幼儿园大班科学探究主题活动《标志用处大》系列教案设计.docx
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幼儿园大班科学探究主题活动《标志用处大》系列教案设计
大班主题探究活动：
《标志用处大》
——以科学领域为主的主题探究活动
一、主题说明
二、主题教育目标预设
三、主题思考网络的预设
四、主题活动网络的预设
五、主题探究计划的预设、周活动安排
六、可利用的教育资源
七、主题探究活动展开与生成
八、主题完成网络
九、主题活动的评价与反思
一十、主题探究活动的资料超市
一、主题说明
一提安全，大家都知道它的重要性，安全教育我们每时每刻都不敢放松，但考虑到光靠我们的教育是远远不够的，教育孩子自己学会保护自己也是很有必要的。
谈起安全，就少不了有安全标志，防火标志，防电标志，环保标志，节约标志，交通标志等各种标志，让幼儿掌握有关的安全标志，指导遇到紧急情况采取简单的急救措施，培养幼儿自我保护意识和能力。
二、主题教育目标
1、情感目标：
积极参加各项活动，提高自我保护意识。
2.态度目标：
懂得各种标志的作用，做到不玩火、不玩电、等危险物品，遵守交通规则。
3.能力目标：
掌握自我保护的基本知识和方法，遇到险情简单的处理方法。
4.知识目标：
掌握遇到火灾，雷电，地震等险情的自救方法。
5.技能目标：
懂得不玩火、不玩煤气罐、不能摸电器插座，能迅速识别学过的安全标志，提高自我保护能力。
三.主题思考网络的预设
节约用水
步行
禁止通行
红绿灯
交通
节约
人行横道
节约用电
爱清洁
环保
安全
爱护花草树木
公共厕所
注意安全
触电
防火
防毒
四.主题活动网络的预设
1.公园里的规则
2.争做文明小市民
3.给小朋友的信
4.会说话的标志
5.多彩的广告
1.认清安全标志
2.尖利的东西会伤人
3.发生地震的时候
4.着火了怎么办
1.贝贝迷路了
1.煤气开关不能动
2.安全用电
3.离不开的数朋友
4.安全标志用处大
健康
社会
科学
语言
日常生活
家园结合
数学
区域活动
艺术
掌握自我保护的基本知识和方法，知道遇到险情时简单的急救方法。
1.请家长带领幼儿在外出时观察各种标志
1.6的分解组成
2.8的分解组成
3.2+7
4.7-4
1.各种各样的标志
1.语言区
2.美工区
3.图书区
4.科学区
五.主题探究计划的预设
1.整体计划：
主题探究计划的预设
1.谈话活动：
标志有哪些用处？
2.收集各种标志和有关资料。
调
查
积
累
主题探究进程
1.整理图书、画册光盘等材料。
2.领域教学：
语言教学
艺术教学
社会教学
科学教学
健康教学
资料整理
领域学习
操
作
实
施
展
示
总
结
1.幼儿作品展。
2.主题活动展示。
3.主题探究活动反思。
2．周计划预设内容
活动一：
我是小记者（标志记录）
活动二：
设计“未来的汽车”
活动三：
健康活动——认清安全标志
活动四：
社会活动——公园里的规则
活动五：
语言活动——贝贝迷路了
活动六：
健康活动——尖利的东西会伤人
活动七：
数学活动——6的分解组成
活动八：
英语活动
活动九：
科学活动——煤气开关不乱动
活动十：
社会活动——着火了怎么办
活动十一：
社会活动——给小朋友的信
活动十二：
数学活动——8的分解与组成
活动十三：
英语活动
活动十四：
健康活动——发生地震的时候
活动十五：
科学活动——安全用电
活动十六：
科学活动——离不开的数朋友
活动十七：
数学活动——2+7
活动十八：
英语活动
活动十九：
小孩子不玩火
活动二十：
社会活动——会说话的标志
活动二十一：
科学活动——安全标志作用大
活动二十二：
数学活动——7-4
活动二十三：
社会活动——多彩的广告
活动二十四：
社会活动——争做文明小市民
活动二十五：
英语活动
第一周教育活动计划
主题
标志用处大
本周重点
家长工作
时间
周一
周二
周三
周四
周五
周六
晨间活动
早读活动
第一单元
学习活动
户外活动
餐前准备
生活活动
学习活动
户外活动
离园活动
第二周教育活动计划
主题
标志用处大
本周重点
家长工作
时间
周一
周二
周三
周四
周五
周六
晨间活动
早读活动
学习活动
户外活动
餐前准备
生活活动
学习活动
户外活动
离园活动
第三周教育活动计划
主题
标志用处大
本周重点
家长工作
时间
周一
周二
周三
周四
周五
周六
晨间活动
早读活动
学习活动
户外活动
餐前准备
生活活动
学习活动
户外活动
离园活动
第四周教育活动计划
主题
标志用处大
本周重点
家长工作
时间
周一
周二
周三
周四
周五
周六
晨间活动
早读活动
第四单元
学习活动
户外活动
餐前准备
生活活动
学习活动
户外活动
离园活动
六：
可利用的教育资源
1．环境创设：
用各种标志来布置墙饰，突出主题。
2.活动区：
语言区：
为幼儿提供有关标志方面的图书，画册，图片，供幼儿进行讲述和查阅资料用。
制作区：
为幼儿提供剪刀、彩笔、色纸、等材料，让幼儿制作各种标志。
科学区：
从有关资料中搜集各种标志的用处，供幼儿观察。
3．家长参与：
请家长带幼儿外出时观察纪录各种标志，并和幼儿一起制作游戏。
4．社区与社会资源的利用：
带幼儿参观商场，工厂，观看各种标志，并了解其作用。
七、主体探究活动展开与生成
设计意图
随着现代生活水平的提高，汽车也走进了越来越多的家庭。
幼儿接触汽车的机会增多了，他们对探索汽车的兴趣也很浓。
但是，从孩子以往的活动表现和生活再现，我们发现孩子对“安全知识”和“各类标志”理解不够。
所以，我们从孩子熟悉的关于“车”的标志入手，展开系列活动。
活动一：
我是小记者
活动目标
1.通过采访活动，让幼儿了解汽车的功能、用途及一些汽车的牌子。
2.培养幼儿的社会交往能力。
活动准备
1.记者证（活动前，可带领幼儿自制）
2.采访记录纸，内容如下：
问题
采访记录
你喜欢汽车吗？
汽车有什么用？
你家有汽车吗？
你家汽车是什么牌子的？
你家汽车是干什么用的？
活动过程
一、我是小记者
1.教师：
今天，我们都要来做小记者，主要是向人们了解一些汽车的情况。
2.讨论：
如果你是小记者，你应该和别人怎么交谈？
3.记录小结采访用语：
你好，我是××幼儿园大×班的某某某，我是小记者，我想向你了解一些汽车的情况。
二、采访内容
1.教师：
我们想向别人了解一些汽车的什么情况？
2.幼儿讨论、小结。
3.出示采访纸，具体集中采访以下内容：
你喜欢汽车吗？
汽车有什么用？
你家有汽车吗？
你家汽车是什么牌子的？
你家汽车是干什么用的？
教师强调：
以上问题，请幼儿用绘画或做记号的方式记录在采访纸相应的格子里，也可以请被采访人记录。
三、采访活动
幼儿在胸前戴上记者证，教师带领幼儿采访幼儿园的老师、家长、别的班级的小朋友等。
活动观察记录表
活动延伸与生成
活动反思
活动二：
未来的汽车执教者：
活动目的：
1、通过绘画活动，充分发挥幼儿的想象能力和设计能力。
2、提高幼儿绘画的能力。
活动准备：
幼儿操作用纸、彩笔若干。
活动过程：
1、谈话活动：
今天的汽车给人们带来了许多的方便，你觉得还有哪些不方便的地方，你希望未来的汽车还会有什么神奇的本领呢？
——让更多的孩子说一说。
2、幼儿绘画，教师巡回捕捉教育契机。
要求：
将汽车神奇的地方画出来；给汽车挂上车牌号，并将标志设计出来。
3、幼儿讲述自己设计的车：
重点讲述你设计的车的神奇功能是什么，你给未来的车挂的车牌号是多少、为什么用这个标志。
4、“未来的汽车”展示：
让孩子把自己的作品放在规定的区域。
活动观察记录表
活动延伸与生成
活动反思
活动三：
认清安全标志
活动目标
1.教幼儿认识有关的安全标志，交通规则。
2.教育幼儿不玩火、电等危险物品，遵守交通规则;初步培养其自我保护意识和能力。
3.发展幼儿细致观察的能力。
活动准备
1.准备注意安全标志、步行标志、人行横道标志、禁止通行标志、当心触电、禁止烟火等六个标志教学挂图及卡片若干（套数与幼儿人数想等）。
2.准备教学挂图四幅
第一幅：
有几个孩子在标有禁止通行的路上走。
第二幅：
红灯亮了，有个大人领着孩子在乱跑。
第三幅：
①幼儿在标有高压电标志的地方玩，有的在爬电杆；②一幼儿用手指或铁片去抠插座孔。
第四幅：
有3―5个孩子在标有禁止玩火的地方玩火。
活动过程
1.逐幅出示挂图，组织幼儿讨论：
①土上有什么？
②他在干什么？
③这样做危险不危险，为什么？
教师针对每幅图及时小结。
2.组织幼儿继续讨论：
遇到这种情况我们应怎么办？
3.教幼儿认识有关的安全标志，并讲解遇到这样的标志我们应该怎样做？
4.游戏《摸口袋》。
老师将几种安全标志的卡片装进口袋里，请一幼儿上来摸，摸到后说出这是什么标志，遇到这种标志应怎样做？
5.教师任意说出一种安全标志名称，请幼儿迅速找出相应的标志卡片，看谁找得快又准。
建议活动延伸
教师可把各种安全标志布置在活动室里，在日常生活中进行随机教育。
活动观察记录表
活动延伸与生成
活动反思
活动四：
公园里的规则
活动目标
1.知道公园是供大家游览的公共场所。
爱护花木，人人有责。
2.培养幼儿遵守公共规则的意识和良好的行为习惯。
活动准备
每人一幅画有幼苗的标牌；浇水工具若干。
活动过程
1组织幼儿在游园活动中体验大自然的优美，感受公园与人们的关系，认识其社会价值，激发幼儿爱护公园、遵守公园规则的意识。
引导幼儿讨论：
在公园里要不要公共规则？
人们应遵守哪些规则？
这里竖着几个小牌子，谁知道写的是什么？
（教师念给幼儿听听）你发现游人有哪些不好的行为？
你自己有没有不符合要求的行为？
（帮助幼儿辨别是非，萌发维护公共规则的责任感。
）
回园后组织谈话，引导幼儿讲心得体会，把规则编成儿歌。
组织幼儿参加力所能及的活动，如拾废纸，给花、草、树木浇水等，或者劝阻一些不守规则的行为。
4、教师小结。
活动观察记录表
活动延伸与生成
活动反思
活动五：
贝贝迷路了
活动目标
教育幼儿出门的时候要紧跟大人，不乱跑，以免走失；走失时要动脑筋、想办法求助别人。
活动准备
1.木偶台一个，兔木偶两个（兔妈妈和小兔贝贝），熊猫售货员、狐狸木偶各一只，百货商店背景图一幅。
2.录制朗诵故事的磁带。
活动过程
1.组织幼儿观看木偶表演，同时播放录音。
2.提问：
贝贝能跟狐狸走吗？
为什么？
贝贝找不到妈妈了，小朋友帮他想想办法好吗？
有什么办法呢？
为什么要用这种办法？
小朋友在讨论过程中会有各种各样的办法：
如找警察、自己走回家……不仅要启发幼儿积极思考，而且要肯定对的方法，指出有危险的不对的方法。
3.继续观看木偶表演。
4.组织幼儿讨论：
小朋友外出时要注意什么？
5.教师小结，活动结束。
活动观察记录表
活动延伸与生成
活动反思
活动六：
尖利的东西会伤人
活动目标
1.让幼儿知道尖利的物品如使用不当会伤害身体。
2.教幼儿学习正确使用剪刀、筷、笔、游戏棒等物品的方法，初步培养幼儿的安全意识。
活动准备
教师准备一些幼儿平时经常用到的尖利物品，如：
笔、筷、剪刀、游戏棒等。
活动过程
1.形象感知。
介绍准备好的一些尖利物品的名称、形状及用途。
让幼儿了解这些物品会给我们的生活带来许多方便。
在我们的生活中有各种各样的物品，这些物品的形状都是根据我们的需要设计出来的。
今天老师带来了我们经常用的尖利的物品，为什么说它尖利呢？
因为一不小心，就会伤害我们的身体，所以，要学会正确的使用方法，要不会很危险的。
逐一出示准备好的物品，请幼儿说出物品的名称、形状、用途；讨论该物品使用时应注意什么，正确的使用方法是怎样的。
小结：
在我们的生活用品中，有些东西有着尖尖的头，有的东西有着锋利的边缘，这些东西给我们的生活带来很多方便，帮了我们许多忙。
如有了尖尖的笔，我们就可以写较小的字；有了锋利的尖刀，我们就可以把纸剪成各种形状；有了细细长长的筷子，就方便我们夹饭菜等。
2.生活经验感知。
启发幼儿根据平时的生活经验，想一想：
尖利物品使用不当时，对人会造成什么危害？
你们有没有被尖利的物品划伤、割破过？
为什么会被弄伤？
尽量让幼儿结合自己的亲身体验，较详细地讲述事情发生的过程，让幼儿明白：
不正确使用尖利物品会给我们带来危险。
3.讨论鉴别。
讨论如何使用尖利物品，保护自己和别人不受到伤害，学习正确使用笔、剪刀、筷子、游戏棒的方法。
这些尖利的物品会伤着我们，那我们还要不要用呢？
怎样使用就安全呢？
请幼儿演示如何使用，其他幼儿讨论他的方法是否正确、安全。
小结：
在使用尖利物品时，不能将尖利物品拿在手上随意挥舞，也不能含着筷子、吸管或吃用小棒串着的食物追逐。
尖利的物品用完后及时收拾好。
特别提醒幼儿因自己年纪小，有一些尖利的物品还不能使用，也不要去尝试，更不能当玩具玩。
4.建议活动延伸
※让幼儿在室内和幼儿园环境中寻找尖利的物品，讨论如何安全使用它们。
※给这些锋利、尖利的物品设计安全使用图、危险提示图。
活动观察记录表
活动延伸与生成
活动反思
活动七：
6的分解组成
活动目标
1.通过表演《帮我学数学》中“6的分解组成”故事，激起孩子参与数学教育活动兴趣，让孩子感觉数学好玩，让幼儿数学有趣起来。
（最初是成人表演或师生共演，最后是幼儿自己表演。
）
2.在表演中通过激疑、提问等方式，在辅之一学具操作、游戏等，让幼儿了解2以上个数都可以分成两个数，两个数和起来就是原来的数；分成的两个数小，原来的数大，懂得分成的两个数之间的互补关系。
（分出来的两个数一个数减1，另一个数加1，总数不变）。
活动准备
1.每位幼儿一本《帮我学数学》教材及其配套练习册（第六册）。
2.小猴、小兔头饰。
六个胡萝卜道具。
3.其他直观的教具，可供分组操作的学具。
活动过程
1.老师表演《帮我学数学》中“6的分解组成”故事。
在故事展开中教师提问，抛出问题，挑起矛盾。
A：
兔妈妈让小兔干什么？
小兔来找谁帮忙？
B：
小猴帮小兔了吗？
C：
兔妈妈责怪它们了吗？
兔妈妈做什么了？
D：
小猴是怎么分组的？
有几种分法。
E：
用手遮住右边的萝卜，观察左列的排列规律，每层和上一层
比较有什么也不同？
F:
你发现什么规律？
是不是分出来的两个数一个加1，另一个就减1？
2.教师趁热打铁，带领幼儿阅读并欣赏《帮我学数学》“6的分解组成“故事。
3.借助道具及头饰让幼儿复述或表演故事。
4.老师可采用分组形式，让幼儿通过动手操作6的分解组成，或
6个实物，或6个圆点。
5.做练习题。
6.课后延伸，活动区投放可操作的分解组成的材料，供幼儿区域活动是巩固练习。
活动观察记录表
活动延伸与生成
活动反思
活动八：
煤气开关不乱动
活动目标
1.让幼儿初步了解煤气的基本特征，知道煤气对身体有害不能乱动煤气开关。
2.时幼儿知道正确使用煤气的方法，进一步树立自我保护意识。
活动准备
教学挂图《煤气与安全》，自备图片:
歌中煤气燃具小图片一套。
活动过程
1.启发幼儿根据已有的生活经验谈煤气在我们生活中的广泛应用。
提问：
a们每天都要吃饭，爸爸妈妈是用什么把饭菜烧熟的呢？
的生活中还有那些地方要用到煤气呢？
b根据幼儿谈到的内容出示各种使用煤气的燃具小图片。
2.引导幼儿看教学挂图了解煤气的基本特征。
提问：
a煤气为什么能把饭菜烧熟呢?
b煤气是一种什么样的东西呢？
我们能看家它，闻到它吗？
引导幼儿看挂图一，组织幼儿讨论。
3.教育幼儿在使用煤气时学会自我保护，并学习几种正确使用的方法。
煤气是一种有毒的、可燃烧的气体，我们的生活中又经常用到它，怎样才能安全使用它呢。
a.引导幼儿看挂图二——提问：
他这样做对吗？
为什么？
b.引导幼儿看挂图三——提问：
他这样做对吗？
为什么？
c.引导幼儿看挂图四——提问：
他这样做对吗？
为什么？
d.引导幼儿看挂图五——提问：
他这样做对吗？
为什么？
4.游戏：
教师任意指出一幅图，请幼儿迅速回答怎么办。
建议活动延伸
※在日常生活中对幼儿进行有关安全教育。
※为自家伙房设计安全标志图示。
活动观察记录表
活动延伸与生成
活动反思
活动九：
着火了怎么办
活动目标
教育幼儿懂得最基本的安全防火知识，学会简单的自我保护方法。
活动准备
1设置模拟货场，红红的家，排练好情景表演。
2幼儿事先知道自己家的地址，记住自己家的电话号码。
3拨号是电话和键盘是电话各一部，玩具电话若干部。
4“火警119”、“安全出口”标志各4张。
活动过程
1.出示红红家的场景，引起兴趣。
录音机放警笛有近而远的声音。
这是红红的家，她们家刚刚发生了火灾，可是红红和妈妈都没有受伤，你们知道这是怎么回事吗？
2.情景表演《红红家找火了》。
主要内容：
⑴红红放学回家，不小心撞翻了正在炸肉丸的油锅，厨房找火了。
⑵妈妈先用沙子和湿被子盖，隔绝空气灭火。
但没有把火扑灭，火势大了，妈妈赶紧打电话报警。
红红一边大声喊“救命”一边敲邻居家的么求救。
⑶邻居叔叔、妈妈、红红用湿毛巾捂着嘴、鼻，弯腰快速地从楼上下来。
⑷消防队员用灭火器、水枪灭火。
☆先完整的表演一遍。
红红家发生了什么事？
引导幼儿讲一讲发生火灾后给怎么办。
☆再分段表演。
表演1―2段：
红红家着火了，红红是怎么做的？
妈妈在干什么？
出示火警119标志：
这就是火警电话，你们见过吗？
我们一起读一读。
讨论：
发生火灾时，妈妈向谁报警？
火警电话号码是多少？
消防队叔叔是怎么问的？
妈妈是怎么回答的？
（集体练习对话）
学习打火警电话。
教师演示拨打键盘式电话和拨号式电话报警的方法。
幼儿分散练习打电话。
（老师以消防队员的身份提醒幼儿说出着火物、地址和自己的姓名、电话号码）
表演第三段：
红红他们用什么捂着嘴和鼻子往外跑？
为什么要用时毛巾捂着嘴、鼻子，还要弯腰往楼下跑呢？
指认场景中的“安全出口”标志。
这种标志你们见过吗？
在那里见过？
这是安全出口标志，上面有个弯腰跑步的小人。
在商场、电影院、高楼中万一遇到火灾，一定要从有这样标志的通道出去。
3.模拟游戏“学习自救”
☆带领全体幼儿进入模拟火场，练习紧急情况下采取的行动。
☆火情发生是用水（沙，湿被等）隔绝空气灭火。
☆火势渐大时，到邻居家求救或打电话报火警。
☆火情严重时，寻找安全出口，离开现场求救。
☆火势猛烈时，用湿毛巾或手帕物住口鼻，冲出烟火区。
☆学习用降温的办法处理烫伤。
4.总结
☆消防队员救火时非常勇敢，不怕困难，保护了人民的生命和财产，我们应该尊敬和热爱他们。
☆119电话是火警电话，无火灾是不能乱打。
☆遇到紧急情况不要慌乱，尽快离开现场到安全的地方去。
建议活动延伸
※参观消防队，看叔叔演习，懂得一些消防知识。
※设计着火后的多种急救方案。
活动观察记录表
活动延伸与生成
活动反思
活动十：
给小朋友的信
活动目标
1.时幼儿体验同伴的喜和忧，能用积极恰当的方式表达。
2.引导幼儿用自己喜欢的方式向生病同伴表达自己的关心。
3.学习写信的基本方式，认识邮局，知道邮寄信件的过程。
活动准备
1.活动前与生病小朋友的父母联系，说明教育意图与活动方法。
2.画纸、彩笔等。
活动过程
1.教师组织幼儿说一说：
××小朋友生病了，他会不会痛苦？
会有什么感觉？
我们可以用什么办法安慰他，祝他早日康复？
（引出写信活动）
2.讨论怎样写信。
（1）他们不会写字怎样写信来表示我们每个人安慰他的心情？
引导幼儿学习用文字、符号、绘画等方式来写信。
（2）引导幼儿讨论自己想对生病小朋友表达的思想和想说的事情，以便有目的地“写信”。
3.幼儿写信：
学习用符号表达情感和想要说的话。
4.幼儿说信：
将自己要表达的意思说给全班小朋友听，并想象说出当生病的小朋友收到大家的信时心情会是什么样？
它的病情会怎样？
（通过说信，激发幼儿之间互相关爱的情感）。
5.启发幼儿说一说：
除给生病的小朋友写信外，还可以给谁写信？
如：
给过生日的小朋友，给某些活动中取得好成绩的小朋友写祝贺信，给因爸爸、妈妈工作调动或其它原因离园的小朋友写问候信或给自己的好朋友写信等。
活动观察记录表
活动延伸与生成
活动反思
活动十一：
8的分解组成
活动目标：
1．通过表演“8的分解组成”故事，激起孩子参与数学教育活动的兴趣，让幼儿数学有趣起来。
2．在游戏中通过激疑、提问等方式，再辅之以学具操作、游戏等，让幼儿了解2以上各数都可以分解成两个数，分成的两个数小，原来的数大，懂得分成的两个数之间的互换关系。
（分出来的两个数可以互换位置，总数不变。
）
活动准备：
1．教材及练习册。
2．兔宝宝头饰、兔妈妈头饰。
8个苹果道具。
3.其他直观的教具，可供分组操作的学具。
活动过程：
1．教师表演“8的分解组成”故事，在故事中提问。
A:
小兔在劳动中掌握了把胡萝卜分成两组的不同方法以后是不是很乐意？
他主动请求妈妈考它了吗？
B：
兔妈妈怎么说的？
C：
兔妈妈交给小兔什么新的办法？
你觉得跟小猴教的方法有什么相同点？
有什么不同点？
D：
仔细观察每一组上下两排，看看你发现什么规律？
是不是分出来的两个数彼此互换了一个位置？
2．教师趁热打铁，带领孩子阅读并欣赏“8的分解组成”故事。
3．借助道具及头饰让幼儿复述或表演故事。
4．教师让幼儿依据互换关系分组操作8的分解组成，或8个实物，或8个圆点。
5．作练习册。
6．延伸活动。
活动区投放可供操作的分解组成材料，供幼儿区域活动时巩固练习。
活动观察记录表
活动延伸与生成
活动反思
活动十二：
发生地震的时候
活动目标：
1．帮助幼儿了解简单的地震知识。
2．教育幼儿发生地震时不慌张，跟随大人快速到坚固的地方躲避。
活动准备：
有关地震的录像带。
活动过程：
1．播放地震的录像片断，让幼儿了解地震造成的危害。
提问：
刚才你小朋友看到了什么？
知道这是什么现象吗？
教师小结：
像刚才录像那样的地面剧烈震动、摇晃的现象叫地震。
2．教育幼儿在发生地震时，不慌张、要及时躲避。
3．游戏“发生地震是我不慌”。
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