中考历史一轮复习人教版八年级第三单元 第9课改革开放教学实录.docx
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中考历史一轮复习人教版八年级第三单元第9课改革开放教学实录
《改革开放》教学设计
教师活动
学生活动
设计意图
导入：
大家好，今天老师给大家带来一个小游戏，请一位同学上台合作。
老师这里有一盆沙子，如果把沙子看作财富的话，请你用一只手托起一些沙子，五指慢慢并拢，到虚握，再握紧，手中的沙子有什么变化？
看着这些财富在指尖流失，什么感觉？
非常感谢这位同学的合作。
刚才抓沙子游戏中，我们的手经历了紧握、虚握、托起三种状态。
握得越紧，得到越多吗？
恰恰相反，托着的时候，空间是开放的，得到的是最多的。
小游戏里面蕴含着大智慧。
回顾新中国成立以来在经济政策上的变化，也经历这样一个不断放权的过程。
而改革开放则是其中至关重要的转折。
今天，我们通过改革开放来感受党大胆放权的勇气与智慧和人民群众的创造力。
Ppt显示课文标题“改革开放”
什么是改革？
改变旧的不合理的制度。
什么是开放？
打开国门吸引国外先进的东西来推动改革。
改革是对内的，开放是对外的。
学生代表上台配合老师完成游戏，其他同学认真观察着。
从游戏中得出结论，使得课文中比较难以理解的一些概念变得通俗易懂。
通过游戏的方式激发学生的兴趣和求知欲望，快速引入正文。
对课文的标题概念作出简明扼要的解释，理清思路线索。
改革篇：
（ 一）、家庭联产承包责任制
通过上一节课的学习，我们知道中国共产党十一届三中全会作出了把党和国家的工作重心转移到经济建设上来，实行改革开放的伟大决策。
树起社会主义现代化进程中新的里程碑。
也许是历史的巧合，也就在这一天，安徽凤阳县小岗农村发生了这样的一幕：
（播放视频）
ppt展示18户村民摁下红手印的“包干合同书”。
问：
为什么这18位村民宁愿冒着生命的危险也要摁下他们的红手印？
同时展示以下材料：
材料一：
“1955年，凤阳县人均粮食达800斤，成为历史上从未有过的“黄金年代”。
令人深思的是1955年以后开始走下坡路。
十年动乱时期甚至出现了百姓沿街乞讨的现象。
“
材料二：
“凤阳地多不打粮，碾子一住就逃荒。
只见凤阳女出嫁，不见新娘进凤阳。
——凤阳花鼓词”
教师：
对，说得真好！
凤阳人穷则思变，于是有了18户农民冒着挨批斗甚至进监狱的风险，偷偷地搞起了包产到户。
那么他们的实验结果如何呢？
教师结合教材42页凤阳县农业生产数字进行小结：
坐牢杀头的情况最终没有发生，而包产到户的结果却是加快了生产进度、抓住了季节，这便是“家庭联产承包责任制”的雏形。
这种做法得到了中央的肯定，随后在中央的指导下逐步在农村实行。
PPT展示文字材料：
材料一 “头遍哨子我不买帐，二遍哨子我伸头望，三遍哨子我还得慢慢晃。
”
材料二“大包干，大包干，直来直去不拐弯，保证国家的，留足集体的，剩下都是自己的。
”
材料三 “大锅饭”越吃越少的日子过去了，咱们农民终于摘掉贫困落后的帽子，走上富裕的道路了。
问：
上述材料分别反映什么时期的社会现象？
实行家庭联产承包责任制给农村带了怎样的变化？
分析后讨论回答。
展示表格：
项目
人民公社
家庭联产承包责任制
所有制形式
公有制
公有制
经营方式
统一经营、集中劳动
自主经营、自负盈亏
分配方式
统一分配
剩下都是自己的
影响
没有积极性
农业发展停滞
贫穷
调动积极性
农村经济发展
开始富裕
教师讲解：
除了家庭联产承包责任制外，在政府的鼓励和支持下，解放思想、放开手脚的农民发挥他们的聪明才智，又找到一条致富路——乡镇企业。
忽如一夜春风来，千树万树梨花开。
一时间，无数乡镇企业在中华大地上迅速崛起，成为推动中国经济的一支生力军。
如：
空调界的巨无霸——美的集团，大家比较喜欢的——汇源果汁。
这些都是乡镇企业的佼佼者。
从此，农村用两条腿快速走上了致富路。
时至今日，政府进一步放权给农村，制定取消农业税和农业补贴等措施。
农民种田不仅不用交税，反而有补贴。
这加速了我们农业现代化的进程。
过渡：
家庭联产承包责任制犹如春风化雨，在希望的田野上收获了累累硕果。
这时，面临着严重困境的国民经济的支柱——城市国有企业也走上了改革之路。
（二）、国有企业的改革
教师提问：
城市改革的重点是什么？
展示材料：
“上班八点钟来，九点钟走人，士点钟时，随便往厂区大院仍一个手榴弹也炸不死人。
”
教师说明：
这是20多年前一段描述青岛电冰箱厂的文字。
问：
这番话体现了怎样的一种生产经营局面？
展示：
海尔集团大厦
教师说明：
二十年来，海尔集团由一个亏空147万元的集体小厂，发展成为2004年全球营业额1016亿元的中国第一品牌，并在全世界获得越来越高的美誉度。
这样的变化是怎样带来的？
请观看视频。
内容
紧握（改革前）
虚握（1985年起）
托起（1992年起）
所有制形式
单一公有制
政企关系
政府管理企业
分配方式
平均分配
学生认真观看视频，了解小岗村发生变化的过程。
学生讨论后回答：
学生1：
因为吃大锅饭，农民多劳不多得，挫伤了他们的生产积极性。
人民公社实行政社合一，统一经营，统一分配，农民缺少生产自主权。
农业生产方式单一化，遇到水涝、干旱等自然灾害，粮食歉收，只能靠国家救济生活。
学生2：
古人说：
“穷则变，变则通。
”只有改变政策，才能调动农民的生产积极性，促进农业生产得到发展。
学生1：
人民公社时期，农民集中劳动，吃大锅饭，生产积极性不高，所以出现了材料一的情况。
学生2：
十一届三中全会后，在农村实行了家庭联产承包责任制，农民的积极性得到极大的提高。
学生3：
农民有了真正的自主权，可以发展多种经营，农业生产向专业化、商品化和社会化发展，乡镇企业也迅速发展，为致富和实现现代化开辟了新路。
整理思路线索，对所学知识进行整理归纳。
感悟家庭联产承包责任制给农村带来的巨大变化。
学生结合课本可以直接得出答案——国有企业。
学生分小组讨论，发表自己的观点，广泛交流自己的看法，教师到学生中去对学生说对的地方加以肯定，不对的地方注意纠正。
1， 企业里吃大锅饭的情况。
2， 工人生产没有积极性。
3， 企业管理糟糕。
4， 生产纪律涣散。
5， 企业生产效率低，缺少生机。
学生结合视频以及教材45页小字部分的课文，讨论国有企业改革的相关内容：
1， 把原来单一的公有制经济发展为以公有制为主体的多种所有制经济。
2， 对国有企业实行政企分开，逐步扩大企业的生产经营自主权，实行经营责任制。
3， 实行按劳分配为主体的多种分配方式并存的分配制度，提高了各方面的积极性。
4， 党的政策好，1992年中共十四大提出建立社会主义市场经济体制。
播放视频，刺激学生的兴奋点，增强学生的感性认识，调动学习积极性，创设问题情境，引导学生思考问题，激发学生的发散思维。
培养学生从教科书中多方面获取信息，作为思考和探究的素材，培养学生搜集和运用有效信息，思考和自主探究学习的能力。
通过比较，了解十一届三中全会后的农村变化，从而培养学生分析归纳问题的能力，掌握分析问题的方法。
训练学生从材料中提取有效信息，认识历史史实的能力。
二、开放篇
过渡：
讲到这里，我们仿佛走过了改革的30多个春秋，感受着它给祖国大地带来的变化和进展，这一切就像一个美丽的春天的故事……
（三）、深圳等经济特区的建立
播放歌曲《春天的故事》
出示歌词及问题：
“一九七九年那是一个春天，有一位老人在中国的南海边画了一个圈，神话般地崛起座座城，奇迹般聚起座座金山……”
1．“画了一个圈”是指什么？
2．为什么要画这样一个“圈”？
3．这个圈后来是怎样扩大的？
（投放《对外开放格局形势图》并说明）
4．“神话般的崛起座座城”最具代表性的是哪座？
问题探究：
1．建立经济特区在社会主义现代化建设中有什么作用和影响？
2．今天的对外开放城市与近代史上不平等条约中的开埠通商有何根本区别？
学生带着这些问题研读课文，相互讨论，总结答案。
1．“画了一个圈”是指1980年，我国在广东的深圳、珠海、汕头和福建的厦门建立四个经济特区，后来又增设海南经济特区。
2．
（1）为了吸收侨资、外资。
（2）为了引进先进的科学技术和管理经验。
（3）为了进行现代化建设，加快发展我国社会主义经济。
3．形成了“经济特区——沿海开放城市——沿海开放区——内地”的对外开放格局。
4．深圳
学生分小组讨论后回答：
1．
（1）可以增强同国外的经济技术的交流与合作。
（2）学习国外先进的科学技术和管理经验。
（3）有利于人才的培养。
（4）有利于中国社会主义现代化建设更快、更好的发展。
（5）有利于世界了解中国，扩大中国的国际影响。
2．
（1）开埠通商是被迫的，便利了西方列强向中国倾销商品和掠夺原料，中国逐步沦为半殖民地半封建社会。
（2）今天的对外开放是主动地发展社会主义经济的方针，促进了社会主义现代化建设。
引导学生了解我国由点到线，由线到面，最终形成多层次、宽领域、全方位的对外开放格局的过程。
鼓励学生的发散思维，将已学过的历史知识和现在学的历史知识进行比较、分析。
学生可能会从不同的角度进行对比，从中得出结论。
使学生认识到“落后就要挨打”，“只有国力强盛才能使国家屹立于世界民族之林”的道理，树立为民族强大而努力学习的理想，拥护国家改革开放的政策。
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