五年级科学备课 文档 1.docx
《五年级科学备课 文档 1.docx》由会员分享，可在线阅读，更多相关《五年级科学备课 文档 1.docx（57页珍藏版）》请在冰豆网上搜索。
五年级科学备课文档1
课题
1太阳和影子
主备教师
赵兴梅
教学
内容
1、能够通过辨认影子了解物体和影子的关系。
2、能够通过玩影子游戏感受阳光和影子的关系。
共1课时第1课时
教学
目标
1、认识到影子的方向和长度随时间变化而变化；
2、知道这种变化是太阳（视）运动造成的。
课型
新授
重点
难点
懂得阳光下影子变化的规律
教学过程
时值
复备
一、导入新课
1、猜谜语：
你走它也走，你停它也停，白天跟着你，晚上离开你。
（影子）
2、你知道影子和什么有关吗？
3、今天我们来研究这些问题。
（板书课题）
4、室外活动：
在有阳光的地方放上标杆，画上它的影子，进入教室。
二、自主学习
1、这是谁的影子？
（1）小组讨论：
你认为这是谁的影子？
（2）汇报。
（3）在活动记录卡上画出树和电杆的影子。
五年级科学第1页
2认识影子是怎么形成的
（1
（1）小组交流：
影子是怎么形成的？
（
（2）讨论交流，汇报。
（（3）小结：
物体挡住光形成影子。
3、三观察阳光下物体影子的变化规律
（11室外活动：
再次画出标杆的影子。
（2观察：
你发现影子变化有什么规律吗？
（3小组交流，汇报。
（（4）小结：
阳光下，物体影子的长短和方向在发生变化。
三、四巩固应用
1、1影子是怎么形成的？
2、2影子的变化规律是什么？
3、课后继续研究影子，你还能发现什么？
板书设计
1太阳和影子
教
后
记
五年级科学第2页
课题
第2课太阳钟
主备教师
赵兴梅
教学
内容
1、知道太阳钟的计时原理。
2、认识多种多样的古代计时工具。
共1课时第1课时
教学
目标
设计、制作太阳钟，并用它计时。
课型
新授
重点
难点
能够制作简易的太阳钟
教学过程
时值
复备
一、导入新课
1、有经验的老农会根据天上的太阳来判断时间，这是怎么回事呢？
2、太阳的确可以当作一个钟来计算时间。
今天我们来学习太阳钟。
（板书课题）
二、学习新课
1、认识太阳钟及各种各样的计时器
（1）太阳钟又叫日晷，是我国古代劳动人民创造的。
（2）认识地平日晷、赤道日晷。
（3）认识各种各样的古代计时器。
2、看手掌日晷
（1）到阳光下看手掌日晷，注意要面向正南
五年级科学第3页
方
（2）学生室外活动，看手掌日晷，方法按照书上的样子。
3、做太阳钟
（1）你在不同时间里画过物体的影子吗？
你发现了什么？
（2）我们来做在个太阳钟。
（3）学生室外活动，画不同时间里物体的影子，在每条影子旁标上时间。
三、总结应用1、小结课文。
2、课后利用星期六时间，按照这种方法做一个整点时间的太阳钟。
板书设计
2太阳钟
教
后
记
五年级科学第4页
课题
第3课昼夜交替
主备教师
赵兴梅
教学
内容
.1了解产生昼夜的原因.2了解产生昼夜交替的原因
共1课时第1课时
教学
目标
1了解昼夜交替的现象2会做地球自转形成昼夜现象的模拟实验；
课型
新授
重点
难点
了解昼夜变化的情况
教学过程
时值
复备
一、比较思考：
昼夜是怎样形成的？
1、师：
在连续24小时（我们通常所说的一天）中，会出现哪些现象？
（白天和黑夜）
2、出示校园（或周边村庄）白天和夜晚的图片，学生欣赏优美的景色。
师：
关于昼夜现象你有那些感兴趣的问题？
3、学生交流：
（1）昼是什么意思？
夜呢？
昼夜交替是什么意思？
（太阳的东升西落，太阳不断的从东边升起，西边落下）
（2）昼夜交替时动植物有哪些变化？
（3）昼夜交替时人们的生活规律是怎样变化的？
（4）昼夜交替是否与地球、太阳有关？
有怎样的关系？
（5）昼夜交替的成因是什么呢？
五年级科学第5页
二、模拟实验：
认识昼夜交替的成因
1教师演示实验：
用地球仪和投影仪做昼夜交替的实验。
学生观察。
2学生实验，交流操作注意点。
三、研究不同地点所处的时间差异
师：
我们观察转动的地球仪，想一想地球上一部分国家和地区是白天的时候，哪些国家和地区正处于黑夜？
哪些国家和地区处于清晨？
哪些国家和地区处于黄昏？
提示：
先找到“昼夜交界线”，（这是教学本部分的关键）然后再判断；注意地球自转的方向；地球自转时，哪边先进入白天，哪边先进入夜晚。
四、信息交流
师：
就“昼夜交替”的话题，自古以来人类有哪些不同的观点。
（结合课前搜集到的知识信息和书上第8页的内容进行交流。
）
五、作业
布置学生写研究昼夜交替的科学小论文。
板书设计
3昼夜交替
教
后
记
五年级科学第6页
课题
第4课看月亮（第一课时）
主备教师
赵兴梅
教学
内容
1、了解月相的变化规律。
2、知道月亮在天空的运行模式
共2课时第1课时
教学
目标
了解月相的变化规律。
课型
新授
重点
难点
了解月相的变化
教学过程
时值
复备
一、猜一猜
1、猜谜语：
“小时两只角，长大没有角，到了二十多，又生两只角。
”（打一天体）
2、学生思考后汇报：
月亮。
3、师：
今天我们就来研究—月亮。
（板书）
二、研究月亮的各种各样形状
1、动手画月亮。
大家说说月亮到底是什么样子呢？
请你们画出月亮的样子。
（老师可以给每组准备10张24开的白纸，发给学生画月相的纸尽量做到大小相同，最好能在纸上先画出一个虚线的圆。
这样可以方便比较、排序和发现规律。
）
2学生画月亮。
五年级科学第7页
2、组织交流。
（教师可相机介绍不同的月相所出现的不同时间，尽量让每个学生都交流）
如：
我画的月亮是一个圆月，这是月半的月亮，很亮很亮的。
我画的也是圆圆的月亮，不过，我的月亮上有许多环形山。
我画的月亮是姜黄色的，很细很细，弯弯的，像一只小船，荡漾在银河里。
（这是月初或月底时看到的月亮）
我画的月亮只有半个，还有一半我们看不见了。
（这是初八左右或二十二左右的时候看到的月亮）
3、研究月相。
学生分组把10个不同的月亮排起来，并在课堂上交流、讨论，有不同的意见）
提醒学生：
尽可能按时间排。
师生交流，得出正确的月相排列方法。
板书设计
4看月亮
教
后
记
五年级科学第8页
课题
4看月亮（第二课时）
主备教师
赵兴梅
教学
内容
连续长期的观察月相，养成实事求是观察记录的习惯，掌握科学的探究方法
共2课时第2课时
教学
目标
掌握科学的探究方法
课型
新授
重点
难点
掌握科学的探究方法
教学过程
时值
复备
一复习导入
二制作月相盒。
1教师介绍制作方法：
在一个圆形的盒子上开8个圆形的观察孔，盒盖的内部悬挂一只乒乓球，在盒上斜插入一支电筒，就可以从每个观察孔观察到模拟的月相的变化，就像天空中的月亮的形状一样。
（设计意图：
通过画月亮、排月亮两个操作活动，增强学生的参与性，学生成为科学课堂研究的主体。
在此基础上，让学生制作月相盒，使学生由感性的认识向理性的分析过渡，教给学生用模拟实验来发现科学道理，便于学生掌握科学思维的方法）
2学生动手操作
三连续观察月相
同学们，刚才我们通过画月亮、排月亮来认识月相的，你们认为，怎样才能更准确地认识月相呢？
看月亮需要很长时间的，能不能坚持到底？
怎样记录？
1、不同的日子月亮出现的时间不同，
五年级科学第9页
要适当了解当晚的月亮大约什么时候出现，做到定时观察。
2、要注意天气状况，阴雨天看不到月相。
学生分组讨论、交流，教师教育学生要有耐心和恒心，用一个月的时间完成观察，并填表。
四阅读
月亮位于日地之间时叫做“朔”（新月），月亮暗的半球朝向地球，所以我们看不见它，这便是农历三十、初一。
朔以后一、二天，傍晚时分，镰刀状的新月在西边天空露面，月面（凸面）朝西。
到初七、初八时成了半圆形，这时的月相称为“上弦月”，日落时月亮在正南方天空。
上弦之后，月球的亮面逐渐增大，我们叫它凸月，到初七、初八，便到了“望”（满月），月亮同太阳遥遥相对，我们看到一轮明月于傍晚升起，通宵照耀，在早晨时落下。
满月后，月亮的圆轮部分日益亏损，但还是超过一个半圆，我们叫它凸月，到农历的二十二、二十三，月面呈半圆形，于半夜升起，和上弦月相反，月面朝东，黎明时挂在正南天空。
下弦月后，半圆继续亏损，成为挂在东方的一轮残月。
这样依次是：
新月——蛾眉月——上弦月——凸月——满月——凸月——下弦月——残月——再回到新月。
它们的周期叫做一个“朔望月”，等于29.5天。
板书设计
4看月亮
教
后
记
五年级科学第10页
课题
第5课昼夜对动植物的影响
主备教师
赵兴梅
教学
内容
1、知道有的动物适合昼间生活，如蜜蜂、蜻蜓等；
2、知道有的动物适合夜间生活，如蝙蝠、猫头鹰等
共1课时第1课时
教学
目标
了解昼夜对动植物的影响
课型
新授
重点
难点
了解动物在夜晚活动的情况
教学过程
时值
复备
一、导入
1、生活中有些现象很奇特，比如：
我们到了晚上想睡觉，早上没人叫却也会按时醒来，夜来香傍晚时花朵才会绽放，发出阵阵香气，这一切都与什么有关呢？
到底是什么在影响动物和植物的生活呢？
2、学生发表各自意见。
3、今天我们就来一起研究昼夜对动植物的影响。
二、探究昼夜对植物的影响。
1、观察郁金香、合欢树、酢桨树、牵牛花、夜来香等植物在一天中不同时段的图片（媒体出示）。
思考：
这些植物在一天中在什么变化？
是什么在影响着它们发生变化？
2、学生讨论并交流。
3、从这些植物的变化中可以发现什么规律吗？
4、学生讨论并交流。
5、小结：
每种植物的生活习性都是受着节律的支配，这种节律有时按24小时变化着，和钟的周期一样。
这种影响植物的节律我们也称作生物钟。
6、正因为昼夜对植物的影响，有位科学家就利用不同植物开花时间的不同做了一个花钟。
（多媒体展示有关花钟的详细内容）
7、我们能不能利用昼夜对植物的影响规律来改造植物，比如，让郁金香在晚上也能开花。
8、学生讨论并交流。
五年级科学第11页
三、探究昼夜对动物的影响。
1、既然昼夜对植物有影响，那么对动物也有影响吗？
能不能举例说明。
2、学生交流各自解释。
3、教师讲解：
獾、蜻蜓、壁虎、猫头鹰、刺猬、狐狸，这些动物哪些在昼间活动？
哪些在夜间活动？
4、学生交流各自见解。
5、我们可以通过什么途径了解答案？
6、学生讨论、交流各自的研究方法。
7、师生共同确定研究方法并进行调查访问。
8、交流调查访问结果。
四、探究蜗牛、蚂蚁等动物哪些是在白天活动，哪些是在夜间活动。
1、蜗牛、蚂蚁等动物哪些是在白天活动，哪些是在夜间活动。
2、我们可以采用什么样的方法进行研究？
3、学生讨论并交流研究方法。
4、学生探究。
5、交流各自研究发现。
作业：
选择一种夜间活动的动物，查资料了解它为什么喜欢在夜间活动，并用自己喜欢的方式记录下来。
板书设计
第5课昼夜对动植物的影响
教
后
记
五年级科学第12页
课题
第二单元光与色彩
1．光怎样行进
主备教师
赵兴梅
教学
内容
1、知道发光的物体叫做光源，会区分自然光源和人造光源；
2、知道光是沿着直线行进的；
共1课时第1课时
教学
目标
能够根据常见的光传播现象对光怎样行进作出合理的假设
课型
新授
重点
难点
了解光的行进路线
教学过程
时值
复备
一、朗读科学小诗，渲染学习气氛
1．谈话：
同学们，让我们先来朗读黑板上的这首小诗：
是谁，
为花儿披上斑斓的舞衣？
是谁，
把山林点染得青葱翠绿？
是谁，
将七彩虹桥架上蓝天？
……是谁，
让我们的世界如此缤纷绚丽？
2．猜一猜：
是谁，让我们的世界如此缤纷绚丽？
3．谈话：
每当我们朗读这些科学小诗的时候，大家就想接着写下去，做一回小诗人。
下面就让我们接着写下去，每小组选出你们认为写得最好的，一会儿全班交流。
4．小结：
今天就让我们进入色彩斑斓的光的世界吧！
二、认识光源
1、教师出示各种光源的图像资料。
2、提问：
这些画面漂亮吗？
它们有什么共同的地方？
3、学生发表自己的观点。
4、谈话：
我们把这些发光的物体叫做光源。
5、提问：
你还能说出哪些光源呢？
6、判断：
月亮、镜子是不是光源？
7、讨论：
你们能按照一定的方法给这些光源分类吗？
8、学生交流：
是怎么分类的？
9、谈话：
我们也能把光源分为自然光源和人造光源，那么哪些是自然光源，哪些是人造光源呢？
11、揭题：
你知道，光是怎样行进的吗？
五年级科学第13页
三、探究光是怎样行进的
1．谈话：
请大家根据自己的经验猜测一下，光可能是怎样行进的。
2．学生交流，说自己猜测的理由。
3．教师出示各种光直线行进现象的图像。
4．谈话：
这些光现象的图像对你有什么启发吗？
5．谈话：
刚才大家对光是怎样行进的进行了猜测，你的猜测对吗？
怎样证明？
6．学生发表自己的观点。
7．讨论：
如果要使手电筒的光穿过所有纸板中间的孔照到墙上，该怎么办？
8．学生小组活动。
9．学生小组交流：
△你们是怎么做的？
△发现了什么？
△实验说明了什么？
10．讨论：
假如光会转弯，可能会出现哪些奇怪的现象？
四、引导学生了解“小孔成像”
1．教师演示“小孔成像”实验，在屏幕上投射出蜡烛火焰的倒像。
2．提问：
你有什么发现？
五、总结全课，学习制作小孔成像仪
1．谈话：
原来光线通过小孔还能成像，让我们也来试一试做个小孔成像仪，好吗？
2．教师介绍小孔成像仪的制作方法、步骤。
（课本P16）
4．学生交流本课的学习体会、感想。
板书设计
1．光怎样行进
教
后
记
五年级科学第14页
课题
2照镜子（第一课时）
主备教师
赵兴梅
教学
内容
能够用图画、语言对镜子成像和潜望镜的工作原理做出合理的解释；
共2课时第1课时
教学
目标
了解镜子可以改变光的传播路线
课型
新授
重点
难点
了解反光现象
教学过程
时值
复备
一、做光的反射游戏。
1、师：
你们看，室外的阳光多么灿烂啊，老师想把它们引导进教室里。
教师演示用镜子把光反射进教室。
2、学生分组做光的反射实验。
（除了用镜子，还可以用其他物体。
）
3、讨论：
这个游戏说明了什么？
4、看书中图像，思考：
怎么让小女孩的脸亮起来？
5、交流方法：
可以用镜子、蜡光纸等
6、出示19页两幅图，讨论：
闪光的玻璃幕墙、皎洁的月光……是怎样产生的？
（当光线照射到一个物体表面时会弹回来，这就叫反射。
几乎每样东西都可以反射光线，越光滑的表面，反射效果越好。
）
设计意图：
这一环节教师要让学生用各种物体做反射实验，防止局限于镜子，从而为反射概念的建立奠定
五年级科学第15页
好基础。
二、探究镜子成像的特点
1、师：
看来，镜子是最好的反光物体，接下来我们再来玩玩镜子。
大家拿出镜子照一照、看一看、比一比谁的发现多？
记录下自己的发现。
指导学生借助教材p20页提供的四种的方法进行实验。
3、小组实验。
交流：
你发现了哪些有趣的现象？
（根据学生的观察进行分析：
为什么在镜子中能看到自己？
镜子中的像有什么特点？
改变两面镜子夹角，比一比谁的发现多。
填好实验记录。
）
设计意图：
活动由浅入深、层层深入，让学生在实践活动中去体验、发现，使学生在尽情“玩”的过程中有所感悟，有所发现，并使学生的动手能力和探究能力随之得到培养。
教师把学生对光学知识的一些零散、不完整的认识加以整合，使学生体会到科学就在我们身边，科学与我们的生活密切相关，并了解一定的科学道理，为今后进一步学习科学、运用科学，打下良好的基础。
三、课后活动
布置学生准备下节课制作万花筒、潜望镜的材料。
板书设计
2照镜子
教
后
记
五年级科学第16页
课题
2照镜子（第二课时）
主备教师
赵兴梅
教学
内容
体验人类对光学规律的认识与利用会为我们带来许多方便。
共2课时第2课时
教学
目标
尝试制作潜望镜、万花筒
课型
新授
重点
难点
制作潜望镜、万花筒
教学过程
时值
复备
一、室外活动：
阳光接力打靶游戏
1、指导学生阅读教材p21页阳光接力打靶游戏示意图。
2、游戏要领：
在室外背阴处，选择有光线射进的地方进行；每组四人，一人负责现场指挥协调，其余三人阳光接力。
3、学生室外小组活动。
二、制作潜望镜和万花筒
1、指导学生制作潜望镜。
（1）教师出示制作好的潜望镜，让学生玩一玩，仔细观察其构造。
（2）看书中图解，学习潜望镜的制作方法。
（3）分组制作潜望镜。
2、小组活动：
结合阳光接力打靶游戏，用语言或图画的方法试着解释用潜望镜看到物体的原理
五年级科学第17页
4、教师出示万花筒，让学生玩一玩，再介绍其制作方法。
设计意图：
科学探究活动要密切联系生活实际，以玩耍、游戏、制作等学生喜欢的形式开展，让学生在充满乐趣的实践活动中去体验、去感悟、去发现、去学习，提高了学生的动手能力和探究能力，同时也进一步增强同学之间交流、参与、合作的精神。
三、了解曲面镜的成像特点
1刚才我们一直在玩平面镜，如果把镜面弯曲，用这样的镜子来照一照，会是什么样的呢？
2、学生猜想、交流。
3、实验：
观察不锈钢汤匙的两面，并前后移动，看看有什么发现？
观察、记录。
4、学生汇报研究结果。
（不锈钢汤匙的两面就是弯曲的镜子，一面是凸面镜，一面是凹面镜，而所成的像一个是放大的像，一个是缩小的像。
）
5、分组讨论：
生活中哪些地方用到了这样的镜子？
有什么作用？
设计意图：
在这一环节中，学生能发现凹面镜中的影像是上下颠倒的，而凸面镜中的影像是正立的即可，不一定解释成像原理，可留下悬念。
四、课后拓展
制作万花筒
板书设计
2照镜子
教
后
记
五年级科学第18页
课题
3研究透镜
主备教师
赵兴梅
教学
内容
知道光线从一种透明物体进入另一种透明物体时，传播的方向会在交界面上发生弯折。
共1课时第1课时
教学
目标
能通过研究，概括出凸透镜和凹透镜镜片的不同特点和不同作用
课型
新授
重点
难点
1认识光的折射现象。
2制作简易望远镜
教学过程
时值
复备
一、玩水游戏，激趣导入
1．谈话：
同学们，喜欢玩水吗？
我们来玩几种新的关于水的游戏，好吗？
2．讲解玩水游戏方法（实物投影）：
△用滴管滴一滴水在画报纸的一个字上，透过水滴看字有什么变化？
△透过盛水的玻璃杯看画报纸上的字有什么变化？
△把装水的玻璃透明碟放在有字的画报纸上，观察纸上的字有什么变化？
3．学生进行玩水游戏。
4．学生交流在游戏过程中的发现及问题。
5．提问：
在生活中，你还见过类似的现象吗？
二、亲密接触，认识凸透镜
1．谈话：
大家都见过放大镜吗？
你知道它是什么样的吗？
2．学生描述自己所知道的放大镜。
3．学生观察各种凸透镜片：
用看、摸等多种方法。
4．学生汇报观察结果。
5．认识凸透镜：
这样中间厚、边缘薄的透明镜片叫放大镜。
三、亲手实践，认识凸透镜的作用
1．提问：
你们知道凸透镜有什么作用吗？
2．学生讨论、汇报。
3．学生分组实验：
凸透镜成像实验。
4．学生汇报交流实验结果：
凸透镜既可形成放大的像，又可形成缩小的像。
5．提问：
现在，你知道凸透镜有哪些作用？
五年级科学第19页
6．讨论：
凸透镜为什么会有这样神奇的作用呢？
7．小结：
光线射入凸透镜时，方向发生了偏折。
四、联系生活，认识凸透镜的用途
1．谈话：
小小凸透镜真神奇，那在生活中哪些地方需要用到它呢？
2．学生讨论交流。
3．出示图象资料：
凸透镜的应用。
4．出示照相机实物，重点介绍凸透镜成像作用在照相机中的应用。
五、制作望远镜，拓展延伸
1．谈话：
刚才，我们观察研究了凸透镜，认识了它的外形特点和作用，那大家再来看看这个透镜（出示凹透镜），比较一下，它与凸透镜有什么不同？
你能给它起个名字吗？
2．学生观察、比较。
3．学生汇报、起名。
4．学生活动：
透镜组合看事物。
5．汇报、交流活动结果。
6．结合望远镜实物，小组讨论、制作一架望远镜。
板书设计
3研究透镜
教
后
记
五年级科学第20页
课题
4．七色光
主备教师
赵兴梅
教学
内容
1、知道光是有颜色的，了解阳光的色散现象；
2、初步了解光与色彩的关系。
共1课时第1课时
教学
目标
1、知道光是有颜色的，了解阳光的色散现象；
2、初步了解光与色彩的关系。
课型
新授
重点
难点
了解光与色彩的关系
教学过程
时值
复备
一、制造彩虹，激趣导入
1．出示图像资料：
夏天雷雨过后，天空出现了一条七色的彩虹。
2．谈话：
请学生谈谈彩虹是怎样形成的？
它有哪几种颜色组成？
3．讨论：
你们想不想自己制造彩虹？
4．带领孩子们制造彩虹。
二、分解阳光，研究色散的原理
1．讨论：
我们还可以怎样制造彩虹？
（学生小组讨论后交流）
2．讲述关于牛顿发现七色光的故事。
3．组内交换意见并动手实验：
△利用三棱镜
△利用平面镜和水
△利用光盘
4．提问：
刚才研究的时候有没有碰到什么要注意的问题呀？
如果有的可以提出来大家一起交流。
三、混合色光，研究逆色散原理
1．出示图像资料：
牛顿把七色光合成白光
2．讨论:
怎样证明日光是由七色光组成的？
3．游戏：
玩七色陀螺
4．解释现象。
5．提问：
那我们能不能想出更多的方法来证明日光是由七色光组成的？
四、初步了解光与色彩的关系
五年级科学第21页
（一）色彩的形成
（出示录像资料：
缤纷绚丽的自然界）
1．谈话：
自然界中缤纷绚丽的色彩又是怎样形成的？
2．学生组内讨论并请他们上来交流。
3．教师演示：
为什么该物体呈现红色？
把红、橙、黄、绿、蓝、靛、紫、黑、白这几种颜色的纸分别放在七色光下，孩子们将看到当七色光投到红纸上，光谱中只剩下了红光，而其
升级会员 