届中考语文专题复习记叙文阅读表达技巧教学设计 部编版九年级docx.docx

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2021届中考语文专题复习：

记叙文阅读表达技巧教学设计（部编版九年级）

【教学目标】

1.复习巩固学生的A卷基础习题；

2.阅读讲解：

阅读之表达技巧。

【教学内容】

▲考点解读

主要题型有两类，一是小处设题，从句段切入考查修辞、语言效果和表现手法；二是从大处设题，从谋篇布局角度考查表达技巧。

题干的表述一般为：

（1）用了什么样的艺术手法（艺术技巧、表达技巧等）？

（2）这样写有什么作用（或好处）？

（3）结合上下文分析……的表达效果。

▲知识回顾

1清晨，晃桥河像是流淌着一河牛奶，弥漫着浓浓的白气。

这时，烧火土的时候到了。

人们用枯树引燃手臂粗的松柴栗柴，把脸盆大的煤团一个个架在上面，火渐成气候时，赶紧将便子一块块围火垒起,一顿饭功夫，一个个土堆喷吐着浓浓黑烟，散发着呛鼻气味，在田里齐刷刷地站着；每个火土堆大得要五个大男人手拉手才能围拢。

2教我们语文的王老师是位民办教师，每天下午放学后他也要到田里干这活。

记得一次我问他为什么要烧土。

王老师一边吃力地用双手抱起一个大土块往土堆上码，一边回答说：

“你瞧，这些土死硬死硬的，就像睡过头的人，四肢发僵，打不起精神。

烧土，就是给土块松松筋骨。

要不，那些针尖大的籽种如何能够从僵土里露头。

还有,烧土时，土里的虫蛹也给烧死了，小苗就能长得精精神神。

”最后，王老师对烧火土的作用作了总结：

“烧火土是对土壤肥力的一种提升,也是对土壤成分的一种净化。

''我听不懂他的话，但我一直记到现在。

3初冬的太阳，余威尚猛，不几日，堡子都干脆了。

霜，一场场下过了，田里的堡子，便冷硬如铁。

冬，一天天深了。

天上，太阳惨白如纸，河岸，树木赤身裸体伫立在滚滚寒流中，大地空疏而枯槁,像贫病交加的孤苦老人。

白天看上去，每一个火土堆都像泌着一堆只会冒烟的湿草，很少能看到明火，但晚上就不同了。

我们从位于邻村的学校上晚自习回村，远远地就会看到晃桥河两岸，数不清的火土堆鲜亮如夏花，大朵大朵开在寒冬的最深处，令人忘却彻骨的寒冷。

大人们见土里的火燃烧得正常，就头也不回地走了，而我们这些孩子,每天下午一放学，背着书包直接跑到烧火土的田里玩耍。

麻雀也爱呆在这里，或蹲在田坡上望天，或站在火土堆前烤火，它们眯着眼睛,羽毛蓬松，头缩进厚厚的脖颈里，像极了冬天村里靠着老墙晒太阳的老人。

它们叽叽喳喳，老人们也都爱说长道短。

4有时，我们还会从家里带几个红薯，埋进火土堆里。

火土堆畴里啪啦地燃烧着，热浪扑面而来，土香和着红薯香扑鼻而来。

我们常常陪伴着火土堆玩到半夜三更，听到鸡叫声远远地从村中传来，才赶紧扯起脚往家里奔，身后跟着我们的狗。

而那里，还有村里的小伙子姑娘在谈情说爱。

清晨，我们去上学，才发现昨夜又下霜了，大地斑斑点点，就像村中心张保才家那只爱到处游走的花斑公狗在垂首寻食。

5三五日后，土里的火慢慢熄灭了，土也给火烧透了。

这时看上去，火土堆就像一个个硕大的圆形的红薯，外表黑不溜秋，但一撇开皮，却一片鲜红。

抓一把火土在手，你会觉得像是抓着一把红色的养面，轻飘飘的，凑近鼻子，还能嗅到炒面的甜香。

有的人家轻轻扒开火土堆一角，把火土灌进一个长长的布袋里做枕头，说可治失眠，更多的人家用竹箕挑一些回去做花或果树的养料。

不小心掉在乡路上的一点火土，人们也会轻轻捧起，就像对待谷粒，珍贵得不行。

6当农历打春的响雷，像演出前招人的乐鼓，唤醒乡村的长夜，烧火土的人，这天会起一个大早，去把属于自家的火土堆摊开，人们用锄头一扒土堆，火土一触即碎，这时，远远看去，晃桥河两岸，就像摊晒着一地辣椒、一地高粱或一地养麦，更像落了一地灿亮的红霞。

紧接着，趁着第一场春雨，烧火土的人在上面播种下青菜、白菜、茎蓝、菌笋、辣子、茄子等一些蔬菜的种子，然后在上面铺上薄薄一层干松毛。

烧过的土提前复苏、复活。

小苗从火土上发力，三天五天后，红土上就一片碧绿了，且小苗的叶叶片片上一个虫眼也没有。

烧火土的人袖手站在一旁，像风中的小苗一样，连连点头。

那时我觉得，春天是从晃桥河岸的火土上形成燎原之势的。

“惊蛰过，暖和和像被火土捂热一样，到了惊蛰，满世界便都是春天的领地了。

7这些年，作为县级媒体的一名小记者，我大多时间行走在乡间的大地上，感到分外踏实，总觉得时刻承接着多少人求之不得的地气。

有时，我会不自觉地把手指伸进黑黑的泥土的体肤里，我感到它的潮湿，深邃和隐忍，恰如生命的源头，但我同时发现，时下有不少农民，大多靠化肥和农药种“卫生田"，也就是不往田地里施用一点农肥，致使土壤板结，像再也发不开的面，庄稼也虫灾频发，防不胜防，在一些人家的苗圃里，我常看到被形形色色的虫给咬得大洞小眼、不成样子的小苗。

听到主人抱怨说打什么药水也治不了虫害时，我总会忍不住建议他们：

“不把土烧一下再育苗？

”年轻人听了我的话一脸迷茫，倒是中老年人听了，他们的眼里会一下子亮起来，像从土里闪射出的火光。

1.阅读第②段，用简洁的语言概括烧火土的作用。

（2分）

答：

▲

2.按括号中的要求赏析词句。

（3分）

抓一把火土在手，你会觉得像是抓着一把红色的养面，轻飘飘的,凑近鼻子，还能嗅到炒面的甜香。

（从修辞方法的角度赏析）（4分）

答：

▲

3.文章第③段描写烧火土的田里的麻雀有什么作用？

请简要分析。

（4分）

答：

▲

1.什么是表达技巧？

一般是指灵活运用一般写作原则、规律、方法所表现出来的具体而又特殊的艺术方法。

比喻：

增强语言的生动性、形象性、化抽象为具体，使人易于理解。

拟人：

赋予事物以人的性格、思想、感情和动作，使物人格化,使之更形象，从而达到形象生动的效果。

修辞手法夸张：

突出特征，揭示本质，给读者以鲜明而强烈的映象。

对偶：

句式整齐，结构一致，形式优美，音韵和谐，互为补充。

设问：

自问自答，引人注意，启发思考。

对比：

形成强烈反差，加强读者的印象，突出文章的中心。

象征（托物言志）

联想和想象：

丰富文章内容，情节更生动感人。

衬托手法：

正衬/反衬

借景抒情（寓情于景）：

通过描写景物来表达某种情感。

表达技巧直接抒情

表现手法

间接抒情

动静结合

渲染

用典

虚实结合描写

记叙表达方式议论

说明

抒情

【例题剖析】

亲亲麦子（节选）

张佐香

看母亲割麦是一件赏心悦目的事。

镰刀闪着星月一般俏丽的锋芒。

母亲一手抡开镰刀，一手揽麦入怀。

镰刀贴着地皮，挥出一道优美的弧线。

瞬间，麦子便倒进母亲温暖的怀里。

顺手，母亲抽出一缙作要子，就势将麦子翻转过来，捆好。

麦捆从腋间滑落下来，躺在田垄上。

这一连串的动作一气呵成。

农民为麦子备好行囊，走进炊烟袅袅的村庄。

麦子收后的田野静静的。

母亲细心地寻找麦子，唯恐遗漏一粒，像在寻找土里的珍珠。

融入了阳光、雨露、汗水的麦粒，是大地之树结出的鲜亮的果子，是大地母亲分泌的乳汁，哺育着人类。

麦子是芸芸众生生命的基本元素，锻造着我们的灵魂。

本段主要运用了什么表达技巧？

请简要分析。

（3分）

【方法小结】

三大意识

1审题意识（范围、角度、指向、要点）

2文本意识（结合语境、结合主旨）

3规范意识（分条解答，步骤完整）

【过手练习】

（一）句段的考查

梧桐树

丰子恺

1寓楼的窗前有好几株梧桐树。

这些都是邻家院子里的东西,但在形式上是我所有的。

因为它们和我隔着适当的距离，好像是专门种给我看的。

它们的主人，对于它们的局部状态也许比我看得清楚;但是对于它们的全体容貌恐怕始终没看清楚呢。

因为这必须隔着相当的距离方才看见。

唐人诗云“山远始为容”。

我以为树亦如此。

自初夏至今，这几株梧桐在我面前浓妆淡抹，显出了种种的容貌。

2当春尽夏初，我眼看见新桐初乳的光景。

那些嫩黄的小叶子一簇簇地顶在秃枝头上，好像一堂树灯，又好像小学生的剪贴图案,布置均匀而带幼稚气。

植物的生叶，也有种种技巧。

有的新陈代谢,瞒过了人的眼睛而在暗中偷换青黄。

有的微乎其微，渐乎其渐，使人不觉察其由秃枝变成绿叶。

只有梧桐树的生叶，技巧最为拙劣，但态度最为坦白。

它们的枝头疏而粗，它们的叶子平而大。

叶子一生，全树显然变容。

3在夏天，我又眼看见绿叶成阴的光景。

那些团扇大的叶片，长得密密层层。

望去不留一线空隙，好像一个大绿嶂，又好像图案画中的一座青山，在我所常见的庭院植物中，叶子之大，除了芭蕉以外,恐怕无过于梧桐了。

芭蕉叶形状虽大，数目不多，那丁香则要过好几天才展开一张叶子来，全树的叶子寥寥可数。

梧桐叶虽不及它大，可是数目很多。

那猪耳朵一般的东西，重重叠叠地挂着，一直从低枝上挂到树顶。

窗前摆了几枝梧桐，我觉得绿意实在太多了。

古人说“芭蕉分绿上窗纱”，眼光未免太低，只是阶前窗下的所见而已。

若登楼眺望，芭蕉便落在眼底，应见“梧桐分绿上窗纱"了。

4一个月以来，我又眼看见梧桐叶落的光景。

样子真凄惨呢！

最初绿色黑暗起来，变成墨绿；后来又由墨绿转成焦黄；北风一起，它们大惊小怪地闹将起来，大大的黄叶子便开始辞枝一一起初突然地落脱一两张来，后来成群地飞下一大批来，好像谁从高楼上丢下来的东西，枝头渐渐地虚空了，露出树后面的房屋来，终于只剩下几根枝头，回复了春初的面目。

这几天它们空手站在我的窗前，好像曾经娶妻生子而家破人亡的光棍，样子怪可怜的！

我想起了古人的诗：

“高高山头树，风吹叶落去。

一去数千里，何当还故处？

”现在倘要搜集它们的一切落叶来，使它们一齐变绿，重还故枝，回复夏日的光景，即使仗了世间一切支配者的势力，尽了世间一切机械的效能，也是不可能的事了？

回黄转绿世间多，但象征悲哀的莫如落叶，尤其是梧桐的落叶。

落花也曾令人悲哀。

但花的寿命短促，犹如婴儿初生即死，我们虽也怜惜他，但因对它关系未久，回忆不多，因之悲哀也不深。

叶的寿命比花长得多，尤其是梧桐叶，自初生至落尽，占有大半年之久,况且这般繁茂，这般盛大！

眼前高厚浓重的几堆大绿，一朝化为乌有!

“无常”的象征，莫大于此了！

5但它们的主人，恐怕没有感到这种悲哀。

因为他们虽然种植了它们，拥有了它们，但都没有看见上述的种种光景。

他们只是坐在窗下瞧瞧它们的根干，站在阶前仰望它们的枝叶，为它们扫扫落叶而己,何从看它们的容貌呢？

何从感到它们的象征呢？

可知自然是不能被占有的。

可知艺术也是不能被占有的。

（选自《丰子恺散文集》，有删改）

文章第④段写“梧桐的另一种的光景''运用了哪些表现手法？

请作简要赏析。

（二）全文的考查

月是故乡明

季羡林

⑴每个人都有个故乡，人人的故乡都有月亮。

人人都爱自己故乡的月亮。

事情大概就是这个样子。

⑵但是，如果只有孤零零一个月亮，未免显得有点孤单。

因此,在中国古代诗文中，月亮总有什么东西当陪衬，最多的是山和水，什么“山高月小"、“三潭印月"等等，不可胜数。

我的故乡是在山东西北部大平原上。

我小的时候，从来没有见过山，也不知山为何物，我曾幻想，山大概是个圆而粗的柱子吧，顶天立地，好不威风。

以后到了济南，才见到山，恍然大悟：

山原来是这个样子的呀。

因此，我在故乡里望月，从来不同山联系。

像苏东坡说“月出于东山之上，徘徊于斗牛之间"，完全是我无法想象的。

⑶至于水，我的故乡小村却大大地有。

几个大苇坑占了小村面积一多半。

在我这个小孩子眼中，虽不能像洞庭湖“八月湖水平"那样有气派，但也颇有一点烟波浩渺之势。

到了夏天，黄昏以后，我在坑边的场院里躺在地上，数天上的星星。

有时候在古柳下面点起篝火,然后上树一摇，成群的知了飞落下来。

比白天用嚼烂的麦粒去粘要容易得多。

我天天晚上乐此不疲，天天盼望黄昏早早来临。

（4）到了更晚的时候，我走到坑边，抬头看到睛空一轮明月，清光四溢，与水里的那个月亮相映成趣。

我当时虽然还不懂什么叫诗兴,但也顾而乐之，心中油然有什么东西在萌动。

有时候在坑边玩很久,才回家睡觉。

在梦中见到两个月亮叠在一起，清光更加晶莹澄澈。

第二天一早起来，到坑边苇子丛里去捡鸭子下的蛋，白白地一闪光，手伸向水中，一摸就是一个蛋。

此时更是乐不可支了。

⑸我只在故乡呆了六年，以后就离乡背井，漂泊天涯。

在济南住了十多年，在北京度过四年，又回到济南呆了一年。

然后在欧洲住了近十一年，重又回到北京，到现在已经四十多年了。

在这期间，我曾到过世界上将近三十个国家。

我看过许许多多的月亮。

在风光旖旎的瑞士莱芒湖上，在平沙无垠的非洲大少漠中，在碧波万项的大海中，在巍峨雄奇的高山上，我都看到过月亮，这些月亮应该说都是美妙绝伦的，我都异常喜欢。

但是，看到它们，我立刻就想到我故乡中那个苇坑上面和水中的那个小月亮。

对比之下，无论如何我也感到，这些广阔世界的大月亮，万万比不上我那心爱的小月亮。

不管我离开我的故乡多少万里，我的心立刻就飞来了。

我的小月亮，我永远忘不掉你！

⑹我现在已经年近耄耋。

住的朗润园是燕园胜地。

夸大一点说,此地有茂林修竹，绿水环流，还有几座土山，点缀其间。

风光无疑是绝妙的。

前几年，我从庐山休养回来，一个同在庐山休养的老朋友来看我。

他看到这样的风光，慨然说：

“你住在这样的好地方，还到庐山去干吗呢！

"可见朗润园给人的印象之深。

此地有山，有水，有树，有花，有鸟，每逢望夜，一轮当空，月光闪耀于碧波之上，上下空漾，一碧数顷，而且荷香远溢，宿鸟幽鸣，真不能不说是赏月胜地。

荷塘月色的奇景，就在我的窗外。

不管是谁来到这里，能不顾而乐之吗？

⑺然而，每值这样的良辰美景，我想到的却仍然是故乡苇坑里的那个平凡的小月亮。

见月思乡，已经成为我经常的经历。

思乡之病,说不上是苦是乐，其中有追忆，有惆怅，有留恋，有惋惜。

流光如逝，时不再来。

在微苦中实有甜美在。

（8）月是故乡明。

我什么时候能够再看到我故乡里的月亮呀！

我怅望南天，心飞故里。

1.本文运用了多种手法表达对故乡的思念，请对此作具体探究。

（6分）

2.请分析画线句子的表达特色以及在文中的作用。

（4分）

【出门检测】

阅读下面文章，完成7-11题。

（18分）

燃烧的火土

梁刚