北师大版生物七年级上册353《吸收作用》教案.docx
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北师大版生物七年级上册353《吸收作用》教案
第3节吸收作用
【教学目标】
1.探究植物细胞的吸水和失水，阐述植物细胞吸收水分的原理
2.识别绿色植物吸收水分的结构基础—根毛
3.举例说出绿色植物的生活需要水和无机盐；说明无土栽培的要领和发展前景。
【教学重点】
1.探究植物细胞的吸水和失水的实验法
2.根毛细胞对水分的吸收；绿色植物生活需要无机盐；
【教学难点】
1.探究植物细胞的吸水和失水实验法。
2.植物细胞吸水和失水的原因。
【教学方法】实验法，观察法，分析法。
【教学媒体】自制多媒体PPT课件
【教学过程】
教学过程
师生互动
设计意图
复习回顾：
1.绿色植物的呼吸作用的产物是什么？
2.呼吸作用的条件是什么？
3.呼吸作用的原料是什么？
引入新课：
小红的奶奶养的一盆杜鹃花盛开了，十分好看，小红也喜欢的不得了。
为了让花开得更大更美，小红将大量的化肥施到花盆里，可是过了不到半天，小红傻眼了—杜鹃花蔫了
小红为什么好心却做了坏事呢？
活动：
探究植物细胞的吸水和失水
提示：
根据生活事实，组内围绕着黄瓜细胞吸水或失水的条件进行讨论，然后提出问题，并就其中一个问题进行研究。
检验假设制定计划时，建议选用萝卜或马铃薯做实验材料。
设计的实验方案要能够获得实验数据，可考虑使用下列实验器具：
小菜板和菜刀，天平及砝码，500ML量筒、烧杯（4个）、清水、20%食盐水。
在实施实验方案前，设计一个表格记录你组获得的实验数据。
建议方案：
实验假设：
当外界溶液浓度较高时，植物细胞失水。
材料器具：
小菜板和菜刀，天平及砝码，500ML量筒，烧杯、清水、20%食盐水。
萝卜或马铃薯
方法步骤：
（1）利用20%盐水分别配制5%、
10%、15%的盐水，取等量的不同浓度的食盐水置于B、C、D三个烧杯中，A烧杯中放入等量的清水。
（2）在小菜板上用菜刀将萝卜切成
大小相同的四条，分别称重和记录数据。
然后，萝卜依次放入A、B、C、D四个烧杯中，静置5MIN后观察各个试管中萝卜条的形态变化。
（3）设计如下的表格，用于记录实验数据。
（4）将萝卜条取出，观察烧杯中溶
液体积的变化，同时测量萝卜条的质量，将数据填在表格中。
（5）用曲线图对实验数据进行处理。
分析本组数据并得出结论，分析实验处理的时间长短对实验结果的影响。
一、根对水分的吸收
活动：
观察根毛
结论：
植物根部生有大量根毛，扩大了根的吸收面积。
根毛吸水：
根毛的细胞液浓度总是大于土壤溶液浓度，于是，根毛细胞吸收土壤里的水分。
烧苗：
土壤溶液浓度大于根毛的细胞液浓度时，根毛细胞就会失水。
二、无机盐的吸收
演示：
观察土壤液培养的幼苗。
将两株同样大小的玉米幼苗，分别放在蒸馏水和土壤浸出液的器皿中继续培养。
两周以后，观察这两株玉米幼苗的长势和颜色是否相同。
结论：
植物的生活需要无机盐。
植物生活需要多种无机盐，其中需要量最多的是含氮、含磷和含钾的无机盐。
三、无土栽培：
根据植物生活需要的无机盐种类、数量和比例配制营养液，用营养液来栽培植物。
教师提问
学生思考
学生回答
教师引入新课，
教师引导学生进行争论。
并作出提示
学生进行讨论
学生设计实验
学生执行实验计划
学生进行实验
学生进行数据统计
学生进行记录
学生进行分析
学生正确分析实验结果
学生得出实验结论
师生共同探究
师生共同小结
教师提出目的要求
学生进行观察
学生进行讨论
联系生活或生产中遇到的具体的生理现象，通过这些现象激发学生探究的兴趣，导入本节课的主题。
在进行“探究植物细胞吸水和失水”实验前，向学生提出“植物组织吸水是细胞吸水还是细胞间隙吸水”“植物细胞在什么条件下失水”等问题，引起学生争论和激发学生探究的兴趣，再启发学生用实验取证的方式证明自己的观点。
组织学生设计实验时，要引导学生准确阐述本组的观点（假设），实验设计计划要有利于检验本组的假设。
在学生执行实验计划的全过程中，要提醒他们关注实验结果与预期结果是否一致，使学生总是处在探究的欲望中。
注意问题：
A）本活动为学生独立活动，教师应给学生充分的时间进行实验设计，以保证实验方案的有效性。
引导学生讨论实验方案时，要提醒学生设置实验对照。
B）在设计实验方案时，引导学生树立定量实验的意识，想办法获得实验的具体数据，通过实验数据来检验假设。
C）萝卜、胡萝卜、马铃薯等都可以作为实验材料。
鼓励学生设计不同的实验方案，并提供多种实验材料。
实验完成后，要启发学生正确分析实验结果，并准确地表述本组得出的实验结论。
在“无机盐的吸收”部分，结合“观察土壤浸出液培养的幼苗”的演示实验，引导学生思考“幼苗的不同生长状况说明了什么”“如何探究某种无机盐对植物的生理作用”，从而使学生深入理解无机盐的生理作用。
“无土栽培”是植物生理方面的应用性知识，植物为什么可以“无土”栽培？
这个问题不仅激发学生探究无土栽培原理的兴趣，而且使他们产生参观或尝试进行水培、沙培或砾培的实践活动的欲望
Unit4Whydon'tyoutalktoyourparents
一、必背短语[中小学教育教学资料]
SectionA部分
1.允许某人去做某事
allowsb.todosth
2.和…打架
getintoafightwith
3.谈论关于…
talkabout
4.在电话中
onthephone
5.浏览、翻看
lookthrough
6.重要的事
abigdeal
7.生某人的气
beangrywith
8.成功解决、计算出
workout
9.和..相处得好
getonwith…
10.有足够的睡眠
getenoughsleep
11.笼罩
hangover
12.主动提出做…
offertodo…
13.和…交流
communicatewith…
14.拒绝做某事
refusetodo
15.向某人解释…
explainsth.tosb.
16.抄袭某人的作业
copyone’shomework
SectionB部分
1.家庭成员
familymembers
2.业余活动
freetimeactivities
3.与某人竞争
competewithsb.
4.提出某人的观点
giveone’sopinion
5.学习应试技巧
learnexamskills
6.依….的观点看
inone’sopinion
7.删除，删减
cutout
8.总的做某事（厌烦等）
bealwaysdoingsth.
【教材内容解析】
SectionA
1.Myparentsdon’tallowmetohangoutwithmyfriends.（P.25）
①allowdoingsth.允许做某事
翻译：
Theshopkeeper（店员）doesn’tallowsmokinginanycorneroftheshop.[中小学教育教学资料]
______________________________________________________________
②allowsb.todosth.允许某人做某事
翻译：
Hisparentsallowhimtoplaycomputergamesifhefinisheshishomework.
_______________________________________________________________
2.Igotintoafightwithmybestfriend.（P.25）
getintoafightwithsb.意为“和某人打架”，相当于haveafightwithsb.或者fightwithsb.。
[中小学教育教学资料]
翻译：
Hegotdrunk（醉酒的）andgotintoafightwithJim.
____________________________________________________________
3.What’swrong?
（P.25）
What’swrong?
意为“怎么了？
”，用来询问对方有什么问题或者不顺心的事，What’swrongwith...?
意为“……怎么了？
”，后接sb.或者sth.，用来询问某人或者某物怎么了？
---What’swrongwithyou,Jim?
---Ileftmyumbrellaonthebus.
【拓展】询问“怎么了？
”，主要有以下几种句型：
[中小学教育教学资料]
What’swrong（withsb./sth.）?
What’sthematter（withsb./sth.）?
What’sthetrouble（withsb./sth.）?
What’sup（withsb./sth.）?
[中小学教育教学资料]
4.I’mreallytiredbecauseIstudieduntilmidnightlastnight.（P.25）
until表示“直到”和延续性动词连用，意为一个动作一直持续到某个点为止；同短暂性行动连用时，用于“not...until”结构中，表示“直到……才……”。
翻译：
Theboywaitedintheschooluntilhisfathercametopickhimup.
_____________________________________________________________
翻译：
Theworkerswon’tleaveuntiltheygettheirsalary（工资）.
_____________________________________________________________
5.Whydon’tyougotosleepearlierthisevening?
（P.25）
Whydon’tyoudosth.?
意为“你为什么不做某事”，常用来向对方提出意见，相当于Whynotdosth.?
。
肯定回答用Goodidea./Good./Allright./Sure.等；
否定回答用No,Idon’tthinkso./Sorry,Ican’t.等。
---Whydon’tyougosleepingwithus?
---Goodidea.
6.Well,Ifoundmysisterlookingthroughmythingsyesterday.（P.26）
（1）findsb.doingsth.表示“发现某人正在做某事”，表示动作正在进行。
翻译：
Tomfoundamanstealingsomethingwhenhewasinthesupermarketyesterday.__________________________________________________
（2）lookthrough意为“快速查看、浏览”。
翻译：
Itisagoodhabittolookthroughnewspaperseveryday.
______________________________________________________________[中小学教育教学资料]
【拓展】look的相关短语
lookforwardto盼望、期待
lookup查阅[中小学教育教学资料]
lookinto调查[中小学教育教学资料]
lookafter照看
7.Althoughshe’swrong,it’snotabigdeal.（P.26）
（1）although是连词，意为“虽然、即使”，相当于though，引导让步状语从句。
翻译：
Although/Thoughmygrandmaisold,sheisveryhealthy.
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（2）it’snotabigdeal意为“没什么大不了、不是什么大事”。
翻译：
Changethetimeofthemeeting.It’snotabigdeal.
_____________________________________________________________
8.Hopethingsworkout.（P.26）
workout此处表示“成功地发展”，后常跟fine,well,badly等词，表示产生的结果如何；此外workout还可以表示“解决、制定出”。
翻译：
Everythingisworkingoutwell.
_____________________________________________________________[中小学教育教学资料]
翻译：
Themathproblemisdifficultformetoworkout.[中小学教育教学资料]
_____________________________________________________________
翻译：
Ihaveworkedoutanewwayofdoingit.
_____________________________________________________________
MyproblemisthatIcan’tgetonwithmyfamily.（P.27）[中小学教育教学资料]
getonwith意为“和睦相处”，后接人作宾语，相当于getalongwith。
翻译：
Thenewteacherisgettingon/alongwiththestudents.
_____________________________________________________________
【拓展】geton/alongwithsth.意为“在……方面取得进展”
翻译：
Howareyougettingonwithyouressay?
[中小学教育教学资料]
____________________________________________________________
9.Whentheyargue,it’slikeabig,blackcloudhangingoverourhome.（P.27）
argue用作动词，表示“争吵”，arguewithsb.“与某人争吵”；argueaboutsth.“就某事争论”。
[中小学教育教学资料]
翻译：
Maryoftenargueswithhermotheraboutwhichclothestowear.
____________________________________________________________
翻译：
Theywerearguingaboutthematteragain.
____________________________________________________________[中小学教育教学资料]
10.Also,myelderbrotherisnotverynicetome.（P.27）
elder用作形容词，意为“年纪较长的”，反义词是younger。
Hiselderbrotherisill.
【拓展】elder和older的区别
elder用来表示兄弟姐妹以及子女之间的长幼关系，常用作定语；older泛指新旧、老幼或者年龄大小的关系，可以用作表语或者定语。
11.HealwaysrefusestoletmewatchmyfavoriteTVshow.（P.27）
refuse表示“拒绝”时，后常接名词或者动词不定式作宾语。
翻译：
ThegirlrefusedtheofferfromOxfordUniversity.
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翻译：
Mostoftheresidentsrefusedtomoveawayfromhere.
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12.Insteadhewatcheswhateverhewantsuntillateatnight.（P.27）
（1）instead是副词，用于句尾，在句中作状语；insteadof是介词短语，用于句中，后接名词、代词或动名词。
翻译：
Hewillbeondutyinsteadofmetomorrow.[中小学教育教学资料]
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翻译：
Theydidn’tgoswimming.Theywenttoplayfootballinstead.
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（2）whatever表示“无论什么、不管什么”，引导让步状语从句，相当于nomatterwhat。
翻译：
Whateverdifficultieshemaymeet,hewillovercomethem.
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14.Ifyouparentsarehavingproblems,youshouldoffertohelp.（P.27）
①offer表示“提供”时，作双宾语动词，常用的结构为：
offersb.sth.相当于offersth.tosb.“为某人提供某物”。
翻译：
Therestaurantoffersfreecoffeetocustomers.
=Therestaurantofferscustomersfreecoffee.[中小学教育教学资料]
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②offertodosth.“主动提出做某事”
翻译：
Thekindmanofferedtohelptheoldladyacrosstheroad.[中小学教育教学资料]
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15.Secondly,whydon’tyousitdownandcommunicatewithyourbrother?
（P.27）
secondly用作副词，意为“第二、其次”，常与firstly,thirdly或者lastly/finally等表示顺序先后的词，表示列举某些事实。
[中小学教育教学资料]
Firstly,theyarenotefficient,andsecondly,theyareexpensivetomake.
（1）communicatewithsb.表示“与某人交流”
翻译：
PeoplecancommunicatewitheachotherfreelyontheInternet.
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16.Youshouldexplainthatyoudon’tmindhimwatchingTVallthetime.（P.27）
（1）explain表示“解释”，后常接名词作宾语，explainsth.tosb.意为“向某人解释某事”。
[中小学教育教学资料]
翻译：
Theteacherexplainedtheanswertothequestiontohisstudentsagainandagain.______________________________________________________
（2）mind的用法：
①minddoingsth.介意做某事
翻译：
Wouldyoumindopeningthewindowplease?
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②mindsb’s/sbdoingsth.介意某人做某事
翻译：
Doyoumindmy/mecallingyouatnight?
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17.Mycousinsborrowmythingswithoutreturningthem.（P.28）
return此处用作及物动词，表示“归还”，相当于giveback，returnsth.tosb.=returnsb.sth.。
翻译：
I’mgoingtoreturnthisbooktothelibrary.
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18.Yourbestfrienddoesnottrustyouanymore.（P.28）
not...anymore相当于not...anymore意为“不再……”。
not...anymore相当于nomore，表示“不再”，强调程度或者数量上不再……；not...anylonger相当于nolonger，表示“不再”，强调时间上不再……。
翻译：
Ican’teatanymore,becauseIamfull.
=Icannomoreeat,becauseIamfull.
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