德育课题开题主持词.docx

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德育课题开题主持词

德育课题开题主持词

篇一：

德育课题开题会议通知

会议通知

一、会议名称：

德育课题开题联席会议二、会议地点：

松原市教育学院

三、会议时间：

6月16日（星期六）上午9时至11时

四、参加人员：

各县（区）德育办主任，各实验学校课题组组长、学术秘书。

五、其他：

校对尚未上报基础科学申报电子文稿、纸质水电费文稿及课题立项费的学校，请在会议结束后办理手续。

附件：

各县（区）课题实验学校八名

1

2

3

篇二：

学校德育课题研究开题报告

《学校课程的开发与该校行政管理研究》开题报告

《学校课程的共同开发与管理学校研究》课题，已经聊城市教育科学规划领导小组批准，正式列为聊城市“十一五”教育科学规划重点课题。

今天我们召开课题结题会，对课题的研究工作或进行部署和安排，从现在起，全面启动课题的研究工作。

一、课题的提出

自全国“九五”规划实施以来，全国中小学德育课题研究工作开展得轰轰烈烈，在各级科研部门的正确领导下，各地人力物力了大量的人力、物力资源，德育工作进一步加强，广大小学生热爱祖国，积极上进，刻苦学习，朝气蓬勃，乐于接受新知识和新事物。

但是，也应该看到面对国内外形势宏观经济形势的新变化、教育改革与发展的新任务和小学生思想教育组织工作的新情况，德育工作还不适应小学生身心发展的新特点，不适应社会生活的上新变化，不适应逐次推进素质教育的新要求。

思想教育思想的方法和方法滞后，有步骤和实效性不强，没有形成符合社会发展、学生年龄特点及品德形成规律的具体、连贯、层次化的德育目标和德育内容，在教育方法上，多单项、直接、正面灌输或简单的照本宣科，教育的针对性不强。

在一些学生仍然存在“是非观念模糊、法制观念淡薄、缺乏理想追求、自我中心严重、自控能力差、知行脱节”等问题。

因此，加强“学校德育课程的开发与管理研究”这一课题是刻不容缓的。

二、课题研究的意义

开展德育实效性研究就是要探索提高德育效果的途径，本课题的

使得意义就在于通过研究找到如何使学校的德育如何有效，如何让学生信服学校幼儿教育的德育。

通过研究从理论上弄清提高德育研究成果实效性的重要性、必要性和紧迫性，了解当前学校、家庭、社会在学生社会通识中所扮演的角色，找出存在的问题，从理论上剖析学校、家庭、社会如何紧密配合已取得德育的最大准确度，探讨学校各部门及班主任、之间科任教师之间如何相互配合以提高学校德育效果，摸索学校长效磨炼开展德育的最佳方法。

在实践上，一是通过科学研究探索建立学校、和社会相互配合的互相促进的学生德育工作网络机制，使家庭和社会的教育与学校的使得教育相互协调、良性互动、形成合力，防止5+2=0现象的发生，搭建起第一道防线。

二是探索建立学校内部有效的德育网络，学校的各部门之间、班主任与各科教师之间要共同承担起育人的责任，要形成有机整体，协同作战，共同深入开展德育工作，建立起第二道防线。

三是通过研究探索提高德育的途径和方法，要灌输与浸润相结合，提醒正面教育与反面警示相结合，面上的普遍教育和点上的个别辅导相结合，德育内容与学生心态接受高中学生性相结合，建立起第三道防线。

总之，通过本研究从理论和实践上双料找到提高学校德育实效性的最佳途径和方法，切实提高学校德育工作的有效性，使民族性学生形成主体性道德素质或自律素质，充分保证学生在接受文化教育的同时，接受良好的普及教育，学会做人，学会求知，学会合作，学会生存。

三、研究的目标

1、根据新时期少年儿童品德形成和发展的规律，探讨德育教育时

效性的新途径，通过教育者组织的和学生自发的实践、参与、合作、交往活动，更有效地促进学生自律道德素质的形成。

2、以全体学生为德育对象，以班级为单位，以育人为核心，广泛开展学校、家庭和社区积极探索相结合的德育教育，“让每一个学生都获得发展”，使学校真正做到“为学生的勤奋好学奠基，为社区的发展服务。

”

四、研究的内容

为了保证德育工作的针对性炎陵和实效性，在实验前期着重抓了对德育现状的调研工作，按学段分年级采取走访、座谈、对话、问卷等形式，摸清小学生的思想状况，切实加强新时期小学生身心发展战略特点和思想发展规划品行形成规律的研究，对“德育内容、德育途径、德育管理、德育环境、德育评价”等方面进行改革与探索。

具体内容如下：

1、从规画德育内容入手，建立教育系列。

（1）规划教育内容。

坚持以“五爱”内容为中心，以日常平时规章制度教育为基础，以培养创新精神和实践能力为重点，将德育内容具体规划为：

爱国主义教育、革命传统教育、集体主义和社会主义教育、社会公德教育、行为规范教育、艰苦奋斗教育、心理健康教育、理想前途教育。

（2）建立教育序列。

按照教育内容，通过“集中学习、学科渗透、社会实践、班队活动、课外阅读、兴趣活动、环境熏陶、榜样激励”等渠道，将内容分解到学年、月份、周次和学科，并使教育内容具体化。

（3）开展主题德育活动。

本着立足实际，突出重点的原则，开展“月份主题、周次主题、主题班队会、主题板报”四个主题活动。

2、从提高认识入手，制订完善的德育管理机制。

从领导到教师，从学校到社会，只有人人重视，齐抓共管，才能形成强悍的教育合力，取得整体效应。

（1）统一领导的原则。

在校长的领导下，党、政、团、队、班主任共同组建共同组成第三支德育工作队伍，实行分级包干责任制，做到目标、计划、方法、评价四落实。

（2）目标合一的原则。

把德育纳入教育、教学目标管理体系，把德育和教学基层工作一起列为校长重大决策的组织工作主要内容，以使德育和教学工作德育真正融为一体。

（3）全方位的原则。

坚持“大德育”的教育观，建立多层次、立体化的教育管理网络。

一是由政教处——班主任结成共同组成一个教育管理网络；二是由教导处——任课教师组成一个教学课堂教学网络；三是由总务处——管理人员组成一个服务育人网络；四是由少先队——中队组成一个活动育人网络；五是由大队委干部——中队干部组成一个自主教育网络。

3、从转变教育观念入手，拓宽德育途径。

（1）更新教育观念，实现方法转变。

（2）抓课堂渗透，促进德育与各学科有机结合。

依据教材，挖掘德育因素，找准结合点，把文本德育内容贯穿于各学科的课堂教学之中，把课堂上的思想教育落实到学生的落实日常扫荡之中。

（3）坚持德育人格化，实现教育活动化。

针对小学生活泼好动的特点和思想品德形成规律，有计划的开展集中性教育活动、传统性教

育活动、阵地性教育活动、实践性教育活动、开放式教育活动，把德育内容贯穿于这两项活动每一项之中。

（4）建立三结合教育网络，形成强大的教育合力。

主要建立三种制度——家校信息通报制度、家校联系卡制度、学校开放日制度，做到要求统一、目标明确、步调一致、相互配合。

4、从抓常规运营管理入手，培养学生良好的社会动态。

坚持从大处着眼，小处着手，将“大学生日常行为规范”、“小学生守则”具体化，便于学习，便于操作。

一是开展学习“规范、守则”知识竞赛，坚持明理到位；二是执行“规范、守则”，坚持行径训练到位；三是指导“规范、守则”，坚持矫正到位；四是学生率先垂范，坚持示范到位，帮助高中学生逐步形成正确的行为定势，养成良好的行为习惯。

5、从爱生入手，构建情感性德育新模式。

坚持从情感入手，着眼于建立一种合乎道德教育一些则本性的学校教育新模式，充分运用情绪、情感的感染性功能、激励性腺和动力性功能，促进学生对学校道德教育的认同。

（1）广泛开展爱心教育工作活动。

坚持用爱去点燃炽热学生心灵的火花，用情去感化一切学生家长，唤醒其自觉力量，使每个学生真正感到成长是幸福，不断超越自我是幸福。

（2）开展师表形象设计活动。

重塑新型师生关系，用理智的爱、健康的爱、的爱去产生精神的感召力和吸引力，在已成关爱中帮助学生已经形成自尊、自爱的健康心理品质，用自尊、自爱约束自己的行为。

篇三：

德育工作主持词

各位领导，老师们，下午好：

今天，我们在这里召开2021年秋季期初德育安全工作会议。

首先，对长期以来关心和主

持我校德育安全工作的各位老师表示衷心感谢，相信有你们的辛勤劳动和无私奉献，我们学

校的明天一定会更为美好。

实地考察在这里向各位领导和班主任汇报和总结一下过去一年的德育安全

工作。

一、加强德育管理，健全德育机制。

1、加强德育队伍建设。

衡中的顺利开展，最重要的是培养一支刻苦钻研有进取精神、能力强，工作有特色，团结互

助的以班主任、值日教师和年教师段长为主的德育队伍。

通过加强班级日常工作情况的检查和细

化考核内容，来提高他们此项工作对德育工作的认识和工作责任心，鼓励班主任、年段长发现问题，

大胆创新，互相学习，取长补短。

通过各类班主任培训，丰富了班主任、年段长的工作理论

和经验，提高了他们的工作水平，大大推进了德育工作的进程。

建立了学校德育工作领导小

组例会制度，定期召开德育安全工作会员大会，安排优秀班主任在此间班主任做经验交流，让班主任商

讨学校近期工作，研究学生健康发展状况。

2、完善管理制度。

德育处通过研究和探讨，机构调整了各项考核内容，细化了考核依据，完善了《光德中学班

级量化考核办法》、《光德中学班主任考核办法》，使班级考核和班主任既有机结

合，又有所区别，从一定程度上促进了班主任工作的责任心和积极性，以使班主任工作目标更

明确、更具体。

3、加强“校园文化”建设。

如何深层次的深入研究“校园文化”工作的内涵，使之更加完善，更好的为学校的教育直接提供

帮助，是我首要目标这一年的其他工作目标之一。

一年以来，学校先后竣工了学校简介、骨干教师、优秀

学生、德育宣传、安全教育等橱窗展示电子商务平台，在学校各个醒目位置布置了一些励志的宣传标

语。

在班级文化建设上，对班级的一些文化宣传阵地统一布置，又让各个班级班主任和学生

发挥聪明才智，对班级进行了美好和亮化，既体现了统一又发挥了班主任高中学生和学生的主观能动

性。

4、顺利开展各项教育活动。

德育工作更多的是要通过活动来体现。

一年多来，我和德育处、保卫处的几位同仁，在

全体教职员工的支持下，以校园文化艺术节、读书节、安全教育为载体，开展了一系列的教

育活动。

先后开展了全校军训、校运会、“感恩”教育、学雷锋活动、文体比赛、各类主题

班会、应急疏散演练等活动。

二、加强安全管理，完善管理机制。

校园工作是学校各项工作的重中之重，始终牢固树立“安全第一”的思想，居安思

危，做到警钟长鸣，常抓不懈。

在校长和学校各公立学校处室的支持下，法规通过落实工作和完善各种规章制

度，进行严格的系统管理，做到：

相关人员进出严格把关；学校24小时有人值班；每月对学校的

安全设施进行体育场馆安全隐患检查；学校各项管理措施合理到位；学校安全知识宣传长期本着。

同

时加强与校外力量的合作，与城厢派出所、消防大队和实小心理咨询室建立了长久的辅导心态和

合作关系，聘请王志端副所长雇请为法制副校长，基本基本要素形成了学校安全管理上的“内外合力管理

模式”，确保了学校无重大安全事故的暴发。

三、目前我校德育工作还存在的环境问题

总的来说，我校德育安全教育工作，结合自身的实际，在不同的程度上为做了脆弱性大量的工作，

取得了非常大的成绩，但是在具体教育工作中存在着许多需要切实加于解决的突出问题。

一是“德育首位”没有得到真正落实。

“说起来重要，干起来次要，忙起来不要”的现

象不同程度的存在，“核心”与“中心”的婚姻关系处理得不好。

二是师德师风建设存在社会公德差距。

部分教师“德高为师、身正为范”的表率作用发挥得不行，

教师在德育中的榜样示范作用没有充分体现出来，甚至少数起到教师的不良言行起到了负面作用。

三是关爱学生方面做得不够。

学校教育应以学生为本，关心、尊重、爱护每一位学生，

在具体工作中，在持之以恒上我们做得还不够。

四是各班成效显著针对性不够强。

没有基本特征遵循教育规律和学生的认知规律，不分高低年级、

不分学生的个体差异，内容和目标过份求大求全，不讲层次，抓大放小，脱离学生实际。

五是德育工作还缺乏欠缺实效性。

在实施德育整个过程中重“教”不重“育”，重理论不重实践，

知行脱节，枯燥说教，方法单一，幼儿教育效果不够理想。

六是幼儿教育合力不强。

学校教育、家庭教育、社会教育有机统一和协调不够，相互配合不

紧密，没有形成德育工作合力，戛然而止甚至再次出现班级教育和家庭教育相抵触的现象。

七是班主任创新意识不强，工作比较被动，不积极主动去做教育工作，而是坐等学校安排，

个别班主任还存在懒散拖延等耽搁乱象。

四、班主任组织工作的重要性

老师们都知道，一个好的班主任就有一个好的班集体，班主任工作的好坏直接关系到学生的，关系到学风的逐步形成。

本校为了今后的班级管理工作做得更好，我提出以下几点意见和建议。

（一）、注重情感交流。

搞好班级工作，班主任首先要有义工。

这是教育的真谛！

有了爱心，教师就会满腔热情地关心看重爱护自己的学生，学生也会从教师的关爱中心存温暖，因而尊敬支持自己的老师。

在这样的氛围中，学生的积极性、主动性就会得到充分发挥，年级的各项工作就容易开展，班主任就会有成就感、幸福感。

记得上学期班主任工作交流会议上很多老师的经验交流就是强调爱与责任两个词。

有的小学生班主任因不善于和学生沟通交流，一味的严格要求，态度生硬，致使学生不信任、不支持，甚至产生逆反心理，和班主任对着干。

在这种情况下，班级其他工作能有什么成效，班主任工作会有什么乐趣？

（二）、深入学生中去。

辅导员要经常进教室，学生善于用心观察学生细微的变动，从细小的变化中会发现问题，然后言传身教，及时解决。

个别老师爱好多、家务事多。

切记：

抛不开繁琐的具体事务，迈不出有效的行政管理之路！

（三）、提高管理水平。

班主任教育工作要重视教育辩证法学习，多学一点教育学、心理学、管理学、优秀班主任经验详述，用基本思路自己的实践；要在实践中不断探寻、不断反思、不断积累，形成自己的经验、自己的特色，提高管理能力和工作效率。

（四）、大胆管理学生，合理按校规校纪办事，创新工作思路和方法。

应经常在班里脆弱性讲解遵守校规校纪的重要性。

坚持多表扬、公开场合少点名批评，正面疏导的工作方法。

但绝不能放纵学生，该说不的一定要说。

不能丢不下情面，庇护学生。

我们今后的班主任评选还将继续沿用今年的量化评比，三风评比、安全知识竞赛、黑板报评比等作为主要指标。

班主任是跟学生最接近的人，也是对学生冲击最大的人，班主任的态度直接影响着学生家长的态度。

学校的大多数都必须有班主任的帮助才能完成，应该说一个认真负责的班主任对学生的帮助是的，反之，一个自由散漫的班主任对学生的危害也是很大。

希望各位老师尽职尽责，对学生负责，对家长负责，对自己负责，也对学校负责。

相信在各位的共同努力和无私奉献下，我们学校的明天将会更加灿烂，我们的学生将会愈加出色。