上的颜色是白的,眼睛是凸出来的。

对比一下,两个句子哪个好?

“蹲、披、露、鼓”表现出青蛙怎样的特点？

这样的青蛙你们喜欢吗?

带着喜欢的感情,齐读第四自然段。

历尽千辛万苦，小蝌蚪终于找到了自己的妈妈，他们该多高兴啊!

他们之间的对话该怎么读呢？

分角色朗读。

选词填空。

课件出示:

蹬、跳、蹦

他们后腿一（　）,向前一（　），（　　）到了荷叶上。

9．指导书写“跳”。

1０.最后，他们的尾巴不见了（贴卡片）,变成了真正的青蛙，天天跟着妈妈捉害虫。

　三、总结全课，课外延伸

1.课件出示青蛙相关资料

青蛙的品种繁多,据统计全世界有１9００多种，我国有１50多种。

青蛙是捕捉昆虫的健将。

当青蛙尚处于幼虫（蝌蚪）时，一天能吃掉许多水里的虫子。

而到成蛙时,利用它灵巧的舌头,平均每天可以吃掉7０只左右的害虫。

2．请你为保护青蛙制作一条标语。

板书设计:

1.小蝌蚪找妈妈

大大的脑袋长出了　　长出了　尾巴　尾巴

黑灰色的身子　→　两条→　两条→变短→不见

长长的尾巴　　　后腿　前腿

↓　　↓　　↓　　　　↓　　↓

找妈妈　　　　鲤鱼　乌龟大青蛙　捉害虫