新版不作为慢作为乱作为心得2篇.docx
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新版不作为慢作为乱作为心得2篇
不作为、慢作为、乱作为心得2篇
不作为、慢作为、乱作为心得2篇
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不作为慢作为乱作为心得体会
（一）
**年8月21日，区委召开全区党员干部（扩大）会议，集中学习人民日报8月19日头版文章《干部不作为、慢作为、乱作为须担责——武汉不容庸懒散》。
此次学习，是我强化了责任意识，也使我认识到加大治庸治懒治散力度是加强广大干部作风建设的重大举措，通过学习，我感触颇深，现就学习谈一点认识及体会。
武汉掀起“责任风暴”、实施“治庸计划”已持续4个多月，席卷到全市上上下下的每一个层次、每一个角落、每一个角落、每一个岗位、每一个干部。
其目的都是为了大力整治干部队伍中存在的“慵、懒、散”问题，都是为了增强干部责任意识，切实转变干部队伍工作作风，为经济社会不断前进提供坚强保障。
庸、懒、散行为，在武汉被归纳为10种表现：
得过且过；工作推进不力；创新能力不强；有令不行、有禁不止；不作为、慢作为、乱作为；业绩平庸；“谋人”不谋事；纪律涣散；贪图享受；远城区干部“走读”现象严重。
庸、懒、散，小则碍事，大则碍政。
范文TOP100现实中，干部队伍中存在的庸、懒、散，是常见病，也是慢病和顽症，须长期用“药”。
当大部分政府官员都处于庸、懒、散的状态时，最受摧残、最为悲哀的是人民群众。
作为一名年轻干部，要引以为戒，时刻提醒自己杜绝庸、懒、散行为。
坚决杜绝得过且过；工作推进不力；创新能力不强；有令不行、有禁不止；不作为、慢作为、乱作为；业绩平庸；“谋人”不谋事；纪律涣散；贪图享受。
一是“庸政”“懒政”现象正成为中国各地政府着力破解的难题，特别是今年以来，多个省区和城市相继掀起一场“治庸”“治懒”“治散”的官场整肃风暴，一些机关工作人员抱定的“不求有功、但求无过”思想越来越行不通了。
二是开展“治庸治懒治散”，重点要解决以下方面的问题，在治庸方面，克服平庸作风，重点解决理想信念淡薄，缺乏事业心、责任感；工作作风漂浮，被动应付；领导干部不认真履行管理职责，机关管理混乱，考核评价和奖惩制度不完善，导致干部碌碌无为；干部业务素质差，不讲标准、不讲效率，对部门和岗位职责范围内的工作敷衍塞责，工作质量达不到标准；不研究新情况、新问题，因循守旧等问题。
在治懒方面，克服懒惰作风，重点解决没有工作激情，精神状态差；不积极履行职责，只讲待遇、不讲奉献，缺乏大局意识和服务意识；不服从组织分配，不认真履行职责，办事拖拉，推诿扯皮，工作敷衍塞责，效率低下；思想僵化，缺乏改革创新意识，对群众反映的问题不能提出有效的解决措施等问题。
在治散方面，克服散漫作风，重点解决组织纪律观念淡薄，漠视规章制度，损害集体荣誉；最全面的范文参考写作网站群众意识、服务意识淡薄，作风粗暴，服务态度差，群众满意度低等问题。
三是治理慵懒散要提高工作执行力。
要提高执行力，就必须树立强烈的责任意识和进取精神，坚决克服不思进取、得过且过的思想；必须强化时间观念和效率意识，坚决克服工作懒散、办事拖拉的恶习；必须发扬严谨务实、勤勉刻苦的精神，坚决克服夸夸其谈、品头论足的毛病；必须具备较强的改革精神和创新能力，坚决克服无所用心、生搬硬套的问题。
广大干部职工必须讲大事、谋大事、办实事，优化作风，务实高效，不断加强学习，针对慵懒散问题提出解决对策，完善自我。
我在工作中还存在不少问题，还需要我长期坚持不断的学习，克服自身缺点，严格要求自己，及时查找自身不足，认真整改，从思想上提高党员干部的作风问题，践行科学发展观，让自己从思想上自觉远离“慵懒散”的坏毛病。
不作为慢作为乱作为心得体会
（二）
不作为是相对于作为而言的，指行为人负有实施某种积极行为的特定的法律义务，并且能够实行而不实行的行为。
下面小编整理关于不作为、慢作为、乱作为的心得体会，欢迎大家阅读学习。
目前，“三严三实”专题教育在县处级以上领导干部中开展的如火如荼。
此次活动是党的群众路线教育实践活动的延伸，是持续深入推进党的思想政治建设和作风建设而做出的一项重大部署。
过去一年，广大党员干部将“三严三实”的要求体现于党的群众路线教育实践活动中，落实到持之以恒纠正“四风”行动中，不断取得了作风建设新成效。
但是我们也看到活动过后，“四风”有反弹、作风建设有松动，“庸懒散浮拖软”、“不严不实”等问题还不同程度地存在，“不作为、慢作为、乱作为”的现象依然出现。
只有坚决践行“三严三实”要求，用忠诚、干净、担当的标准要求自己，用“三严三实”的戒尺规范自己，本着“严”和“实”的要求，才能强化问题导向，敢于直面问题，着力解决“不严不实”的问题。
一要严明政治纪律。
严格执行政治纪律和政治规矩，维护中央权威，在大是大非面前保持清醒头脑，要经得住各种糖衣炮弹的诱惑，做个让党放心、让人民满意的公仆。
二是集中整治、从严问责。
坚持严字当头，加强
这是篇好范文参考内容，涉及到干部、作为、问题、工作、克服、作风、不作为、解决等方面，希望网友能有所收获。
20
XX
—
019
学
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20X
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20
XX
—
019
学
年度
第二学
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XX
—
XX
学
年度第
二学期
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20
19
学
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19
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和整数
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运算，
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所学的
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础上，
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习、概
括，整
理和提
高。
先
把整数
的认数
范围扩
展到千
亿位，
总结十
进制计
数法，
然后对
整数四
则运算
的意义
，运算
定律加
以概括
总
结，这样
就为学
习小数
，分数
打下较
好的基
础。
第
四单元
量的计
量是在
前面已
学的基
础上把
所学的
计量单
位加于
系统整
理，一
方面使
学生所
学的知
识更加
巩固，
一方面
使学生
为学习
把单名
数或复
名数改
写成用
小数表
示的单
名数做
好准备
。
三
、教学
目标
（
一）知
识与技
能：
、
使学生
认识自
然数和
整数，
掌握十
进制计
数法，
会根据
数级正
确地读
、写含
有三级
的多位
数。
、
使学生
理解整
数四则
运算的
意义，
掌握加
法与减
法、乘
法与除
法之间
的关系
。
③
提出教
学任务
：
在全
面发展
体能的
基础上
，进一
步发展
灵敏、
力量，
速度和
有氧耐
力，武
德的培
养；引
导学生
学会合
理掌握
练习与
讨论的
时间，
了解实
现目标
时可能
遇到的
困难。
在不断
体验进
步和成
功的过
程中，
表现出
适宜的
自信心
，形成
勇于克
服困难
积极向
上，乐
观开
朗的优良
品质；
认识现
代社会
所必需
的合作
和竞争
意识，
在武术
学习过
程中学
会尊重
和关心
他人，
将自身
健康与
社会需
要相，
表现出
良好的
体育道
德品质
，结合
本身项
目去了
解一些
武术名
人并能
对他们
进行简
单的评
价；加
强研究
性的学
习，去
讨论与
研究技
能的实
用性，
加强同
学
之间的讨
论交流
的环节
。
（
）教学
目标：
①
总体目
标：
建
立“健
康第一
”的理
念，培
养学生
的健康
意识和
体魄，
在必修
田径教
学的基
础上进
一步激
发学生
学习“
初级长
拳”、
“剑”
的兴趣
，培养
学生的
终身体
育意识
，以学
生身心
健康发
展为中
心，重
视学生
主体地
位的同
时关注
学生的
个体差
异与不
同需求
，确保
每一
个学生都
受益，
以及多
样性和
选择性
的教学
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