小学教师资格认证考试教育学练习册及答案.docx

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小学教师资格认证考试教育学练习册及答案

第一章教育与教育学

练习题

一、单项选择题

1．狭义的教育主要是指（）

A．家庭教育B．职业教育C、学校教育D．社会教育

2．古代中国学校教育的主要内容是六艺，包括（）

A．礼、乐、射、辞、书、数B．文法、修辞、辩证法、礼乐、书数、射御

c．算术、几何、文法、辩证法、天文、书数D.礼、乐、射、御、书、数

3．西欧中世纪早期对普通平民子弟进行宗教教育及传授读、写知识的教会学校叫（）

A．大主教学校B．僧院学校C.教区学校D．寺院学校

4．我国倡导启发式教学的第一人是古代教育家（）

A．墨翟、B、孔子C、董仲舒D．朱熹

5．战国后期，我国出现的具有世界影响的教育文献是（）

A．《大学》B．《中庸》C．《孟子》D．《学记》

6．孔子的教学纲领是“博学于文，约之以礼”，基本科目是（）

4．诗、书、礼、乐、易、春秋B．诗、书、礼、仁、义、智

C．德、智、礼、义、诗、春秋D．德、书、礼、乐、义、仁

7．古代希腊以其雄辩和与青年智者的问答对话而著称的大教育家是（）

A．德谟克利特B．亚里士多德c．柏拉图．D．苏格拉底

8．古希腊著名思想家柏拉图的教育代表作是（）

A．《太阳城》B．《理想国》、c.《政治学》D.《乌托邦》。

9．在人类教育史上首次提出“教育遵循自然”对学说，开辞后代在教育中注重人的发展

之先河的教育家是（）

A．苏格拉底B．波拉图c．赫拉克利特D.亚里士多德

10．教育学作为一门独立的学科萌芽于（）

A．赫尔巴特的《普通教育学》B．杜威的《民本主义与教育》

c．凯洛夫的《教育学》D.夸美纽斯的《大教学论》

11．将教学理论建立在心理学的基础上，把道德教育理论建立在伦理学基础上，奠定了科

学教育学基础的教育家是（）

A．康德B．第斯多惠．C．，赫尔巴特D．福禄贝尔

12．资产阶级传统教育学的代表人物是（）

A．卢梭B．洛克c．杜威D．赫尔巴特

13.20世纪初实用主义教育学的代表人物和作品是（）

A.杜威《民本主义与教育》B．赞可夫《教学与发展》

C.凯洛夫《教育学》D．赫尔巴特《普通教育学》

14.主张教师应以学生的发展为目的，以“儿童中心主义”著称的美国教育家是（）

A.杜威B．加德纳C．布卢姆D．布鲁纳

15.素质教育的时代特征是（）

A面向全体学生B培养学生的创新精神C促进学生全面发展

D促进学生的个性发展

二，填空题

1.教育的根本特征，教育的质的规定性是指教育是一种_______等社会活动。

2．规定着一个国家各级、各类学校教育的系统，包括各级各类学校的性质、人物、入学

条件、修业年限及其关系的制度叫———。

3.制度化教育或正规教育形成的主要标志是近代系统的形成。

4.中国近代制度化教育兴起的标志是清朝末年的。

5.中国近代完备的学制系统产生于“壬寅学制”及。

6.宋代后作为基本教材和科举考试依据是。

7.西欧中世纪早期的教会学校主要学习神学和七艺，七艺包括。

8.教育学是一门以教育现象、教育问题为研究对象，探索的科学。

9．中国古代最伟大的教育家孔子的教育思想主要反映在记载他言论的《》一书中。

10.文艺复兴时期著名的人文主义教育家有意大利的、法国的蒙田和等。

11.主张让儿童顺其自然，甚至摆脱社会影响而发展的教育家是法国———；

12.苏格拉底的问答法分为三步：

第一步称苏格拉底讽刺，第二步叫定义·第三步。

13．古代埃及教育的一大特征是“以为师”，“以为师”。

14．德国教育家赫尔巴特的教育代表是《》。

15．《教育漫话》是英国近代教育家的教育代表作。

16．瑞士教育家贝斯泰罗奇的教育代表作是。

17．法国启蒙家卢梭的教育思想中体现在《》一书。

18．全民教育的内涵主要包括教育的化和教育的化。

三、简答题

1．为什么说教育实体的出现，意味着教育形态已趋于定型?

2．文艺复兴时期的人文主义教育家在智育方面提出了哪些新的观点？

3．简述《学记》中的教学思想。

4．筒述夸美纽斯关于“教育适应自然”的思想。

5．简述1939年凯洛夫《教育学》的主要特点。

6．近代教育与古代教育相比较，出现了哪些变化?

7．夸美纽斯对教育学的发展作出了哪些贡献?

8、简述现代教育制度的发展趋势。

9.凯洛夫教育学的主要缺陷及对我国教育的负面影响表现在哪些方面？

10．为什么说赫尔巴持对科学教育学体系的建立作出了巨大贡献？

四、论述题

1．20世纪后教育的改革和发展呈现出哪些新的特点？

2．联系实际谈谈赫尔巴特教学理论与杜威教学理论的差异。

第二章小学教育

一、单项选择题

1．我国最早的小学产生于（）

A．春秋战国时期B．唐代C.殷周时代D.西汉时期

2．在我国教育史上，首次将小学教育规定为义务教育的年代是（）

A.1922年B.1986年C.1904年D.1949年

3.1919年建立的小学分为初小、高小的教育制度，修业年限为（）

A.4年B.6年C.8年D.9年

4．国家对学龄儿童和少年不分种族、肤色、宗教信仰、性别和能力，普遍实施

的一定程度的基础教育称为（）

A.初等教育B.义务教育C.平民教育D.普及教育

5．一个国家以法律的形式规定普遍实施一定程度的基础教育的义务形式称（）

A．普及教育B．普及义务教育c．普及基础教育D．普及国民教育

6．新中国成立后，第一次明确提出要通过立法在全国实施义务教育是在（）

A.1985年B．1957年C．1998年D.1986年

7．我国制定教育目的的理论基础是

A．《义务教育法》、B.马克思关于人的全面发展的理论

C．我国优秀的教育传统D．西方先进的教育教学经验

8．毛泽东提出的新中国第一个教育方针，是在（）

A.1957年B·1958年c·1966年D·1964年

9．《义务教育法》是确立我国义务教育制度的重要法律．第六届全国人民代表大

会审议通过的时间是（）

A．1985年B．1992年C.1986年D.1995年

10．素质教育的时代特征是

A．面向全体学生B、培养学生的创新精神

C．促进学生全面发展D．促进学生的个性发展

二、填空题

1．1985年中央关于人才培养的“四有、两爱、两精神”，即有理想、有道德、有____

、有纪律，热爱社会主义祖国和社会主义事业，具有奉献精神和_______.

2．小学全面发展教育的基本组成部分包括：

德育、智育、体育、美育和教育。

3．建国后，我国对小学教育采取了两个基本方针：

一是坚持“两条腿走路”的办学方针，

二是实行．。

4．国家采用法律形式规定的适龄儿童、少年都必须接受的，国家、社会、学校、家庭都

必须予以保证的，带有强制性的国民教育叫。

5。

我国制定《义务教育法》的法律依据是我国《宪法》中有关公民受教育的基本权利和

义务的规定以及国家发展原则的规定。

6．我国制定《义务教育法》的现实依据是我国现阶段社会主义建设与发展的实际需要及

现阶段的现实条件。

10.小学生要养成爱劳动的习惯，会使用简单的劳动工具和初步学会。

三、简答题

1．简述近现代中国小学教育的发展特征。

2。

新中国成立以后，我国在小学教育方面有哪些重要的改革?

3．什么叫“义务教育”?

它与”普及教育”有什么不同?

4．义务教育中“义务”的具体含义是什么?

5．义务教育的根本指导思想是什么?

6.小学在智育方面有哪些具体要求？

7.简述小学教育在义务教育中的地位。

8．制定小学教育目的的依据是什么?

9．小学教育目的对小学教育活动有哪些指导意义?

10．简述现阶段我国教育目的的基本精神：

11．党的十六大提出的新时期党的教育方针是什么？

它有什么重要意义?

四、论述题

1．世界各国为什么要推进义务教育?

有什么意义?

2．联系实际谈谈你对素质教育本质特征的认识：

3．为什么说素质教育是以培养创新精神、创新能力为重点的教育?

第三章教育与人的发展

练习题

一.单项选择题

1.内发论者一般强调人的身心发展的力量主要源与人的（）

A.自身的内在需要B．社会环境要求c。

教育要求的内化D·个体理想目标．。

2.精神分析学派认为人的性本能是最基本的自然本能，是推动人的发展的潜在的、

无意识的、最根本的动因。

这是一种（）

A．外铄论的观点B内发论的观点c．多因素的观点D·综合论的观点．

3.当代生物社会学家威尔逊认为决定人的一且行为的本质力量是（）

A．个体本能B．外在环境C基因复制D·机体成熟，、

4.心理学家格塞尔认为对人的发展的起决定作用的因素是（）

A．环境因素B．社会条件C．主观努力D·卢熟机制

5·英国哲学家洛克提出“白板说”，认为外部的力量决定了的发展.这是一种（）。

A外铄论的观点B．内发论的观点c．多因素论的观点D反映伦的观点

6.个体身心发展的木一方面金恩格核能力量最适宜于形成的时期称为（）

A关键期B技能期C发展期D差异期

7．个体身高有两个生长的高峰，第一个高峰出现在出生后的第一年,第二个高峰则出现

在青春发育期。

这说明个体身心发展的（）

A·顺序性B阶段性c．个别差异性D不平衡性

8·机体某一方面的机能受损甚至缺失后，可通过其他方面的超常发展得到部分补偿。

如，

如,失明者可通过听觉等方面的超常发展得到补偿.这个说明了个体身心发展的（）

A·差异性B．均衡性C．遗传性、D．互补他

二、填空题

1.奥地利精神分析学派的创始人弗洛伊德认为．人的____是最基本的自然本能，是

推动人的发展的潜在的、无意识的、最根本的动因。

2.人的身心发展包括两个方面：

一是的发展，二是的发展。

3.人的心理发展是人的发展的重要内容，包括和两个方面的发展。

4.关于身心发展的动因问题，主要存在着内发论、、等不同的解释。

5.个体的实践活动从活动的角度看，有生理、和三种不同层次和

内容的活的构成。

6.19世纪英国哲学家提出著名的“白板说”，主张外部的力量决定了人的发展

状况。

7.瑞士心理学家皮亚杰的发生认识论认为，个体认知发展依次经历了感知运算水平、

前运算水平、、的发展过程。

8.美国心理学家科尔伯格研究证明，人的道德认知的发展经历了前世俗水平、

和的发展过程。

9.个体在发展的一定年龄阶段所形成的一般的、典型的、本质的特征称为。

三.简答题

1·简述个体身心发展的一般规律。

2·简述遗传素质在人的身心发展中的作用。

3·简述环境在人的心发展中的作用。

4·为什么教育在人的发展中起主导作用?

5·学校教育在影响人的发展上的独特功能是什么？

四、论述题

1·论述童年期儿童心理发展的主要特征。

2·论述童年期儿童学习的特征。

第四章

练习题

一、单项选择题

1．联合国大会通过的《儿童权利公约》所确定的保护儿童的基本原则包括儿童利益最佳

原则、尊重儿童尊严原则、尊重儿童观点和意见原则及（）

A·无差别原则2、无歧视原则C．儿童自由原则D．尊重儿童个性原则

2．学生所享有的受教育权主要包括受宪法规定教育年限、学习权和（）

A、公正评价权B．名誉权和荣誉权C．人格尊严权D．隐私权

3、学生所享有的人身权不包括（）

A·人格尊严权B．隐私权C．名誉权和荣誊权、D、公正评价权

4、教师职业特点在于其职业角色的（）

A、多样化B．单一化C．专门化D．隐私权

5、一般来说，教师所扮演的职业角色不包括（）

A、父母与朋友的角色B．示范者角色c．研究者角色D、服务者

6．教师的个人效能感随教师教龄的增长表现出（）

1、上升趋势B、下降趋势C．先升后降的趋势D．先降后升趋势

二、填空题

1·学生发展的可塑性转变为现实性取决于学生发展的需要和的

相互作用

2·从法制的角度讲，少年儿童是独立的社会个体．有着独立的地位。

3·我国有关的法律法规中对中小学生的身份定位是：

中小学生是在国家法律认

可的各级各类中等或初等学校或教育机构中接受教育的。

4·作为权利主体学生所享有的合法权利主要从人身权和。

5．学生的受教育权主要包括学习权和公正评价权。

、

6.从我国的有关法律法规看，负有中小学生受教育权实现义务的主体主要

是国家、、社会家庭、。

7.学生享有人身权主要包括身心健康权、人身自由权、、名誉

权和荣誉权。

8.《中华人民共和国教师法》中对教师概念作了明确界定．教师是履行教育教学职

责的，承担教书育人，培养社会主义事业建设者和接班人、提高民族素质的使命。

9．教师职业从性质上来说属于．

10．教师职业的最大持点是职业角色的。

11．在教师的聘用上．目前我国实行的是。

12．教师热爱教育事业在教育过程中具体体现在。

13．师生在教育内容的教学上构成关系。

14．师生在人格上是关系。

15·教师对自己影响学生学习行为和学习成绩的能力的主观判断通常被定义为教师的

.

三、简答题

1．为什么说学生的学习是人类学习的一种特殊形式?

2．作为社会权利主体．少年儿童主要享有哪些合法权利？

’

3．为保障学生的人身权，学校和教师应履行的职责是什么？

4．学生作为法律的主体，主要应尽哪些方面的义务？

5．要成为一名合格的教师，应具备哪些教育专业素养？

6.简述教师职业的角色特点。

7．一名合格的教师所应具备的良好的个性品质主要包括哪些方面？

8．教师的教育能力主要表现在哪些方面？

9．专业化的教师应树立哪些现代教育观?

四、论述题

1．试析学生的本质属性。

2．试述教师职业专业化的条件。

3．试析师生关系的性质。

4·一名教师为了教育屡有小偷小摸行为的学生，在其脸上刻了“贼”字以示惩戒。

请用所学的教育学理论分析这一现象，看看它在哪些方面违背了现代教育思想。

第五章课程

一.单项选择题

1.课业及进程是指（）

A.教程B.课程C.课表D.学期

2.根据课程的任务,课程可分为基础性课程、拓展性课程和（）

A.专业型课程B.结构型课程C.研究型课程D.本位型课程

3.根据课程的制定者，课程可分为国家课程、地方课程和（）

A.省级课程B．地级课程C．县级课程D．校本课程（或学校课程）。

4.课程结构的编制即（）

A·课程计划B．课时分配C．课程设计D．课程改革

5.课程计划中每门学科以纲要的形式编写的、有关学科教学内容的指导性文件是指（）

A，教学目的B．教学计划c．教学课程D.教学大纲。

6．小学教材的编写，在内容上最重要的是要考虑（）

A.形象性与兴趣性B.娱乐性与生活性C.科学性与思想性

D．知识性与个性

7．小学阶段的课程应体现普及挂，基础性、可接受性和（）。

A．实践性B.可行性C。

衔接性D.发展性

二、填空题

1．课程的组织方式或至设计课程的种类是。

2．基础型课程是一注重学生能力培养地课程。

3．从课程任务的角度课程可分为基础型课程、拓展型课程和三种类型。

4·从课程制定者的角度，课程可分为国家课程、地方课程和三种类型。

5·以纲要的形式编写的、有关学科教学内容的指导性文件是。

6．根据课程标准编制的、系统反映学科内容的教学用书称为。

7.我国小学阶段的课程基本性质，应体现普及型、基础型、发展性和。

三、简答题

1．课程的类型有哪些?

2．制约课程的主要因素是什么?

3．课程计划的构成要素有哪些?

4．编制课程计划的主要原则是什么?

5．小学教师应怎样发挥课程计划的实践指导作用?

6．教科书的作用有哪些?

7．小学阶段课程的性质是什么?

8．我国小学课程改革的发展趋势是什么?

四、论述题’

1．试述教科书编写应遵循的基本原则。

2．教师怎样才能做到正确使用教科书?

3．我国小学课程设计应坚持的原则是什么？

第六章教学（上）

一.单项选择题

1.教学的首要任务是（）

A.传授基础知识和基本技能B.发展智力C.培养品德和审美情趣

D.发展体力

2.最早的教学过程思想即学、思。

、行统一的观点，其提出者是（）

A..孔子B·昆体良C．孟子D．夸美纽斯

3.以个体认识论为基础提出教学理论的教育家是（）．

A.孔子B·昆体良c．赫尔巴特D.夸美纽斯

4.试图以心理学的“统觉理论’’来说明教学过程的是（）

A·夸美纽斯B．昆体良C.赫尔巴特D．杜威

5.学生是通过认识书本知识最终这到认识客观世界的，这反映了教学过程特点中的（）

A·引导性B．间接性c．简捷性D．交往性

6.形式教育论倡导者是（）

A·卢梭B．洛克C.赫尔巴特D.斯宾塞

7.实质教育论认为教学的主要任务是（）

A.发展智力B培养思想品德C.传授知识D.发展个性

8．教学过程阶段的中心环节是（）

A.领会知识B．巩固知识C运用知识D．检查知识

9.智力的核心（）

A·记忆力B．观察力c．想象力D.思维力

二.填空题

1.教育目的规范下的、教师的教育教育学生对学共同组成的活动称为。

2.实现教育目的的基本途径。

3.学校工作必须坚持“，全面安排”的原则。

4.孔子把学习过程概括为的统一过程。

这是最早的关于教学过程思想。

5．以个体认识论为基础提出教学理论的教育家是。

6．19世纪德国教育家赫尔巴特试图以心理学的来说明教学过程。

7．教学过程的特殊性表现在间接性、、交往性等方面。

8.学生是通过认识教材最终达到认识客观世界的目的的，这反映了教学过程的·

特点。

9.是指教育的主要代表人物是和。

10.形式教育论认为教学的主要任务是。

11.教学过程的基本阶段有：

因其学习动机、、运用知识、检查知识。

三、简答题

1.教学的含义有哪些？

2.教学与智育有什么联系和区别？

3.教学的意义有哪些？

4.小学教学的任务有哪些？

四，论述题

1．如何认识教学过程的本质?

2．论述教学过程的基本规律。

3.联系实际分析掌握知识与提高思想品德相结合的规律。

第七章教学（下）

一，单项选择题

1、孔子提出“不愤不启，不悱不发”是要求在教学中贯彻（）

A、直观性原则B．巩固性原则C．启发性原则D．因材因材施教原则

2、孔子要求“学而时习之，温故而知新”是说在教学中要贯彻（）

A、理论联系实际原则B．循序渐进原则C、启发性原则D、巩固性原则

3、最早提出教育具有教育性的教育家是（）

A.孔子B．夸美纽斯C．凯洛夫、D．赫尔巴特

4.《礼记＊学记》中提出“道而弗牵，强而弗抑，凯尔夫大”，是要求教学

中贯彻（）

A.启发性原则B．循序渐进原则c．直观性原则D.巩固性原则

5.《礼记·等记》中说：

“不凌节而施”。

下列哪条教学原则与其在思想上是

一致的？

（）

A.理论联系实际原则B.因材施教原则C.循序渐进原则D．巩固性原则

6.《学记》中要求“学不躐等”，是说在教学中要贯彻（）

A.启发性原则B．因材施教原则c巩固性原则p．循序渐进原则。

7.教师按要求向学生提出问题，并通过问答的形式来引导学生获取或巩固知识的方法称

（）

A.讨论法B.谈话法c．讲授法D．练习法

8.教师通过口头语言系统联贯地向学生传授知识的方法是（）

A.讨论法B．谈话法C．讲授法D．练习法，

9.教学活动中师生为完成特定的教学任务而组合起来进行活动的结构称（）

A.教学组织形式B．教学模式C．教学方法D．教学策略

10．在下列教学组织形式中，有利于高效率、大面积培养学生的是（）

‘A.个别教学B.分组教学·C.班级授课D．道尔顿制

11.柏克赫特于1920年创立的教学组织形式是（）

A.道尔顿制B．设计教学法C．班级授课D．分组教学

12．最早从理论上对班级授课制加以论证的教育家是（）

A．卢梭B．洛克C.美纽斯D．赫尔巴特

13．设计教学法的提出者是（）

A杜威B．华虚朋C．柏克赫斯特、D。

克柏屈

14．班级授课的特殊形式是（）。

A．复式教学B．现场教学‘c．个别教学D．分组教学

15．根据一定的教学任务，组织学生到工厂、农村、社会生活线虫等场所，通过

观察、调查或实际操作进行教学的组织形式是（）

A．复式教学B.现场教学C．个别教学D．分组教学

16·适用于评价学生那些不易量化的行为表现和机能性成绩的评价方法是

A·调查法．B·讨论法C观察法D．问卷法

17·一个测验能够正确地测量出它所要测量的东西的程度?

称为测验的（）

A.效度B．区分度C．难度D．信度

18·如果高水平学生在测验项目上能得高分．而低水平学生只能得低分，那就说

明其（）

A．效度高B.区分度高C.信度高D.难度高

19·适合在，人口稀少的偏僻山区或人口少、师资缺乏、交运又不方便的地区实行

的教学组织形式是（）

A.复试教学B.现场教学c．个别教学D．分组教学

二、填空题

1.根据教学目的和对教学规律的认识而制定的指导的教学工作的基本准则，叫。

2.直观手段一般可分为实物直观、和三种。

3.将手法讲述、和三种方式。

4.教师通过展示事物、直观教具、进行示范性试验或采取现代化视听手段等，

指导学生获得知识或巩固知识的方法称为。

5.教学工作的基本程序由备课、上课、、等。

6.备课要做好三方面的工作：

钻研教材、、。

7.常见的教案有、、和综合是三种。

8.教学工作的中心环节是。

9.课的类型是根据划分课的的种类。

10.根据教学任务可讲课的类型划分为和两类。

11.课的基本组成部分几个组成部分进，，讲授新教材，巩固新教材，布置

课外作业等。

13.学生学业评价的方法有观察法、、调查法、等。

14.考察的方式主要有、检查书面作业、等。

15.测验的质量指标主要有、、区分度和难度。

16．越难的题目,项目的难度值P越.

17．学业成绩度评定可以采用和两种形式.

18．常用的记分法有和两种.

19．等级制记分法包括记分法和记分法.

20.班级授课制是把一定数量的学生按与编成固定的班级,进行

集体上课.

21.我国最早采用班级授课制度是清政府于1862年设于北京的

22.教学史上影响较大的教学组织形式有个别教学、班级上课、、和

道尔顿制等。

23.教师备课要写好三种计划：