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1燕子
1、《燕子》这篇课文以(燕子)为线索,先写了燕子的(外形),再写了(美好春光里的小燕子),最后写了燕子的(飞行)和(停歇)。
作者描绘了(光彩夺目)的春天景色,赞美了(小巧灵活、活泼可爱)的小燕子,表达了对春天到来的(热爱)之情。
2、一身乌黑光亮的羽毛,一对俊俏轻快的翅膀,加上剪刀似的尾巴,凑成了活泼机灵的小燕子。
(1)《燕子》一文在描写燕子的外形特点时作者是按照从(整体)到(部分),再回到(整体)的顺序描写的,向我们呈现了一个(小巧灵活、活泼可爱)的小燕子。
(2)这句话采用了比喻修辞方法。
我也能写一句:
弯弯的月亮像小船。
3、有的横掠过过湖面,尾尖偶尔沾了一下水面,就看到波纹一圈一圈地荡漾开去。
从“掠”字我体会出燕子飞行的速度很快。
。
4、才下过几阵蒙蒙的细雨。
微风吹拂着千万条才展开带黄色的嫩叶的柳丝。
青的草,绿的叶,各色鲜艳的花,都像赶集似的聚拢来,形成了光彩夺目的春天。
小燕子从南方赶来,为春光增添了许多生机。
(1)画横线的句子是拟人句。
(2)这段话描写了哪些景物细雨、微风、柳丝、草、叶、花和小燕子
5、蓝蓝的天空,电杆之间连着几痕细线,多么像五线谱啊!
停着的燕子成了音符,谱成了一支正待演奏的春天的赞歌。
这句话采用了比喻修辞方法。
分别把小燕子比作音符;把电杆之间的细线比作五线谱。
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2古诗两首
1、《咏柳》的作者是(唐)代诗人(贺知章)。
《春日》的作者是(宋)代诗人(朱熹)。
这两首诗都描写了(春天)的美丽景色。
2、妆:
打扮。
胜日:
好日子。
等闲:
随意。
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9寓言两则
1、《亡羊补牢》这则寓言告诉我们:
(一个人做错了事,只要肯接受意见,认真改正,就不算晚)。
2、《南辕北辙》这则寓言告诉我们:
(无论做什么事,都要首先看准方向,才能充分发挥自己的有利条件;如果方向错了,那么有利条件,只会起到相反作用)。
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3荷花
1、《荷花》一文的作者是(叶圣陶),作者以丰富的想象力,描写了荷花的(清新美丽),展现了一幅(各具姿态)、(色彩明艳),(活生生)的水中荷花的画面,表达了作者(热爱大自然)的思想感情。
2、文末泡泡“‘我’怎么会忘记自己是在看荷花呢”因为(在看荷花的时候,我把自己当作了一池美丽的荷花中的一朵荷花),沉浸在其中,感情高度投入,所以忘记自己是在看荷花。
3、荷花已经开了不少。
荷叶挨挨挤挤的,像一个个碧绿的大圆盘。
白荷花在这些大圆盘之间冒出来。
有的才展开两三片花瓣儿。
有的花瓣儿全展开了,露出嫩黄色的小莲蓬。
有的还是花骨朵儿,看起来饱胀得马上要破裂似的。
这么多的白荷花,一朵有一朵的姿势。
看看这一朵,很美;看看那一朵,也很美。
如果把眼前的一池荷花看作一大幅活的画,那画家的本领可真了不起。
(1)这两段话选自课文《荷花》,作者是叶圣陶。
(2)这段话主要描写了荷花生长的各种优美的姿态
(3)用“—”画出文中的比喻句,句子中作者把荷叶比作了大圆盘。
这句话写出了荷叶多、绿、大、圆的特点。
(4)从“冒”字中,我体会出形象地写出了白荷花旺盛的生命力。
(5)“画家”指的是大自然。
(6)用加点字写话。
下课了,同学们有的喝水,有的交谈,有的写作业。
4、我忽然觉得自己仿佛就是一朵荷花,穿着雪白的衣裳,站在阳光里。
一阵微风吹过来,我就翩翩起舞,雪白的衣裳随风飘动。
不光是我一朵,一池的荷花都在舞蹈。
风过了,我停止了舞蹈,静静地站在那儿。
蜻蜓飞过来,告诉我清早飞行的快乐。
小鱼在脚下游过,告诉我昨夜做的好梦。
(1)画横线的句子是拟人句。
(2)作者把自己比作池塘中的(荷花),这是作者着看美丽的荷花时展开的(想象)。
瞧!
作者描写的有(声)有(色),有(动)有(静),真的把一池的荷花绘成了(一幅活灵活现的荷花图)。
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5翠鸟
1、翠鸟的特点:
(颜色鲜艳)、(小巧玲珑)、(鸣声清脆),捕捉小鱼时(动作迅速敏捷),在描写时,作者采用了(拟人)、(比喻)、(对比)等多种方式。
2、从老渔翁对孩子们说的那些话中,我懂得了(喜爱翠鸟也不应该将它们捉来饲养,而是应该和它们做朋友,和它们和谐相处)。
3、翠鸟喜欢停在水边的苇秆上。
一双红色的小爪子紧紧地抓住苇秆。
它的颜色非常鲜艳。
头上的羽毛像橄榄色的头巾,绣满了翠绿色的花纹。
背上的羽毛像浅绿色的衬衫。
腹部的羽毛像赤褐色的衬衫。
它小巧玲珑,一双透亮灵活的眼睛下面,长着一张又尖又长的嘴。
(1)用“—”画出这段话的中心句。
用“”画出比喻句。
(2)这段话描写了翠鸟的小爪子、羽毛的颜色、眼睛、嘴。
(3)羽毛颜色的描写顺序是头——背——腹。
(4)描写颜色的词语:
红色橄榄色翠绿色浅绿色赤褐色
(5)翠鸟外形的特点:
小巧玲珑颜色鲜艳
4、小鱼悄悄地把头露出水面,吹了个小泡泡。
尽管它这样机灵,还是难以逃脱翠鸟锐利的眼睛。
翠鸟蹬开苇秆,像箭一样飞过去,叼起小鱼,贴着水面往远处飞走了。
(1)这段话选自《翠鸟》。
(2)用“—”画出语段中的比喻句,这句话把翠鸟的速度比作箭的速度,这个比喻句写出了翠鸟飞行速度极快的特点。
(3)为下面句子加点的词或分句换一种说法,是句子更准确、具体、形象。
1翠鸟叫声清脆,爱在水面上飞。
翠鸟鸣声清脆,爱贴着水面疾飞。
2翠鸟离开苇秆,很快地飞过去。
翠鸟蹬开苇秆,像箭一样飞过去。
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6燕子专列
1、《燕子专列》这篇课文是按照(倒叙)的方式来讲述故事的。
这篇课文写的是(有一年春天,欧洲的瑞士气温骤降,燕子饥寒交迫,面临死亡。
瑞士政府呼吁人们寻找燕子,将它们送到车站,并用带有空调的列车将这些燕子送到温暖的地方)的故事。
这个故事表现了(人们对鸟儿的爱心),告诉我们(要保护动物)。
2、听到消息后,居民们纷纷走出家门,冒着严寒,顶着满天飞舞的大雪,踏着冻得坚硬的山路,四处寻找冻僵的燕子。
(1)这段话选自《燕子专列》。
(2)从“纷纷”这个词看出拯救燕子的人很多。
从“四处”一词看出人们寻找燕子的范围广。
(3)文中加点的词都是动词,这些词不仅仅表现出气候与环境的气候与环境的恶劣,更体现了人们人们不畏恶劣天气拯救燕子的高贵品质。
3、小姑娘在寻找燕子时,她的脸冻得通红,手冻得僵硬,但她一点也不在乎。
(1)这句话选自《燕子专列》。
(2)从这句话中,我体会出贝蒂为拯救燕子而忘我的精神。
(3)我想对贝蒂小姑娘说:
你真是一个爱护动物的小姑娘啊!
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7一个小村庄的故事
1、《一个小村庄的故事》讲了(人们用斧头砍树,建造家园,但过度砍伐树木,使土地裸露,削弱防洪能力)的故事。
呼吁人们(要爱护树木,保护环境,维持生态平衡)。
2、小村庄发生了什么变化为什么会发生这么大的变化
小村庄变化的过程:
开始(美丽的小村庄),接着(砍树盖房、造犁),后来(树木大量减少,裸露的土地不断扩大),最后(小村庄消失了)。
小村庄消失的直接原因:
(人们过度地砍伐树木,使环境遭到极大的破坏)。
小村庄消失的重要原因:
(人们没有环保意识,贪图眼前利益。
)
3、“锋利的斧头”代表着(人们对树木的破坏)。
4、不管怎样,家家户户靠着锋利的斧头,日子过得还都不错。
然而,不知过了多少年,多少代,在一个雨水其多的八月,大雨没喘气儿,一连下了五天五夜,到第六天黎明,雨才停下来。
可是,小村庄却被咆哮的洪水不知卷到了何处。
(1)“没喘气儿”运用了拟人的写法,写出了大雨连续不断,几天没停。
(2)小村庄发生这么大变化的原因是:
人们过度地砍伐树木,使环境遭到极大的破坏。
(3)学习这课我很受启发,懂得了:
要爱护树木,保护环境,维持生态平衡。
5、什么都没有了——所有靠斧头得到的一切,包括那些锋利的斧头。
(1)“一切”指的是人们通过砍伐树木所获得的所有物品。
(2)面对这样的结果,我想对小村庄的人们说:
你们这样随意地砍树,真是太不应该了!
希望你们吸取教训,保护森林,保护环境。
6、山谷中,早先有过一个美丽的小村庄。
山上的森林郁郁葱葱,村前河水清澈见底,天空湛蓝深远,空气清新甜润。
语段写了小村庄原来的美丽景色。
7、一年年,一代代,山坡上的树木不断减少,裸露的土地不断扩大……树木变成了一栋栋房子,变成了各式各样的工具,变成了应有尽有的家具,还有大量的树木随着屋顶冒出的柴烟消失在天空了。
(1)用横线画出排比句。
(2)我也能写一个排比句。
下课了,同学们有的喝水,有的交谈,有的写作业。
(3)读了这段话,我感受到人们对森林的破坏真是太无情了。
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10惊弓之鸟
1、《惊弓之鸟》全文按照(前果后因)的顺序展开叙述,讲了(更羸不用箭,只拉弓,就把大雁射下来)的故事。
“惊弓之鸟”这个成语用来(比喻受过惊吓后,遇到一点儿情况就害怕得不得了)。
更羸是一个(善于观察、善于思考)的人。
2、更羸说:
“它飞得慢,叫的声音很悲惨。
飞得慢,因为它受过箭伤,伤口没有愈合,还在作痛;叫得悲惨,因为它离开同伴,孤单失群,得不到帮助。
它一听到弦响,心里很害怕,就拼命往高处飞。
它一使劲,伤口又裂开了,就掉下来。
”
(1)这段话选自成语故事《惊弓之鸟》,这个成语的意思是比喻受到一点惊吓,遇到一点儿情况就害怕得不得了。
(2)更羸一共说了4句话。
(3)更羸看到它飞得慢,判断它受过箭伤,伤口没有愈合,还在作痛,听到它叫的声音很悲惨,判断它离开同伴,孤单失群,得不到帮助。
(4)更羸不用箭把大雁射下来,是因为他善于观察,善于分析,说明更羸是一个善于观察,善于分析的人。
(5)从这个故事中,我明白了只有善于观察,善于分析,才能对事物有正确的认识的道理。
(6)我也能按照先果后因的顺序写一句话:
今天我没有去上学,因为我生病了。
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11画杨桃
1、《画杨桃》让我懂得了(无论做什么事或看问题,都应该实事求是)。
2、《画杨桃》这篇课文是按照(事情发展顺序)写的。
文中的“我”是个做事情实事求是的人。
作者通过对人物(对话)、(神态)的描写,突出了老
师对我们的教育。
3、老师和颜悦色地说:
“提起杨桃,大家都很熟悉。
但是,看的角度不同,杨桃的样子也就不一样,有时候看起来真的像个五角星。
因此,当我们看见别人把杨桃画成五角星的时候,不要忙着发笑,要看看人家是从什么角度看的。
我们应该相信自己的眼睛,看到是什么样的就画成什么样。
”
(1)这段话选自《画杨桃》。
(2)老师这段话讲的三个意思分别是:
①看杨桃的角度不同,样子也就不一样;②看到别人把杨桃画成五角星,不要忙着嘲笑别人;③应该实事求是。
(3)读了这段话,我懂得了:
做事或看问题应该实事求是。
(4)我觉得文中的“我”是个做事实事求是的人。
(5)作者通过对人物神态、语言的描写,突出了老师对我们的教育。
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13和时间赛跑
1、《和时间赛跑》这篇课文的作者是台湾作家(林清玄)写的一篇散文。
这篇课文告诉我们应该(珍惜时间的道理)。
2、后来的二十年里,我因此受益无穷。
虽然我知道人永远跑不过时间,但是可以比原来跑快一步,如果加把劲,有时可以快好几步。
那几步虽然很小很小,用途却很大很大。
如果将来我有什么要教给我的孩子,我会告诉他:
假如你一直和时间赛跑,你就可以成功。
(1)这段话选自散文《和时间赛跑》,作者是台湾作家林清玄。
(2)“受益无穷”的意思是得到的好处无穷无尽。
(3)文章中写了“我”和时间赛跑的四件事,分别是和太阳赛跑,和西北风比赛,一个暑假的作业十天就做完和三年级时做哥哥五年级的作业。
(4)这两段话中,哪句话最能表达“我”和时间赛跑的体会
假若你一直和时间赛跑,你就可以成功。
3、虽然明天还会有新的太阳,但永远也不会有今天的太阳了。
(1)这句话选自散文《和时间赛跑》,作者是台湾作家林清玄。
(2)从这句话中,我体会出时间一去不复返,我们应该珍惜时间。
(3)课文中有关珍惜时间的格言你能写出来吗一寸光阴一寸金,寸金难买寸光阴。
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14检阅
1、《检阅》讲述了(波兰的一所学校在国庆节来临之际,让拄拐的博莱克走在检阅队伍的第一排,得到了大家的喝彩),我感受到儿童队员对残疾人博莱克的(尊重和爱护),以及博莱克的(自尊和自强)。
2、“这个小伙子真棒!
”“这些小伙子真棒!
”
(1)这段话选自《检阅》。
(2)“这个小伙子真棒!
”是观众对博莱克的赞扬,因为他并不因为自己拄拐,是残疾人感到自卑,他是一个自尊、自强的孩子。
(3)“这些小伙子真棒!
”是观众对儿童队员的赞扬,因为他们没有歧视博莱克,对残疾人充满了尊重、爱护。
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15争吵
1、《争吵》这篇课文是按照(事情发展顺序)记叙的,写了(“我”和克莱谛因本子被弄脏而发生争吵,我因为吵架感到后悔,又没有勇气承认错误,克莱谛的友善化解了双方的矛盾,两人重归于好)的事,我懂得了同学之间应该(团结友爱,相互宽容)。
2、父亲的话
(1)应该知错认错。
(2)要是你错了,别人打你,你千万不要还手,只要防御就是了。
(3)既然你错了,就应该第一个伸过手去请他原谅,而不应该像一个比你高尚的朋友举起戒尺。
父亲的话主要讲了四方面的意思:
(要懂得什么是正确的,要做到是非分明),(要勇于承认错误),(要是错了,别人打你,千万不要还手),(你错了,别人没有打你,你不应该防御)。
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17可贵的沉默
1、《可贵的沉默》讲了(上课,老师从孩子那里了解到,把爸爸妈妈都知道自己的生日,也向孩子祝贺,而只有几个孩子知道父母的生日,没有一个祝贺),我懂得了(要关心父母,关心别人)。
2、《可贵的沉默》一文抓住人物的神态、动作进行细致、生动地描述。
3、孩子们“沉默”的意义:
孩子们在反思自我,感到惭愧)。
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19七颗钻石
《七颗钻石》的作者是俄国作家列夫·托尔斯泰。
文章写了水罐一次次神奇的变化:
(空木水罐)——(有水木水罐)——(掉在地上端端正正,水依然是满的)——(银水罐)——(金水罐)——(七颗很大的钻石,清澈、新鲜的水流),是爱心的神奇力量使水罐发生了一次又一次神奇的变化。
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18她是我的朋友
1、《她是我的朋友》写了(战争时期,孤儿院的阮恒为了救受重伤的同伴而献出自己的鲜血),阮恒真是一个(为救朋友无私奉献)的好孩子。
《她是我的朋友》一文抓住人物的表情、动作进行细致、生动地描述。
2、一阵沉默之后,一只小手颤抖地举起来。
忽然又放下去,然后又举起来。
(1)这段话选自《她是我的朋友》。
(2)这段话发生在小姑娘伤势严重,输血迫在眉睫的时候。
(3)在阮恒动作词下加“△”,从这些动作词中我看出阮恒思想斗争非常激烈,他虽然害怕输血,但还是决定救小姑娘。
3、过了一会儿,他突然啜泣了一下,全身颤抖并迅速用另一只手捂住脸。
“疼吗,阮恒”医生问道。
阮恒摇摇头。
但过了一会儿,他又开始呜咽,并再一次试图用手掩盖他的痛苦。
医生又问是不是针刺疼了他,他又摇了摇头。
接着,他那不时的啜泣变成持续不断的低声哭泣。
他眼睛紧闭着,用牙咬着自己的小拳头,想竭力制止抽泣。
(1)语段选自《她是我的朋友》。
(2)这段话中描写阮恒表情动作的词有啜泣、呜咽、哭泣、抽泣。
(4)从这些词语中我知道阮恒当时是这样想的:
抽这么多血,我会不会死啊我好害怕。
我不能哭,要不医生不抽血,我就不能救我的朋友了。
(5)阮恒真是一个为了救朋友无私奉献的的好孩子。
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21太阳
1、《太阳》一文写出了太阳(远、大、热)的特点,写出了太阳和我们的关系(非常密切)。
2、其实,太阳离我们有亿公里远。
到太阳上去,如果步行,日夜不停地走,差不多要走3500年;就是坐飞机,也要飞二十几年。
这么远,箭哪能射得到呢
(1)这段话选自说明文《太阳》。
这段话运用了列数字、举例子的说明方法。
(3)给下面的句子换个说法,使意思不变:
这么远,箭哪能射得到呢这么远,箭射不到。
(4)这段话,写出了太阳离我们非常远的特点。
3、我们看到太阳,觉得它并不大,实际上它大得很,130万个地球才能抵得上一个太阳。
太阳会发光,会发热,是个大火球。
(1)这段话选自说明文《太阳》。
(2)这段话运用了作比较、打比方的说明方法。
写出了太阳大、热的特点。
4、地球上的光明和温暖,都是太阳送来的。
如果没有太阳,地球上将到处是黑暗,到处是寒冷,没有风、雪、雨、露,没有草、木、鸟、兽,自然也不会有人。
一句话,没有太阳就没有我们这个美丽可爱的世界。
(1)这段话选自说明文《太阳》,告诉我们太阳和我们关系非常密切。
(2)找出文中的两组反义词。
(光明)——(黑暗)(温暖)——(寒冷)
(4)这段话是围绕哪一句话来写的用“—”画下来。
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22月球之谜
1、1969年7月20日,两名美国宇航员首次登上了月球。
2、月球的不解之谜有:
尘土能杀菌吗;水藻为什么这么绿;月球的年龄比地球大;月球的火山活动比地球早。
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23我家跨上“信息高速路”
1、1969年7月20日,两名美国宇航员首次登上了月球。
2、月球的不解之谜有:
尘土能杀菌吗;水藻为什么这么绿;月球的年龄比地球大;月球的火山活动比地球早。
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25太阳是大家的
1、《太阳是大家的》是一首儿童诗,用(拟人化)的手法,把太阳当作全世界孩子的朋友,寓意(“世界是大家的”),全世界的孩子共在一片蓝天下,分享(太阳的温暖),(世界的和平)和(社会的安宁)。
2、一天中太阳做了多少好事:
她把金光往鲜花上洒,她把小树往高处拔;她陪着小朋友在海边戏水,看他们扬起欢乐的浪花。
(1)这段话选自《太阳是大家的》。
这段话中的“她”是指太阳。
(2)读了这段话,我也特别爱太阳,因为太阳给了我们温暖和欢乐。
(3)其实,不止太阳是大家的,世界也是大家的。
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26一面五星红旗
1、《一面五星红旗》讲了(在极度困难的情况下,中国留学生拒绝用国旗向面包店老板换面包),我感受到(中国留学生对国旗的尊重和热爱)。
这篇课文通过人物的(动作)来表现心理活动。
2、《一面五星红旗》从三方面叙述事件的经过:
第一部分(“我”在一次漂流中失事,处境艰难),第二部分(“我”断然拒绝面包店老板用面包换国旗的要求),第三部分(“我”的行为感动了面包店老板,得到了救助)。
3、我犹豫了一下,把国旗慢慢解下来,再展开。
这面做工精致的五星红旗,经过和水的冲洗,依然是那么鲜艳。
(1)这段话选自课文《一面五星红旗》。
(2)这段话主要描写了“我”的动作,写出了我对国旗的热爱、尊重。
(3)“这面做工精致的五星红旗,经过河水的冲洗,依然是那么鲜艳。
”对这句话理解是在我心中,国旗永远保持着她的庄严。
4、老板要用国旗换面包,“我”愣了一下,然后久久地凝视着手中的五星红旗。
(1)这句话选自《一面五星红旗》。
(2)“我”当时想:
我不能答应老板的要求,国旗是祖国的象征,我不能用国旗换面包。
5、我摇摇头,吃力地穿上大衣,拿着鲜艳的国旗,趔趔趄趄地向外走去。
突然,我摔倒在地上,就什么也不知道了。
(1)加点的词语都是动词。
从中我体会出作者很爱国,宁愿晕倒,也不用国旗换面包。
(2)文中的“我”真是一个尊重国旗、热爱祖国的人的人。
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27卖木雕的少年
1、《卖木雕的少年》讲了(非洲少年为了不让“我”遗憾,送给我一个木雕小象墩),少年是一个(质朴、善良,对中国人民有着深厚情谊)的人。
2、《卖木雕的少年》一文按照(事情发展顺序)记叙,分别是(听朋友介绍木雕)——(挑选木雕)——(放弃买木雕)——(赠送木雕)。
3、《卖木雕的少年》一文通过描写人物的(神态)、(动作),表现了少年对中国人民的情谊。
4、“您是中国人吧”那少年望着我,猜测道。
我点了点头。
少年的眼睛里流露出一丝遗憾的神情。
我也为不能把这件精美的工艺品带回国而感到遗憾。
(1)这句话选自《卖木雕的少年》。
(2)少年在确认“我”是中国人后“眼睛里流露出一丝遗憾的神情”,他遗憾作为中国游客的“我”不能带走一件纪念品;“我”也遗憾不能把工艺品带回国。
5、少年连连摆手,用不太标准的中国话说:
“不,不要钱。
中国人是我们的朋友。
”
“我们是朋友!
”我感动极了,连声说,“我们是朋友!
”
第一句话描写了少年的动作、语言,从中我体会出少年是个对中国人民有着深厚情谊的的人。
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29古诗两首
1、《乞巧》的作者是唐代诗人林杰,《嫦娥》的作者是唐代诗人李商隐。
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30西门豹
1、《西门豹》讲的是(西门豹巧施妙计,破除迷信,兴修水利,带动邺经济发展)的故事,赞扬了西门豹(反对迷信,尊重科学)的品质。
2、《西门豹》一文可分为:
邺地田地荒芜,人烟稀少——调查原因,掌握证据——严办首犯,为民除害——兴修水利,改变面貌。
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31女娲补天
1、《女娲补天》讲的是(古时候,女娲为了拯救处于水深火热的人们,冒着生命危险补天)的故事,赞扬了女娲(不怕危险、不怕困难、甘于奉献)的精神。
2、五彩石找齐了,女娲在地上挖个圆坑,把五彩石放在里面,用神火进行冶炼。
炼了五天五夜,五彩石化成了很稠的液体。
女娲把它装在一个大盆里,端到天边,对准那个大黑窟窿,往上一泼,只见金光四射,大窟窿立刻被补好了。
(1)这段话选自课文《女娲补天》。
(2)用“—”画出女娲冶炼五彩石和补天的动词。
(3)这些动词凸现了女娲的神力,赞扬了女娲为了拯救人类不怕危险、不怕困难、甘于奉献的精神。
(4)我想对女娲说:
“你为了人类,不怕困难,甘于奉献,真是太伟大了!
”