六年级上册语文拟题的技巧.docx

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六年级上册语文拟题的技巧

拟题的技巧

学生姓名___________　学　科_________　年　　级_____________

教师姓名___________　平　台_________　上课时间_____________

1．通过对学生注意力的有效训练，促使学生集中精神学习，激发学生观察的主动性

2．通过合理规划学习，培养学生时间管理能力，提高学生的效率性

3．通过构建观察法，提升学生自我认知能力，引导学生掌握拟题的技巧。

理解标题与主题的关系。

①有的标题直接揭示主题，所谓标题即主题。

这类文章以议论文居多。

近几年的中考，议论文阅读考查题中尚没有出现标题含义理解的题目。

②有的文章标题形象地暗示主题。

③有的文章标题引导读者对主题进行深思，如《谁是最可爱的人》。

后两类文章以散文和小说居多。

探索新知识

举例：

记叙文标题有哪些含义？

标题是文章的“眼睛”。

总体来说，叙事写景抒怀类文章的标题一般具有深刻的含义，或者隐含有多重的意思。

正确理解这类文章标题的含义或作用，能够帮助于学生领悟文学作品的思想内涵、理清文章思路。

因此，对标题的分析理解就显得尤其重要，理解文章标题的含义或作用，也就成了考试中考察的一个热门的知识点。

自我总结

记叙文常见的命题方法

1．以人名或称谓命题：

如《刘文学》、《焦裕禄》、《妈妈》；

2．以人物的身份命题：

如《猎户》、《小报编辑》；

3．以人物和“我”的关系命题：

如《我和同桌》、《儿时的往事》；

4．以人物的品格命题：

如《闲不住的老爷爷》、《老乐叔》；

5．以我的感受命题：

如《好榜样》、《可敬的蔡老师》、《他在我的记忆深处》；

6．以场景命题：

如《欢腾的夜市》、《动人的一幕》；

7．以中心事件命题：

如《买菜》、《钉钮扣》；

8．以线索物命题：

如《一张贺卡》、《礼物》、《一件旧上衣》；

9．以事件发生的时间命题：

如《月亮升起来的时候》、《傍晚的除夕》；

10．以事件发生的环境气氛命题：

如《锣鼓声声》、《柳絮飘飘》、《风雨情深》；

11．以事件发生的地点命题：

如《光荣榜前》、《在电影院门口》；

12．把人物和事件结合起来命题：

如《任弼时二三事》、《张老汉捐款办教育》。

13．写物寄意的记叙文，则常常以“物”（描写对象）命题，如《井岗翠竹》、《松树的风格》、《白杨礼赞》。

14．引用诗句为题：

《霜叶红于二月花》《南州六月荔枝丹》

六个馒头

那年，我们学校组织去千岛湖春游。

新来的李老师一宣布这个令人兴奋的消息，教室里马上被大家的喧闹声炸响。

同学们纷纷问起一些关于春游要注意的事项和所交的费用等问题。

最后，李老师问了一句：

“大家还有什么问题吗？

”很长时间，没有人举手也没有人站起来。

谁也没有注意到角落里来自山区的那个女孩子，（甲）她犹豫着举起手，手指颤抖着却没有张开来，嘴张了几张却没有声音。

但她还是站了起来，用极低的声音问：

“老师，我可以带馒头吗？

”一阵其实并没有恶意的笑声刺激着女孩，她的脸通红通红的，低着头默默地坐下，眼泪沿着脸颊流了下来。

李老师走过去，抚摸着她的头说：

“你放心，可以带馒头的。

”

出发的前一天，女孩子拿着饭票在学校食堂买了六个馒头，然后低着头好像做贼似的跑回宿舍。

宿舍里几个女同学正在收拾春游要带的零食，一边唧唧喳喳地议论着什么。

女孩子直奔自己的床，迅速地用一个塑料袋把馒头装了进去，女同学的议论声似乎小了一些，女孩子的a眼圈红了。

出发的那天下起了雨，女孩子没有带伞，只好和别的同学挤在一把伞下，为了不因为自己而使同学淋湿，女孩子不住地把伞往同学那边移，等到达目的地千岛湖时，女孩子身上的背包也已湿漉漉的了。

大家纷纷冲向饭馆吃饭去了，女孩子一个人呆在招待所里，从背包里取出馒头。

可是，由于塑料袋破了一个洞，湿透背包的雨水将馒头泡透了，女孩子就这样一边流泪一边嚼着被雨水浸泡过的馒头。

女孩子还没有吃完一个馒头，同学们就回来了。

她没有料到她们会回来得这么快，来不及藏起湿透了的馒头，只好匆忙地往还没有干的背包里塞。

班长突然说：

“哎呀，我还没有吃饱呢，能给我吃一个馒头吗？

”女孩子不好意思摇头也没有点头，班长已经打开她的背包啃起馒头来。

其他几个同学也纷纷走过来拿起馒头一边嚼一边说，其实还是学校食堂做的馒头好吃。

转眼，女孩带来的馒头都被同学们吃完了，女孩子看着空了的背包只有无声地落泪。

第二天，到了吃早饭的时候，女孩子偷偷一个人走了出去。

雨已经停了，女孩子的心却在落泪，本来可以不来的，干吗非要央求父亲借钱交春游费呢？

女孩子一边后悔一边默默地落泪。

班长找到女孩子，拉起她的手就走，说：

我们吃了你带来的馒头，你这几天的饭当然要我们解决呀！

女孩子喝着热腾腾的粥，吃着软软的馒头，b眼圈红红的。

后来总有人以吃了女孩子的馒头为理由请她吃饭，使她不再嚼干涩难咽的馒头，使她可以和所有其他同学一样吃着炒菜和米饭。

女孩子的脸上渐渐有了笑容，她默默接受了同学们不着痕迹的馈赠，默默地享受着这份单纯却丰厚的友谊。

回来之后，女孩子变了。

（乙）她的脸上总是洋溢着明媚的笑容，更加努力地学习，积极地去帮助别人。

后来，这个女孩不仅是班里学习最好的一个，也是人缘最好的一个。

因为女孩子知道，同学们给她的是金钱所不能买到的善良和真诚。

她们的友谊就像春天里最明媚的那一缕阳光，照射在她以后的人生道路上。

文章为什么要以“六个馒头”为题目？

提示：

像向日葵一样灿烂吕麦

去年冬天，我的工作、婚姻相继出了问题。

我带着满心的颓废和落寞，回到乡下老家。

像一只冬眠的丑蛤蟆，整日蛰伏在房里，回避邻人关切的询问和眼光，躲避着世俗的热闹和喧嚣，沉湎在惆怅和忧伤里，一天天地委靡、凋敝。

三月的一个清晨，春寒料峭，父亲破天荒地把我从昏睡中叫醒，逼着我吃完热乎乎的早饭。

然后，塞给我一把小锄头，让我跟他一块儿下地干活。

父亲领我来到院外的一块麦地边。

我望着被薄霜打蔫的麦苗，心头的哀伤挥之不去，眉毛绞成一个难解的结。

父亲弯着腰，在田埂上刨出藏在土里的茅草茎，再把地面归置平整，一锄一锄地凿出一个一个的小坑。

我皱眉问父亲：

“你这是准备种啥？

”父亲直起腰，笑着却答非所问地说：

“别看庄稼这会儿被霜打蔫了，等会儿太阳一出来，就又精神了。

”我和父亲忙了一天，麦地四周的田埂两侧，有了无数个间距齐整的小坑，一眼看上去颇为壮观。

翌日，父亲从镇上种子站买回一小袋葵花子儿。

他在前头一个坑一个坑地点肥，我在后头往坑里丢一粒葵花子，然后用脚轻轻拨些土盖上。

几天后，麦地四周就冒出了一株一株娇嫩的新绿。

向日葵苗在春风、旭日的抚慰下，一天天地长高、茂盛。

五月，已长到半人多高，蒲扇似的叶片婆娑有声，摇曳着一片葱郁和繁茂。

父亲却用一把剪刀，把向日葵茎上多余的新枝、杈头，全部剪除掉。

看着向日葵身上，一个一个正滴“泪”的创口，我抑郁地问父亲：

“它们……会受伤死掉吧？

”父亲笑说：

“不会！

它们会因这‘伤’，一心一意地向上长，变得更加粗壮、结实。

”我狐疑地看着父亲。

很快，梅雨季节来临。

连续半个月的阴霾，暴风时常夹着骤雨，肆虐着大地。

许多庄稼、小树，都被大风吹歪、刮倒，有的受不了雨水的冲刷衰竭死亡。

而田埂上的一排排向日葵，虽然被吹淋得摇摇晃晃，却依旧挺立着、茁壮着、生长着，头顶上无声地孕育出一个一个拳头大小的花盘。

七月，向日葵一朵朵地盛开了，金黄金黄，娇艳灿烂，在田野四周燃烧、蔓延、铺展，形成力量强大的花潮，涌动着一派欣欣向荣的生机和朝气。

我的眉结逐渐舒展，心头有莫名的喜悦。

清晨，父亲和我坐在向日葵的花海里。

父亲掏出一支烟点上，惬意地吸一口，对我说：

“丫头，天会出太阳，也会刮风、下雨，但风雨并不是天天有。

你看这向日葵……”突然间，我理解了父亲的良苦用心。

是的，向日葵的灿烂经历了伤痛、风雨和等待。

如果人在困境中，亦能一点点地努力，一步步坚持，坚强隐忍，勇于面对，人生就会像向日葵一样傲立挺拔，绽放美丽，灿烂如锦。

文章题目的作用是什么？

内容小结

分析文章标题含义的技巧：

技巧一：

析标题字词。

就是从理解文章标题的关键词的本义、字面义入手，联系文章内容，得出标题的表层含义或作用。

技巧二：

析标题修辞。

就是从理解文章标题的修辞手法入手，联系文章的人物形象及隐含的情感来理解标题的深层含义或作用。

技巧三：

析内容主旨。

就是从文章的写作内容、作者情感、主题意思入手，分析标题揭示的思想内容，即深层含义。

技巧四：

析背景、线索。

有些文章，我们需要通过了解文章背景或梳理出文章的线索才能深层次地理解文章内容和作者情感，这样的文章，在理解文章标题时可以通过分析文章背景或线索来分析标题揭示的思想内容。

分析记叙文标题的作用

分析文章标题的作用，一般要从以下几个方面入手：

（1）把握象征意义；

（2）语带双关；（3）作者感情的出发点；（4）概括文章的主要内容；（5）文章线索；（6）文眼；揭示文章中心；（7）吸引读者、新颖；（8）题目中运用修辞的，要还原它的本义后再分析作用。

从整体上来说，作用分为两大角度，即内容和结构，那么文章标题常见的作用有哪些呢？

1．交代文章主要内容；揭示（暗示）文章主旨。

2．交代故事发生的环境。

3．确定文章描写对象，确定文章的感情基调。

4．交代故事发生的环境。

5．富有哲理，引人思考。

6．设置悬念，吸引读者。

7．点明行文线索或感情线索。

（注：

1—5为内容上的作用；6—7为结构上的作用）

教师评语

（20分钟）

任务A

材料

访兰

父亲喜欢兰草，过些日子就要到深山中去一趟，带回些野兰来栽培。

几年之间，家里庭院就有了百十个品种，像要做一个兰草园圃似的。

方圆十几里的人就都跑来玩赏。

父亲不但不以此得意，反而倒有了几分愠怒。

此后进山去，便不再带回那些野生野长的兰草了。

这事很使我奇怪，问他，又不肯说，只是又一次进山的时候，特意招呼我说：

"访兰去吧!

"

我们走了半天，到了山的深处。

那里有道瀑布，十几丈高地直直垂下，老远就听到了轰轰隆隆地响，水沫扬起来，弥漫到半空，日光在上面浮着，晕出七彩迷离的虚幻。

我们沿谷底走，便看见有很多野兰草，盈尺高的，都开了淡淡的兰花，像就地铺了一层寒烟。

香气浓极了，气浪一冲，站在峡谷的任何地方都闻到了。

我从未见过这么清妙的兰草，连声叫好，便动手要挖起一株来。

我想，父亲会培育这仙品的--以前就这么挖回去，经过一番载培，就养出了各种各样的品种、形状的呢。

父亲却把我制止了，问道：

"你觉得这里的兰草好呢，还是家里的那些好?

"

我说：

"这里的好。

"

"怎么个好呢?

"

我却说不出来。

家里的的确比这里的好看，这里的原却比家里的清爽。

"是味儿好像不同吗?

"

"是的"。

"这是为什么?

一样的兰草，长在两个地方就有两个味?

"

"……"

父亲说：

"兰草是空谷的幽物，得的是天地自然的灵气，长的是野山水畔的趣姿;一栽培了，便成了玩赏的盆景。

"

"但它确实叶更嫩，花更繁大了呀。

"

"样子似乎是，但美得太甜、太媚，格调也就俗了。

"

父亲的话是对的，但我却不禁惋惜了：

这么精神的野兰，在这么个空谷僻野，叶是为谁长的?

花是为谁开的?

会有几个人知道而欣赏呢?

"这正是它的不俗处。

它不为被欣赏而生长，却为着自己的特色而存在着。

所以它才长得叶纯，楚楚的有着它的性灵。

"

我再也不敢去挖野兰了。

高兴着它的这种纯朴，悲叹以前喜爱着它却无形中毁了它。

父亲拉着我坐在潭边，我们的身影就静静地沉在水里。

他看兰，也在看我，说：

"做人也是这样啊，孩子。

人活在世上，不能失了自己的真性，献媚处事，就像盆景中的兰草一样，降低了品格。

低俗的人是不会对社会有大贡献了。

"

我深深地记着父亲的话。

从那以后，已经是十五年过去了，我一直未敢忘。

　　（选文有改动）

这篇文章的题目有什么好处？

时间

收获

任务B

痴心石

三毛

许多年前，当我还是一个十三岁的少年时，看见街上有人因为要盖房子而挖树，很心疼那棵树的死亡，就站在路边呆呆的看。

树太大了，不好整棵的运走，于是工地的人拿出了锯子，把树分解。

我鼓足勇气，很不好意思的问，可不可以把那个剩下的树根送给我。

那个主人笑看了我一眼，说：

“只要你拿得动，就拿去好了。

”我说我拿不动，可是拖得动。

父母看见当时发育不良的我，拖回来那么一个大树根，不但没有嘲笑和责备，反而帮忙清洗、晒干，然后将它搬到我的睡房中去。

以后的很多年，我捡过许多奇奇怪怪的东西回家，父母并不嫌烦，反而特别看重那批不值钱但是对我有意义的东西。

我和父母，其很少一同欣赏同样的事情，他们有他们的天地，我，埋首在中国书籍里。

我以为，父母是不了解我的。

我的父母并不明白也不欣赏我的怪癖，可是他们包涵。

我也并不想父母能够了解我对于美这种主观事物的看法，只要他们不干涉，我就心安。

有一次，答应了跟父母和小弟全家去海边。

结果前一天晚上又去看书，看到天亮才睡去。

全家人在次日早晨等着我起床一直等到十一点，母亲不得已叫醒我，又怕我不跟去会失望，又怕叫醒了我要丧失睡眠，总之，她很艰难。

半醒了，只挥一下手，说：

“不去。

”醒来发觉，父亲留了条子，叮咛我一个人也得吃饭。

中午起床，奔回不远处自己的小房子去打扫落花残叶，弄到下午五点多钟才再回父母家中去。

妈妈迎了上来，责我怎么不吃中饭，我问爸爸在哪里，妈妈说：

“嗳，在阳台水池里替你洗东西呢。

”我拉开纱门跑出去喊爸爸，他应了一声，也不回头，用一个刷子在刷什么，刷得好用力的。

过了一会儿，爸爸又在厨房里找毛巾，说要擦干什么的，他要我去客厅等着。

一会儿，爸爸出来了，妈妈出来了，两老手中捧着两块石头。

爸爸说：

“你看，我给你拣的这一块，上面不但有纹路，石头顶上还有一抹淡红，你觉得怎么样？

”妈妈说：

“我挑挑拣栋，才得了一个石球，你看它有多圆！

”说完把石头递给了我。

我注视着这两块石头，眼前立即看见年迈的父母弯着腰、佝着背，在海边的大风里辛苦翻石头的画面。

“你不是以前喜欢画石头吗？

我们知道你没有时间去捡，就代你去了，你看看可不可以画？

”妈妈说。

看着比我还要瘦小的父母，看着这两块没有任何颜色可以配上的、世间最朴素的石头，一时里，我想骂他们太痴心，可是开不了口，只怕一讲话声音马上哽住。

父母的爱——一生一世的爱，都藏在这两块不说话的石头里给了我。

我将那两块石头放在客厅里，跟在妈妈身后进了厨房，然后，三个人一起用饭，饭后爸爸看的“电视新闻”开始了，妈妈在打电话。

我回到父母家也是属于我的小房间里去，赫然发现，父亲已将这两块石头，移放在我的一部书籍上，那套书，正是庚辰本《脂砚齐重评石头记》。

作者为什么用“痴心石”作为文章的题目？

请联系全文，谈谈你的理解。

参考答案

记忆再现：

1.①以极平常的馒头为题目，引起读者的兴趣②六个馒头是本文的线索（故事围绕这六个馒头展开）③六个馒头凝聚了同学之间丰厚的友谊，使文章主题得以表现。

2.a:

自卑而敏感的她觉得同学们在背后议论自己，自尊心受到了伤害，心里很难过。

b:

领受了同学们善良的帮助，感动、感激。

3.要帮助她，还要呵护她的自尊心。

4.一方面指的是女孩子春游时所带的六个馒头，另一方面，蕴含着同学之间珍贵的友谊以及相互之间的尊重。

自我提升：

A

“访”有寻求的意思，对兰草的寻访表明了“父亲”与“我”对兰草高雅、纯朴品格的敬仰，同时用一“访”字，把兰草人格化，从而更突出了兰草的象征意义。

[答出“对兰草品格的敬仰”和“把兰草人格化”（或“突出兰草的象征意义”）

B

因为“石头”是文中传递情感、表达爱意的一件物品，用“痴心”修饰“石头”，表达了父母对“我”的爱达到沉迷的程度，这种爱是无声而永恒不变的。