《秋天》教案15篇.docx

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《秋天》教案15篇

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《秋天》教案（15篇）

《秋天》教案1

　　教学目标

　　1、通过创设情境让学生感受秋天的天气、颜色、味道等特点，激发学生热爱秋天，热爱大自然的情感。

　　2、通过对天气变化的观察，培养学生良好的生活习惯。

　　教学准备

　　多媒体课件

　　教学过程

　　一、创设情境，导入主题。

　　导入：

走过清冷的冬季，踏过明媚的春季，度过炎热的夏季，秋姑娘穿着美丽的金色长裙轻盈的走来。

秋天是美丽的，秋天是优雅的，阵阵凉风吹过，漫天树叶在林间飞舞，给大地铺上了一层软软的地毯，踩在上面非常舒服，这是秋姑娘送给我们的礼物。

（配乐）

　　1、赏秋景

　　请欣赏美丽的秋天，丰收的秋天，多彩的秋天。

　　2、欣赏秋姑娘

　　伴随着秋姑娘的脚步，秋天悄悄的来临了！

　　捡起一片飘落的黄叶，我发现——秋天到了！

　　望着天空南飞的大雁，我惊奇——秋天到了！

　　摘下一只金黄的香梨，我跳跃——秋天到了！

　　今天，我们就来学习第5课，秋天到了。

　　二、寻找秋天的足迹

　　1、找秋天

　　老师就请你们坐上这列快乐而神奇的小火车，带你们一起去找秋天，高兴吗？

看，这列快乐的小火车两边都有大大的窗户（师在黑板上出示一列小火车），小朋友可以透过窗户欣赏到美丽的秋天，不过，要坐稳了，我们的火车要启动了。

　　呜——咔嚓——咔嚓……火车开啰（播放音乐秋游歌曲）

　　2、秋天的天气。

　　①、（音乐轻）师：

哇，今天的天气真好，蓝天是那么的蓝，瞧，几朵白云舒服地飘来飘去（出示白云），它们呀，都祝小朋友能快快乐乐地找到秋天题），你②、秋天的天气与夏天的天气有很大的不同。

（出示“秋天的天气”），那秋天的天气和夏天的天气有什么不一样的？

　　生自由交流。

（师提示：

秋天的风凉，早晨有雾，气温下降，早晚冷，中午热，天气干燥等特点）

　　老师提醒：

秋天的天气是早晚比较凉，我们要及时添加衣服，小心感冒！

　　通过记录天气，它能帮助我们准确的了解天气情况，这样我们就可以知道增减衣服，带好雨具了。

　　3、秋天的颜色。

　　①、（音乐轻）师：

秋姑娘穿着五彩的衣服，从田野里走来，从森林中走来，从草地上走来，她的笑容，像鲜花一样盛开。

让我们停下脚步，先来找找秋天的颜色。

（师出示“秋天的颜色”）

　　②、生自由交流。

说说你从哪里或什么东西上看到秋天是什么颜色的？

　　③、活动，描绘秋天。

　　A、装扮秋天的树：

秋天是彩色的，瞧这些树叶，它们各种颜色、各种形状、各种大小，下面我们就用它们来描绘秋天。

看，老师这里有几棵秋天的树，请小朋友拿出你收集到的叶子来装扮这几棵秋天的大树。

　　B、秋天是五彩缤纷的，秋天的叶子也是彩色的，很美。

小朋友可以回家收集一些树叶，用你们灵巧的小手贴出美丽的图画。

　　过渡：

秋天的大自然真是太美了，来，坐稳了，闭上眼睛，深呼吸。

（随风飘来一阵香味。

）

　　4、秋天的味道。

　　①、（音乐轻）师：

咦，好像有一阵一阵香味飘来，小朋友闻到了吗？

是从田野飘来？

从果园飘来？

从森林飘来？

小朋友来找找看，秋天有哪些成熟的香味。

（师出示“秋天的香味”）

　　②、看到了这么多水果，闻到了这么多的香味，想不想坐下来尝一尝？

　　5、想一想：

武汉的秋天又是什么样的呢？

　　6、画一画：

你眼中的秋天。

　　三、课堂小结

　　不知不觉，我们坐着小火车走走停停，停停走走，都大半天了。

小朋友找到秋天了吗？

喜欢秋天吗？

（交流：

你最喜欢秋天什么？

）（今天，我们走进了秋天，一起欣赏了秋天的美景，一起了解了秋天的天气情况，感受了秋天的五彩缤纷，闻到了浓浓的香味，听到了叶子飘落的声音，秋天真美呀！

让我们热爱大自然，去拥抱美丽的秋天）时间不早了，我们得回家了，请小朋友带着秋天的收获，坐上我们的快乐小火车，回家啰。

（音乐起）

《秋天》教案2

　　【教学目标】

　　1、流利、有感情地朗读课文，感知课文内容，把握作者的感情。

　　2、体会诗歌优美的意境。

　　3、揣摩、品味__优美的语言。

　　4、培养学生热爱大自然、热爱生活的感情。

　　【教材分析】

　　本诗从多种感官角度出发，运用比喻、拟人的修辞，写出夏忙后农闲的景象，农人世外桃源般的生活悠闲、惬意，少了些艰难苦恨，多的是清静、清甜。

这是一个明媚、快乐的秋天，一个乐在其中的秋天。

故学习本诗重在朗读品味。

　　【重点难点】

　　1、体会诗歌优美的意境。

　　2、揣摩、品味__优美的语言。

　　【课前准备】

　　1、课前布置学生预习课文，扫除文字障碍。

　　2、自选一节画一张图，给它起名，并用文字描绘。

　　【课时安排】

　　一课时。

　　【教学过程】

　　一、导入新课

　　齐背马致远的《天净沙·秋思》，“断肠人在天涯”倾诉了游子的悲凉愁苦之情；著名诗人秋瑾在诗中说“秋风秋雨愁煞人”。

在文人墨客的笔下，秋天是忧伤的、哀婉的，让人顿生惆怅……但是秋天有绚丽的色彩、丰收的喜悦。

今天就让我们走进秋天，感受一个别样的秋天。

（板书课题）

　　二、整体感知

　　1、教师配乐朗读本诗，学生划分节奏并自由朗读。

　　2、思考以下问题：

　　A、为什么说这是一幅乡村秋景图？

　　（因为露珠、冷雾、白霜，表明秋天的天气特征，提到农家：

稻香、镰刀体现农家特色；有秋虫低鸣：

蟋蟀声使田野更辽阔；溪水干涸、更清洌，暗示这是在秋天。

）

　　B、诗中刻画了几幅图画？

给它们命上整齐、漂亮的名字。

　　（农家丰收图、霜晨归渔图、少女思恋图）

　　C、诗歌抒发了作者怎样的感情？

　　（对秋天的喜爱、赞美的感情）

　　三、研读赏析

　　（学生以四人组为单位交流课前画的图）

　　1、想像每幅画面中人物的身份、活动、心情，用优美的语言描绘你喜欢的一幅图画，并说说为什么喜欢这幅图。

　　参考：

　　农家丰收图：

清晨朝露未干的时候，有位农人来到幽谷，丁丁的伐木声震荡山谷；田野里发散出稻香的气息，金黄的波浪此起彼伏，稻田中有个身影在挥镰割稻，晶莹的汗珠湿透衣衫；果林中还有采摘瓜果的人，瓜果飘香，沁人心脾，摘下这些沉甸甸的秋天的礼物，放进背篓，这份喜悦要与亲友一起分享……

　　霜晨归渔图：

清晨的江面还弥漫着冷冷的雾气，可以感受到些许的凉意。

远远地有个渔人摇着船桨向岸边驶来。

依稀可见船篷上挂着层白霜，渔人熟练地撒下鱼网，网上的青鳊鱼就像乌桕叶，闪着银色的光泽。

归航了，江面上传来了动人的渔歌，还有阵阵爽朗的笑声……

　　少女思恋图：

原野上一片蟋蟀的鸣叫声，溪水清流澈见底。

羊儿的咩咩声阵阵传来，秋天的美景让人赏心悦目，牧羊女却失去了往日的活泼。

夏日里的笛声悠远、绵长，怎不见了那吹笛的少年？

姑娘的心事谁能猜得透？

　　2、作者是按什么顺序写景的？

　　（由远到近）

　　3、找出你最喜欢的语句，说说它好在哪儿？

　　A、伐木声飘出幽谷——从听觉的角度，写出了幽谷的深、静。

　　B、放下饱食过稻香的镰刀——“饱食”运用拟人，写出了丰收之景；“稻香”从味觉度，暗示稻子成熟，展示丰收的图画。

　　C、秋天栖息在农家里——“栖息”用拟人，概括秋天在农人家里的状况，将虚无的东西具体化，写出了松弛、娴静的氛围。

　　D、轻轻摇着归泊的小桨——“轻轻”显示出渔人悠闲与自得的心情。

　　E、秋天游戏在渔船上——“游戏”一词虚实相生，渔人是在渔船上游戏，并不在乎打了多少鱼，更是在感受秋天，游戏秋天，写出了那份闲适。

　　F、秋天梦寐在牧羊女的眼里——“梦寐”是朦胧的意思，写出了少女的情怀，牧羊女的感情似喜似羞。

　　G、“收起青鳊鱼似的乌桕叶的影子”——比喻青鳊鱼像乌桕叶；另一层意思，江岸上乌桕树，树叶婆娑，倒映在江面，好像网起的是乌桕叶的影子。

用倒装句体现渔民悠闲的心情。

　　四、朗读背诵

　　五、拓展迁移

　　1、比较阅读《秋景》在内容、感情、语言等方面的相同之处。

　　六、作业

　　1、到阳台、公园、野外去拍摄能反映秋天景色的照片，配上文字说明或者自写的诗歌。

　　2、将《秋天》改写成一篇优美的歌颂秋天的散文。

　　【教学后记】

　　这首诗歌描写的景色非常美，但朗诵起来对于初一的孩子难度较大。

我先自己示范朗读，发现效果不是很好。

我立即想到何其芳的诗受欧美诗歌影响较大，按照中国诗的节奏没有办法读出诗味来。

所以，第二次我又重新按欧美诗的节奏，将每一句诗划分为若干诗节，放慢速度来读，显然抒情味更浓，使学生马上能陶醉在诗的境界里。

再对学生加以指导，学生读起来效果很好，对下面环节诗歌的语言品味起到了事半功倍的效果！

将《秋天》改成优美的写景散文，也是一种很好的尝试。

《秋天》教案3

　　第一课时

　　学习目标1.认识10个生字，会写4个生字，认识新笔画“乛”。

　　2.学习观察图画的方法，仔细观察图画，看懂图意。

　　3.认识大自然，理解课文内容，知道秋天的一些特征。

初步背诵课文。

　　学习重点1.认识10个生字，认识自然段。

　　2.理解课文内容，知道秋天的特征。

　　学前准备1.多媒体课件，课文图片。

（教师）

　　2.预习课文。

（学生）

　　教学环节导案学案达标检测

　　一、出示图片，谈话导入。

（用时：

5分钟）1.（出示图片）创设情景，引出课文：

你们知道这是什么季节的景色吗？

　　2.引入新课《秋天》。

1.学生按顺序观察。

　　2.学生自由讨论，再回答。

　　二、初读课文，识记生字。

（用时：

10分钟）1.教师范读课文。

　　2.教师引导学生读文要求对照拼音把字读准确、画出生字。

　　3.指导学生认识自然段。

　　4.教师可指导学生学习生字。

（1）出示10个生字。

（2）教师引导开火车读。

　　（3）小老师带读。

　　（4）指导学生认识“木、口、人”3个偏旁。

　　（5）教师引导采用多种方法识记生字。

　　（6）组织学生游戏。

　　5.指导学生分自然段练习朗读。

1.学生听老师范读课文，听准字音。

　　2.学生自由读文，对照拼音把字读准确，画出生字。

　　3.学生认识自然段，并且用序号标注。

　　4.学生识字。

（1）学生齐读。

（2）开火车读。

　　（3）小老师带读。

　　（4）认识“木、口、人”3个偏旁。

　　（5）学生自主识字，汇报识字方法。

　　（6）游戏巩固。

学生开展摘果子游戏活动，如果摘果子的学生读对了，其他学生跟读。

　　5.三名同学来读课文，其他学生倾听思考共有几句话。

1.填一填。

　　这篇课文有个自然段。

　　2.给正确的音节涂上喜欢的颜色。

　　秋（ｑｉūｑｕī）

　　个（ɡèɡè）

　　气（ｑìｂì）

　　片（ｑｉàｎｐｉàｎ）

　　3.给下面的字加一笔组成新字再组词。

　　了→（）→（）

　　人→（）→（）

　　一→（）→（）

　　三、理解课文，指导朗读。

（用时：

10分钟）1.课件出示第1自然段，教师引问：

这个自然段介绍了秋天的哪些特征？

　　2.引导学生看图第2个自然段引问。

（1）这段话共有几句话？

每一句话写什么？

（2）大雁是怎样飞的？

　　（3）理解“一会儿”。

　　（4）引导同学找“一”字的不同读音。

　　（5）指导学生朗读。

　　3.引导学习第3自然段。

（1）指导看图，读课文，回答这个自然段有几句话？

说的是什么？

（2）引导学生理解“啊”表示什么？

　　（3）你还从哪些地方知道秋天到了。

　　4.指导学生读课文，读出赞美之情。

　　5.指名读。

　　6.引导齐读。

1.学生汇报：

介绍了秋天的哪些特征。

　　2.看图学习第2个自然段，思考回答。

（1）数出有1句话，写了什么。

（2）学生看图，回答：

“大雁一会儿排成个‘人’字，一会儿排成个‘一’字”。

　　（3）理解“一会儿”。

　　（4）学生明白：

“一群、一会儿”、“一”字，“一”字变调的不同读法。

　　（5）学生有感情地朗读这个自然段。

　　3.学生学习第3自然段。

（1）学生看图，读课文，回答问题。

（2）学生理解“啊”表示明白。

　　（3）学生各抒己见，回答问题。

　　4.学生自由读课文。

　　5.2~3名学生读课文。

4.我知道“一”字的读音。

　　一群大雁往南飞，一会儿排成个

　　“人”字，一会儿排成个“一”字。

　　四、总结课文，指导背诵。

（用时：

5分钟）1.教师引导看图，背诵。

　　2.师生会背。

　　3.指名背诵。

1.学生看图，练习背诵。

　　2.师生会背。

　　3.师生独立背诵。

5.用填空形式练习背诵。

　　天气（）（）,树叶（）（），一（）（）叶子（）（）（）落下来。

　　教学反思

　　在教学中我尽量引导学生在朗读中感受和体会秋天的景物特征，整节课中，

　　利用多种形式的自由读，分段读，齐读，调动学生的读书热情。

在朗读中感受秋天的美丽，大自然的绚丽多彩。

激发了学生发现美的情趣，培养学生爱美的情操。

课堂中，利用多媒体使学生认识了自然段，利用多媒体课件展示秋天美丽迷人的景色，创设情境，给学生身临其境的感觉，激发学生的想象力。

　　第二课时

　　学习目标

　　1.会写4个生字，能在田字格中规范书写生字。

　　2.正确、流利地朗读课文，继续练习背诵课文。

　　3.能够用“一会儿……一会儿……”说话。

　　学习重点

　　1.会写4个生字：

“了、子、人、大”。

　　2.继续背诵课文，练习用“一会儿……一会儿”说话。

　　学前准备

　　多媒体课件，出示卡片。

（教师）

　　教学环节

　　一、复习引入。

（用时：

8分钟）1.引导复习上节课学习的生字。

（出示生字卡片）

　　2.检查背诵情况。

1.学生认读生字。

（1）开火车认读生字。

（2）做游戏：

捉气球。

　　2.学生背诵课文。

6.读一读，记一记。

　　秋天到了高高

　　会飞一个来了

　　蓝蓝一片天空

　　二、学习生字。

（用时：

16分钟）1.教师多媒体课件出示生字。

　　2.教师引导观察生字的字形特点。

　　3.教师重点指导生字。

　　4.教师范写。

　　5.描红。

教师巡视指导。

1.学生认读“了、子、人、大”。

　　2.学生自己观察生字的笔顺和笔画特点。

　　3.学生仔细观察生字笔画占格位置。

　　4.

（1）学生独立书写，同桌互评，互相借鉴。

（2）学生在书上描红，仔细观察，掌握结构，体验自己书写与书中的不同之处。

　　（3）学生在生字本上正确、规范地书写每个生字，在班级展示。

7.填空。

（1）“了”字共（）画，第二画是（）。

（2）“子”字共（）画，第三画是（）。

　　（3）“人”共（）画，笔顺是（）。

　　（4）“大”共（）画，笔顺是（）。

　　三、指导口头造句。

（用时：

8分钟）1.出示课文中带有“一会儿”的原句。

　　2.指导说说有什么事情可以在很短的时间里进行。

　　3.指导用“一会儿……一会儿……”练习说话。

　　1.学生读句子。

　　2.学生交流汇报。

　　3.学生口头造句。

（1）自己练说。

（2）指名说。

8.我会说。

　　下课了，同学们一会儿，一会儿，玩得可开心了。

　　四、总结全文，布置作业。

（用时：

8分钟）1.今天我们学习了《秋天》，你喜欢秋天吗？

看到这么美的秋天的景色你想说点什么？

　　2.回家后请把你眼中的秋天画出来，然后拿来让我们共同感受美丽的秋天。

1.学生各抒己见。

　　2.学生完成教师布置的作业。

9.画一画你眼中的秋天。

　　五、总结全课，深化认识。

（用时：

5分钟）通过这节课的学习，你有哪些收获？

学生围绕新认识的生字，展开交流。

　　板书设计

　　教学反思这节课我把范写指导贯穿学生书写的整个过程。

对于一年级学生来说，指导书写必须细致。

不仅要从整体上观察生字的结构，还要对笔画的占格位置、正确笔顺、生字的大小，甚至笔画从哪里起笔，怎样收笔也要进行提醒。

在学生沉浸在秋天美景意犹未尽之时，设计了让学生“用手中彩笔画出心中最美的秋天”这一环节，在读、说、画中引导学生主动探究，使三维目标在教学过程中得到落实。

《秋天》教案4

　　教学目标：

　　1、学习儿歌《小动物过秋天》

　　2、学习生字：

松鼠、刺猬、

　　3、知道小动物的数量，并做好统计

　　教学准备：

　　1、秋天挂图2、小动物图片3、生字卡

　　4、儿歌图片5、彩笔若干6、统计表若干

　　教学过程：

　　一、出示挂图，引导幼儿说出图上内容。

　　师：

小朋友们秋天来了，秋风吹起来了，大树妈妈也脱下了绿衣裳，换成了黄衣裳。

小燕子呢？

幼：

飞回了南方

　　师：

那么森林里还有许多小动物，他们也在忙，忙着准备过冬的粮食，让我们一起去看看他们吧！

（出示小动物图片）

　　师：

这是谁呀？

　　幼：

松鼠

　　师：

它在忙着干什么呢？

　　师：

它们又是谁呀？

　　幼：

　　师：

排着队在干什么呢?

　　师：

小刺猬也来了，瞧，它们身上背的是什么呀？

　　师：

那么今天我们就一起来学习一首关于他们的好听的儿歌吧！

　　二、出示儿歌图片，幼儿学习儿歌。

　　教师范读，幼儿反复跟读三、四遍

　　师：

说了，小朋友们读得真好听，它们运的更起劲了，我们再为它们读一遍吧。

（幼儿跟读）师：

刺猬又说，哎呀没有听清楚小朋友的声音，我们用好听的声音再给刺猬读一遍吧。

（幼儿跟读）师：

小朋友们读的可真棒，小动物们可高兴了，还把他们的生字朋友也带来了，让我们一起来看看吧！

　　三、出示字卡，认识生字。

　　师：

小朋友们我们一起来认识一下松鼠、、刺猬的生字朋友吧。

（认识生字数遍）

　　识字游戏：

　　1、捉迷藏目的：

学习生字准备：

字卡方法：

教师先把字卡在黑板上排成一排，幼儿闭上眼睛教师

　　把黑板上的一个字宝宝拿走，请幼儿睁开眼睛，说出谁藏起来了。

教师拿出该字宝宝，验证对错。

　　2、长高了、变矮了目的：

学习生字准备：

字卡方法：

教师先把字卡在黑板上排成一排，请幼儿闭

　　上眼睛，教师把其中一个字卡向上移动一个字卡的距离，然后随着教师"一、二、三"的数数声，幼儿睁开眼睛，说出谁长"高"了;反之，教师把其中一个字卡向下移动，请幼儿说出谁变"矮"了。

　　3、小动物真爱玩目的：

学习生字准备：

字卡方法：

把字卡出示在黑板上，教师边说儿歌：

"小X

　　小X真爱玩，摸摸这，摸摸那，摸摸Y字宝宝跑回来"边轻轻的摸某几个幼儿的头，这几名幼儿就跑到黑板前，摸摸这个字宝宝并学着这个小动物的叫声或动作回到座位。

　　四、知道小动物的数量，做好统计。

（出示统计表）

　　师：

刚才我们做游戏都累了，现在我们歇一下，看看小动物们有困难了，它们需要我们帮助，小朋友们愿意帮助它们吗？

我们一起来数一数小松鼠有几只？

　　幼：

一只

　　师：

那么我们就在小松鼠后面的格子里涂上一个方格的颜色。

（教师操作涂上一个格子）师：

我们再一起来数一数刺猬有几只？

　　幼：

两只

　　师：

我们就在刺猬后面的格子里涂上两个方格的颜色。

　　师：

我们再来数一数有几只？

　　幼：

三只

　　师：

我们就在后面的格子里涂上三个方格的颜色。

　　师：

小朋友们老师也为你们准备了和老师一样的涂色卡，请小朋友们也来数一数涂一涂吧！

（幼儿

　　操作统计表，教师巡回指导）

　　五、结束语

　　师：

小朋友们，想一想，还有那些小动物也储冬粮呢？

让我们回家和爸爸妈妈一起搜集一下吧！

《秋天》教案5

　　活动目标：

　　1、感受三拍子乐曲的特征，产生唱歌表演的兴趣。

　　2、进一步感受秋天的美丽。

　　活动准备：

　　教学挂图《秋天》、歌曲录音《秋》、幼儿已阅读过幼儿用书b《金色的秋天》

　　活动重点：

感受三拍子乐曲强弱的特征。

　　活动难点：

用节奏律动表现秋天。

　　活动过程：

　　1、激发幼儿兴趣：

　　请幼儿说说秋天的景色：

　　—“小朋友，现在是什么季节？

”

　　“你看到的秋天是什么样的？

”

　　出示教学挂图《秋天》，引导幼儿感受秋天的美丽景色。

　　—“秋天有哪些美丽的景色？

”

　　2、引导幼儿感受三拍子乐曲的特征，用动作表现秋天的景色：

（1）请幼儿倾听乐曲，谈谈感受：

　　—“听了这首曲子，你好像看到了怎样的景色？

”

（2）感受三拍子乐曲的强弱特征：

　　—“你觉得这首曲子是几拍子的？

请用不同的节奏跟着音乐拍一拍。

”

　　（3）请幼儿讨论乐曲的节拍特征，并试着用节奏随乐曲打拍子。

　　oxxi（跺脚拍手拍手）

　　a）（4）请幼儿在伴奏下用节奏律动表现秋天。

　　—“秋天的景色可真美啊！

现在就让我们一起跟着音乐去找秋天吧！

用你的动作告诉大家秋天有哪些美丽的景色。

”

　　oxxioxxixxxixxxi

　　（跺脚拍手拍手跺脚拍手拍手）

　　鼓励幼儿用动作表现秋天的各种景色，如落叶等。

　　鼓励幼儿在每一个乐句中表现不同的秋景，请个别幼儿在集体中交流。

　　3、引导幼儿理解歌曲内容，初步学唱歌曲：

（1）在

（1）乐曲的伴奏下，教师根据幼儿即时的动作表现，请若干幼儿按歌词内容的顺序合作表演。

如第一、二乐句，请表现“落叶”的幼儿；第三乐句，请表现“菊花”的幼儿。

（2）根据个别幼儿的表演，重复相应的歌词内容：

　　—“刚才你看到了秋天的哪些美丽景色？

”（有感情地重复朗诵歌词。

）

　　（3）在音乐伴奏下，教师随个别幼儿的表演范唱歌曲。

　　请幼儿随音乐跟唱歌曲，并试着用优美的动作表现秋天。

《秋天》教案6

　　生成原因：

　　国庆节放假，我们请家长带孩子到外面走一走，感受大自然的美。

假期回来后，孩子们带回了玉米、高粱、大豆、种子并讨论自己外出时的见闻。

孩子们提到了树叶、庄稼、水果、草地，并对这些东西爱不释手，充满疑问。

“老师，玉米的叶子怎么那么长”，“白薯为什么长在地里”。

看到孩子们对自己发现的问题这么感兴趣，我们的主题活动—————多彩的秋天生成了。

　　目标：

　　鼓励幼儿主动观察和探索周围的事物、现象，发现简单的变化规律，在活动中体会到愉快。

　　引导幼儿有目的、有顺序观察，对一些事物能进行连续观察，发现变化的规律，并能进行简单的分类、排序。

　　在孩子的动手操作中，引导幼儿积极尝试探索，并能够大胆的想象。

　　幼儿之间学习互相合作、探索，培养幼儿合作学习的意识和能力。

　　具体措施：

集体教育活动、分组活动、平时观察、家园配合。

　　练习

　　实施方法：

集体活动、分组活动、家园配合、观察活动

　　具体安排：

　　10月：

好吃的水果、秋天的田野（带孩子到田野去）、记录天气日记（感受天气与我们及大自然的关系）、

　　11月：

落叶飘飘（感受落叶与天气的关系，进行观察活动，区分常绿树与落叶树）

　　各个环节与其他各领域相结合，相互渗透。

　　多彩的秋天专题总结

　　兴趣是幼儿一切活动的源泉，是幼儿获得主动发展的前提。

《纲要》中也曾多次提到“兴趣”，我们开展的各项活动也是重在激发孩子的兴趣，因为幼儿愿意获得知识，比知识本身更重要。

　　我们班开展的主题活动—————多彩的秋天，从主题的生成到各个环节的设置，都是从幼儿的兴趣出发。

　　秋天的水果，幼儿比较熟悉，有一定的生活经验，而且味道好，能品尝，孩子非常感兴趣。

我们利用这些水果进行数学活动，如点数、排序、分类，平时枯燥难懂的数学活动，有了这些水果的加入，变的生动有趣。

苹果与葡萄比大小，我帮水果找朋友，水果娃娃去旅行，孩子们和这些水果做了朋友，并在其中发现了水果种子的不同及不同切法水果的内部变化。