五年级英语下册复习教案.docx
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五年级英语下册复习教案
费县小学单元集体备课教案
2011、1
学
科
英语
年级
五
时
间
2011.1.25
主备
单位
教师
大田庄小学
使用
单位
教师
孙宗娜
单元
Recycle1
教
学
内
容
Askandanswer、Readandanswer、Listenandnumber、Writeandsay
、Listenandwrite、Let’ssing、Let’schant、Let’sfindout。
教
材
解
读
Recycle1Unit1-Unit3的复习单元，本单元分三课时完成。
第一课时学习Askandanswer、Listenandwrite，复习有关一天中的活动及活动时间的短语和句子，熟练掌握四会短语和句子的拼写。
并能够综合运用所学句型进行简单的会话。
第二课时学习Readandanswer、Writeandsay和Let’ssing，学习描述四季特征和表达自己最喜欢季节及原因的语句。
能够仿照Readandwrite中的语篇写作小短文。
第三课时学习Let’schant、Listenandnumber、Let’sfindout1、Let’sfindout2，学习月份与日期的询问与表达。
正确表达中外重要节日及部分中外名人的生日所在的月份或季节。
教师在备课时应注意以下几点：
1、多为学生创造良好的学习英语的环境，多让学生用所学的新句型进行交流。
2、教师要有意识、有计划地培养学生阅读理解和说话、写作的能力，增强学生的自信心，帮助学生克服学习中的畏难情绪。
3、注重提高学生的语篇写作能力，可以让学生用英语写日记。
课
标
要
求
基础教育阶段英语课程的总体目标是培养学生的综合语言运用能力。
英语课程标准强调关注学生的学习兴趣，倡导体验、实践、参与、合作与交流的学习方式和任务型的教学途径，发展学生的综合语言运用能力，培养跨文化交际意识。
教学中为学生创设良好的语言环境，使学生在愉快和自信的情绪中，充分发挥他们的想象力、创造力和实践力，培养学生的合作意识。
教
学
目
标
能力目标：
1、能够听懂表达一天的活动及时间的短语及句子。
如：
Igetupat…inthe….并能够制作或填写作息时间表。
2、能够用英语简单描述我国的四季特征以及本人对四季的喜好及原因。
3、能够听懂并完成Listenandnumber部分的排序练习。
4、能听懂、会唱歌曲“SongsoftheSeasons”。
知识目标：
1、能够掌握1—3单元的四会单词及主要句型，能够听懂、会说，并在实际情景中熟练使用。
2、能够模仿Readandanswer中的短文谈论并仿写四季特征和最喜爱的季节及原因。
3、能够听懂并吟唱Let’schant部分的歌谣。
情感、策略、文化等目标：
1、情感目标：
培养学生合理安排时间、劳逸结合的良好习惯。
2、文化目标：
了解不同国家一年四季的不同特征以及部分中外名人、中外节日的相关知识。
教
学
重
难
点
教学重点：
1、1—3单元四会单词及四会句型的听、说、认读、写。
2、学会捕捉听力材料里的关键信息
教学难点：
1、综合用所学句型。
2、阅读理解篇幅较长的短文Readandanswer。
学
情
分
析
1、五年级的学生较活跃，具备一定的运用英语语言和表达能力，在新单元的教授过程中可以利用前面所学的知识，创设一定的语言交流的环境，鼓励学生自然的交流。
2、部分学生对于英语都处于十分迷茫的状态。
许多学生学习兴趣不高，还有部分学生甚至对英语有厌恶感，因此导致英语兴趣浓的学生越学越有劲头，而部分接受能力差的学生越学越没劲。
在课堂教学时，教师应面向全体学生，兼顾两头，逐步提高学困生的学习兴趣，鼓励学优生和学困生互助合作共同进步。
3、部分学生学习的目的性不是很强，导致学习习惯不好，学习无明确的计划，有作业就写，无作业就玩。
教师应充分利用和开发英语课程资源，采用任务型的教学途径，力求通过多样化的操练和游戏活动，创设空间，培养学生的兴趣和自主学习能力。
课
时
安
排
第一课时：
Askandanswer、Listenandwrite
第二课时：
Readandanswer、Writeandsay、Let’ssing
第三课时：
Let’schant、Listenandnumber、Let’sfindout1、Let’sfindout2
费县小学英语集体备课教案
2011年1月
五年级下册Recycle1
课题
Recycle1第一课时
课型
复习课
主备单位、教师
大田庄小学孙宗娜
使用单位、教师
教
学
目
标
能力目标：
1、综合运用第一单元中心语言，能够听懂、描述和问答一天的活动
及活动时间的的短语和句子。
2、能通过温习旧知识发散思维；能填写和制作作息时间表。
知识目标：
1、复习第一单元四会词汇及句子。
2、运用第一单元主句型对一天活动进行有条理表述。
智力发展目标：
能针对重点围绕话题将对话改编成短文。
情感目标：
培养学生合理安排时间、劳逸结合、热爱劳动的良好生活习惯。
教
学
重
难
点
重点：
复习一天中活动及活动时间的短语和句子，熟练掌握四会短语和句子的拼写。
难点：
能够综合运用第一单元的重点句型，对一天的活动进行有条理的描述。
教具
准备
1、Unit1动词短语卡片和时间卡片
2、学生自制作息时间表
3、本课教学挂图
对本主备稿的评价
教学过程
二次备课
一、Preparation（准备活动）
1、singasong
师播放一单元“weekend”歌曲，师生拍手齐唱并做动作。
2、Freetalk
T:
Whendoyou...?
S:
...
T:
Whatdoyoudoontheweekend?
S:
...
方式：
T---SS---S
〖设计意图〗（通过吟唱歌曲及口语对话，紧扣单元内容开展热身活动，创设英语氛围，激发学生学习兴趣，活跃课堂气氛，同时让学生心中有数，有针对性的复习和回顾第一单元知识。
）
二、Presentation（梳理再现）
1、梳理本单元重点动词短语：
师出示Unit1动词短语图片，师做动作，生说短语并拼读动词短语，师板书：
〖设计意图〗（呈现第一单元的动词短语图片，让学生读、拼，教师有目的进行梳理并板书，对第一单元的重点动词短语进行系统复习，为下面句型的梳理做好充分的准备。
）
2、梳理重点主句型
呈现主句型
Askandanswer：
师生对话，
T:
Whendoyou...?
S:
...
……
T:
Whatdoyoudoontheweekend?
Ss:
...
……
学生用所学句型进行开火车练习。
教师示范，学生操练、展示，提示学生前后不能提问同一内容。
〖设计意图〗（对本单元的主句型进行梳理，培养学生分析问题、处理信息的能力，生成知识网络体系,为Askandanswer部分进行铺垫。
）
三、Practice交际练习
1、呈现askandanswer部分的两张表格
a:
教师出示Askandanswer部分两张表格的挂图：
ThisisZhangPeng’stimetableinasportscampandthisisAmy’stimetableinacomputercamp.Whatdotheydo?
请学生读表格中的短语。
b:
教师简单介绍这两张表格，重点上是设置情景让学生理解重点短语havecomputerlesson和playping-pong的意思。
教师教读recess，学生跟读，让学生了解它的中文意思“休息”。
〖设计意图〗（呈现askandanswer部分的两张表格，目的是创设情境，让学生初步了解ZhangPeng,Amy的生活安排，再次重现动词短语）
2、将重点短语应用到实际句型中,进行整合.Forexample:
A:
Whendoyougetup,ZhangPeng?
B:
Iusuallygetupat6:
30a.m.
A:
Whendoyou...,ZhangPeng?
B:
Iusually...at....
3、多角度练习对话。
针对两张表格，分角色问答Whendoyou…?
I…at….
a）T—SS—TS-Ss
b）分组练习。
〖设计意图〗（给学生制造一个对话的模式，为后面的分角色问答做好有利的铺垫，提高学生的知识应用能力，以达到学以致用。
）
四Production输出检测
1、Listenandwrite
完成课本中的问题:
Timetable
3:
30a.m.
gotowork
4:
00a.m.
7:
00a.m.
eatdinner
8:
00p.m.
录音放三遍，指导学生听力方法，教会学生如何从听力中提取有用信息,排除次重要信息.最后检查答案,注意纠正学生的书写。
2、做基础训练中的相应练习.
〖设计意图〗（设计多层练习，由知识的积累到句子与短文的整合训练，从听力、拼写、阅读等方面检验学生对第一单元知识掌握情况，进而培养阅读能力。
）
五Progress总结提高
1、学生对本节课的学习做一个自我评价.
2、Homework
写一篇英语日记（用本节课所复习的知识介绍自己的一天）
【设计意图】（将学生的学习与生活的相联系，在实际中运用所学知识达到了学以致用，从而提高学生的写作能力）
板书设计：
Recycle1Period1
AskandanswerListenandwrite
Whendoyou…?
Whatdoyoudoontheweekend?
I…at….UsuallyI….SometimesI….
domorningexercisesclimbmountains
haveEnglishclassgoshopping
playsportsplaythepiano
eatbreakfastvisitgrandparents
eatdinnergohiking
getup
gotobed
gohome
gotoschool
教学札记：
费县小学英语集体备课教案
2011年1月
五年级下册复习一
课题
Recycle1第二课时
课型
复习课
主备单位、教师
田庄小学杨奇
使用单位、教师
教
学
目
标
1、通过复习，进一步熟练掌握第二单元关于四季特征及相应活动的语言知识。
2、能够读懂Readandanswer部分的小短文，回答课后问题，并能模仿短文进行简单的写作。
3、能够在Writeandsay部分用英语表达最喜欢的季节及在该季节的着装、进行的活动和该季节的天气特征等内容。
4、会唱歌曲“Songoftheseason”
教
学
重
难
点
重点：
描述四季的特征以及最喜欢的季节的原因。
难点：
仿照Readandanswer写小短文。
教具
准备
四季风光、气候及活动的代表图或影像资料，学生准备的演说稿，本课时录音带
对本主备稿的评价
教学过程
二次备课
一、Preparation
1.教师播放Let’ssing部分的歌曲，使学生对歌词旋律和歌词内容有大致的了解。
2.教师播放第二单元Let’schant部分的歌谣，全班吟唱。
3.教师出示有关春季的图片，学生观看后师生展开对话，然后依次对话夏季、秋季和冬季。
【设计意图】（通过说说、唱唱的趣味活动，不仅欣赏和感知了歌曲，活跃了课堂气氛，同时让学生明确了本课学习的主题，进入良好的学习状态。
为后面二单元单词及句子的梳理做好了铺垫。
）
二、Presentation
Writeandsay
1.学生借助图片对四季特征及人们相应的活动进行综合描述。
2.教师提问：
Hello,boysandgirls,what’syourfavouriteseason?
让多名学生回答并说出原因。
3.学生翻到课本40页，完成表格。
4.学生填完后，教师调查全班学生的favouriteseason,并记录人数。
5.小竞赛。
喜欢春夏秋冬的学生各选一名，根据事先准备的演说稿，向全班同学进行演说。
【设计意图】（本环节的设计目的是在复习单词的基础上，套用单元主句型，做到词不离句、句不离词。
通过竞赛，强化重点句型的训练，达到熟练的替换使用。
同时，这种竞赛活动也有利于激发学生的竞争意识。
）
Readandanswer
1.教师描述：
Seasonsaredifferentindifferentcountries,whataretheylike
inCanada?
Doyouknow?
Let’shavealook.
教师就图片进行描述，如：
Insummer,theweatherisveryhot,wecanswimin
Summer......
2.教师朗读短文，学生仔细听并记住一些生词的发音，然后回答教师提出的问题。
然后学生自由朗读短文，教师板书重要句子
3.根据板书和图片，让学生模仿短文描述我们的四季特征，教师师范后，全班小组合作，最后每小组选一个代表起来汇报。
三、Practice
1、Pairwork
请学生打开教材第40页，展开问答并填写表格。
学生完成表格后，教师对全班学生的favouriteseason进行调查。
Writeaboutyourfavouriteseasonandtellyourpartner.
Myfavouriteseason
TheclothesIwear
Theweather
TheactivitiesIdo
【设计意图】（让学生利用所学的句型完成表格，目的是让学生初步应用所学语言口头表达自己最喜欢的季节和原因，让学生把所学的语言知识真正的运用到实际的生活情境中，做到活学活用，为语篇的阅读和写作做准备。
）
2、Readandanswer.
（1）课件呈现加拿大四季风光图片：
T:
Look,thesepicturesareaboutCanada.SeasonsinourcountryaredifferentfromthoseinCanada.WhataretheylikeinCanada?
Let’shavealook.
启发学生说说图中的季节和天气。
（2）:
学生自己阅读短文，初步了解短文的意思。
划出不懂的单词和句子。
（3）:
教师板书重点和难点句，启发学生理解句子意思，解决学生在理解中的障碍。
Anditishardtoplantflowersintherain.
Itissonicetowatchtheflowersgrow.
Ialsolovetowatchtheleavesfall.
Isthatwhywecancallautumn“fall”.
TheyareallbeautifulandIcanfindmanythingstodo.
（4）模仿录音朗读，注意适时停顿。
（5）大声朗读课文，培养语感语调。
（6）结合挂图复述短文。
新课标第一网
【设计意图】（课件呈现加拿大的四季风光图片，这是阅读前的一个趣味呈现，目的是启发学生说说图中的季节和天气，激发学生的阅读兴趣。
在这一环节中，通过让学生自主阅读、教师帮助学生进行阅读障碍排除、学生听音跟读、朗读、复述课文等多种任务活动，使学生在完成任务的活动过程中，逐步加深对阅读材料的理解，养成了获取信息和处理信息的能力。
）
四．Production
以“Season’sinChina”为题，让学生写一篇不少于10句话的短文，内容要涵盖四个季节。
【设计意图】（让学生用本课时的主句型进行写作，提高其写作能力）
五．Progress
1．完成基础训练、配套练习册相关内容。
2．将写的小短文读给家长听，并向家长讲解短文大意。
板书设计
Recycle 1
（2）
Spring windy,warm often rain,go to the parkPlant trees and flowers
Summer hotswimintheriver
Autumn sunny，cool pick apples
Winter cold often snows make a snowman；ski
教学札记：
费县小学英语集体备课教案
2011年1月
五年级下册复习一
课题
Recycle1第三课时
课型
复习课
主备单位、教师
田庄小学杨奇
使用单位、教师
教
学
目
标
1、复习第三单元具体日期的表达方法。
2、复习重点句型“Whenis...’sbirthday/Children’sDay?
It’sJune等。
3、能够说出中外重要节日及重要名人的生日所在月份或季节。
4、能够吟唱Let’schant部分的歌谣。
5、能够听懂Listenandnumber中的短文并能正确排序。
教
学
重
难
点
重点：
正确问答中外重要节日及重要名人的生日所在月份或季节
难点：
应用重点句型进行问答。
教具
准备
节日图片，月份卡片，四季表格，录音带
对本主备稿的评价
教学过程
二次备课
一、Preparation
1.师生同唱歌曲“Whenisyourbirthday”,创造一个良好的学习气氛。
2.复习十二个月份的单词
【设计意图】（通过说说、唱唱的趣味活动，不仅欣赏和感知了歌曲，活跃了课堂气氛，同时让学生明确了本课学习的主题，进入良好的学习状态。
为后面的学习做好了铺垫。
）
Xkb1.com
二、Presentation
1.教师播放Let’schant部分的歌谣，学生听两遍后跟唱。
2.出示月份卡片，学生跟读，并拼写出该月份的缩写形式。
3.教师出示中外名人，请学生分别展示在课前搜集的资料，谈一些名人的事迹,对搜集的全面细致的学生进行口头表扬。
然后进行师生问答。
“Whenis...’sbirthday?
It’s...”问答完毕后，让学生填完表格，规范日期的书写。
4.接着上面的话题，如Edison’sbirthdayisinFebruary,FebruaryisinSpring,soEdison’sbirthdayisinspring。
从月份自然过渡到季节。
师生可进行如下对话：
T：
WhichseasonisFebruaryin？
S：
It’sinwinter.
教师在课前画好的spring方框里填入February，依次问答其它的月份并板书。
通过生日的话题将月份和季节联系起来，为Let’sfindout2的活动做准备。
5.教师利用节日卡片，展示节日画面，学生分别说出节日名称。
如：
展示圣诞树的场景，学生做出反应，说：
It’sChristmasDay.教师问：
WhenisChristmasDay？
学生回答：
It’sinDecember.教师说：
Decemberisinwinter.SoDecember.isinwinter.板书December.在winter的方框里。
【设计意图】（利用课件呈现四季的图片，通过图片，师生展开对话，对本单元的单词及短语及时梳理，在交谈中不仅巩固了本单元的词汇，而且也训练了学生的口语交际能力，为后面学习进行铺垫。
）
6、学生四人一组，将节日所在的季节，完成Let’sfindout2的表格。
三、Practice
1.完成填空
________,_________,__________areinspring.
________,_________,__________areinsummer.
________,_________,__________areinautumn.
________,_________,__________areinwinter
2.组织学生问答同桌的生日及所在月份，比比哪组同学最流畅。
3.Listenandnumber,教师播放录音，指导学生正确排序。
【设计意图】（通过填空、比赛的方式让学生巩固掌握重点知识，同时也锻炼了学生的书写能力，达到了较好的效果）
四、Production
启发学生模仿Listenandwrite部分内容，从月份、季节和当天的活动等方面说说自己的生日，比一比谁说的最好。
【设计意图】（通过说的方式，将所学知识应用到现实生活中去，达到学以致用，锻炼了重点句型，同时也锻炼了学生说的能力）
五、Progress
1.学生独立完成基础训练P30—10：
找出几个人物角色的生日，并填入方格，看谁完成得又快又正确。
2.两人共同完成配套练习册P30—11：
读问题，商讨答语，填写答案。
板书设计
Recycle 1 （3）Spring：
February March April
Summer：
May June July
Autumn：
August September October
Winter：
November December January
教学札记：
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