a心理与教育统计学a含spss统计教案.docx

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a心理与教育统计学a含spss统计教案

温州大学

教案

开课学院：

教育学院

课程名称：

心理与教育统计学A（含统计）

教师姓名：

潘玉进_

专业年级：

08教育本

授课时间：

_2008-2009学年第二学期

1．绪论

（一）……………………………………………………………………………4

2．绪论

（二）………………………………………………………………………………5

3．数据的特征量…………………………………………………………………………6

4．概率及概率分布

（一）…………………………………………………………………7

5．数据文件的建立与编辑………………………………………………………8

6．概率及概率分布

（二）

统计推断的基本原理

（一）……………………………………………………………9

7．数据文件的整理………………………………………………………………10

8．统计推断的基本原理

（二）……………………………………………………………11

9．统计推断的基本原理（三）……………………………………………………………12

10．统计推断的基本原理（四）

概述………………………………………………………………13

11．基本统计分析…………………………………………………………………………14

12．总体平均数的假设检验

（一）…………………………………………………………15

13．基本统计分析与单一样本t检验……………………………………………………16

14．总体平均数的假设检验

（二）…………………………………………………………17

15．总体平均数的假设检验（三）…………………………………………………………18

16．相关样本与独立样本t检验…………………………………………………………19

17．方差分析

（一）…………………………………………………………………………20

18．方差分析

（二）…………………………………………………………………………21

19．方差分析（三）…………………………………………………………………………22

20．……………………………………………………………………23

21．……………………………………………………………………………24

22．方差分析（四）…………………………………………………………………………25

23．…………………………………………………………………………26

24．

（一）…………………………………………………………27

25．方差分析（五）…………………………………………………………………………28

26．方差分析（六）…………………………………………………………………………29

27．

（二）…………………………………………………………30

28．……………………………………………………………………………31

29．非参数检验

（一）………………………………………………………………………32

30．……………………………………………………………………33

31．非参数检验

（二）………………………………………………………………………34

32．非参数检验（三）………………………………………………………………………35

33．单一样本检验与独立样本非参数检验…………………………………………36

34．非参数检验（四）………………………………………………………………………37

35．相关样本非参数检验…………………………………………………………………38

36．相关分析

（一）…………………………………………………………………………39

37．相关分析

（二）…………………………………………………………………………40

38．相关分析

（一）…………………………………………………………………………41

39．相关分析（三）…………………………………………………………………………42

40．相关分析

（二）…………………………………………………………………………43

41．回归分析

（一）…………………………………………………………………………44

42．回归分析

（二）…………………………………………………………………………45

43．回归分析………………………………………………………………………………46

44．统计方法的综合应用

（一）……………………………………………………………47

45．统计方法的综合应用

（二）……………………………………………………………48

注：

黑体字的为上机实验课，其余为理论课

第1次课授课类型：

理论课授课时间：

2学时

授课题目（章、节）

绪论

（一）

基本教材和主要参考书

教材：

潘玉进.教育与心理统计.浙江大学出版社,2006.

参考书：

张厚粲,徐建平.现代心理与教育统计学.北京师范大学出版社,2004.

教学目的与要求：

Ø了解什么是心理与教育统计学，明确学习心理与教育统计学的意义。

Ø熟练掌握统计推断的基本思想。

Ø掌握随机现象与随机事件、总体与样本、参数与统计量等基本概念。

大体内容与时间安排，教学方法：

一、引子（约3分钟）

介绍本课程的学习与考核方法，推荐课程参考书目。

二、新课

1.从几个中小学教师的课题总结报告和发表的论文来分析中小学教育科研的现状，引出心理与教育统计方法的重要性。

2.从问题出发讨论统计推断的基本思想，结合心理与教育研究方法的相关内容使学生理解研究的基本思路。

3.从几个学生毕业论文的撰写过程讲解心理与教育统计学的内容，特别是要阐述实验设计的内容。

4.讲解心理与教育统计学中要克服的两个错误观念，并举例说明之。

三、小结（约2分钟）

1.心理与教育统计的意义

2.统计推断的基本思想

3.心理与教育统计的内容

四、教学方法

理论讲授、实例解释、多媒体课件

教学重点、难点：

Ø心理与教育统计学的内容

Ø统计推断的基本思想

教研室审阅意见：

教研室主任签名：

年月日

第2次课授课类型：

理论课授课时间：

2学时

授课题目（章、节）

绪论

（二）

基本教材和主要参考书

教材：

潘玉进.教育与心理统计.浙江大学出版社,2006.

参考书：

张厚粲,徐建平.现代心理与教育统计学.北京师范大学出版社,2004.

教学目的与要求：

Ø了解系统误差、随机误差的概念，熟练掌握抽样误差的概念及其影响因素。

Ø熟练掌握数据的类型及其转换。

大体内容与时间安排，教学方法：

一、复习（约3分钟）

简要复习心理与教育统计学三部分内容的关系和统计推断的基本思想。

二、新课

1．误差、系统误差、随机误差、抽样误差的基本概念

2．抽样误差的影响因素

3．数据的基本概念及其意义、数据与变量的关系

4．数据的种类

5．数据的转换

三、小结（约2分钟）

1．抽样误差的概念及其影响因素

2．数据类型及其转换规则

四、教学方法

理论讲授、实例解释、多媒体课件

教学重点、难点：

Ø抽样误差的概念

Ø称名数据、顺序数据、等距数据、比率数据的概念及关系

Ø数据转换规则

教研室审阅意见：

教研室主任签名：

年月日

第3次课授课类型：

理论课授课时间：

2学时

授课题目（章、节）

数据的特征量

基本教材和主要参考书

教材：

潘玉进.教育与心理统计.浙江大学出版社,2006.

参考书：

张厚粲,徐建平.现代心理与教育统计学.北京师范大学出版社,2004.

教学目的与要求：

Ø掌握描述一组数据分布面貌的特征量——集中量与差异量。

Ø掌握描述多组数据之间变化关系的相关量。

大体内容与时间安排，教学方法：

一、复习（约3分钟）

简要复习绪论的主要内容，引出数据特征量在心理与教育统计学内容中的位置。

二、新课

1.集中量的基本概念

2.平均数、中位数、众数等常用的集中量的概念及其主要优缺点

3.不同测量水平的数据应如何选择集中量

4.差异量的基本概念

5.全距、四分位距、平均差、方差与标准差、差异系数等差异量的概念、主要优缺点

6.相关关系的基本概念

7.因果关系与相关关系的区别

8.相关的种类

9.相关系数及其一般特点

三、小结（约2分钟）

1.常用集中量的简要比较

2.常用差异量的简要比较

3.相关关系与相关系数

四、教学方法

理论讲授、实例解释、多媒体课件

教学重点、难点：

Ø方差与标准差的内涵

Ø因果关系与相关关系的区别

教研室审阅意见：

教研室主任签名：

年月日

第4次课授课类型：

理论课授课时间：

2学时

授课题目（章、节）

概率及概率分布

（一）

基本教材和主要参考书

教材：

潘玉进.教育与心理统计.浙江大学出版社,2006.

参考书：

张厚粲,徐建平.现代心理与教育统计学.北京师范大学出版社,2004.

教学目的与要求：

Ø掌握概率的内涵；

Ø掌握二项分布的基本概念及其应用。

大体内容与时间安排，教学方法：

一、复习（约3分钟）

简要复习集中量、差异量、相关量的内涵。

二、新课

1.后验概率的内涵与一般特点

2.先验概率的内涵与一般特点

3.概率的性质

4.二项试验的内涵

5.二项分布的定义及其应用

三、小结（约2分钟）

1．后验概率与先验概率的一般特点

2．二项分布及其应用

四、教学方法

理论讲授、实例解释、多媒体课件

教学重点、难点：

Ø先验概率的内涵

Ø二项分布的应用

教研室审阅意见：

教研室主任签名：

年月日

第5次课授课类型：

实验课授课时间：

2学时

授课题目（章、节）

数据文件的建立与编辑

基本教材和主要参考书

自编讲义：

潘玉进.心理与教育统计学实验教学讲义.

参考书：

张文彤.11统计分析教程（基础篇）.北京希望电子出版社,2002.6.

实验目的与要求：

Ø掌握定义变量、数据输入方法、其他格式数据文件的读入等建立数据文件的基本操作。

Ø掌握数据的搜索、变量的插入与删除、观察量的插入与删除、根据已存在的变量建立新变量、变量排秩等编辑数据文件的基本操作。

大体内容与时间安排，教学方法：

一、实验内容

1．建立一个数据文件

2．数据搜索

3．变量的插入与删除

4．个案的插入与删除

5．根据已存在的变量建立新变量：

过程、过程

6．变量排秩

二、时间要求

在90分钟内完成上述实验操作。

三、教学方法

在计算机房进行上机实验，现场指导、答疑。

教学重点、难点：

Ø数据文件的建立

Ø过程

教研室审阅意见：

教研室主任签名：

年月日

第6次课授课类型：

理论课授课时间：

2学时

授课题目（章、节）

概率及概率分布

（二）、假设检验的基本原理

（一）

基本教材和主要参考书

教材：

潘玉进.教育与心理统计.浙江大学出版社,2006.

参考书：

张厚粲,徐建平.现代心理与教育统计学.北京师范大学出版社,2004.

教学目的与要求：

Ø掌握二项分布的基本概念及其应用。

Ø了解统计推断的意义与内容。

大体内容与时间安排，教学方法：

一、复习（约3分钟）

简要复习二项分布的概念、心理与教育统计学的内容、统计推断的基本思想等内容。

二、新课

1．正态分布

（1）正态分布的内涵、正态分布两个参数的意义

（2）标准正态分布与标准化

（3）正态分布的应用

2．统计推断的意义与内容

（1）统计推断的意义

（2）统计推断的前提——随机抽样

（3）统计推断的内容：

参数估计；假设检验

三、小结（约2分钟）

1.正态分布的内涵与应用

2.统计推断的前提

四、教学方法

理论讲授、实例解释、多媒体课件

教学重点、难点：

Ø正态分布的标准化

Ø样本的代表性

教研室审阅意见：

教研室主任签名：

年月日

第7次课授课类型：

实验课授课时间：

2学时

授课题目（章、节）

数据文件的整理

基本教材和主要参考书

自编讲义：

潘玉进.心理与教育统计学实验教学讲义.

参考书：

张文彤.11统计分析教程（基础篇）.北京希望电子出版社,2002.6.

教学目的与要求：

Ø掌握数据文件的整理等基本操作。

大体内容与时间安排，教学方法：

一、实验内容

1.对数据文件进行排序与行列转置等操作。

2.对数据文件进行分组。

3.对数据文件进行筛选。

4.合并两个数据文件。

二、时间要求

在90分钟内完成上述实验操作。

三、教学方法

在计算机房进行上机实验，现场指导、答疑。

教学重点、难点：

Ø数据文件的合并

教研室审阅意见：

教研室主任签名：

年月日

第8次课授课类型：

理论课授课时间：

2学时

授课题目（章、节）

假设检验的基本原理

（二）

基本教材和主要参考书

教材：

潘玉进.教育与心理统计.浙江大学出版社,2006.

参考书：

张厚粲,徐建平.现代心理与教育统计学.北京师范大学出版社,2004.

教学目的与要求：

Ø掌握抽样分布的内涵及其意义

Ø掌握总体平均数的估计方法

大体内容与时间安排，教学方法：

一、复习（约3分钟）

简要复习统计推断的内容、先验概率与后验概率。

二、新课

1．抽样分布

（1）抽样分布的概念：

总体分布、样本分布、抽样分布

（2）标准误的内涵及其意义

（3）关于平均数抽样分布的二个定理

（4）样本平均数与总体平均数离差统计量的形态：

t分布、自由度

2．总体平均数的估计

（1）点估计和区间估计

（2）区间估计的原理和方法

三、小结（约2分钟）

1.样本平均数的抽样分布与标准误

2.点估计与区间估计

四、教学方法

理论讲授、实例解释、多媒体课件

教学重点、难点：

Ø标准误

Ø点估计

教研室审阅意见：

教研室主任签名：

年月日

第9次课授课类型：

理论课授课时间：

2学时

授课题目（章、节）

假设检验的基本原理（三）

基本教材和主要参考书

教材：

潘玉进.教育与心理统计.浙江大学出版社,2006.

参考书：

张厚粲,徐建平.现代心理与教育统计学.北京师范大学出版社,2004.

教学目的与要求：

Ø掌握假设检验的基本过程

Ø掌握小概率原理、显著性水平等核心概念

大体内容与时间安排，教学方法：

一、复习（约3分钟）

简要复习样本平均数的抽样分布与标准误。

二、新课

1.假设检验的基本过程

2.假设检验各环节的逻辑关系

3.小概率原理

4.显著性水平：

如何确定假设检验中的显著性水平

三、小结（约2分钟）

1.假设检验各环节的逻辑关系

2.小概率原理

3.显著性水平的确定

四、教学方法

理论讲授、实例解释、多媒体课件

教学重点、难点：

Ø假设检验各环节的逻辑关系

Ø显著性水平的确定

教研室审阅意见：

教研室主任签名：

年月日

第10次课授课类型：

理论课授课时间：

2学时

授课题目（章、节）

假设检验的基本原理（四）、概述

基本教材和主要参考书

教材：

潘玉进.教育与心理统计.浙江大学出版社,2006.

参考书：

张厚粲,徐建平.现代心理与教育统计学.北京师范大学出版社,2004.

教学目的与要求：

Ø掌握统计决断中的两类错误、双侧检验与单侧检验等核心概念。

Ø了解选用统计软件包的理由。

Ø了解的发展沿革。

大体内容与时间安排，教学方法：

一、复习（约3分钟）

简要复习假设检验的基本过程。

二、新课

1．假设检验的基本原理

（1）统计决断的两类错误

（2）Ⅰ型错误与Ⅱ型错误的关系

（3）两类统计错误的控制

（4）双侧检验与单侧检验

2．概述

（1）为何选用

（2）发展沿革

（3）的特点

（4）对工作环境的要求

三、小结（约2分钟）

1．两类统计决断错误及其控制

2．统计软件包的特点

四、教学方法

理论讲授、实例解释、多媒体课件

教学重点、难点：

Ø两类统计决断错误

教研室审阅意见：

教研室主任签名：

年月日

第11次课授课类型：

理论课授课时间：

2学时

授课题目（章、节）

基本统计分析

基本教材和主要参考书

教材：

潘玉进.教育与心理统计.浙江大学出版社,2006.

参考书：

张厚粲,徐建平.现代心理与教育统计学.北京师范大学出版社,2004.

教学目的与要求：

Ø掌握基本统计分析。

大体内容与时间安排，教学方法：

一、复习（约3分钟）

简要复习统计错误及其控制。

二、新课

1．过程

●概述

●操作过程

●实例

2．过程

●概述

●操作过程

●实例

3．过程

●概述

●操作过程

●实例

三、小结（约2分钟）

1.过程

2.过程

3.过程

四、教学方法

理论讲授、实例解释、多媒体课件

教学重点、难点：

Ø过程

教研室审阅意见：

教研室主任签名：

年月日

第12次课授课类型：

理论课授课时间：

2学时

授课题目（章、节）

总体平均数的假设检验

（一）

基本教材和主要参考书

教材：

潘玉进.教育与心理统计.浙江大学出版社,2006.

参考书：

张厚粲,徐建平.现代心理与教育统计学.北京师范大学出版社,2004.

教学目的与要求：

Ø掌握单一样本t检验的原理、方法与应用。

大体内容与时间安排，教学方法：

一、复习（约3分钟）

简要复习假设检验的基本过程。

二、新课

1.掌握每种统计推断方法的五点要求

2.单一样本t检验的使用条件及其判断方法

3.单一样本t检验的检验假设

4.单一样本t检验的检验方法

5.单一样本t检验的检验统计量

6.单一样本t检验的应用

三、小结（约2分钟）

1．单一样本t检验的方法与应用

四、教学方法

理论讲授、实例解释、多媒体课件

教学重点、难点：

Ø单一样本t检验使用条件的判断

Ø单一样本t检验的应用

教研室审阅意见：

教研室主任签名：

年月日

第13次课授课类型：

实验课授课时间：

2学时

授课题目（章、节）

基本统计分析与单一样本t检验

基本教材和主要参考书

自编讲义：

潘玉进.心理与教育统计学实验教学讲义.

参考书：

张文彤.11统计分析教程（基础篇）.北京希望电子出版社,2002.6.

教学目的与要求：

Ø掌握基本统计分析。

Ø掌握单一样本t检验。

大体内容与时间安排，教学方法：

一、实验内容

1.完成过程的基本操作。

2.完成过程的基本操作。

3.完成过程的基本操作。

4.完成单一样本t检验的4道上机练习题。

二、时间要求

在90分钟内完成上述实验操作。

三、教学方法

在计算机房进行上机实验，现场指导、答疑。

教学重点、难点：

Ø过程的基本操作

Ø单一样本t检验的操作

教研室审阅意见：

教研室主任签名：

年月日

第14次课授课类型：

理论课授课时间：

2学时

授课题目（章、节）

总体平均数的假设检验

（二）

基本教材和主要参考书

教材：

潘玉进.教育与心理统计.浙江大学出版社,2006.

参考书：

张厚粲,徐建平.现代心理与教育统计学.北京师范大学出版社,2004.

教学目的与要求：

Ø掌握相关样本的原理、方法与应用

Ø掌握独立样本的原理、方法与应用

大体内容与时间安排，教学方法：

一、复习（约3分钟）

简要复习单一样本t检验。

二、新课

1．总体平均数差异的显著性检验

●使用条件

●检验假设

●检验方法

●检验统计量

2．相关样本t检验

●相关样本的内涵

●相关样本的操作定义

●相关样本的检验统计量

●操作过程

●实例

三、小结（约2分钟）

1．总体平均数差异显著性检验的检验统计量

2．相关样本的内涵与操作定义

四、教学方法

理论讲授、实例解释、多媒体课件

教学重点、难点：

Ø总体平均数差异显著性检验统计量的形态

Ø匹配被试组

Ø随机区组设计

教研室审阅意见：

教研室主任签名：

年月日

第15次课授课类型：

理论课授课时间：

2学时

授课题目（章、节）

总体平均数的假设检验（三）

基本教材和主要参考书

教材：

潘玉进.教育与心理统计.浙江大学出版社,2006.

参考书：

张厚粲,徐建平.现代心理与教育统计学.北京师范大学出版社,2004.

教学目的与要求：

Ø掌握独立样本t检验的原理、方法与应用。

大体内容与时间安排，教学方法：

一、复习（约3分钟）

简要复习相关样本的操作定义。

二、新课

1.独立样本检验的内涵

2.独立样本检验的检验统计量

3.方差齐性检验

4.操作过程

5.实例

三、小结（约2分钟）

1.独立样本t检验

2.方差齐性检验

四、教学方法

理论讲授、实例解释、多媒体课件

教学重点、难点：

Ø完全随机设计

Ø方差齐性检验

教研室审阅意见：

教研室主任签名：

年月日

第16次课授课类型：

实验课授课时间：

2学时

授课题目（章、节）