温岭市教育局关于开展教研教科工作先进集体和.docx

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温岭市教育局关于开展教研教科工作先进集体和

先进个人评选活动的通知

温教研（2008）259号

各镇（街道）中小学、市直属学校、完全中学、民办学校：

为了更加扎实有效地开展我市教育教学研究工作，总结和推广基层学校教研、教科工作的先进经验和典型，不断提升学校的教育品质，深化新农村教育，研究决定，从今年开始，每两学年度组织一次全市教研、教科工作先进集体和先进个人的评比表彰活动，奖励在教研、教科工作中作出显著成绩的学校和教育工作者。

现就评选2006-2007学年度温岭市教研、教科先进集体和先进个人的有关事项通知如下：

一、评选范围

1．教研、教科工作先进集体评选范围：

普通中小学、幼儿园、职业学校；各级各类学校中的学科教研组、课题组。

2．教研、教科工作先进个人评选范围：

各级各类学校中负责教学研究、教育科研工作管理与指导的中层以上领导，各学科教研组长，教研、教科工作成绩突出的教师、教科员。

二、评选办法

1、评选程序。

采用基层学校、个人申报和组织推荐相结合的办法，经所在学校初审后，按分配名额推荐到市教育局教研教科室，再由教育局组织专家评审，评审通过后，经教育局核准发文予以表彰。

2、评选配额。

本次评选表彰的教研、教科工作先进集体和先进个人数量参见下表：

项目

普高

职高

初中

小学

幼教

总数

先进

集体

教研

教科

先进

个人

教研

教科

普高、职高以学校为单位，初中、小学分别以镇级及以上中小学为单位，幼教以镇、街道为单位。

每个单位每项可推1个集体或个人参加市里评选。

3、评选原则。

坚持公开、公平、公正原则，规范推荐，严格考评。

推荐和评选先进集体时，要重点考察该对象研究工作的思路和特色、研究成果的落实情况及对师资队伍培养和教学质量提升的贡献度。

评选要统筹考虑先进集体的代表性，以利教育均衡发展，城乡学校应各占50%，示范性学校所占比例不超过50%。

推荐和评选先进个人时，要重点考察该对象在业务上的专业精神、工作能力、工作实绩及辐射影响力，并要结合基层民意测评。

4、申报材料。

1）填报《温岭市教研、教科工作先进集体申报表》或《温岭市教研、教科工作先进个人申报表》。

2）自评报告或先进事迹材料。

申报单位与个人根据评选条件进行自评，对二年来的教研、教科工作成果进行总结性评价，申报集体上交自评报告（3000字以上），申报个人上交先进事迹（1500字以上），自评报告和先进事迹材料要反映近两年来教研工作的成功经验，要有特色、有实效、有反思，操作性、针对性强，易于推广。

3）证书原件及复印件。

申报单位和个人提供各种证书的原件及复印件，并在复印件上加盖单位公章。

申报材料一式五份于11月28日前交至教育局教研教科室。

5．评比活动的组织工作由温岭市教育局教研教科室具体负责。

三、评选条件

（一）教学研究工作先进集体的评选条件

1、学校类

（1）严格执行课程和教学计划。

按规定科学安排学生周学习与活动量，开齐课程，开足课时，尤其在实验工作、体音美劳、选修课与学生实践学习等方面，扎实开展。

（2）重视师资队伍培养。

思路清晰，措施有力，因材培养，富有特色。

坚持开展校内业务学习活动，尽可能为教师提供教学理论和信息资料，在教师业务指导方面工作切实有效，业绩突出。

（3）教务工作认真落实，教学秩序良好，教学常规严格执行且不断创新，教学过程管理到位。

有完善科学的教师业务工作考核与学生学习评价机制，在改变教学为考试服务及以考分为评价教师和学生的唯一标准上，有了积极的有价值尝试，实施了有效措施，起到了积极的导向作用。

（4）重视教研组建设和活动质量。

学校教研活动与教研组活动的时间、场地和经费等有保障，做到有计划、有系列、有重点、有收获、有反思。

在激励教师主动充分地参与教研活动上有思路、有制度、有保障、有创新。

重视教师业务资料室的建设与运行。

（5）积极开展新课程教学改革。

学校整体的综合教改与教师自主性教改相结合，教师教学研究意识强、氛围好，实践型教改成果丰富。

重视学生学习情况调查研究，有效开展学生学法指导。

2、教研组类

（1）教研组工作思路清晰，工作计划切实可行，并逐年有针对性的调整，在注重实效的同时，又有所创新。

能统筹兼顾教研活动、教改课题、教学常规管理、教师专业成长、学生课外活动安排等方面工作，并形成自己的教研组工作模式，组内教研气氛浓厚。

（2）坚持开展教研组业务活动，做到有目的、有计划、有主题、有记录、有收获、有反思。

坚持务实精神，克服形式主义，能根据教学实际，通过形式多样的活动，保证教研活动的效率与活力。

（3）从本组实际出发确定集体研究课题，同时鼓励并帮助教师的个性教学研究活动。

集体课题要有目标、有计划、有分工、有实践活动、有成果、有推广。

大部分教师每年都有教学研究成果。

（4）切实开展教学过程的管理与研究，形成一套符合本校与学科实际的，包括教师备课、上课、改作、辅导、考查以及学法指导在内的各教学环节的交流机制和必要的检查考核制度。

在防止形式主义，保证教学准备工作质量和教学活动效率上有了一些成功的做法。

（5）重视教师梯队建设，建立新老教师帮扶制度，积极有效地开展组内业务学习和培训，学习现代教学理论和教学技术。

在促进青年教师成长方面有计划、有措施、有成效。

内部团结，互助协作。

（6）积极开展学生课外活动指导。

在选修课程建设、学科兴趣小组以及学生综合实践活动等方面有工作绩效，在培养学生学科的全面素质和综合实践能力方面成绩明显。

（二）教学研究工作先进个人评选条件

1、忠诚于人民教育事业，热爱教学工作，敬业爱岗，师德突出，在广大教师中起到表率作用。

2、教学业务指导方面业绩突出。

在组织教师业务学习、教师教学能力辅导、教研活动组织等方面勤恳努力，思路活、办法多、效果好，在本校发挥着重要作用。

3、教学改革方面成果突出。

积极开展教学改革，承担省市课题且成果较多，是当地或学校教学改革的带头人或指导者。

4、坚持教学研究活动，每年有两篇以上研究论文发表，每年有研究专题，并有相应的成果。

（三）教育科研工作先进集体评选条件

1、学校领导重视教育科研。

将教育科研作为学校工作的重要组成部份，纳入学校的发展规划和工作计划，定期研究与讨论学校教科研工作，并能带头参加教育科研，承担课题研究任务。

学校科研工作经费投入有保证，每年有科研经费的计划，有按在职教职员工工资总量的2-4%的专项科研经费，并力争做到逐年有所增长。

2、科研组织机构和工作制度健全。

有成立教科室的正式文件，校级分管领导经常过问科研工作情况；有开展教育科研的学期计划和总结，目标明确，内容具体，措施落实；有教科室岗位职责和对教师开展教育科研的具体要求；有学年或学期教育科研工作的考核检查制度；学校教科室应配有专职教科室主任，教科室主任工作应相当半职工作量；学校教科室有独立的办公室，有必备的办公设施、图书资料和计算机等设备。

并配有一定数量的专、兼职研究人员。

教科处工作岗位职责明确。

3、科研管理规范，活动正常。

科研管理工作运转良好，课题申报、论证、立项、指导、结题和成果奖励、推广等各环节有序开展，成效明显；定期组织教职工学习教育理论，开展课题研讨，举办科研讲座，编印科研资料；按时完成上级科研管理部门下达的任务；重视教师业务资料室的建设与运行。

有完善、规范的教育科学研究工作和科研成果、成果推广等档案,科研档案完整。

4、科研骨干队伍初步形成。

学校教师具有科研意识，在科研知识普及的基础上初步形成了一支具有一定教育理论素质、热爱教育科研、能胜任教育科研需要的科研骨干队伍，并推动了名教师名校长的涌现，在当地有一定影响与声誉。

建有教育科学研究的激励机制，并在期间有至少1次的表彰活动。

教师从事教育科学研究的权利切实得到保障。

5、科研工作成效明显。

学校科研气氛浓厚，大多数教师参与了科研课题研究，有30%以上的教师参加了省、市级教育科研课题的研究；重视教育教学经验的总结，教职工积极撰写论文，定期进行交流，有省级以上的获奖成果或高质量的论文在刊物上发表；能积极推广科研成果，并取得一定成效。

有按在职教职员工总量10%的教师，期间获得过市级及以上“教育科学优秀成果奖”或“优秀成果推广奖”。

6、有科研强校的活动经验或特色范例，期间至少有1项科研成果在区域内有较大影响，被市级及以上媒体报道或介绍。

7、无教育科学规划课题被中止或无故不及时结题情况。

（四）教育科研工作先进个人评选条件

1、在科研管理中成绩显著。

主持或参与当地或本校教育科研的规划、组织和协调工作；拟订和实施有关教育科研的规章制度；组织市级及以上课题的申报、论证、立项、检查、评审、推广；使当地或本校教育科研制度化、规范化、运转有序，效率提高。

2、在课题研究中成绩显著。

主持市级及以上教育科学规划课题，重视教育科学研究及新课程改革的实验过程，拟定的研究方案科学、可行，至少有1项规划立项课题顺利结题并获得“教育科学优秀成果奖”。

积极承担省市科研课题；重视自身的理论学习，积极撰写科研论文，是当地或学校教育科研工作的带头人。

有适合本校发展或个体专业成长的研究成果，所取得的科研成果至少有1项在市级及以上媒体公开发表，或者在学校、市域得到推广应用，或者在有关学术会议上交流。

3、积极指导教师开展教育科研。

组织教师学习教育理论；在本校课题申报和课题结题时能进行指导；组织教师开展各种学术交流活动；积极为领导和教师提供信息服务。

有通过教育科学研究提高教育质量或改进教育教学行为的范例；有良好的教育科学研究的组织管理和实践转化能力，优秀科研成果的吸纳和创新在区域内有较大的影响。

各学校要加强宣传，将本评选条件作为基层学校教研、教科工作的重要导向，进一步落实教科研兴校、教科研强校的战略思路和确立教学工作的中心地位，加强教育教学工作科学研究和改革，推动以校为本的教学研究活动的开展。

附件1：

温岭市教学研究工作先进集体申报表

附件2：

温岭市教学研究工作先进个人申报表

附件3：

温岭市教育科研工作先进集体申报表

附件4：

温岭市教育科研工作先进个人申报表

温岭市教育局

2008年11月5日

附件1：

温岭市教学研究工作先进集体申报表

类别：

学校教研、教研组（选其一，打√）

单位

负责人

联系电话

成绩

经验

简介

（表内限400字，另附自评总结）

学校或镇级中小学推荐意见

（公章）年月日

市教育局意见

（公章）年月日

附件2：

温岭市教学研究工作先进个人申报表

姓名

性别

出生年月

工作时间

单位

职务职称

联系电话

成绩

经验

简介

（表内限400字，另附自评总结）

学校或镇级中小学推荐意见

（公章）年月日

市教育局意见

（公章）年月日

附件3

温岭市教育科研工作先进集体申报表

单位

负责人姓名

电话

手机

联系人

电话

手机

学校网址

E-mail

规划课题

项

省级

项

地级

项

市级

项

推广范围

鉴定级别

鉴定单位

主要成果名称

发表媒体及时间

主要成绩简介

（此栏可另附材料）

学校盖章：

年月日

学校或镇级中小学推荐意见

（公章）年月日

市教育局意见

（公章）年月日

附件4

温岭市教育科研工作先进个人申报表

姓名

性别

行政职务

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