山东人教版品德与社会六年级下册教案.docx

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山东人教版品德与社会六年级下册教案

第一单元第一课世界有多大

备课时间：

3月2日上课时间：

3月9日\12日

教学目标

1.知道地球的大洲大洋。

2.交流世界大洲大洋的面积人口和国家的基本情况

3.了解多种多样的地形并交流地球地形的世界之最。

教学准备

1.教师准备一个大的教学用的地球仪，并动员学生准备一个小的学习用的地球仪。

2.地形图

3.相关课件

教学重点

认识地球的大洲和大洋

教学难点

对于经纬线的理解，对于地球形状的理解

课型与课时新授课2课时

第一课时大洲和大洋

上课时间：

3月9日

课时目标：

（一）通过活动使学生认识地球表面的海陆面貌，了解海陆面积比例；

（二）运用多种媒体使学生了解七大洲、四大洋的名称和分布；

（三）通过参与活动培养学生观察、思考和动手能力，进一步调动学生学习的积极性。

教学重难点：

使学生了解七大洲、四大洋的名称和分布。

教学过程

一、导入

1、《浩瀚的宇宙》（解说：

在茫茫的太阳系中，八大行星都按各自的轨道……从容的、日复一日地运行着。

在八大行星中，只有我们人类的栖息地----地球是一个充满生机的世界。

）地球---人类共同的家园。

师：

今天我们就一起来探究地球上大洋和大洲的有关知识。

师：

其实地球是一个名副其实的“水球”宇航员加加林在太空看到的地球是一个蔚蓝色的魅力星球。

他说：

“我们给地球起错了名字，它应该叫水球。

”

二、了解洋、洲及其分布。

我们人类的家园有多大呢？

假如一个人日行５０千米，从地心走到地表，要走１２７天，绕地球赤道一圈要８０１天，假如想把地球团团围住，需要２３００万人手拉手站成一圈才行。

地球的表面积为５。

１亿平方千米。

学生介绍资料：

1.了解海陆分布

展示《东西两半球图》，简单复习地图上的方向、比例尺和图例。

　地球是个蓝色的星球，海洋是生命的发源地，陆地是人类生息的繁殖地，从图上看，陆地和海洋的面积那个大？

2.展示《海洋和陆地面积比例示意图》引导学生总结出海洋７１%，陆地

２９%。

俗话说：

三山六水一分田

3.认识七大洲四大洋

四人一组合作:

观察世界地图或地球仪：

地球共几个大洲和大洋，看清它们起止的位置．

4.集体交流，并指名指出．

5.了解大洲和大洋的面积：

6.七大洲和四大洋哪个面积最大哪个最小呢？

　结合自己的资料和地球仪，请大家按照由大到小的顺序排列出来。

7.学生自学资料并排序。

8.交流结果：

七大洲面积

以录像的形式引起学生们的学习兴趣。

3、课堂小结

通过让学生使用相应工具，感受大洋和大洲的大小位置等。

4、课堂检测

1、分别说出七大洲和四大洋的名称。

五、板书设计

大洲和大洋

陆地２９％七大洲

海洋７１％四大洋

教学反思

由于我在教学中采取了分组比赛的形式，学生在课堂教学中，一直保持了高昂的学习热情，有很多同学能当堂背过所学的基础知识。

第二课时国家有多少上课时间：

3月12日

课时教学目标：

交流世界大洲大洋的面积人口和国家的基本情况

教学过程

一.谈话导入：

同学们,上次我们了解了世界上的大洲和大洋，这次我们来一起了解各个大洲上的国家。

那位同学说说，你课下了解到世界上共有多少国家？

（200多个）

二.了解各大洲上的国家。

1.仔细观看地球仪和地图，每个大洲上你都看到了哪些国家？

2.指名说说大洲上的国家（每个洲说2、3个国家，讲清楚它在大洲的位置）

3.在亚洲上的国家哪个国家是最亲切的？

找到他的首都了么？

三、了解地球的地形

师：

同学们，地球的表面并非是一马平川的，而是有各种各样的地形地貌，你们在课外预习中知道了地球的那几种地形？

四、总结

同学们，让我们一齐努力吧！

我们会更多地了解我们生存的地球。

4.四人一组合作，看看祖国四周的国界线都到哪儿，你们能找到祖国的那些邻国？

5.结合自己的资料选几个邻国，说说你对这些邻国的了解？

a.俄罗斯：

面积多大？

大约是中国的几倍？

人口有多少？

中国是他的几倍？

……

b.日本……

c.……

6．南极洲上有几个国家？

1.课件展示平原高原盆地山脉等多种地球地形，简介相关的概念。

2.课前大家都对世界地形之最作了一些准备，说说你们到找到了哪些？

3.指名介绍相关资料

4.教师课件补充多种世界地形之最　

谈话导入，让学生结合自己的学习谈一谈对世界上国家的了解。

1.结合世界政区图，查找各国的位置

2.以大洲为分布界限，查找各个大洲的国家。

3.了解地球地形的基本特点

四、课堂小结

世界大洲大洋的面积人口和国家的基本情况。

5、课堂检测

1.请你们说出几个“袖珍国家”。

2、说说你了解的面积较大的几个国家的面积。

六、板书设计

国家有多少

亚洲：

中国、韩国、新加坡

欧洲：

俄罗斯、英国非洲：

……

教学反思

令我惊异的是有很多学生不仅能记住地球的最高和最深的地方，而且能记住它们的高度和深度，真是太聪明了。

第二课多彩的世界

备课时间：

3月11日上课时间：

3月16日\

教学目标：

1.简要了解一些人类的文明遗产，激发学生对世界历史文化的研究兴趣。

2.了解不同国家、地区、民族不同的生活习俗、传统节日，服饰、建筑、饮食等状况，体会多种文化的差异性和丰富性。

3.对不同民族和不同文化持尊重和欣赏的态度。

培养学生有计划、有步骤地开展调查研究，能写简单的研究报告。

教学重点、难点:

了解一些人类的文明遗产，了解不同国家、地区、民族不同的生活习俗、传统节日等；写简单的研究报告。

教学准备：

世界地图

教学方法：

小组自主学习、合作探究

课型与课时新授课2课时

第一课时金字塔前的遐想上课时间：

3月16日

教学目标：

1.运用多种渠道，探究金字塔的奥秘，理解古埃及的古老文明，培养学生热爱世界史文化的兴趣，对不同文化持有尊重、欣赏的态度。

2.了解古埃及的概况以及各方面的成就。

3、培养学生收集、整理、分析资料的能力，习做专题研究的方法，培养学生利用专题探究解决问题的能力。

教学过程

一、谈话导入：

师：

同学们，提起四大文明古国，我们都知道它们是世界文明的发源地。

那么，这四大文明古国是指哪几个国家呀？

师：

有谁能为他解决这个问题吗？

师：

课前，老师已经请小组同学在示意图上标注出四大文明古国的位置。

哪个小组愿意来汇报一下你们完成的情况？

2、自主学习

师：

先让我们走近古代埃及吧。

在埃及，金字塔大的有三座，小的若干座，那么我们以胡夫金字塔为例，千百年来，人们对它的研究的浓厚兴趣一直不减，同学们，让我们来想一想，它究竟有何神秘之处值得世界各国的人们如此的关注？

她和古代埃及的文明有着怎样的联系呢？

用同样的方法介绍古代巴比伦、古代印度。

生1：

四大文明古国是指古代埃及、古代巴比伦、古代印度、古代中国。

生2：

老师，为什么四大文明古国不能直接回答为“埃及、巴比伦、印度和中国”，而必须加上“古代”二字呢？

生介绍。

第一小组派学生代表将示意图在实物投影上出示，并分别指出四大文明古国的位置。

学生展示或讲解自己所收集到、接触到的人们有关胡夫金字塔的研究成果，在合作的氛围中主动探究胡夫金字塔在建筑、工艺、物理、天文、数学、运输、吊装等等方面显示出的辉煌成就，并将这些成就与古代埃及的社会文明程度联系起来。

学生分组上台介绍，全班互动交流。

使学生初步感知文明古国的内容和相关的地理位置。

问题放给学生深入探讨。

锻炼学生介绍资料与同学交流的能力。

3、课堂小结

文明古国的内容和相关的地理位置

四、课堂检测

1.学习了这节课你有哪些收获？

五、布置作业

完成相应课外作业

四、板书设计

金字塔前的遐想

四大文明古国

第二课时多样的居民和生活

课时目标：

（一）了解不同历史时期不同区域文明文化成就及其特色。

（二）描述历史上不同区域的社会生活概貌,了解不同区域文明的生活方式。

（三）列举文化传播的一些途径,了解历史上不同地区之间文化交流的结果。

教学过程

一、导入：

出示《西亚北非地形图》,引导学生分析阿拉伯半岛的地理位置,气候条件。

二、介绍6～7世纪的阿拉伯社会:

阿拉伯半岛内陆大部分地区是沙漠和草原,其中夹带着一些绿洲。

大部分的阿拉伯部落从事游牧,逐水草而居。

各部落都有自己信仰的神,部落间常为争夺牧场掠夺财富而发生战争。

人民渴望半岛尽早统一。

这说明统一是当时历史的必然趋势。

让学生理解伊斯兰教创立的社会背景及必要性。

感受宗教的创始并不神秘,任何一种文化的生长都离不开其社会土壤。

三、同学们，我们搜集一些有关世界各地节日的图片、节日饰品，了解各地节日的时间和意义，以及与节日有关的传说、习俗和庆祝活动，看看从节日中能发现什么有趣的文化现象。

四、请学生通过各种途径了解世界其他国家人们的饮食习惯、待客方式、礼尚往来等，同时知道其中的一些礼仪习俗。

学生找出相应位置。

引导学生,了解伊斯兰教创立的情况:

创始人,创立时间,经典著作,主要教义。

组织学生利用课前查找资料,介绍伊斯兰教的宗教信仰，宗教节日,习俗忌讳。

1．让学生谈一谈在西方国家圣诞节是一个怎样的节日（播放课件、视频资料）

2．小组交流：

先将学生收集到的西方节日信息在课堂上进行交流。

3．汇报：

圣诞节在西是一个隆重的节日

4．讨论：

看课件后组织学生展开讨论。

5．总结：

西方国家的圣诞节就像中国过春节一样。

课堂检测通过这节课的学习，你有哪些收获？

五、板书设计

多样的居民和生活

生活习俗信仰节日习俗

尊重宽容欣赏

教学反思：

教学中，我借助地图和图片让学生更好地了解了世界各地居民的生活习俗和信仰等，我认为这样更有利于学生的形象思维的发展和兴趣的提高。

第三课与世界同行

教学目标：

1、了解和认识世界，掌握初步的世界经济、政治和国际关系知识。

2、引导学生初步了解中国经济的发展与世界间的联系，关注中国与世界经济发展的相互影响。

3、引导学生讨论中国与世界在经济、政治方面的联系，感受到中国与世界的密切可联系。

4、树立学生勤奋学习、建设祖国的远大理想。

教学重点：

导学生讨论中国与世界在经济、政治方面的联系，感受到中国与世界的密切可联系

教学方法：

小组自主学习合作探究

教学准备：

电脑课件

学生准备：

搜集海尔产品和进口产品的情况

教学过程：

第一课时走出国门

一、导入

播放海尔冰箱的一则广告，引起学生的兴趣。

将统计数字呈现出来。

这么多人知道海尔，使用海尔，为什么呢？

小结：

海尔产品……它不仅在国内是知名品牌，而且走出国门，冲向世界。

二、走近海尔，了解海尔

1.（播放海尔凭着实力不断扩大势力的影片片段，出示海尔在美国、欧洲的厂区）看了这段资料，你能说说海尔凭什么能走出国门吗？

小结：

是的，海尔凭的是实力

2.像海尔这样出口到国外的产品还有哪些？

师投影出示出口到国外的知名品牌。

小结：

出口到国外的产品，不仅有这些品牌产品，还有大量的外贸服装、日用品、玩具等。

其实，有很多中国产品出口到国外，价格十分低廉，我们所取得的利润也相对较低。

这些产品为什么便宜？

小结：

是的，有些产品的科技含量较低，中国的劳动力相对较便宜，因此价格也不高，吸引了很多消费者。

因此，只有提高产品的科技含量，保证质量，才能增加品牌实力，使其更有价值。

三、进口产品大调查

1.改革开放以来，我国加强了与世界的经济贸易往来，在我国产品出口的同时，国外的产品也不断涌进国内市场。

（播放课件，商场里，营业员为大家介绍进口手机、化妆品、电器等，提示学生可以在课后继续调查）

进口产品是否受到消费者的欢迎，我们来听听营业员的说法。

”

播放访谈经过：

从质量上讲，进口产品的确功能先进，使用期长，让消费者感到放心，但同时价格也相对较高。

小结：

进口产品对国产产品的影响的确是很大的，加大了企业间的竞争，有些产品因此被淘汰，但竞争又使得产品的质量和价格更加符合消费者的需要。

面对竞争，我们只有不断学习，掌握科学技术，将来才能立于不败之地。

四、课堂小结

通过这节课，你有什么感想？

希望同学们好好学习，将来为祖国的发展贡献自己的力量。

现场统计：

知道海尔产品的请举手。

记下人数。

自己家的家用电器有海尔品牌的请举手。

学生谈感受。

学生通过搜集资料介绍出口到国外的产品还有哪些。

学生交流讨论找出答案。

你们家有国外的进口产品吗？

质量如何？

这是一份调查表，下面我们就到商场里，随着营业员的介绍，把进口产品记下来。

数一数，你记下了几种产品？

你有什么感想？

有什么问题？

探究“为什么会有这么多产品进人中国市场？

讨论：

进口产品对同类国产产品的影响正面大还是负面大？

面对竞争我们应该怎样做？

谈谈感想和收获

首先从学生生活入手。

尽量让学生了解前沿信息。

让学生更多的了解出口到国外的知名品牌。

深入探究，了解究竟。

通过交流让学生深入思考，谈出感受和收获。

5、课堂检测

1、通过这节课的学习，你有哪些感受?

6、布置作业

完成相应课外作业

板书设计

走出国门

家电食品交通工具……

第二课时

走近国际组织

一、教学目标：

（一）知道联合国是世界上最大的、最重要的国际组织。

（二）知道我国是联合国的创始国之一，也是联合国安理会五个常任理事国之一。

（三）了解联合国在当代国际事务中的作用。

（四）热爱世界和平，对世界人民的友好合作表示赞同。

二、教学重、难点：

重点：

知道联合国是世界上最大的、最重要的国际组织。

难点：

理联合国在当代国际事务中的作用。

三、教学准备：

课件、资料。

教学过程

1、复习导入

检查进口产品大调查

二、自主学习

1、简单叙述联合国产生的历史背景与产生过程。

知道联合国是世界上最大、最重要的国际性组织。

2、介绍中国是联合国创始国之一，也是联合国安理会五个常任理事国之一。

3、看课文插图：

五星红旗在联合国大厦前面迎风飘扬。

介绍中国是联合国51个创始会员国之一。

4、介绍联合国的主要机构----安理会的作用，说明我国安理会五个常任理事国之一。

5、归纳小结。

（民族自豪感）

三、合作探究

1、学生搜集资料进行介绍：

提问：

a.联合国组织成立于什么时候？

b.联合国的会员由多少个创始国发展成为多少个成员国？

c.联合国的总部设在哪里？

2、看插图：

联合国大厦，大厦前飘扬着180多个成员国的国旗。

交流：

联合国是世界上最重要的国际组织。

4、课堂小结

1、联合国在国际事务中的活动。

2、联合国在这些活动中起到什么作用。

3、归纳：

联合国的宗旨。

知道联合国是世界上最大的、最重要的国际组织。

知道我国是联合国的创始国之一，也是联合国安理会五个常任理事国之一。

了解联合国在当代国际事务中的作用。

热爱世界和平，对世界人民的友好合作表示赞同。

5、课堂检测

中国在联合国起了哪些重要作用？

6、布置作业

完成相应的课外作业

板书设计

走近国际组织

联合国是世界上最大、最重要的国际组织。

教学反思：

从本课的教学内容来说，学生对联合国和其他国际组织了解太少了，由于地处农村，他们对进口产品所知也不多。

第二单元珍爱和平生活

单元目标

情感、态度、价值观：

1．珍爱生命、热爱生活，爱好和平。

2.热爱解放军。

能力目标：

1.学习从不同的角度认识、分析战争问题，尝试做出正确的判断。

2.在交流中能清楚地表达自己的感受和见解，能够倾听他人意见，能够与他人平等地交流与合作。

知识目标：

1.知道战争给人类带来的苦难。

2.知道和平给人类带来的美好生活。

3.知道人民解放军是保卫祖国、维护和平的重要力量。

4.知道国家间和睦相处的重要意义。

单元课时建议：

5¬--10课时

主题目标：

1、了解战争给人类带来的灾难，和平是世界各国人民的共愿望。

2、懂得今天的和平环境来之不易，要热爱和平，珍惜今天的和平环境。

3、对帝国主义发动战争、残杀无辜的罪行感到愤怒，同情在战火中受煎熬的人们。

教材简析：

“战争的记忆”活动主题共设计了“不能忘却的记忆”和“我看战争”两个主题活动。

“战争的记忆”这一活动主题主要是指导学生通过书籍、电视、网络等不同渠道了解近代发生过的战争，搜集有关这方面的资料。

知道在饱受战争创伤之后，世界各国人民越来越深刻地认识到创造和平环境对人类社会的进步和发展有着重要意义，并为之进行了

不懈的努力。

在“不能忘却的记忆”主题活动中，教科书首先通过介绍二战期间德国纳粹在奥斯威；辛集中营犯下的滔天罪行和日本帝国主义在我国进行的惨无人道的南京大屠杀，让学生j知道纳粹帝国主义的凶恶残忍。

－

教科书在“永久的创伤中”，记述了南京大屠杀的幸存者亲眼见证的屈辱历史。

学生

有了前面知识的铺垫，再怀着满腔热情抒发自己的看法，可以使情绪得以高涨。

教师可安

第一课战争的记忆

教学目标：

1.知道战争给人类带来灾难，和平是各国人民的共同愿望。

2.懂得今天的和平生活来之不易，要热爱和平，珍惜今天的和平环境。

3.对帝国主义发动战争、残杀无辜的罪行感到愤怒，同情在战火中受煎熬的人们。

教学准备：

配合教学内容的电脑课件

第一课时不能忘却的记忆

教师活动学生活动设计意图二次修改

1.提问：

大家知道当前世界上哪里还在发生战争吗？

2.课件：

战后景况

提问：

你们看到这战后的景况有什么感受呢？

小结：

我们看到战后到处是一片废墟，尸横遍地。

无辜的儿童成了孤儿，在那里啼哭。

我们感到这情景十分悲惨，为他们难过。

3、了解战争对中国的创伤。

课件：

南京大屠杀片段

三、小结：

看到我们的同胞，被集体射杀、火焚、活埋，惨死在敌人的屠刀之下，我们心如刀绞，愤慨万分。

但是，在战争中惨遭不幸的又何止南京一座城市！

学生谈感受

学生介绍搜集的资料。

生：

中国人民永远不会忘记战争给我们带来的创伤，中国人民饱受了太多的战争之苦。

日本帝国主义的侵华战争是大家都知道的。

1931年“九一八”事变，日军侵占了我国的东北三省。

1937年7月7日的卢沟桥事变，日军又进一步侵占了我国的华北，同年12月13日占领南京，开始了震惊世界的南京大屠杀。

学生介绍提问：

看了这段录像，大家有什么感想？

侵略战争给中国人民带来了哪些灾难？

谈话导入。

从真实入手，让学生的眼睛直击战争。

用课件引发学生们的思考。

牢记历史，感受国耻。

板书设计战争的记忆

1931年“九一八”事变1937年7月7日卢沟桥事变

1937年12月13日南京大屠杀

课堂检测1、哪些战争给你印象深刻？

教学反思：

第二课时我看战争

一、教学目标：

（一）了解20世纪80年代以来，世界各地区间的一些战争及冲突。

（二）进一步感受战争所带来的苦难。

（三）激起热爱和平的情感。

二、教学重、难点：

进一步感受战争所带来的苦难。

三、教学准备：

（一）搜集20世纪80年代以来世界范围内影响比较大的一些战争及冲突。

（二）小组合作，重点研究战争的一方面灾难。

教师活动学生活动设计意图二次修改

一谈话引入：

今天这节课，我们继续来聊有关“战争”的话题，首先想请大家来看一组我最近从网站上下载的新闻标题——（点击课件：

播放近期的新闻标题）

2.看了这组新闻标题，你最想说什么？

目前国际形式还十分复杂，世界上还有战争。

课前我请同学们分小组去收集了20世纪80年代以来世界上发生的一些影响比较大的战争，现在就请你们来汇报一下吧！

3、真是不看不知道，一看吓一跳，就这么短短的二十几年，世界上就爆发了这么多大规模战争，（点击课件：

点燃战火）但事实上，世界上发生的局部战争和军事冲突还远远不止这一些，当今世界还很不平静。

这里我还收集了其他一些二战结束以后的一些比较大的战争。

（点击课件）

4、看到这团团的战火，可能有很多同学都要问，怎么会有那么多的战争呢？

其实战争的原因非常复杂，有长期的领土争端问题，宗教派系对立的问题，但更多的是能源争夺问题。

5、但不管是哪一场战争，也不管是什么目的，都会给人类带来许多的灾难。

这一点，我们在上一节课的两次世界大战的课堂中已经有了初步的了解，在课前我也请同学们重点研究了战争所带来的一方面的灾害，并且分小组进行了重点的研究，现在就请你们派代表来汇报一下。

6、是呀，我想对每个人来说都希望能和自己的家人过上幸福的生活，但战争却破坏这人们的原本幸福的生活，罪魁祸首就是那些战争的发起者，现在就请你们给那些发起者写一句话。

8、播放和平之歌

战争是罪恶的，战争也是残酷的，此时此刻我想我们每个人最想说的一句话便是不要战争，现在就请同学们来看我从网上下载的一首FASLH动画。

（点击课件）

生谈感受。

（1）第五次中东战争1982年6月6日，以色列——黎巴嫩

（2）海湾战争伊拉克——科威特——美国1991年1月17日

（3）两伊战争伊朗——伊拉克自1980年9月爆发，至1988年8月20日（持续了8年之久）。

（4）阿富汗战争苏军——阿富汗1979～1989年（历时10年）

（5）波黑战争1992年——4月~1995年12月，波斯尼亚和黑塞哥维那（简称“波黑”）三个主要民族围绕波黑前途和领土划分等问题而进行战争。

（6）科索沃战争美国及北约军队——南联盟军民1999年3月24日—6月20日

（7）伊拉克战争2003年

（8）车臣战争1999年

（9）马岛战争1982年英国——阿根廷

1.学生汇报

从经济、生命、心理、儿童、环境、文明、难民营这几个方面来汇报。

（适时点击课件）

刚才同学们从各个角度汇报了战争所带来的灾难，汇报应该说比较详细，既有图片，又有解说，我想在你们的心灵深处一定受的了很大的震撼。

这里我想给大家看一段文字，这是一位阵亡士兵的母亲镌刻在儿子墓碑上的战争的控诉：

在别人眼里你只是一名普通的士兵，在母亲心中你却是整个世界。

（点击课件）

7、给战争的发动者写一句话

从课件入手，让学生了解近期的新闻。

了解20世纪80年代以来，世界各地区间的一些战争及冲突。

进一步感受战争所带来的苦难。

小组合作，重点研究战争的一方面灾难。

激起热爱和平的情感。

板书设计我看战争

热爱和平维护和平

课堂检测1、通过这节课的学习你想到了什么？

教学反思：