广东岭南职业技术学院1.docx

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广东岭南职业技术学院1

广东岭南职业技术学院

“十·五”教育事业发展规划

（2001～2005年）

广州岭南教育集团已有8年的办学历程。

1993年2月“中国教育改革与发展纲要”颁布。

1993年3月“岭南”即开始实施办学。

经过多年的发展，办学实力不断增强。

1998年经广东省高教厅批准，建立了招收学历文凭考试的办学机构——“广州岭南工商专修学院”。

在党和国家有关政策的指引下，学院发展很快，1999年5日与广州新塘农工商园艺场签订了合作办学协议，解决了办学基地问题。

当年10月成立了“广东岭南职业技术学院”筹备机构，拟在“广州岭南工商专修学院”的基础上进行筹建，升格为能招收国家任务生具有发证资格的全日制普通高校。

2000年元月省教育厅批准立项，成立“广东岭南职业技术学院筹建处”。

2000年12月29日广东省人民政府派出专家组，对建立“广东岭南职业技术学院”进行考察论证。

当年秋季学院已发展到具有近2000名学历文凭考试学生的办学规模。

为了明确学院的教育发展思路，使学院能更好地为广东经济社会发展服务，根据《中华人民共和国教育法》、《中华人民共和国高等教育法》、《中华人民共和国职业教育法》和国务院《社会力量办学条例》等有关法律和法规，并结合学院实际情况，特制定学院的“十·五”（2001～2005年）教育发展规划。

一、形势与任务

改革开放以来的20年中，我国的经济得到健康快速发展，社会在不断进步，人民生活逐步改善。

广东得天时、地利、人和等有利条件，十多年来，每年的经济以年均超过15%的速度快步发展。

今后仍存在很大的发展空间。

为了给广东经济社会发展以更大的智力支持，培养更多的面向经济、生产、管理一线的专门人才，为经济和社会发展服务；为了满足广大人民群众子弟升学读大学的愿望；为了广东高等教育的发展，使之能摆脱长期以来在全国各省中处于中游状态的境况，早日实现高等教育的大众化。

（据了解，广东省高等教育的几个质量指标仍低于全国省市的平均水平：

我省每一万人口在校大学生为60.5人，低于全国64.2人的平均水平，在各省市中排第十三位。

）在国家拿不出更多资金兴办高等教育的情况下，并从发展多种形式办学和探索我国民办教育发展之路的角度，学院有责任为之做出更大贡献。

1999年夏天的全国第三次教育工作会议，对提高学生的综合素质和发展职业教育提出了新的要求，又进一步提出了要大力发展民办教育的总体方针。

考虑到学院在以往的办学历程已积累了一定的办学经验，具备了一定的办学实力，并解决了具有优越地理位置的新校址，储备了一支较高素质的办学队伍，诸多办学举措已行之有效并得到社会的广泛认可，从而产生了了良好的社会影响。

今年5月17日，广东省人民政府以《粤府函[2001]202号文》批示，同意建立广东岭南职业技术学院，并上报国家教育部备案，成为具备独立招生和发证资格的省属普通高校。

鉴于上列的主客观情况，我们制定“广东岭南职业技术学院”的“十·五”教育发展规划。

二、办学宗旨

学院坚持社会主义办学方向，贯彻党和国家的教育方针，以服务社会为宗旨，以就业为导向，以学生成才为中心，以能力培养为重点，培养具有良好职业素养、适应社会需要和未来发展趋势的技术应用性人才。

学院坚持以马列主义、毛泽东思想和邓小平理论为指导，把坚定正确的政治方面放在首位、培养有理想、有道德、有文化、有纪律的社会主义新人。

学院坚持把提高办学的社会效益放在第一位，面向地区经济建设和社会发展；坚持从严治校、从严治教、从严治学，以形成良好的教风、学风和校风，全面提高教育质量，以质量求生存，以质量求发展。

学院坚持教育是公益性事业的性质，不以盈利为目的。

办学积累用于教育发展的再投入，不断扩大教育规模，满足人民群众的教育需求。

学院坚持“培育英才，服务社会”的办学宗旨，教育学生学会做人、学会做事、学会求知、学会发展。

学院坚持依法办学，严格贯彻执行《中华人民共和国教育法》、《中华人民共和国高等教育法》和国务院《社会办学条例》等国家的法律和法规，接受政府的管理、监督、检查、评估和审计。

学院坚持民主办学，设立教职工代表大会制度，有关政策性的重大事项须经教代会讨论并通过后贯彻执行。

学院坚持勤俭办学，充分发挥教育资源的效能，提高办学的效益。

三、培养目标

通过对学生进行系统的高等文化、科技基础知识、专门知识与技能及思想道德意识的教育培养，使其成为具有为社会主义建设服务的，毕业后能较快地适应实际工作需要的技术应用型专门人才。

具体要求是：

（一）具有良好的思想道德素质。

热爱社会主义祖国，拥护党的基本路线，努力学习马列主义、毛泽东思想和邓小平理论的基本原理；具有事业心、责任感和良好的职业道德；遵纪守法，热爱劳动，努力工作，具有为实现社会主义现代化而艰苦奋斗、开拓创新的精神。

（二）具有良好的科学文化素质。

系统掌握高职高专层次的高等文化相关要求，达到教育部规定的英语、计算机等级水平。

（三）具有良好的技术本领和实际工作能力。

掌握本专业所必备的基础理论和专业知识，达到劳动部门规定的职业技能等级水平，具有从事本专业实际工作的个人基本技能。

（四）有健康的体魄和良好的心理素质。

通过系统培养锻炼，使学生能适应社会主义建设需要和激烈市场竞争需要的身心素质。

四、专业设置

学院在本规划的五年内均为高职高专层次，各专业学制均为三年。

本规划期间分两个发展阶段：

（一）学院发展的第一阶段（2001年～2002年）：

开设4个系6个专业，具体指：

⑴计算机应用系：

①计算机信息管理专业；②计算机网络技术专业；③计算机电子商务专业。

⑵电子应用技术系：

电子信息技术专业。

⑶艺术设计系：

广告与装潢（电脑艺术）设计专业

⑷应用外语系：

商务英语专业。

（二）学院发展第二阶段（2003～2005年）：

开设6个系16个专业，具体指：

⑴计算机应用系：

增开计算机应用与维修专业。

⑵电子应用技术系：

增开①音像技术专业；②电子装备与维修专业。

⑶增设管理系：

①会计电算化专业；②工商管理专业；③房地产开发与管理专业。

⑷艺术设计系：

增开环境与园林艺术设计专业；

⑸增设职业师范系：

①学前英语与艺术教育专业；②应用心理学专业；

⑹应用外语系：

增开中、英文秘书专业。

以上两个发展阶段专业设置见下表：

表

（一）专业设置表

专年

业度

系

第一阶段专业设置

（2001年—2002年）

第二阶段专业设置

（2003年—2005年）

计算机应用系

计算机与信息管理

计算机网络技术

计算机电子商务

计算机应用与维修

电子应用技术系

电子信息技术

音像技术

电子装备与维修

管理系

工商管理

会计电算化

房地产开发与物业管理

艺术设计系

广告与装潢设计

环境与园林艺术设计

职业师范系

应用心理学

学前英语与艺术教育

应用外语系

商务英语

中英文秘书

说明：

1、根据当年社会对人才的需求情况，在某些系或专业可能设置多个专业方向以增强适应性。

2、后3年的专业设置只是初步设想，届时将根据社会对人才需求情况的预测再作论证和调整。

五、办学规模与校舍场地

本院校址设在广州天河区东圃小新塘广州科学城内，首期校园面积380亩。

广东岭南职业技术学院力争2001年上半年批准建校，2001年秋季开始招收全日制国家任务生。

按本规划期5年计算，由2001年～2005年，每年招收1000人，期末全日制学历教育在校生达到3000人，另有成人教育和非学历教育在校生1000人。

具体安排见下表

表

（二）办学规模和基本建设计划规划表

数类

量别

年份

学校规模

校舍建筑

总面积

（万㎡）

主要建筑物

招生

毕业

在校生

2001

1000

1000

5.2

原有校舍4万㎡，新建学生

宿舍一栋10000㎡，学生食堂

2000㎡。

2002

1000

2000

6.2

新建学生宿舍6500㎡，教工

宿舍3500㎡。

2003

1000

3000

7.4

新建科技工业中心，12000㎡。

2004

1000

1000

3000

8.8

新建教学楼14000㎡。

2005

1000

1000

3000

9.8

新建学生宿舍8000㎡（学生

食堂2000㎡）。

说明：

1、校舍是指必须具备的教室、图书馆、实验室、实习场所（含语音室、计算机房）及附属用房、风雨操场、院、系行政用房、会堂、学生宿舍、学生食堂、教工食堂、生活福利及其他附属用房共10项。

2、学生宿舍、食堂和生活福利用房将逐步实行社会化。

根据学院的主观条件和社会的客观需求，在必要情况下作调整。

六、学院领导班子与办学骨干队伍

按照国务院《普通高等院校设置暂行条件》规定标准，学院通过各种渠道选择聘任学院级领导和系、部负责人，组成精干的办学队伍，抓好专业教师队伍、德育教师队伍和管理队伍建设。

采取灵活的办学机制确保学院稳健发展。

七、师资队伍

通过在全国范围的公开招聘，实施荐贤举能等多种形式，建立一支综合素质较高，专业结构、职称结构合理，年龄结构形成梯队，专兼职相结合的师资队伍。

三年内专兼职教师队伍达到150人。

（一）以专职教师为主体。

在学院发展的第一阶段（2001年～2002年），专任教师达到100人以上，其中，副教授以上的教师达25人（每个专业应具有2名副高以上的专任教师）。

（二）建立一支相对稳定的兼职教师队伍。

利用本院位于广州、五山高校文化区的地利优势，建立兼职教师网络与身体健康、能力较强的离退休高校教师和少量在职教师签订中长期（1～3年）的聘任合同，以求这支队伍能相对稳定。

第一阶段内聘任兼职教师不少于50名。

（兼职教师队伍约占总体教师队伍的三分之一左右）

（三）聘请一批具有实践经验的专家作指导。

拟聘请科研、生产第一线的专家、经理、技师、会计师、工艺师作为学生专业实习、专业实践的指导教师。

（四）通过发展第一期的努力，将专业教师的数量、质量和结构达到国家关于设置高职高专院校的标准。

对教师实行合同聘任制，优胜劣汰，建立激励机制，实现待遇留人、事业留人、机制留人、环境留人、感情留人。

八、设备设施与图书资料

（一）仪器设备与实验实训设施。

为保证学生校内实验与实训需要，必须建立必要的专业实验室和实训实操室，在校外建立一批实践基地。

确保在2001年秋季正式招生时建立如下实验实训室，仪器设备总值达到近900万元。

具体指：

⑴计算机实训室9个（计算机不少于500台）；

⑵电子信息技术类实训实操室8个；

⑶管理类实训室2个；

⑷艺术设计类实训室5个；

⑸语言类实训室（含外语调频发射系统）4个；

⑹多媒体综合教室2个；

⑺艺术类实训室4个（钢琴20部，电子琴70部）；

根据学院第二期发展情况进一步加大投入，保证人才培养所需仪器设备条件。

（二）图书资料。

学院目前图书馆已有书库、期刊室、电子阅览室各一个；普通阅览室2个，馆藏专业图书3万册，力争第一期5万册，第二期发展阶段不少于10万册。

确保学院的仪器设备和图书资料的投入，能根据当时具体发展情况和国家的办学条件要求给予保证。

九、经费投入

广东岭南职业技术学院是由广州市国营新塘农工商联合公司（甲方）、广州天河岭南科技发展有限公司（乙方）共同举办的省属民办普通高校。

甲方：

以土地和校舍作为合作条件，首期提供校园面积380亩，校舍4万平方米。

根据学院发展需要，继续提供办学用地和校舍并协助解决办学经费。

乙方：

以广州岭南教育集团的大部分资产（含无形资产）作为合作办学条件，并投资3000万元，用作校园建设和充实教学设施、设备和图书资料。

根据学院发展需要继续投资用作增购教学仪器设备和图书资料，进一步改善学院的办学条件。

十、办学模式

职业技术教育是现代教育的重要组成部分，是实现工业化和生产社会化、现代化的重要支柱。

发展职业技术教育要本着服务社会，适应区域经济和社会发展，根据从业人员的实际需要，本着学用结合、按需施教、注重实用的原则，在政府宏观管理和教育部分的直接指导下，改革和摆脱旧的教育模式，积极探索和实践“五个相结合”，旨在办出我校特色。

（一）理论和实践相结合，以技能为主，强化应用。

职业技术学院的培养目标决定其在教学过程中，公共基础理论和专业基础理论教育以应用为目的，以必需、够用为度，以掌握概念、强化应用为教学重点。

专业课教学内容要加强针对性、实用性和技能性。

在教学中要特别注重各种实践教环节，保证专业实践在教学中有较大的比重（占教学计划总课时的50%），使学生有目的地获得较为系统的专业技能的训练和实践动手能力的培养，把传授知识和培养能力有机结合起来，做到学以致用。

（二）校、企、所相结合，实现产、学、研一体化。

校、企结合有两层意思：

一是发展校办产业，建立“实训中心”。

学生在“实训中心”劳动、实习，学习专业技能；“实训中心”既培养人才，又出产品、出效益，做到以厂（场）养校。

二是与校外企业、厂（场）联合办学。

学生用2/3的时间在学校学习，1/3的时间在企业、厂（场）劳动、实习（德国双轨制教育的模式，即所谓“2+1”的模式）。

学生在未毕业之前就已受到实践的锻炼，毕业后到了工作岗位，很快就能进入角色。

这样的毕业生，才能受到用人单位的欢迎。

校、所结合：

学校与科研所联合办学。

一方面教师与科研人员联合开展科学研究，可把“成果”转化为生产力；另一方面，高年级学生在老师的带领下，到科研所参加研究课题组的辅助工作，既能得到新科技信息，学会使用最新的仪器、设备，又能受到科研的训练，学会初步的科研方法。

我校邻近科学城和工业园，对实现校、企、所相结合具有得天独厚的地利优势。

我校拟与科学城和工业园签订合作办学的协议，使校、企、所联合办学得以顺利进行，实行优势互补，提高教育资源的使用效益。

（三）长、短相结合，一专多能，一学多证。

学院的长期学历教育与短期的技能培训相结合，形成多形式、多层次、多规格的办学体系。

接受普通学历教育的学生，以学好本专业知识为主，同时开展本专业或相近专业的职业技能培训，使其达到国家劳动部颁发的职业技能标准，并组织学生参加“职业技能鉴定”考试，获得职业资格等级证书。

要求学生在获得本专业知识外，还学会多种职业技能；在拿到国家承认学历的毕业证书的同时，还能拿到本专业上岗证和国家承认的职业技能资格等级证书，为毕业生就业开拓广阔的门路。

（四）内、外相结合，请进来，走出去。

根据《高教法》第三十六条规定精神，我院将与国外、港澳地区高校、教育机构开展联合办学，引进先进的教学、管理经验和先进的职业技能、技术；聘任和邀请高水平的专家、学者来校讲学。

在请进来的同时，通过联合办学，输送学生到国外或港澳地区学习（也可在我校学习一段时间，在外学习一段时间），并选派一些教师出国进修提高。

（五）招生培养与推荐就业相结合，进得来，出得去。

学生毕业后能否找到工作，这是民办学校能否生存与发展的重要因素之一。

就业工作虽决定于毕业生本人素质之高低，但与学校的就业指导和推荐工作密切相关。

学校成立招生就业办公室，与学生签订推荐就业合同，明确双方的责、权、利。

办公室采取各种有效办法，通过国际网、华南网等网络提高推荐就业率，做到“进得来，留得住，学得好，出得去”。

十一、管理体制

（一）管理架构

学院（校董会）

顾问委员会

监事会

学院（行政）

党支部

工会

学生处、保卫处

教务处

办公室

（人事）

招生就业办公室

各系

总务处

（财务）

（二）管理职能

校董会：

是学院最高决策机构。

负责制定学院的发展规划和审定学院年度工作计划；筹措资金和审定预算决算；任免正、副院长；审定机构设置、人员编制和大项开支等（详见校董会章程）。

监事会：

监督学院的正常运作，对学院领导的业绩进行考核；对重大违纪事件进行调查后报校董会处理；收集和反馈各种办学信息、意见、建议。

顾问委员会：

是校董会的决策咨询机构，对学院重大决策提供意见，沟通有关渠道，收集有关信息，并承担校董会委托的某些专门工作。

学院：

执行校董会决议，依照国家的法律、法规和遵循教育规律，结合当地社会需求，努力办好职业技术学院。

党支部：

配合和协助学院开展各项工作；监督和保障学院正确办学方向。

党员在各自岗位上起先锋模范作用。

工会：

是学院的群众组织。

配合和协助学院开展各项工作；保证全体教职员工正当权益；在群众与学院沟通方面起桥梁作用。

（三）管理机制

1、实行校董会领导下的院长负责制。

院长在规定的权限内自主管理。

院长对校董会负责，副院长协助院长工作。

2、建立和完善党组织与工会组织，加强民主监督和民主管理。

3、坚持院长的述职制度，院长的工作表现接受校董会及全体教职工的监督和评议。

4、制定和完善各项规章制度，依法治校，从严治校。

5、全体人员实行全员聘任合同制，对聘任人员实行目标管理和岗位责任制，并实行竞争上岗。

6、全体人员实行满负荷工作量。

7、学院的后勤工作实行社会化，建立由校董会领导的、与学院行政相分离的独立核算、自负盈亏的后勤服务中心（具体方案另订）。

8、学院积极探索引入新的管理模式，以适应市场竞争的需要。

广东岭南职业技术学院

二00一年六月二十日