幼儿园语言教学教案.docx
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幼儿园语言教学教案
幼儿园语言教学教案
【篇一：
幼儿园中班语言优质课教案】
新兴中心幼儿园中班语言教案
诗歌《我想》
授课人：
王艳侠
目标：
1．观察动物的明显特征，理解诗歌内容。
2．感受诗歌中的稚拙美，学习创编诗句。
准备：
动物图片若干（小象、小猴、小鹿、长颈鹿、小兔、小猫钓鱼等）。
过程：
一、导入新课
师：
小朋友好
幼：
老师好
师：
今天，我们中三班来了很多小客人，想和你们一起玩游戏，你们
想知道他们是谁吗？
幼：
想
（一）、观察动物图片
1、小象图片
①师：
（边出示小象图片，边说我们一起看看第一个小客人是谁？
）*这是谁呀?
（小象）
*小象的身体哪里最好玩?
（鼻子、嘴巴、腿、尾巴）
*小象的鼻子可以干什么呀？
（喷水、洗澡、洗脸、拿东西?
?
）②师：
（边出示小象喷水浇花图片边说）小朋友说的很好，我们看看这只小象用鼻子在干什么呀？
（幼儿：
喷水浇花）
③师：
（边出示小象滑滑梯图片边说）小朋友在这只小象的鼻子上干什么呀？
（幼：
小朋友在小象的鼻子上滑滑梯）
*假如你有长鼻子你想干什么?
（喷水、洗澡、洗脸、拿东西?
?
）④师：
（边出示小象握手图片边说）小朋友看这两只小象用鼻子在干什么呀？
引导：
我们小朋友见面，会握手问好，这两只小象也在用鼻子握手问好。
●（边出示字幕边说）看见小象，我想有个长鼻子，和小象用鼻子“握握手”。
然后领读一遍。
⑤师：
（边出示词语“握握手”边说）请小朋友跟老师认识一个新词语（幼儿跟读2遍）握握手（握握手）、握握手（握握手）。
2、小猴图片
①师：
（边出示小猴图片边说）下面我们看看来我们班的第二个小客人是谁？
*小朋友看这是谁呀?
（小猴子）
*你想跟小猴玩吗?
（想）
*小猴身体的哪里最好玩？
（长尾巴、鼻子、嘴巴?
?
）
②师：
（边出示小猴倒挂图片，边说）看这两只小猴在干什么呀？
（幼：
倒挂在树上）
*对，倒挂在树上摇来摇去，他们是在用尾巴荡秋千。
*假如你有条长尾巴，你想干什么?
（扫地、打苍蝇、打蚊子、玩游戏?
?
）
③师：
（边出示小猴拉钩图片边说）我们看这两只小猴用尾巴在干什么呀？
（碰屁股、握手、玩?
?
）
引导：
我们小朋友玩的时候，经常会说：
拉钩上吊，一百年不许变，这两只小猴也在学我们小朋友拉钩呢！
●（边出示字幕边说）看见小猴，我想有条长尾巴，和小猴用尾巴“拉拉勾”。
然后领读一遍
④师：
（边出示词语“拉拉钩”，边说）请小朋友跟老师认识今天的第二个新词语：
拉拉钩（拉拉钩）、拉拉钩（拉拉钩）。
3、小鹿图片
①师：
（边出示小鹿图片边说看看今天我们班的第三位小客人是谁）
*小朋友看这是谁呀？
*小鹿的头上长着什么?
（角）
*对!
是犄角。
*如果你有对长犄角，你想干什么?
（抵头、挖东西、抵人?
?
）*请小朋友拿起你的小小手我们一起来模仿小鹿的犄角（与小朋友做“顶牛”动作），然后问：
我们用小鹿的犄角在干什么呀？
（抵头）
*小朋友说的真好，抵头也就是“顶牛”。
②师：
（边出示小鹿顶牛图片边说）我们看这两只小鹿在干什么？
（幼：
顶牛）
*对，两只小鹿在用犄角顶牛。
●（边出示字幕边说）看见小鹿，我想有对长犄角，和小鹿用犄角“顶顶牛”。
然后领读一遍
③师：
（边出示词语“顶顶牛”边说）请小朋友跟老师认识今天的第三个新词语：
顶顶牛（顶顶牛）、顶顶牛（顶顶牛）。
二、学习朗诵诗歌
1．教师示范朗诵一遍。
①师：
（边出示诗歌完整图片边说）有一首诗歌，写的就是刚才我们讲的事情，名字叫《我想》。
*小朋友跟老师读两遍诗歌的名字，我想（幼：
我想）、我想（幼：
我想）
*老师把这首《我想》的诗歌完整的朗诵一遍，小朋友注意听，看谁记得最快（然后有表情朗诵）。
*我想
看见小象，我想有个长鼻子，和小象用鼻子“握握手”。
看见小猴，我想有条长尾巴，和小猴用尾巴“拉拉勾”
看见小鹿，我想有对长犄角，和小鹿用椅角“顶顶牛”。
2．师幼一起朗诵2—3遍，边朗诵边做动作。
师：
下面，请小朋友跟老师一起来朗诵。
（2—3遍）
三、表演诗歌
1、学做“握握手”“拉拉勾”“顶顶牛”动作
师：
小朋友基本记下了，下面一桌两个小朋友为一组，我们一起来学学诗歌中的“握握手”、“拉拉勾”和“顶顶牛”。
2、师幼完整表演诗歌一遍（带动作）
师：
小朋友做的真棒（边说边做棒手势），我们把诗歌带上动作完整的表演一遍好不好？
（幼：
好）
（带动作表演一遍诗歌）
四、创编诗歌
师：
我们中三班的小朋友真聪明，很快就学会了诗歌，那小朋友还记得这首诗歌的名字吗？
（我想）可用动作提示
师：
下面，老师想让小朋友自己创编儿歌，看谁编得最快最好。
1、小兔图片
①师：
（边出示小兔图片边说）看看今天我们班的第四位小客人是谁呀（幼：
小兔）
师：
（老师边模仿小兔动作边说）小朋友，请你们把我也编进儿歌里去吧。
●（老师边出示字幕边做动作引导幼儿说）：
看见小兔，我想有对长耳朵，和小兔用耳朵说说悄悄话。
师：
好，我们一起说一遍：
看见小兔，我想有对长耳朵，和小兔用耳朵说说悄悄话。
2、长颈鹿图片
①师：
（边出示长颈鹿图片边说）看看今天我们班的第五位小客人是谁呀（幼：
长颈鹿）
师：
请小朋友把长颈鹿也编进诗歌里去吧！
●（老师边出示字幕边做动作引导幼儿说）：
看见长颈鹿，我想
有个长脖子，和长颈鹿用脖子拔拔河。
师：
真棒，我们一起说一遍：
看见小兔，我想有对长耳朵，和小兔用耳朵说说悄悄话。
3、小猫钓鱼图片
①师：
（边出示小猫钓鱼图片边说）看看今天我们班的第六位小客人是谁呀（幼：
小猫）
师：
小猫在干什么呀？
（小猫在钓鱼）
师：
“喵”，小朋友还有我呢，快点给我编儿歌吧，我等不及了！
师：
看小猫着急了，小朋友快点把小猫也编进诗歌里去吧！
●（老师边出示字幕边做动作引导幼儿说）：
看见小猫钓鱼，我想有个钓鱼竿，和小猫用鱼竿去钓鱼。
*真聪明，我们一起再说一遍：
看见小猫钓鱼，我想有个钓鱼竿，和小猫用鱼竿去钓鱼。
②师：
（边出示续编完整图片边说）请小朋友把刚才给小兔、长颈鹿和小猫编的诗歌跟老师一起朗诵2遍（师幼一起边朗诵边做动作）
*我想
看见小兔，我想有对长耳朵，和小兔用耳朵说说悄悄话
看见长颈鹿，我想有个长脖子，和长颈鹿用脖子拔拔河。
看见小猫钓鱼，我想有个钓鱼竿，和小猫用鱼竿去钓鱼。
③师：
（边说边出示6个动物图片）小朋友朗诵的真棒，你们能不能把诗歌《我想》再完整的朗诵一遍？
（能）
（老师带领幼儿一起边表演边朗诵一遍。
）
《我想》
看见小象，我想有个长鼻子，和小象用鼻子“握握手”。
看见小猴，我想有条长尾巴，和小猴用尾巴“拉拉勾”
看见小鹿，我想有对长犄角，和小鹿用椅角“顶顶牛”。
看见小兔，我想有对长耳朵，和小兔用耳朵说说悄悄话
看见长颈鹿，我想有个长脖子，和长颈鹿用脖子拔拔河。
看见小猫钓鱼，我想有个钓鱼竿，和小猫用鱼竿去钓鱼。
五、结束活动
今天小朋友给客人编了这么好听的诗歌，他们非常高兴，想邀请小朋友和他们一起到草地上玩游戏，让我们听着欢快的音乐，做着自己喜欢的动作一起去玩吧！
【篇二：
幼儿园语言课教案】
幼儿园语言课教案
《春天的电话》中班
活动目标：
1．感知童话故事，理解故事内容，并学习小动物之间的对话，提高语言表达能力。
２．发现小动物之间打电话的顺序及电话号码的规律。
３．积极参加角色扮演，体验同伴间互相关心的心情和热爱大自然的情感。
活动重点：
学习故事中角色的对话，并能分角色进行表演。
活动难点：
能发现故事中电话号码的排列规律。
活动准备：
１．《春天的电话》课件；２．数字卡片1-5；３．小熊房子图片；4．小松鼠、小白兔、小花蛇、小狐狸、小黑熊手偶若干。
活动过程：
一、谈话导入，激发兴趣。
１．引导幼儿感受、表达春天来了，并说一说周围事物的变化。
师小结：
春天来了，大树发芽了，花儿开放了，树上的雪和河里的冰都融化了，燕子也从南方飞回来了。
２．由春雷声引出故事，鼓励幼儿想象小熊会看到什么、会做些什么？
二、完整欣赏故事（看课件），感知故事内容并讨论。
１．故事里有哪些小动物？
２．小黑熊用什么办法告诉小松鼠春天来了？
３．你还听到谁打电话了？
说了些什么？
（此问题较大，幼儿可根据自身发展水平，回答内容可多可少，语句可长可短）
三、分段讲述故事（借助ＰＰＴ动画），引导幼儿理解故事内容。
１．讲述故事第一段。
提问：
（１）小黑熊给谁打了电话？
小松鼠的电话号码是多少？
小黑熊对小松鼠说了什么？
（２）为什么小黑熊要告诉小松鼠说树上的雪融化了？
小松鼠最喜欢在哪
里玩呀？
注：
师幼先共同学说小熊的话，再请男小朋友学说一遍，最后师幼边操作活动图片边一起讲述此段故事。
２．讲述故事第二段。
提问：
小松鼠把春天来了的消息告诉了谁呢？
小白兔的电话号码是多少？
（请幼儿说说小白兔家的电话号码和小松鼠家的有什么不同，感受数字变化排列顺序的有趣现象。
）小松鼠对小白兔说了什么呢？
（幼儿讲述并说明理由）
注：
师幼先共同学说松鼠的话，再请女小朋友学说一遍，然后请一名幼儿复述此段故事（老师随之边操作活动图片），最后请全体幼儿共同复述此段故事。
３．讲述故事第三段。
提问：
小白兔听完电话后心里会怎么样？
他也想到了给好朋友小花蛇打电话，猜猜小花蛇家的电话号码是什么？
小白兔会对小花蛇说什么？
（幼儿讲述并说明理由）
注：
先请一幼儿学说小白兔的话，然后全体幼儿齐学说小白兔的话，最后师幼边操作活动图片边一起讲述此儿段故事。
４．讲述故事第四段。
提问：
小花蛇也拿起电话，他会给谁打电话呢？
猜猜小狐狸家的电话号码是什么？
他会对小狐狸说什么呢？
（幼儿讲述并说明理由）
注：
先请一幼儿学说小白兔的话，然后男、女幼儿分别学说小白兔的话，随后请一名幼儿复述此段故事（老师随之边操作活动图片），最后请全体幼儿共同复述此段故事内容。
5．讲述故事第五段。
提问：
小狐狸接到电话会怎样做？
他会打给哪个好朋友？
猜猜小熊家的电话号码是多少？
他会对小熊说什么？
注：
先请幼儿一起学说小狐狸的话，然后请一名幼儿复述此段故事（老师随之边操作活动图片），最后请全体幼儿共同复述此段故事内容。
６．讲述故事最后一段。
提问：
小动物接到电话后，知道春天来了，他们会怎么做呢？
是谁第一个打电话告诉小动物春天来了？
小动物会对小黑熊说什么呢？
小黑熊听到后是怎么
做的？
（学习害羞的样子）
四．教师小结，对幼儿渗透德育教育。
你喜欢故事里的小动物吗？
为什么？
说说你做过哪些关心、帮助别人的事情？
你以后还会怎样关心、帮助同伴？
五．活动延伸。
听了这个故事后，幼儿不仅感受到了小动物之间的关爱之情，也从故事角色对话中感受到了春天的美丽气息。
请幼儿拿出画笔，把美丽的春天画出来，相互交换绘画作品，感受同伴间的关爱。
附教材：
春天的电话
轰隆隆，打雷了?
?
睡了一个冬天的小熊被惊醒了，揉揉眼睛，打开窗户，往外一看：
“啊，原来是春天来了！
”它连忙拿起电话，得儿得儿拨电话号码——1，2，3，4，5“喂，小松鼠吗？
春天来了，树上的雪融化，快出来玩玩吧！
”
小松鼠听了电话，也得儿得儿地拨电话号码——２、３、４、５、１，“喂，小白兔吗？
春天来了，山坡上的草绿了，快出来吃草吧！
”
小白兔听了电话，也得儿得儿拨电话号码——３、４、５、１、２“喂小花蛇吗？
春天来了，河里的冰融化了，快出来游泳吧！
”
小花蛇听了电话也得儿得儿拨号码——４、５、１、２、３。
“喂，小狐狸吗？
春天来了，地上的虫子爬出来了，快出来捉虫子吧！
”
小狐狸听了电话，也得儿得儿拨号码——５、１、２、３、４，“喂，小熊吗？
春天来了，山上的花开了，快出来采花吧１”
小熊听了电话，高高兴兴来到外边，看见大伙儿全出来了。
它碰见了小狐狸，说：
“谢谢你，给我打电话，告诉我春天来了。
”小狐狸指着小花蛇，小花蛇指指小白兔，小白兔指着小松鼠，都说：
“是它打电话给我的，应该谢谢它。
”小松鼠指指小熊说：
“我们应该谢谢小熊，是它第一个给我打电话的！
”小熊，连忙把两只大手捂住脸，连声说：
“不用谢，不用谢。
”
【篇三：
幼儿园语言活动教案】
大班语言教案——不怕冷的大衣
张思敏
【活动名称】《不怕冷的大衣》
【活动对象】幼儿园大班上
【活动类型】讲述活动
【设计意图】大班幼儿在倾听与表达方面，应达到的目标是在集体中能注意听老师讲话，听不懂或有疑问时能主动提问，能结合情景理解一些表示因果、假设等相对复杂的句子。
因此，在寒冷的冬天，通过《不怕冷的大衣》这个有趣的讲述活动，生动形象地让幼儿理解冬天多运动就不会冷，培养幼儿热爱运动的意识，促进幼儿身心健康发展，同时在老师提问时能够发表自己的看法，能够比较完整的表达复杂的句子。
【活动时间】30分钟
【活动目标】1、能仔细倾听故事，理解主要的故事情节。
2、知道不怕冷的秘密是多运动。
3、能积极主动的说出自己的见解。
【活动准备】故事《不怕冷的大衣》
【活动重点】幼儿能够明白不怕冷的秘密是多运动
【活动难点】幼儿能够主动发表看法，学会表达复杂的因果、假设语句
【教法学法】
1.教法：
教师通过设置问题导入，引出故事，并进行生动形象的故事讲述，让幼儿初步了解故事内容，然后带着问题再一次听故事，从而把握故事重点，同时锻炼幼儿的倾听和表达能力。
2.学法：
通过倾听了解故事，并在问题的导向下再次听故事，仔细地分析故事内容，发表自己的看法。
【活动过程】
一、问题导入（2分钟）
教师：
“在冬天怎样才能使自己不冷？
会
用到哪些保暖的东西？
”请幼儿回忆有哪些保暖用品，并举手回答问题。
幼儿：
“穿袄子，戴围巾和帽子......”
二、教师讲故事，幼儿仔细倾听。
教师：
“刚才小朋友们讲了很多让我们在冬天不冷的保暖用品，那接下来老师给小朋友们讲一个发生在冬天的小故事，《不怕冷的大衣》。
请小朋友们仔细倾听。
”
三、引导性提问，引起幼儿的回忆和思考
1.教师提问，明确故事的主题
教师：
“故事的名字是什么？
”
幼儿：
“《不怕冷的大衣》”
2.教师继续提问，明确故事里的主要角色
教师：
“小白兔为什么不起床？
”
幼儿应该能够记得故事的大概内容，可以回答故事开头部分的问题。
3.教师抛出几个问题，引起幼儿的好奇心，初步揭示故事
“兔妈妈说姥姥有什么东西要送给小白兔？
”
“小白兔是怎么去姥姥家的？
”
“小白兔拿到不怕冷的大衣了吗？
不怕冷的大衣是什么？
”
四、带着问题再请幼儿听故事，鼓励幼儿积极回答问题。
1.教师再次讲述故事（刻意强调重点的部分，通过语气语调加深幼儿的印象。
）
2.依次提出前面的三个问题，请幼儿完整的表达，发表自己的看法。
教师：
“兔妈妈说姥姥有什么东西要送给小白兔？
”（可以举手回答，也可以集体回答）
幼儿：
“不怕冷的外衣。
”
那老师再问一个问题，请幼儿举手回答，完整的告诉老师。
教师：
“小白兔是怎么去姥姥家的？
”
幼儿：
“小白兔是跑到外婆家去的。
”
教师：
“那小白兔拿到不怕冷的大衣了吗？
”
幼儿：
“有！
没有！
”（这个地方可能会有不一样的答案，因为外婆没有给小白兔不怕冷的真实的大衣，但是外婆说小白兔已经穿上了大衣。
）
3.教师分析妈妈和外婆对小白兔的对话，引起幼儿思考
“看来小朋友们听得很仔细，那接下来你们好好思考一下，不怕冷的大衣是什么？
”（重点问题）
幼儿：
“因为小白兔跑步，跑得很热，就不怕冷了。
”
（幼儿回答问题时，教师注意强调其完整表述，引导因果、假设等复杂语句的表达。
）
五、教师小结：
现在我们明白了，原来妈妈说的不怕冷的大衣不是真的衣服，而是运动，是让小白兔不怕冷的好办法。
小白兔跑到外婆家，没冻不着，还直冒汗，所以外婆说他已经穿上了不怕冷的大衣。
所以冬天天气冷，小朋友们也不能赖在床上不起来，可以穿好衣服起床做做运动，穿上不怕冷的大衣，每天身体都健健康康的。
六、延伸活动
让幼儿在户外活动中体会“不怕冷的大衣”。
【活动反思】
附：
故事
《不怕冷的大衣》
下过雪，又刮风，天好冷啊！
小白兔在被窝里睡懒觉。
“快起来，快起来，我的小乖乖。
”兔妈妈叫小白兔起来。
“不起来，不起来，起来要冻坏。
”小白兔怎么也不肯起来。
兔妈妈想了想，忽然自言自语起来：
“唉，天也真冷，要是穿上姥姥家那件不怕冷的大衣，那就太好了，冻不着，还冒汗呢。
”
“真的吗？
”小白兔听了，觉得很奇怪，从被窝里伸出小脑袋，“姥姥家真有不怕冷的大衣？
您穿过吗？
”
“没有，没有。
姥姥说，这件不怕冷的大衣，是给她的小外孙做
的?
?
”
“姥姥的小外孙就是我呀！
是给我做的，是给我做的，妈妈，妈妈，您快上姥姥家去，把大衣拿回来。
”
“这可不行。
姥姥说的，不怕冷的大衣呀，谁来拿都不给，只有小外孙来拿才给。
”
小白兔一蹦，从被窝里蹦出来，稀里哗啦的，穿上小棉袄，套上小棉裤，围上小围巾，戴上小绒帽。
“妈妈，妈妈，我到姥姥家去了。
”
“哎呀，别去吧，外面风大着呢，你不怕冻坏吗？
”
“没关系，不要紧。
姥姥给了我不怕冷的大衣，我就冻不坏了。
”小白兔说完话，就往外跑。
哟，风刮在脸上，像刀子割的一样疼。
小白兔想早一点拿到不怕冷的大衣，就飞快地跑起来。
跑呀，跑呀！
怎么了？
脖子热烘烘的。
他把围巾拿了下来，跑呀，跑呀，怎么了？
头顶热乎乎的。
他把帽子拿下来。
跑呀，跑呀，到了姥姥家，额头上都冒汗了。
兔姥姥看见小白兔，心里可高兴了，拣了个挺大的胡萝卜给他吃。
小白兔说：
“我不要吃胡萝卜，我要穿大衣，不怕冷的大衣。
”兔姥姥呆住了，想：
“哪有什么不怕冷的大衣呀？
”
“妈妈说的，您给我做了一件不怕冷的大衣，穿上它，冻不着，还冒汗呢?
?
”
兔姥姥想了想，明白了“小乖乖，看你头上汗滋滋的，不怕冷的大衣不就穿在你身上吗？
”
小白兔想了想，也明白了。
小朋友，不怕冷的大衣是什么？
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