中考阅读写作知识 表达方式论证方法说明方法.docx
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中考阅读写作知识表达方式论证方法说明方法
中考语文写作重要概念举例
目录
1.表达方式1-6
2.论证方法7-12
3.说明方法13-14
表达方式
文章的表达方式是指作者在反映客观事物和表达感情或观点时所使用的语言组合样式。
如何解析文章的表达方式
阅读现代文，注意文章的表达方式，可以帮助我们深入理解文章内容，领会写作意图，体会作者的匠心所在。
中考现代文阅读，有关考查表达方式的题目类型大致有两种：
一是辨识表达方式，如指出划线部分使用的表达方式；二是解析表达方式，如指出划线部分使用的表达方式并分析其作用。
辨识是解析的基础，解析是辨识的深化。
答好这类题目，我们需要注意以下方面：
一、把握文章的五种表达方式：
叙述、描写、议论、抒情、说明
1、（记叙）叙述是把人物的经历和事物的发展变化的过程表述出来的一种写作方法。
它是写作中最基本、应用最广泛的表达方式。
它是记叙性文章和文学作品主要的表达方式。
例子：
（1）那年冬天，祖母死了，父亲的差使也交卸了。
（朱自清《背影》）
（2）她看我清醒了，才对我说昨天我做错了什么事，说错了什么话，要我认错，要我用功读书。
（胡适《我的母亲》）
（3）麦克去看电影，他买了票走进了电影院。
可是，过了一会儿，他走出来又重新买了一张票，再走进电影院。
过了一分钟，麦克又走了出来，第三次走到售票处，售票小姐很惊讶地问：
“你不是已经买过票了吗？
为什么还要买啊？
”麦克很生气地回答：
“我也不知道为什么，我每次走进电影院，就有一个人把我的票撕掉！
”
2、描写就是对人物、事件和环境作具体细致的描绘和刻画。
描写是文学中最基本、最生动的东西，是文学作品最感染人的地方。
但描写在议论文和应用文中的应用很少。
例子：
（1）其时进来的是一个黑瘦的先生，八字须，带着眼镜，挟着一叠大大小小的书。
（鲁迅《藤野先生》）
（2）忽然教堂的钟声敲了十二下。
祈祷的钟声也响了。
窗外又传来普鲁士兵的号声——他们已经收操了。
韩麦儿先生站起来，脸色惨白，我觉得他从来没有这么高大。
“我的朋友啊，”他说，“我——我——”
但是他哽住了，他说不下去了。
他转身朝着黑板，拿起一支粉笔，使出全身的力量，写了两个打字：
“法兰西万岁！
”（都德《最后一课》）
3、抒情是指用来表现与抒发作者和作品中人物的主观感情的表达方法。
例子：
（1）好一个痛快了山河、蓬勃了想象力的安塞腰鼓！
（刘成章《安塞腰鼓》）
（2）黑暗仁慈的地母啊，愿在你的怀抱里永安她的魂灵！
（鲁迅《阿长与<山海经>》
（3）冬天，我喜欢你纯净的身躯，喜欢你严厉的性格，我要在你的怀抱中锻炼，奋斗……你可以和春天的鲜花、夏天的麦浪和秋天的果实媲美！
4、议论即讲道理。
作者通过事实材料和逻辑推理来阐明自己的观点，表明赞成什么或反对什么。
例子：
（1）我觉得真正的格物致知精神，不但研究学术不可缺少，而且对应付今天的世界环境也是不可缺少的。
（丁肇中《应有格物致知精神》）
（2）任何人都拥有创造力，首先要坚信这一点。
（罗迦"费"因格《事物的正确答案不止一个》）
（3）吸烟是一种既害人又害己的行为。
抽烟会影响抽烟人的健康，很多肺癌患者的病因就是香烟。
此外，抽烟还会伤害你周围的人的健康，“抽二手烟”对身体的坏处甚至更大，也许你的家人不自觉地就被你伤害了。
所以我认为吸烟危害健康，我们应该鼓励吸烟者戒烟。
5、说明：
用言简意明的文字，把事物的形状、性质、特征、成因、关系、功用等等，解说清楚；或者把人物的经历、特征等表述明白的方法，就是说明。
简言之，说明就是对事物、事理、人物作简明扼要的解说和阐释。
例子：
永定河上的卢沟桥，修建于公元1189到1192年间。
桥长265米，由11个半圆形的石拱组成，每个石拱长度不一，自16米到21.6米。
桥宽约8米，路面平坦，几乎与河面平行。
每两个石拱之间有石砌桥墩，把11个石拱联成一个整体。
由于各拱相联，所以这种桥叫做联拱石桥。
（茅以升《中国石拱桥》）
把握文章的表达方式，除专门的训练之外，还应该在平时阅读中，提高区分表达方式的自主意识，形成辨识的直觉能力，为解析表达方式夯实基础。
二、从文体入手解析表达方式
文体不同，使用的主要表达方式也不同。
而且，一种表达方式在不同文体中的作用也不同。
下面分别加以解说。
分析记叙文的表达方式。
记叙文的主要表达方式是记叙，但还常常辅以描写、议论和抒情。
叙述是通过一般的述说和交代，把人物和事件的概貌介绍给读者，使读者对事件的全貌和发展的来龙去脉有一个清晰的了解。
阅读时，要抓住叙述性的语言，搞清记叙的要素、记叙的顺序及情节发展的脉络。
描写、议论和抒情的运用能使文章文情并茂，使所记叙的人物血肉丰满，栩栩如生，使所写事件细致生动，文章的思想感情更鲜明突出。
阅读记叙文，理解文中的描写、议论和抒情的作用，是我们把握全文内容和作者思想感情的重要途径。
描写是对人物、事件和环境等所作的绘声绘色、细致入微的描绘与刻画。
在记叙文中，叙述和描写往往是相辅相成的，两种手法缺一不可。
描写手法运用得好，能将人物、事件和景物再现得栩栩如生，使文章更加形象生动。
记叙文中的议论是作者在叙述和描写基础上所发表的见解。
一般是先叙后议，“画龙点睛”，使读者提高对所叙事物的认识，增强文章的思想深度；也有先议后叙，使读者很快进入对将要叙述的事物的思考，引起对下文的密切注意。
有些记叙文中，作者不直接对所写的事物发表议论，而由文章中某个人物去发表议论，作出评价。
记叙文中的议论的目的都是为了直接点明和加深所写事物的意义，如“他对于我的热心的希望，不倦的教诲，小而言之，是为中国，就是希望中国有新的医学；大而言之，是为学术，就是希望新的医学传到中国去。
”（鲁迅《藤野先生》），其中有的议论就是文章的中心意思，起着统领全文的作用，如“花和人都会遇到各种各样的不幸，但生命的长河是无止境的。
”（宗璞《紫藤萝瀑布》）因此阅读时对记叙文中的议论要细加揣摩，注意它与叙述、描写的关系，理解它在文章中的作用。
记叙文中的抒情有两种方式，一种是作者在记叙的基础上直接抒发自己对事物的思想感情，阅读时只有把产生这种感情的依据掌握之后，才能更加深刻地受到感染。
还有一种是寄情于人，寄情于事，寄情于物，在叙述、描写的字里行间，渗透着作者的感情，如朱自清的《背影》，阅读时要注意在情景交融、情事结合的内容中去接受美的感染和熏陶。
（2）分析说明文的表达方式。
说明文中的表达方式以说明为主，但也常会运用记叙、描写、议论和抒情。
说明文中的记叙，一般为概括记叙，并不展开；文中的描写，语言力求准确，态度比较客观；文中的议论和抒情，虽然也有教育、鼓舞的作用，但其主要作用还是强化对事物本质特征的认识。
如《琥珀》一文，文章的大量篇幅在叙述和描写“松脂——小苍蝇——蜘蛛”之间的活动，从表面看，记叙的成分很浓，但其侧重点是在说明琥珀形成的过程，这种叙述和描写是为说明服务的。
《中国石拱桥》中“大拱的两肩上各有两个小拱”，“两肩”二字运用拟人手法，准确、传神地写出了大拱和小拱的位置关系。
《故宫博物院》中有一些议论抒情的句子，如“故宫建筑群规模宏大壮丽，建筑精美，布局统一，集中体现了我国古代建筑艺术的独特风格”“这样宏伟的建筑群，这样和谐统一的布局，不能不令人惊叹”。
这些地方虽然洋溢着作者的自豪感，但并不以浓郁的感情打动人，是建立在对事物准确周密的说明基础之上的，有助于我们进一步认识故宫的建筑物和建筑布局。
总之，说明文中的其他表达方式的运用，都是为说明事物的特征和本质的。
阅读中抓住说明的重点，对表达方式作分析，就会对事物的特征和本质有更为深入的认识。
（3）分析议论文的表达方式。
议论文中，除议论这种表达方式外，也有记叙、描写、说明和抒情。
议论文中的记叙，往往概括性很强，其目的是证明作者的观点和主张。
议论文中时而也有生动形象的描写，但目的不在刻画形象，以之感人，而在通过描写使观点更鲜明，如“有一天，古登贝尔克半开玩笑地自言自语道：
‘是不是可以在几个硬币打制器上加上葡萄压榨机的压力，使之在纸上打印出印花来呢?
’”（《事物的正确答案不止一个》）议论文中也有说明，揭示事物的本质属性，目的是为了的出最后的结论。
议论中的抒情，会使议论更加有力，更加深入人心，如“……虽是等于为帝王将相作家谱的所谓的‘正史’，也往往掩不住他们的光耀，这就是中国的脊梁。
”（《中国人失掉自信力了吗》）分析议论文中的表达方式，一定要紧紧扣住作者的观点和主张，从而获得更鲜明、更深刻的认识。
上面是对三种文体表达方式的作用的大体解说。
其实，在中考考查中不同文体各有所侧重，记叙文一般侧重议论抒情，议论文一般侧重抒情记叙，说明文侧重继续描写。
心里有考点，考试时就能胸有成竹，胜券在握。
三、重视答题模式，力求表述准确完整
解答表达方式解析题，还要重视答语的表述技巧。
一般来说，应该先说明该处使用的表达方式，然后结合具体语境讲清意义，最后说明作用。
例如：
指出句子使用的表达方式并分析其作用。
“只要你是一只天鹅蛋，就算是生在养鸭场里也没有什么关系。
”
答案：
这句话使用了议论的表达方式，表明只要有理想、有追求，并为目标而努力奋斗，即使身处逆境也不要紧，最后终能取得成功，画龙点睛，揭示主旨。
在表述表达方式的作用时，要做到联系文章的具体内容，说清楚某种表达方式在文章中的具体作用，切不可过于笼统，只说空话。
论证方法
举例论证法：
举例论证是议论文中的一种方法。
举例论证：
列举确凿、充分，有代表性的事例证明论点。
通过列举典型事例，具体有力地证明了中心论点，增强了说服力。
例1：
（2006南京艺术学院附属中学 有删改）资讯时代是为能运用资讯的人而预备的。
那些把一切资料的碎片都当做资讯的人不可能正确的运用资讯；那些把一切有用和无用的东西都往脑袋里塞的人也不可能成功运用资讯。
只有对你真正有意义的资料才称得上资讯，其他的都是垃圾，只会让你更加无知。
也许我们都有过这样的“超载健忘症”，听完一场毫无意义的演讲，我们不仅没有记住一个字，反而连车停在什么地方都忘了。
问题：
文中运用了什么论证方法？
起到了怎样的作用？
参考答案：
举例论证法。
举到了“超载健忘症“的例子。
其作用是：
证明了滥取资讯的严重后果（危害）
例2、（2006海南省课改试验区 有删改）歌德用了差不多半生的精力学画无成，面对人生的不断碰壁，及时调整了人生目标，在文学道路上做出一番成就。
孙中山青年时悬壶行医，最后发现治一人并不能救社会，于是转而投身革命，终于成就了令世人敬佩的伟业。
无数成功的例子告诉我们，成功者是在不断的实践中发现了成功的道路，并不是一开始就站到了正确的起点上。
因此，我们不要盲目地相信自己的兴趣，不要绝对依赖自己的感觉，而要尽可能多地尝试各种各样的发展道路，与时俱进地调整自己的努力方向。
（本文的中心论点是发现自己才能选择正确的道路，才能实现个人的最大价值）
问题：
本段用了什么论证方法，作用是什么？
参考答案：
举例论证法（例证法）。
作用是用该事例论证了成功者是在不断实践的过程中发现成功的道路的，因此我们要在实践中学会尝试各种发展道路，并与时俱进的调整自己的努力方向。
道理论证法：
概念：
用经典著作中的精辟见解，古今中外名人的名言警句以及人们公认的定理公式等来证明论点。
作用：
使论述有权威性，增强说服力。
道理论证。
运用讲道理的方法，用经典著作中的精辟见解、古今中外名人名言及被人们公认的科学原理、定理、公式等来证明观点。
例如《谈读书》（人教版九上课文）第十段列举“读史使人明智，读诗使人聪慧，演算使人思维精密，哲理使人思想深刻，伦理学使人有思想，逻辑修辞使人善辨”这六门科学知识的作用进行论证，归纳出“知识能塑造人的性格”的结论。
列举的内容丰富翔实，得出的论断令人信服。
由于道理论证所引用的材料都是被客观实际所证实的科学结论，或是被人们所公认的道理，具有理论的权威性和思想的深刻性，因而具有不可辩驳的力量和说服力。
此外，引用论证是道理论证的一种，即引用名人名言或名人的观点等作为论据，引经据典地分析问题、说明道理的论证方法。
我们要注意区分，切勿混淆。
道理论证包含导师先贤的正确论述、名言警句、俗语谚语、自然科学的原理、定律、公式及自己从生活中悟出的哲理，请同学们阅读下列文段，指出以下文段分别运用了哪类道理论证？
ａ、深入观察人生会看出，获得赞扬之道犹如经营致富之道，正像一句俗话所说：
“薄利才能多销。
”同样，小节上的一丝不苟常可赢得很高的称赞。
因为小节更易为人注意，而施展大才的机会犹如节日，并非每天都有。
因此，举止彬彬有礼的人，一定能赢得好的名誉。
这正如西班牙的伊丽莎白女王所说，“礼节乃是一封通行四方的推荐书”。
（俗语）
b、为你自己高兴，因为你的努力奋进已取得了一些成果；为你自己高兴，因为你能够如现在这样也真是挺不错；为你自己高兴，因为你不为自己设置徒添烦恼的标杆，更不受他人出于好意而设置的缥缈标杆的蛊惑；为你自己高兴，为你那平凡而充实的问心无愧的存在而高兴！
（自己的感悟）
C、古人云：
“腹有诗书气自华。
”读书对于人来说，就像吃饭喝水一样不可缺少，我们可以从书中汲取无尽的精神力量——一种激荡在我们的血管，充盈于我们的周身，又从我们的每一个毛孔里散发出来的气。
同时，读书也要像吃饭那样，吃各种蔬果和五谷杂粮，摄取多种营养——阅读各式各样的书，汲取各种各样的气，以补充先天不足，避免后天失调。
不过，血气方刚的少男少女，不仅要杂学旁收，大量读书，还要有目标、有选择地读书。
读不同的书，可以养不同的气。
豪气，灵气，平和之气，浩然之气，可以养；邪气，戾气，迂腐之气，狭隘之气，也可以养。
因为，在读书时，要吸取精华，剔除糟粕，读天下好书，养人间正气。
就像孟夫子所说的那样：
吾善养吾浩然之气！
（名言警句）
d、当你看到两位对弈者时，你就可以说他们正在玩”零和游戏”。
因为在大多数情况下，总会有一个赢，一个输，如果我们把获胜计算为得1分，而输棋为-1分，那么，这两人得分之和就是：
1+（-1）=0不要把目光一直盯在你的竞争对手上，不要花太多时间与他竞争。
我们不如把这些时间用来寻找互补合作的人。
（零和游戏原理）
（自然科学原理、定律、公式）
e、把一只牛蛙放在开水锅里，牛蛙会很快跳出来；但当你把它放在冷水里，它不会跳出来，然后慢慢加热，起初牛蛙出于懒惰，不会有什么动作，当水温高到它无法忍受的时候，想出来，但已经没有了力气（牛蛙效应）
（自然科学原理、定律、公式）
例1、（2006 随州市 有删改）古人说：
“尽信书，不如无书”。
读书的终极目的，是要把“死”书读活，让书发挥作用。
“死”“活”之间，相互为用，相互补充。
我们强调读“死”书，但又不拘泥于读“死”书。
“死”与“活”，都是对人而言的。
人要书“死”，书就“死”；人要书“活”，书就“活”。
这就叫“运用之妙，存乎一心”。
善读书者，手中都有一把打开书籍奥秘的金钥匙。
书籍是死的，金钥匙却是活的。
“死”与“活”的关系，大概有如书籍与金钥匙的关系，我们先要有书籍，然后金钥匙才能发挥作用。
只有漂亮的金钥匙，又有什么用处？
因此，谈读书，就得先读书。
题目：
语段使用了引用论证法，请你把它找出来，并说明它的作用。
参考答案：
古人说：
“尽信书，不如无书”，作用是引用古语阐明了“死”，“活”之间，不是绝对孤立的，有相互为用，相互补充的关系。
比喻论证法：
用打比方形象地对论点进行证明的一种论证方法,又叫喻证法."喻巧而理至",由于这种方法是用容易理解和浅显的事物来说明不易理解和较深的事理,具有形象性,就能将抽象的道理予以具体化,做到深入浅出、平易生动,从而加强对论点的证明.运用时要注意所用的比喻必须恰当.一般说,比喻论证不宜作为一篇文章论证的主要方法,因此要适量.
（2006年百色市）人生什么事最苦呢？
贫吗？
不是。
失意吗？
不是。
老吗？
死吗？
都不是。
我说人生最苦的事，莫若身上背着一种未了的责任。
人若能知足，虽贫不苦；若能安分（不多作分外希望），虽失意不苦；老、死乃是人生难免的事，达观的人看得很平常，也不算什么苦。
独是凡人生在世间一天，便有应该做的事。
该做的事没有做完，便像是有几千斤重担压在肩头，再苦是没有的了。
为什么呢？
因为受那良心责备不过，要逃躲也没处逃躲呀！
（附：
这篇文章的中心论点是人生最苦的事，莫若身上背着一种未了的责任。
）
问题：
这段文字运用了什么论证方法来证明中心论点的？
其作用是什么？
参考答案：
比喻论证法（喻证法）
“该做的事没有做完，便像是有几千斤重担压在肩头”生动形象地表现出人生最苦的事，莫若身上背着一种未了的责任。
对比论证法：
对比论证：
把两种事物加以对照、比较后，推导出它们之间的差异点，使结论映衬而出的论证方法。
也称比较法。
事物的特证和本质在对比中最容易显露出来，特别是正反相互对立的事物的比较，具有极大的鲜明性，能给人留下深刻的印象。
经过对比，正确的论点更加稳固。
例如，《纪念白求恩》一文，先正面介绍了白求恩毫不利己专门利人精神的表现：
“对工作的极端负责任”“对同志对人民的极端热忱”。
又指出“不少的人对工作不负责任，拈轻怕重，把重担子推给人家，自己挑轻的。
”“对同志、对人民不是满腔热忱，而是冷冷清清、漠不关心、麻木不仁。
”通过对比，突出了白求恩毫不利己，专门利人的精神的伟大，表现了作者对这种精神的高度赞扬。
例：
（2006江苏省盐城市 有删改）陶渊明不为五斗米折腰，李白不摧眉折腰事权贵，顾炎武不做清朝的高官，……古今有志气、有骨气的人，都不以高官厚禄为荣，居下有节，自强不息。
他们的高尚品质永远为后世传诵。
相反，那些曾荣耀一时、富贵一生的人，现在却早已被时间的长河冲刷得无影无踪了。
问题：
这一段除了运用举例论证法之外，还运用了哪种论证方法？
其作用是什么？
参考答案：
对比论证法，作用是：
通过正反对比使论证更加周密，更加深刻。
例题赏析
（一）
如今有些人，总是特别害怕别人说自己不深刻，因此总是千方百计伪装自己、表演自己。
固然，人生是个大舞台，我们都是表演者，但是，一位真正优秀的演员，不是仅仅依靠外表的华丽取悦观众，而是凭借内心世界的真诚、丰富来赢得更多的掌声。
正如我国著名翻译家傅雷先生所说：
“一个人只要真诚，总能打动人。
”
问题：
文章这一段运用了多种论证方法，请指出一种并简要分析它的作用。
（二）
做到“心系一处”需要守住内心的一片宁静。
在这个越来越繁华的世界，我们的目光能够不被五光十色的景色所吸引，的确不易。
作家苏童自他的作品《妻妾成群》被改编成电影后名声大振，上门的采访者、崇拜者络绎不绝，但是苏童很冷静，他对记者说：
“门外的繁华不是我的繁华，我是过室内生活的人，一者很安静，现在更安静。
”另一个作家张炜则奉行“三不主义”——不看热闹的书，不去热闹的地方，不交热闹的朋友。
对于许许多多的成功者而言，其实没有多少秘诀，无非就是他们比平常人更能“心系一处”而已。
问题：
文章这一段运用了什么论证方法？
简要分析它的作用。
（三）
我们生活在有限的时间内，昼夜相寻，运行有序，各不相犯。
生命被划分为各有其名称的阶段：
少年、青年、中年、老年。
每一阶段都有不适于其他阶段的特殊工作，就像耕种庄稼，如果误了节令，便不能在别的时令播种。
问题：
本段用了什么论证方法，作用是什么？
（四）
人不能没有一个奋斗目标。
那个随便抄起一本书便无目的地去读的人，是多么浪费时间啊!
那个没有固定目标，从这条街逛到那条街，从这家店铺逛到那家店铺的人，是多么劳累啊!
确定目标可以使时间充裕很多，容易让人在生活中步入正途。
这个人在遇到什么问题时，他知道如何选择有助于他的目标的东西，避开不符合他的目标的事物。
人们发现，做事最多的人。
是时间最宽裕的人。
这是因为他们的目标是明确固定的?
他们把工作的方向定于达到既定目标上，而不将时间消耗在瞻前顾后、犹豫不决上。
他们不让自已成为环境手中随便摆弄的一个球。
恰恰相反，他们要创造环境，根据自己的生活目标，去支配环境。
问题：
本段用了什么论证方法，作用是什么？
示例一：
道理论证。
引用傅雷先生的话，有力地论证了诚实的可贵。
示例二：
比喻论证。
作者把人生比做舞台，在这个舞台上，只有真诚的人才能成为优秀的演员。
这样就生动形象地论证了诚实的可贵。
示例三：
对比论证。
把两种人的不同做法进行对比，更加突出了诚实的可贵。
示例二：
运用了举例论证的方法。
文章列举苏童、张炜的事例，具体有力地论证了做到“心系一处”需要守住内心的一片宁静。
示例三：
比喻论证法，证明了时间如果失去，就无法挽回。
示例四：
对比论证法。
表明确定目标的必要性。
说明方法举例
（1）举例子。
举出实际事例来说明事物，使所要说明的事物具体化，以便读者理解，这种说明方法叫举例法。
举例子这种说明方法，可以使说明语言通俗易懂，更具有说服力。
如
比如：
“人站在鲸的嘴里，举起手来还摸不到它的上腭；四个人围着桌子坐在它的嘴里看书，还显得很宽敞。
”通过这个例子，我们就会联想到鲸的口腔大得像一间宽敞的书房，使人感受到了鲸的巨大。
（2）分类别。
将被说明的对象，按照一定的标准划分成不同的类别，一类一类地加以说明，这种说明方法，叫分类别。
分类别的说明方法，使文章条理清晰、层次分明。
比如，鲸的种类很多，总的说来可分为两类：
须鲸和齿鲸。
（3）列数据。
为了使所要说明的事物具体化，还可以采用列数据的方法。
列数字说明，所列数字应力求准确，条件允许能准确测算的必须用确数，由于年代久远或条件所限不能准确测算的，才可以用概数。
能把事物说明得更精确、更直观，是列数字这种说明方法的优越之处。
比如：
“最大的鲸有十六万公斤重，最小的也有两千公斤。
”“我国捕获过一头四万公斤重的鲸，有十七米长。
”
（4）作比较。
说明某些抽象的或者是人们比较陌生的事物，可以用具体的或者大家已经熟悉的事物和它比较，使读者通过比较得到具体而鲜明的印象。
能更好地突出被说明对象的特征,增强说明的效果。
比如：
用猪来跟鲸作比较：
“鲸的一条舌头就有十几头肥猪那么重。
”
（5）画图表。
为了把复杂的事物说清楚，还可以采用图表法，来弥补单用文字表达的缺欠，对有些事物解说更直接、更具体。
画图表这种说明方法，比任何单纯的文字说明更一目了然。
（6）下定义。
用简明的语言对某一概念的本质特征作规定性的说明叫下定义。
下定义能准确揭示事物的本质，是科技说明文常用的方法。
下定义这种说明方法，使说明语言科学、准确，让读者在具体了解被说明对象前，能对被说明对象有一个初步的认识。
比如，“人是能制造工具并使用工具进行劳动的高级动物。
”这是科学的定义，因为它揭示了人的本质。
（7）作诠释。
从一个侧面，就事物的某一个特点做些解释，这种方法叫诠释法。
作诠释能使说明语言更全面、更充分、更具体。
定义法和诠释法常采用“某某是什么”的语言形式。
形式相同，如何区分呢？
一般来说，“是”字两边的话能够互换，就是定义；如果不能互换，就是诠释。
例如，“人是能制造工具并使用工具进行劳动的高级动物”这句话，改成“能制造工具并使用工具进行劳动的高级动物是人”，意思不变。
“雪是在云中形成的一种固态降水物”这句话，如果改为“云中形成的固态降水物是雪”就不成。
由此可以辨别，前一句是定义说明，后一句是诠释说明。
（8）打比方。
利用两种不同事物之间的相似之处作比较，以突出事物的性状特点，增强说明的形象性和生动性的说明方法叫做打比方。
灵活使用打比方这种说明方法，能将事物介绍得生动形象，给读者留下鲜明的印象。
如《中国石拱桥》中“石拱桥的桥洞成弧形，就像虹”，让读者更形象、更清晰地了解了石拱桥的特点。
（9）引资料。
为了使说明的内容更充实具体，可以引资料说明。
引资料的范围很广，可以是经典著作，名家名言，公式定律，典故谚语等。
引用一般有双引号作标志，运用这种说明方法来说明，更容易让人信服。
（10）摹状貌。
摹状貌
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