人教版 五年级 下 英语 第三单元 教学设计 教案 第三课时 A Read and write C Pronunciation Good to know.docx

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人教版五年级下英语第三单元教学设计教案第三课时AReadandwriteCPronunciationGoodtoknow

五年级下册AReadandwriteCPronunciationGoodtoknow

一、教材分析

本部分教学内容是由AReadandwrite、CPronunciation和Goodtoknow三部分组成，Readandwrite内容是John在制作家庭生日图表，他问奶奶有关家庭成员的生日情况。

对话复现了Let’slearn、Let’stalk部分学过的单词和句型，旨在复习巩固本部分的主要词汇，并适当扩展语言，增大语言输入量，让学生学会如何表达和询问别人的生日。

本节课是前面两课时的总结应用阶段，也是对前面两课时内容进行的整合理解。

课文中谈论家人的生日内容，有助于增强学生关心家人，记住家人生日，互敬互爱的情感。

注意体会Pronunciation中字母组合的发音。

Goodtoknow介绍了中国的十二生肖的英语名称，师可以介绍十二生肖相关的背景知识和故事，扩大学生知识面，增长知识。

二、教学目标

1.知识目标：

（1）能够听、说、读、写句子Whenisyourbirthday?

ItisinMay.MybirthdayisinJune.UncleBill’sbirthdayisinJune,too.

（2）能够总结字母组合ear,eer,ch,sh的发音规律。

并能朗读Pronunciation部分的例词。

（3）引导学生了解中国十二生肖的英文单词，开拓视野。

2能力目标：

（1）能够询问并回答某人生日在哪一月份，如：

Whenisyourbirthday?

ItisinJune.能够表述家人或朋友的的生日在哪一天，如：

UncleBill‘sbirthdayisinJune。

（2）能读懂对话并完成短文后的练习题。

3情感、策略、文化等有关目标：

情感态度：

增强学生体贴父母、关心家人的情感。

学习策略：

加强合作，培养互相沟通和交流的能力。

文化目标：

引导学生了解中国十二生肖的英文单词，开拓视野。

三、教学重、难点：

1、教学重点：

掌握四会句型：

Whenisyourbirthday?

It’sinMay.MybirthdayisinJune.UncleBill‘sbirthdayisinJune,too.能够认读Readandwrite部分中出现的句子。

能够完成对话下面的表格和问题。

2、教学难点：

正确书写本课的四会句子。

四、教学方法

教法：

（1）歌谣法。

在准备活动中吟唱歌谣既活跃课堂气氛又复习本单元单词和句子。

（2）情景教学法。

在教学过程中，由老师出示家庭合影照并制作表格复习亲属称谓和突破难点句子Iammakingabirthdaychartforourfamily。

场景具体生动，从而帮助学生理解教材，并使学生的心理机能得到发展。

（3）问题设置法。

阅读中的教学环节，我围绕对话内容设计了不同层次的任务，由简单到复杂，让学生在完成任务的过程中逐步加深对阅读材料的理解，养成获取信息和处理信息的能力。

（4）任务型教学法。

在拓展活动中，通过Makeasurvey这个活动，使学生能够学以致用。

学法：

（1）复习记忆法。

学生在老师的引导下吟唱以前的歌谣，复习本单元词组。

（2）阅读与理解结合法。

在阅读活动中感知新句子，理解阅读难点。

阅读课文时在老师的引导下进行由略到细的阅读，在回答由浅入深的问题时逐渐理解课文内容，掌握阅读策略，提高阅读技能。

（3）合作学习法。

在阅读活动过程中，教师要求对于阅读中不懂或难懂的地方，教师可让学生在小组内解决，不能解决的，教师给予帮助，学生在交流中得到交流提高。

（4）读写结合法。

学生在理解和熟读课文的基础上掌握了本课的四会句子，加强了写的能力。

五、教学过程

Step1Preparation

1.Let’schant。

教师放Let’schant部分录音，学生吟唱，复习了Let’slearnLet’stalk

部分的单词和句子。

2.Freetalk学生出示自己准备的家庭合影照片，师生之间自由对话，导入情景并复习之前学过的句子：

Howmanypeoplearethereinyourfamily?

Who’sthatman?

Whenisyourfather’sbirthday?

Who’sthatboy?

Step2Pre—reading

师出示自己家照片，师说：

Look,thereareeightpeopleinourfamily.Mygrandparents,myparentsandme,师指着一个男子问：

Whoishe?

Guess.生猜Yourbrother？

No./Youruncle？

Yes,hisnameisBill.UncleBill.师出示UncleBill.的头饰，让生带头饰打招呼Hello,IamUncleBill.同样，带CousinAlice头饰，AuntMary头饰分别打招呼，熟悉叔叔，婶婶表兄弟的称谓。

师出示自己正在制作的表格，Look,Iammakingabirthdaychartforourfamily.出示词卡chart并领读。

出示自己的生日表格，领读chart、chart、abirthdaychart.再领读makingabirthdaychart,Iammakingabirthdaychart.分小段把句子呈现并领读。

让同学做动作，师问Whatareyoudoing?

引导生回答Iammakingabirthdaychartforourfamily。

生生问答。

师提问学生：

Whenisyourbirthday?

学生回答It’sin….师板书句子，生齐读，拼读。

生提问老师：

Whenisyourbirthday?

师回答说：

MybirthdayisinJune.并板书句子。

领读，生齐读。

师指着自己的照片继续说UncleBill’sbirthdayisinJune,too.师板书句子，领读，生跟读，男、女生读。

师指着照片介绍：

Myfather’sbirthdayisinMay.MyMom’sbirthdayisinJune.UncleBill’sbirthdayisinJune,too.Whataboutyou?

让生介绍自己的家庭成员的生日。

师及时引导纠正、做出评价。

Step3In—reading

1Generalreading:

师说Johnismakingabirthdaychart,too.Readthedialoguequickly.tickorcross.

1.Mother’sbirthdayisinMay.（）

2.Grandma’sbirthdayisinMarch.（）

3.Grandpa’sbirthdayisinJune.（）

4.John’sbirthdayisinJune.（）

5.UncleBill’sbirthdayisinMay.（）

给出阅读提示“遇到生词要跳过”，学生通过个人阅读，判断句子对错。

2Detailedreading:

让学生细细阅读课文，理解对话的主要内容。

掌握对话的重点内容，在读的过程中学生可以勾画重点的词句、自己喜欢的地方和问题的答案。

学生如有不懂得地方圈划出来，小组内再合作讨论解决。

Putinthemissingmonths.

（课本表格）

3Readandwrite

生在仔细阅读第三遍课文，完成文后的习题，师指导书写。

WhenisGrandma’sbirthday?

WhosebirthdayisinJune?

4师将四会句子打乱顺序，生连词成句。

5Listentothetapeandrepeat.教师播放两遍Readandwrite部分的录音，第一遍学生只听，第二遍跟读，模仿语音语调。

6Readaloudingroups.通过听音跟读、个人自由朗读、小组合作朗读等方式来进行。

Step4Post-reading

1、分角色表演对话或提供关键词进行替换。

2、Makeasurvey。

全班同学分成四个家庭Amy’sfamily,John’sfamily,ZhangPeng’sfamily,ChenJie’sfamily.小组内同学戴头饰分角色扮演，询问家庭成员的生日，使用句型Whenisyourbirthday?

Itisin….Mybirthdayisin….UncleBill’sbirthdayisin….Isyourbirthdayin…？

完成生日表格，并作出汇报。

I’m.Thisismyfamily.MyMom’sbirthdayisin,Therearebirthdaysin.MyDad’sbirthdayisin.UncleBill’sbirthdayisin.

3、Pronunciation

教师向学生展示该部分的挂图，带领学生读四个字母组合下面的例词。

读的时候有意强调几个字母组合的读音，也能到学生总结其发音规则。

然后教师放该部分的录音，让学生跟读例词。

再放三句绕口令的录音，学生认真听，不跟读。

教师结合配图简要讲解三句绕口令，然后学生试着跟录音学说绕口令。

4、Goodtoknow部分

教师引导学生了解十二生肖的英文名称，介绍中国十二生肖的故事，扩大学生知识面。

Step5Progress

1做配套练习相关习题。

2引导学生总结所学内容。

3长辈们为孩子的成长付出了无数的爱和操劳，你记得长辈们的生日吗？

你是怎样为他们过生日的，让同学们说一说。

（渗透德育教育）

4Homework:

（1）书写本课的四会句子。

（2）Askyourfamilymember’sbirthdayandmakeabirthdaychart.（制作一个家庭成员的生日图表，记得为父母过生日。

）