苏教版二年级语文识字教案.docx
《苏教版二年级语文识字教案.docx》由会员分享,可在线阅读,更多相关《苏教版二年级语文识字教案.docx(24页珍藏版)》请在冰豆网上搜索。
苏教版二年级语文识字教案
二年级语文学科下册教案
主备人:
教学内容
识字1
教学目标
1、学会本课8个生字,正确、流利地朗读词语,认识一个偏旁。
2、认真观察图画,能把图上描绘的事物同所学的词语联系起来,凭借图画和生活经验理解词语。
3、了解春节等四个传统节日的风俗民情,感受祖国灿烂的民族文化。
教学重点
学会本课9个生字,正确、流利的朗读词语,并能够凭借图画和生活经验理解词义。
教学难点
k识字、写字,学会本课生字,正确、流利的朗读词语。
了解春节等四个传统节日的民俗风情,感受祖国灿烂的文化。
B1.
教学准备
多媒体课件,词语卡片
教学方法
讲授
教
学
过
程
教学预设
一、揭示课题。
中国有一些传统节日,小朋友们知道的有哪些?
二、看图读韵文。
1.(出示课件)你知道图上画的是哪些传统节日的活动,人们在干些什么吗?
2.自由读韵文,要求:
看清音节,读准字音。
三、指导看图,学习部分生字。
你喜欢哪幅图上节日的活动?
(引导学生分别说一说图上的有关内容)
a)1.第一幅图
图上画的是什么节日的活动?
全家人围在一起干什么?
(相机出示词语:
饺子)
过春节了,亲朋好友互相拜访表示节日的祝贺,这叫什么呢?
(拜年)
b)2.第二幅图
图上画的是什么节日?
(清明节)
老师介绍清明节:
二十四节气之一,在4月4、5或6日。
民间习惯在这天扫墓。
清明节这天,少先队员怀着崇敬的心情来到纪念前祭扫革命烈士,这就是:
扫墓。
清明节前后到郊外散步游玩,就叫:
踏青。
指导读生字词,韵文中第一、第二行词语。
出示:
春节饺子拜年
清明扫墓踏青
学生自由读,指名读,齐读。
(引导学生读准字音,读顺词语)
四、教师小结。
刚才我们学习了两组词语。
你们知道了哪两个传统节日?
(春节、清明)春节民间风俗习惯是什么?
(饺子、拜年)清明节呢?
(扫墓、踏青)
六、指导学习生字
1.出示:
饺拜扫墓踏
学生自由读,指名读,重点指导:
“扫”是平舌音。
2.认识新偏旁“手字旁”。
3.说说你是怎样记住这些字的。
4学生口头说词。
5.学生在田字格中描写生字。
6.教师范写生字。
7.学生写字,教师巡视指导。
七作业设计。
1.朗读韵文以及生字。
2.用一两句话描写春节图或扫墓图。
第二课时
一、复习检查。
1.指名读生字卡片。
2.听写词语:
饺子拜年扫墓踏青
二、指导看图,学习部分生字。
教师出示第三第四幅图:
你喜欢哪幅图上节日的活动?
(引导学生分别说一说图上的有关内容)
a)1.第三幅图
图上画的是什么节日的活动?
大家正在干什么?
(相机出示词语:
端午、粽子)
教师简介:
端午又叫端阳、端五。
端,是开始的意思。
古代“午”与“五”通用。
赛龙舟、吃粽子是端午节的主要活动。
纪念伟大的爱国诗人屈原。
你知道有关端午节的儿歌吗?
读一读:
五月五,是端阳。
门插艾,香满堂。
吃粽子,酒白糖。
龙穿下水喜洋洋。
龙舟:
装饰成龙形的船,有的地区端午节用来举行划船竞赛。
b)2.第四幅图
图上画的是什么节日?
(中秋节)
全家人围坐在一起干什么?
看看他们的表情,你觉得他们过得怎么样?
(出示:
中秋、月饼)
中秋:
我国传统节日。
农历八月十五,时在秋季的正中,月儿正圆。
此时家家团圆赏月,品尝月饼,以寄托合家幸福安康的愿望。
三、指导读生字词,韵文中第三、第四行词语。
出示:
端午粽子龙舟
中秋团圆月饼
学生自由读,指名读,齐读。
(引导学生读准字音,读顺词语)
五、五、小结。
刚才我们学习了两组词语。
你们知道了哪两个传统节日?
(端午、中秋)端午节人们风俗习惯是什么?
(粽子、龙舟)清明节呢?
(扫墓、踏青)
六、指导学习生字1.出示:
端团饼
2.学生自由读,指名读,重点指导:
端、饼:
左右结构,左窄右宽。
3.说说你是怎样记住这些字的。
4学生口头说词。
5.学生在田字格中描写生字。
6.教师范写生字。
7.学生写字,教师巡视指导。
六、六、作业设计:
1.把句子补充完整。
⑴春节,
⑵中秋节到了,
2.把下面的节日按时间顺序排列。
清明节中秋节春节端午节
3.你知道我国还有哪些传统节日,自己家乡还有哪些风土人情?
查查资料或询问家长。
设计意图
借助图画识字学词,认识事物,及通过引导学生观察包饺子、赛龙舟、赏月的欢乐场面,以及祭扫革命烈士时庄严穆的情景,让学生感受到今天生活的幸福和幸福生活的来之不易。
改进意见
板书
设计
中国传统节日:
春节清明节端午节中秋节
课后
反思
二年级语文学科下册教案
主备人:
教学内容
识字2
教学目标
1.学会本课8个生字,正确、流利地朗读词语。
2.认真观察图画,能把图上描绘的事物同所学的词语联系起来,凭借图画和生活经验理解词语。
3.了解大自然的美丽景色以及有关的民族风情。
教学重点
学会本课生字,正确、流利的朗读词语。
教学难点
凭借图画和生活经验理解词义,从中受到美得熏陶。
教学准备
教学挂图、词语卡片、教学课件
教学方法
谈话法
教
学
过
程
教学预设
第一课时
一、导入新课
1、同学们有没有去过桂林?
谁来说一说,你眼中的桂林是什么样的?
2、是啊,“桂林山水甲天下!
”同学们想不想去亲眼看一看?
3、今天,我们就来学习识字2。
二、指导看图
1.图上有哪些景物?
2.根据学生的回答,教师依次出示相应的词语,认读。
碧水秀峰倒影
对歌榕树壮乡
象鼻骆驼笔架
竹伐鸬鹚画廊
三、借助拼音自主识字
3.学生打开书。
4.用你最喜欢的读书方式,借助拼音,认读文中的生字和词语。
5.请同桌的同学互相听一听,读音有没有错误。
6.说一说在朗读的过程中,你觉得哪个字读起来较困难,现在你能读得准了吗?
请你读给大家听一听。
7.出示:
bifengying
碧水秀峰倒影
对歌榕树壮乡
biluotuojia
象鼻骆驼笔架Lang
竹伐鸬鹚画廊
⑴学生自由读。
⑵这课中,我们要特别注意几个字的读音。
(强调“峰、影、廊”是后鼻音;“骆、廊”是边音。
)
⑶指名读,齐读。
⑷小组组织“找朋友,你说我猜”的游戏,加强生字的读音。
⑸看图理解词意。
对歌:
对方一问一答地唱歌,是一种民间的歌唱形式,多流行于我国某些少数民族地区。
壮乡:
我国少数民族,主要分布在广西及云南、广东、贵州、湖南等地。
竹伐:
用竹、木等平摆着编扎成的水上交通工具。
鸬鹚:
水鸟名,俗叫“鱼鹰”,羽毛黑色,闪绿光,嘴扁而长,暗黑色,上嘴的尖端有钩,能游泳,善于捕食鱼类喉下有囊,捕的鱼就放在囊内。
渔夫常用来捕鱼。
榕树:
常绿乔木,树干分枝多,有气根,树冠大,叶子互生,椭圆形或卵形,黄色或赤褐色。
生长在热带地方。
木料可制器具,叶、气根、树皮可以入药。
7齐读生字词。
四、教学字形,指导书写
8.示生字卡片,开火车认读。
9.出示:
碧峰影鼻
10.说一说你会记哪个字,用什么方法记的?
11.学生描红记字。
12.教师范写。
13.学生写字,教师巡视指导。
五、作业设计
14.朗读生字以及韵文。
15.扩词:
碧()()()
峰()()()
影()()()
鼻()()()
第二课时
一、复习检查
1.抽读生字卡片。
2.朗读课文。
二、看图说话。
1.看图,运用书中的词语练习说话,想象大自然的美丽。
(壮乡小朋友在榕树下对歌的欢快场面;“象鼻、骆驼、笔架”的样子;想象自己在画中游的情景等等)
2.四人小组交流,选一名说得好的代表上台说。
3.指名说,师生共同评议。
三、开展“我是小导游”的活动
学生准备好导游证,导游词,先在小组里进行“我是小导游”的活动,选一名说得好的代表上台说,评比出“最佳小导游”。
四、指导写字
1出示生字卡片,开火车认读。
16.出示:
骆驼架廊
17.说一说你会记哪个字,用什么方法记的?
18.学生描红记字。
19.教师范写。
骆、驼:
左右结构,左窄右宽。
架:
上下结构,上半部分要写紧凑,中间的横要写长一些。
廊:
注意笔顺,先写外面,再写里面。
20.学生写字,教师巡视指导。
五、作业设计
1.选择合适的字填空。
架驾
()驶笔()()势劳()
峰锋
山()秀()刀()笔()
2.写出下列风景区在什么地方。
漓江故宫西湖长城中山陵黄山
3.给下面的句子加标点。
⑴暑假里妈妈带我去桂林旅行
⑵漓江的风景多么迷人
⑶鹚的羽毛是黑色的吗
设计意图
学生对桂林山水的了解不多,很少有学生亲眼见过,教师需要创设相关情境,合理利用文中的插图,激发学生学习的兴趣,使他们积极主动的融入情境中来学习。
改进意见
板书
设计
识字2
碧水秀峰倒影
对歌榕树壮乡
象鼻骆驼笔架
竹筏鸬鹚画廊
课后
反思
二年级语文学科下册教案
主备人:
教学内容
识字3
教学目标
1.学会本课10个生字,正确、流利地朗读词语,理解由生字组成的词语。
2.认真观察图画,能把图上描绘的事物同所学的词语联系起来,凭借图画和生活经验理解词语。
3.借助图画感知古今文字的发展演变,了解偏旁与字、词之间的联系,认识形声字的特点,培养学生识字的兴趣,提高学生识记汉字的能力。
教学重点
1.学会本课10个生字,正确、流利地朗读词语,理解由生字组成的词语。
2.2.认真观察图画,凭借图画理解词语。
教学难点
借助图画感知古今文字的发展演变,了解偏旁与字、词之间的联系,认识形声字的特点,培养学生识字的兴趣,提高学生识记汉字的能力。
mkB1.com
教学准备
教学挂图、词语卡片、教学课件
教学方法
谈话法
教
学
过
程
教学预设
第一课时
一、导入新课。
1.今天,我们来学习识字3。
我们今天一起认识一种构字法(物体形状和字很像)——象形字
2.看图认识象形字
二、指导看图学“木”字旁,以及相关词语。
1.看图,图上有什么?
(一棵树)
2.出示“”,这就是古代的人模仿树的样子写的古文字,演变到今天作为偏旁时就变成了这样——木,“木”的古文字像一棵树,有树冠、树干和树根。
3.学“木”字旁。
4.现在凡是带有木字旁的字,都表示与树有关系。
5.出示:
baiyangliuyi
松柏杨柳桌椅
⑴自由读。
⑵这课中,我们要特别注意:
“柳”是边音。
⑶指名读,齐读。
⑷看图,理解词语意思。
⑸扩充词语。
三、指导看图学“禾”字旁,以及相关词语。
1.老师还带来了什么?
出示古文字“禾”,它像什么?
演变到今天成了“禾”。
“禾”的古文字像一株禾苗,有穗、叶、茎与根。
2.“禾”表示什么?
(与庄稼、禾苗有关)
4.3.教读“禾”字旁。
学习相关词语。
5.出示:
yang
秧苗稻谷庄稼
⑴学生自由读。
⑵指名读,齐读。
⑶看图理解词意。
秧苗:
农作物的幼苗,通常指水稻的幼苗。
庄稼:
地里长着的农作物,多指粮食作物。
稻谷:
没有去壳的稻的果实。
“秧苗、稻谷”都有一个名字叫——“庄稼”,你们还知道什么是庄稼吗?
(棉花、大豆、高粱、麦子等等)
⑷齐读。
四、教学字形,指导书写
a)示生字卡片,开火车认读。
b)出示:
柏杨柳椅秧
c)说一说你会记哪个字,用什么方法记的?
d)学生描红记字。
e)教师范写。
f)学生写字,教师巡视指导。
三、作业设计
a)朗读生字以及词语。
b)比一比,再组词。
柏()央()杨()伯()秧()扬()
c)写出带有下列偏旁的字。
木:
()()()()()
禾:
()()()()()
设计意图
看图导入能够激发学生学习的积极性。
借助图画感知古今文字的发展演变,了解偏旁与字、词之间的联系,认识形声字的特点,培养学生识字的兴趣,提高学生识记汉字的能力。
巩固练习,让学生加深印象。
改进意见
第二课时
一、复习检查
1.说一说上节课所学的两个偏旁。
2.抽读生字卡片。
二、看图学习“竹”旁,以及相关词语。
1.看图,图上画了什么?
(竹篮)
2.出示“竹”,古代人用“竹”来表示竹叶,古文字发展到今天演变成了“竹”旁。
3.现在凡是带有“竹”旁的字,大多表示与竹子有关系。
a)学习词语。
出示:
lanluokuang
竹篮箩筐筷子
⑴学生自由读。
(“篮、箩”是边音)
⑵指名读,齐读。
⑶看图理解词意。
箩筐:
用竹子或柳条等编制成的器具,或圆或方,或方底圆口,用来盛粮食、蔬菜等。
三、看图学习“艹”旁,以及相关词语。
6.看图,图上画了什么?
7.出示“艹”,这是古代人模仿草的形状写出的古文字。
现在,我们用“艹”来表示,也就是说凡是带有“艹”旁的字,大多与草本植物有关系。
3.学习词语。
出示:
chaboluo
茶叶菠萝兰花
⑴学生自由读。
(“茶”是翘舌音;“箩”是边音)
⑵指名读,齐读。
⑶看图理解词意。
兰花:
多年生草本植物,叶子丛生,条形,先尖端,春季开花,淡绿色,味芳香,供观赏。
花可制香料。
也叫春兰。
茶叶:
经过加工的茶树嫩叶,可以做成饮料。
菠萝:
即凤梨,外面有许多硬刺。
但口味非常好,酸甜好吃。
⑷齐读词语。
四、教学字形,指导书写
1.示生字卡片,开火车认读。
2.出示:
篮箩萝茶菠
3.说一说你会记哪个字,用什么方法记的?
4.学生描红记字。
5.教师范写。
6.学生写字,教师巡视指导。
五、作业设计
1.朗读生字并用生字口头说词。
2.把下面的词语分成三类写下来。
松树白菜稻谷柏树
麦子玉米冬瓜萝卜柳树
3.在文中的词语任意选一组,连起来写两三句话。
认真观察图画,能把图上描绘的事物同所学的词语联系起来,凭借图画和生活经验理解词语。
借助图画感知古今文字的发展演变,了解偏旁与字、词之间的联系,认识形声字的特点,培养学生识字的兴趣,提高学生识记汉字的能力
巩固练习,让学生加深印象。
板书
设计
松柏 识字3
杨柳 桌椅
秧苗 稻谷 庄稼
竹篮 箩筐 筷子
茶叶 菠萝 兰花
课后
反思