春最新人教部编版小学语文三年级下册《宇宙另一边》说课稿及反思 共2篇.docx

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春最新人教部编版小学语文三年级下册《宇宙另一边》说课稿及反思共2篇

人教部编版小学语文三年级下册《宇宙另一边》说课稿及反思

（一）

1、说教材

《宇宙另一边》是人教部编版小学语文三年级下册第五单元的课文，这篇课文描写了“我”对宇宙另一边世界的畅想，充满了丰富的想象。

文章通过对宇宙另一边的“我”、另一边的生活与这一边的世界的想象对比，表现儿童天马行空的想象力。

二、说教学目标

1.认识“吁、篇”等6个生字，会写“淌、秘”等10个生字。

2.正确、流利、有感情地朗读课文，理解课文内容，说说课文都写了宇宙另一边的哪些秘密。

3.感受作者奇妙的想象，并能试着发挥想象用自己的话说说宇宙的另一边还会有什么秘密。

三、说教学重难点

教学重点：

正确、流利、有感情地朗读课文，理解课文内容，说说课文都写了宇宙另一边的哪些秘密。

教学难点：

感受作者奇妙的想象，并能试着发挥想象用自己的话说说宇宙的另一边还会有什么秘密。

四、说教法学法

学生是学习语文的主人，根据学生身心发展和语文学习的特点，关注学生的个性差异和不同的学习需求，爱护学生的好奇心、求知欲，充分激发学生的主动意识和进取精神，本课采用导读教学法、情境教学法、合作学习法、以读代讲法等教法。

本课将“读书、思考、感悟”的学习方法贯穿始终，并穿插采用自主、合作、探究学习的方法。

五、说学情

三年级学生，这个年级的学生对世界充满了好奇思维活跃，有着强烈的求知欲。

他们已经具有了一定的学习能力，但是总结概括能力还是较弱。

，要指导学生对诗歌内容进行分析，提高学生的阅读能力和分析概括能力。

教学生用多种读的方式展开教学把握全诗内容，体会思想感情，能对不理解的地方提出疑问。

【课时安排】2课时

6、教学过程

第1课时

（一）、提出问题，激趣导入

师：

在宇宙的另一边到底有什么？

有像这边一样的城市、一样的街道、一样的孩子吗？

那里的孩子怎么生活，怎么学习呢？

那里的孩子会看见什么样的自然风景呢？

让我们走进课文，去探索宇宙另一边的秘密吧。

（二）、自读课文，整体感知

1.自由读课文，注意读准生字、新词。

2.课件出示生字，指导学生认读。

3.老师范读课文，注意感情和节奏。

学生跟读。

4.根据问题，再指名分自然段读课文。

对学生读得不对的地方及时指正。

（三）、再读课文，理清脉络

课文是如何描写宇宙另一边的世界的呢？

请试着划分段落，并总结段意。

全文可分为三部分：

第一部分（1~5）：

浩瀚的星空引发了“我”无限遐想，“我”想象宇宙的另一边，是这一边的倒影。

第二部分（6~9）：

“我”始终沉浸在美好的想象中，想象宇宙另一边神奇的数学课堂。

第三部分（10~12）：

“我”向大家分享“我”的美好想象，大家被宇宙另一边的世界迷住了。

（四）、阅读想象，理解感悟

朗读第1~5自然段，回答问题。

1.这个“秘密”真的是星光告诉“我”的吗？

是什么引起了“我”的无限遐想？

（这个“秘密”不是星光告诉“我”的，而是“我”看着浩瀚的星空，感觉

宇宙是那样的广袤而神秘，从而引发了“我”对宇宙的无限遐想。

）

2.“在很远很远的地方，宇宙的另一边，是这一边的倒影。

”这里的倒影指的是什么？

（PPT出示倒影的图片，让学生联系生活理解倒影的意思）

（“倒影”是指倒立的影子。

它与景物自身总是相反的。

所以宇宙另一边的

世界就像水中的倒影一样，与“我”这边的真实世界是相反的、相对的。

）

3.你觉得在宇宙的另一边，还有哪些与这边不一样的自然现象？

预设：

师：

通过读前文我们知道宇宙另一边有和我们一样的世界，但是那个世界里

发生的事情和我们这个世界发生的事情相反，开动你们聪明的小脑筋想一想，还会有哪些奇妙的事情发生？

生1：

在宇宙的这一边，候鸟要飞去南方过冬，在宇宙的另一边，候鸟都得飞去北方过冬。

生2：

在宇宙的这一边，大树深深地扎根在泥土里；在宇宙的另一边，大树迈开腿到处跑，喜欢呆在哪里就呆在哪里……

第2课时

（一）、复习导入

通过上节课的学习，我们发现宇宙另一边的世界真是奇妙，那边的雪可能会在夏天下，那边的太阳甚至有可能从西边升起，这节课我们接着学习，看看在宇宙的另一边还有什么奇妙的事情会发生呢？

（二）、品读课文

1.朗读第6~9自然段，回答问题。

“早春二月”乘以“竹外桃花三两枝”，再乘以“春雨贵如油”，还可以等于什么？

快想一想，说一说吧。

师：

这样学乘法真是有趣，生活中还有很多这样的例子如：

还可以等于“乱

花渐欲迷人眼，浅草才能没马蹄”“晴明风日雨干时，草满花堤水满溪”。

哪位自信的小朋友可以大胆地举手回答一下这个问题。

2.朗读第10~12自然段，回答问题。

（1）“我”为什么感到有些尴尬？

（因为“我”想象中的宇宙另一边的世界太神奇、太美好了，“我”沉浸其中，都忘了“我”正在上语文课。

老师发现了“我”想得入神的情态，所以“我”感到有些尴尬。

）

（2）在宇宙的另一边，他们的习作课还会写什么？

会怎样写？

（在宇宙的另一边，在习作课上，如果要写花，就得闭上眼睛，想象花的样

子，然后慢慢地变成一粒花的种子，生根、发芽，沐浴阳光雨露，最后看谁的花开得最美，花开得越美，习作的分数就越高。

）

（三）、整体回顾

1.读完课文，你认为“我”是一个怎样的孩子？

2.宇宙另一边的世界和“我”这边的世界有什么不一样？

你是从哪里看出来的？

3.课文写了宇宙另一边的哪些秘密？

用自己的话说一说。

（四）、课文小结

本文描写了“我”对宇宙的无限遐想，“我”想象宇宙的另一边是这一边的倒影，在那个世界中自然界万物与这一边截然相反，课堂更是新奇有趣……想象妙趣横生，展现了一个美好的童趣世界。

（五）、拓展延伸

1.想象一下：

宇宙的另一边还会有哪些秘密？

和同学交流，看谁想得更奇妙。

预设：

生1：

当我考60分的时候，宇宙另一边的他会不会考90分呢？

生2：

在宇宙的另一边，果树倒着长在半空中，它们的根努力靠近太阳，吸

取更多的能量，树上结出了更多更甜的果实。

一阵风吹过来，苹果呀、梨子呀、枣子呀扑腾扑腾往下掉。

地上的小朋友可开心啦，拿起小篮筐，捡了这个又装那个。

2.课下搜集《宇宙的另一边》这本书的其他作品读一读，并把自己觉得想象奇

特的地方摘抄下来和同学交流。

七、板书设计

八、教学反思

这篇课文描写了“我”对宇宙另一边世界的畅想，充满了丰富的想象。

所以本篇课文我重点抓住了以下两个方面：

一是体会“我”想象中宇宙另一边的神奇，二是由“我”的想象激发学生的想象，让学生自由畅想宇宙的另一边还会有哪些秘密。

我从具体语句中慢慢引导，由一个点的想象扩散到越来越丰富的想象中，取得了不错的效果。

由此，我也体悟到在教学过程中不能面面俱到，一定要抓重点、执“牛鼻”，把控课堂教学。

人教部编版小学语文三年级下册《宇宙另一边》说课稿及反思

（二）

一、说教学目标

1.会认“淌、秘”等6个生字，会写“淌、秘”等10个字，正确读写“星空、流淌”等9个词语。

2.有感情地朗读课文，用自己的话说说课文写了宇宙另一边的哪些秘密。

3.能仿照课文展开想象，和同学交流宇宙的另一边还会有哪些秘密。

二、说教学重难点

教学重点:

有感情地朗读课文，用自己的话说说课文写了宇宙另一边的哪些秘密。

教学难点:

能仿照课文展开想象：

宇宙的另一边还会有哪些秘密。

【教学准备】

多媒体课件：

单元篇章页插图、课文插图、田字格中的范字等。

【教学课时】2课时

三、说教学过程

第1课时

▶课时目标

1.会认“淌、秘”等6个生字，会写“淌、秘、密、栋、梯、铃、绪”7个字。

2.有感情地朗读课文，用自己的话说说课文写了宇宙另一边的哪些秘密。

▶教学过程

板块一明确目标，预测内容

1.聚焦单元导语。

（1）课件出示篇章页插图，引导：

图上画的是什么情景？

你由此想到了什么？

（学生交流）

（2）教师引读：

美国爱因斯坦说——学生接读：

想象力比知识更重要。

（课件出示单元导语）

（3）明确单元学习目标。

教师引导：

第五单元是一个习作单元，主要学习任务是——（学生齐读本单元语文要素）

课件出示：

走进想象的世界，感受想象的神奇。

发挥想象写故事，创造自己的想象世界。

2.聚焦课题。

（1）导入：

今天我们学习本单元的第一篇课文《宇宙的另一边》。

教师板书课文题目，学生齐读课文题目。

（2）质疑：

读了课文题目，同学们有什么要问的吗？

（3）预测：

请猜一猜课文会写些什么。

（4）过渡：

宇宙的另一边是什么样的呢？

让我们跟随作家陈诗哥一起去看一看。

【设计意图】本教学环节聚焦单元导语，让学生了解本单元的特殊性，明确单元学习目标，引导学生围绕课文题目提出质疑，并结合自己的阅读经验预测课文内容，激发学生的阅读期待。

板块二初读课文，感知“秘密”

1.学生自读课文。

课件出示：

自读要求：

·读准字音，读通句子，圈出生字词，难读的地方多读几遍。

·标出自然段序号，思考：

宇宙的另一边是什么样的？

2.学习反馈。

（1）认读词语。

课件出示：

一栋房子一篇习作一座城市一条街道流淌秘密思绪气喘吁吁

教师指名认读，相机提示：

“气喘吁吁”的“吁”不能读成yú。

（2）识记生字。

①换偏旁识记：

躺—淌；都—绪；冻—栋；偏—篇。

②动作演示辅助识记：

通过演一演“气喘吁吁”的样子加深印象。

③组词识记：

秘密、秘书、秘诀、秘方。

（3）指导书写“秘密”。

①课件出示田字格中的范字。

②教师引导观察：

这两个字有什么相同和不同的地方？

预设：

读音相同，都有“必”字。

一个是左右结构，一个是上中下结构。

③教师引导观察：

要写好这两个字，我们要注意些什么呢？

④教师范写，提示书写要点：

“秘”左窄右宽，“必”要写得稍大，最后一笔要穿插到禾字旁下；在“密”中，“必”相对要小，最后一笔要舒展，能包住下面的“山”。

⑤学生练写，全班展评。

（4）默读课文，感知“秘密”。

①教师提问：

宇宙的另一边是什么样的？

文中的哪一句话点明了这个秘密？

（学生交流，教师相机出示课件）

课件出示：

星光洒进我的眼睛，在我身体里汩汩流淌，告诉我一个秘密：

很远很远的地方，宇宙的另一边，是这一边的倒影。

②教师引导理解“倒影”：

你们见过倒影吗？

它是怎样的？

（倒立的影子）从哪些地方看出“宇宙的另一边，是这一边的倒影”？

（指名读）

课件出示：

那里有座一样的城市，有条一样的街道，街角处有栋一样的房子，房子里有个一样的孩子。

③教师点拨：

四个“一样”具体写出了“宇宙的另一边，是这一边的倒影”。

学生齐读第2自然段。

【设计意图】引导学生运用多种方法自主识记生字，并相机指导书写“秘密”一词。

通过找中心句的方式，引导学生整体把握课文内容，培养学生提取信息的能力。

板块三品读课文，感受“想象”

1.学生自由读课文第3～9自然段，思考：

课文围绕“倒影”，写了宇宙另一边的哪些秘密？

2.教师引导交流：

用自己的话说说宇宙另一边的秘密。

预设1：

“我”的倒影。

（1）课件出示第3自然段。

（2）师生合作朗读。

教师读“当我……”，学生读“他……”。

预设2：

大自然的“倒影”。

（1）课件出示第4～5自然段。

（2）学生自由朗读，思考：

你在这两个自然段中发现了哪些秘密？

（季节特征相反、日出方位相反、生命状态相反）（3）男女生合作朗读：

男生读“这一边”的句子，女生读“另一边”的句子。

预设3：

第一节课的“倒影”。

（1）课件出示第7～9自然段。

（2）学生自由朗读，思考：

这3个自然段写了宇宙另一边的哪些秘密？

（学生交流）（3）教师提问：

宇宙另一边的数学课是什么样的？

（小组轮流读第8～9自然段）（4）教师启发：

你喜欢宇宙另一边的数学课吗？

为什么？

（优美的风景、快乐的游戏）

3.引导发现表达方法。

（1）学生默读课文。

教师引导：

作者把宇宙的另一边想象得很有趣，也很好玩。

你发现作者展开想象的秘诀了吗？

（2）教师指名交流，归纳：

宇宙另一边发生的事情和宇宙的这一边恰恰相反，即反着想。

（3）教师引导朗读：

你觉得哪些想象特别有意思，请有感情地读一读。

教师指名朗读，相机提问：

你为什么觉得这里有意思？

（生交流）

【设计意图】本教学环节紧密结合课后思考题的内容，引导学生品读课文重点语段，探究课文写了宇宙另一边的哪些秘密，进而发现作者在表达方法上的秘诀，落实了本课的核心教学目标，为“交流平台”的教学做了铺垫。

板块四归类指导，练习写字

1.课件出示田字格中的范字：

淌、栋、梯、铃、绪。

教师指名认读。

2.教师引导观察：

这5个字有什么相同的地方？

（左窄右宽）你认为哪些字比较难写，请提示大家。

3.指导书写“绪”。

①教师范写，提示：

右边“者”第四笔撇要写得舒展，穿插到“纟”下面。

②学生练写，同桌互评。

4.学生自主临写其他4个字，全班展评。

【设计意图】虽然是习作单元，但写字也是本课的教学目标之一。

根据本课“会写字”的特点，采用归类指导的方式，重点指导学生写好左右结构的字。

由教师指导写一个字，到学生自主练写一批字，提升了学生的写字能力，也提升了写字教学效率。

第2课时

▶课时目标

1.会写“乘、篇、越”3个字，正确读写“星空、流淌”等9个词语。

2.能仿照课文展开想象，和同学交流宇宙的另一边还会有哪些秘密。

▶教学过程

板块一朗读课文，感受想象

1.回顾：

上节课，我们跟随作家陈诗哥走进了想象的世界，学习了课文第1～9自然段，了解了宇宙另一边的秘密，感受了想象的奇妙。

2.教师出示课文插图，配上音乐，指名轮流读课文第1～9自然段。

3.小结：

作者的想象有的幽默，有的特别，有的优美。

在作者的想象中，宇宙的另一边特别有趣。

4.学生自由朗读课文第10～12自然段，思考：

课文还写了宇宙另一边的什么秘密？

（1）学生交流。

（出示课件）

课件出示：

在宇宙的另一边，如果想写一篇关于风的习作，就得闭上眼睛，想象风的样子，慢慢地让自己也变成风，在空中飞啊飞，飞得越高，习作的分数就越高……

（2）教师指名朗读，提问：

宇宙的另一边的习作秘密是什么？

（3）仿照课文，拓展想象：

课件出示：

在宇宙的另一边，如果想写一篇关于云的习作，就得____________________________________

5.学生默读课文第10～12自然段，思考：

从哪些地方可以看出课文写的是“我”的想象？

（出示课件，全班齐读）

课件出示：

正当我的思绪在茫茫宇宙中穿梭时，突然，耳边响起了语文老师的声音：

“你在想什么呢？

”

我有些尴尬。

下课了，大家都围着我，想知道宇宙的另一边还有什么有趣的事情。

【设计意图】用情境朗读的方式回顾上节课的学习内容，让学生在充满情趣的朗读中温故知新，自然而然地走进本节课，走进想象的世界，进一步感受作者想象的奇妙、有趣，发现课文字里行间隐含的表达方法的秘诀。

板块二运用方法，展开想象

1.教师引导想象：

是呀，关于宇宙的另一边，我们都想知道更多。

请同学们像作者这样想象一下：

在宇宙的另一边还会有哪些秘密呢？

2.学生交流。

（1）小组交流。

（2）全班交流，师生评议：

谁的想象更奇妙？

为什么？

3.语言训练。

课件出示：

很远很远的地方，宇宙的另一边，是这一边的倒影。

宇宙的这一边，雪是白色的；那么，宇宙的另一边，_________________________________

宇宙的这一边，我是一个男孩，但宇宙的另一边，_________________________________

宇宙的这一边，_______________________，但宇宙的另一边，___________________________

教师根据提示写句子，指名交流，相机引导：

宇宙的另一边发生的事和这边相反，要反着想。

预设：

宇宙的这一边，鱼在水里游；那么，宇宙的另一边，鱼在天上飞吗？

宇宙的这一边，我是一个男孩，但宇宙的另一边，另一个我是女孩吗？

【设计意图】本教学环节注重培养学生的语文实践能力，让学生借鉴课文反着想的表达方法，开启想象之旅；提供典型句式，为学生的规范表达搭建支架，既锻炼了学生的逆向思维能力，又提升了学生的习作能力。

板块三加强示范，指导写字

1.练写汉字。

出示田字格中的范字：

乘、篇、越。

（1）指导书写“乘”。

①动画演示“乘”的笔顺。

②教师范写，提示：

第三笔竖写在竖中线上，最后两笔撇、捺要写得舒展。

（2）指导书写“篇”。

①观察：

注意字形特点。

②教师范写，提示：

“篇”上小下大，要注意把“竹”的竖和竖钩变成点。

（3）指导书写“越”。

①观察：

写好“越”字要注意的地方。

②教师范写，提示：

“越”是半包围结构，走字旁的最后一笔捺要写长一些，能托住右边的部分，右上部分的撇要注意穿插到竖提下面。

（4）学生练写，同桌互评，全班展评。

2.学生抄写词语：

星空、流淌、秘密、楼梯、相遇、铃声、万物、乘法、思绪。

【设计意图】在归类指导写字的基础上，重点关注难写字、易错字。

“乘、篇、越”三个字字形结构各异，教师逐一指导范写，引导学生从字形结构、部件组合、笔画穿插等方面观察，通过多个回合的练写、展评，切实提升学生的写字能力。

▶板书设计

▶教学反思

本课教学聚焦单元语文要素“走进想象的世界，感受想象的神奇”，让课文学习与“交流平台”巧妙融合，做到了主线清晰，板块分明。

以课文作为例子，引导学生学方法，明方法，用方法，有层次地完成了本课的核心教学目标。

1.入情入境，体验想象之奇趣。

习作单元精读课文的教学，重在表达方法的学习。

围绕“想象”这一语文要素，结合课后思考题“课文写了宇宙另一边的哪些秘密”，抓住课文重点自然段，引领学生了解作者的想象内容，自主交流有意思的地方，感受想象的奇趣，体会特定故事情境中想象带来的表达效果，学习想象的方法。

2.顺应思路，激发想象之潜能。

在多种形式的朗读中，引导学生发现文本表达的“秘诀”——宇宙另一边发生的事情和宇宙这一边的恰恰相反，即反着想。

然后，挖掘文本空白，引导学生顺着作者的思路展开想象：

在宇宙的另一边还会有哪些秘密呢？

利用课文的句式，搭建想象的支架，启发学生发散思维，鼓励学生大胆想象、多角度想象，大胆交流，在头脑风暴中激发想象的潜能，习得想象的方法。

3.拓展阅读，创新想象之视角。

本课采用“1+X”的教学思路，立足表达方法的学习，拓宽学生的想象视角，丰富学生的阅读体验，进一步为学生提供想象角度、方法上的借鉴，切实提升学生的想象能力和思维能力。