92教案.docx

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92教案

白庙子中学教师教案

教师

姓名

学科

数学

备课

时间

上课

时间

过

程

二、学习过程

1.自主学习课本103---104页“观察与思考、试着做做、例1”，（10分钟）

①独立思考学习，教师巡视发现问题，掌握学情，并且帮助学困生。

②学生通过自学掌握三角形内角和定理，并会用定理解决问题

2.组内交流讨论（7分钟）

①对于有问题组，组长把问题写到大黑板由班内共同解决。

教师巡视要适当控制局面，不要争论不休，带着这些疑惑进入下一个环节“班上展示”

②关于习题，应该根据学生的实际情况，尽可能让学生试着完成后，教师引导学生思考问题的方法和解题思路，并整理解题的步骤。

3.巩固练习（独立完成）（10分）

4.展示组内没解决的问题，其他同学更正补充。

（7分钟）

5..作业补救（6分钟）本节课自己还未解决的问题可以再次请小老师讲解，没问题的同学做补救作业。

课

题

及

目

标

9.2三角形的内角和外角

1.理解三角形内角和定理的推导过程。

2..掌握三角形内角和定理。

3．会用定理解决实际问题。

种类

预案、练案

班级

第

（1）

课时

清

疑

预

设

目标1、2、3为一般性问题，通过交流基本可以解决，但隐含着实质性问题，通过组内交流有些困难，教师应在班上展讲的时候加以适当的引导。

P104--105练习题、习题不同层次的巩固练习，通过前面例题的学习，练习和习题学生先自学再组内交流展讲，也会顺利完成。

过

程

一、导入（5分钟）

1．提问：

三角形的内角有几个

我们已经学习了三角形的有关知识，这节课我们来研究三角形内角之间的关系

课

后

反

思

白庙子中学教师教案

教师

姓名

学科

数学

备课

时间

上课

时间

过

程

二、学习过程

1.自主学习课本106----107页“大家谈谈、例2”，（10分钟）

①独立思考学习，教师巡视发现问题，掌握学情，并且帮助学困生。

②学生通过自学掌握三角形内角和外角之间的关系，并会用基础知识解决问题

2.组内交流讨论（7分钟）

①对于有问题组，组长把问题写到大黑板由班内共同解决。

教师巡视要适当控制局面，不要争论不休，带着这些疑惑进入下一个环节“班上展示”

②关于习题，应该根据学生的实际情况，尽可能让学生试着完成后，教师引导学生思考问题的方法和解题思路，并整理解题的步骤。

3.巩固练习（独立完成）（10）

4.展示组内没解决的问题，其他同学更正补充。

（7分钟）

5..作业补救（6分钟）本节课自己还未解决的问题可以再次请小老师讲解，没问题的同学做补救作业

课

题

及

目

标

9.2三角形的内角和外角

1．.理解三角形的外角定义

2．掌握三角形内角和外角之间的关系

3．掌握三角形按角分类的方法

种类

预案、练案

班级

第

（2）

课时

清

疑

预

设

目标1、2、3为一般性问题，通过交流基本可以解决，但隐含着实质性问题，通过组内交流有些困难，教师应在班上展讲的时候加以适当的引导。

P107-----108练习题、习题不同层次的巩固练习，通过前面例题的学习，练习和习题学生先自学再组内交流展讲，也会顺利完成

过

程

一、复习引入

提问：

1、三角形的内角和定理

2．三角形内角个数

与三角形内角相邻的角叫什么角，与内角之间有怎样的关系呢，这节课我们来研究它们之间的关系

课

后

反

思

白庙子中学教师教案

教师

姓名

学科

数学

备课

时间

上课

时间

过

程

二、学习过程

1.自主完成课本49----54页练习和同步三练（25分钟）

①独立思考学习，教师巡视发现问题，掌握学情，并且帮助学困生。

②学生通过自学掌握平行线的性质，并会用平行线的性质解决问题

2.组内交流讨论（7分钟）

①对于有问题组，组长把问题写到大黑板由班内共同解决。

教师巡视要适当控制局面，不要争论不休，带着这些疑惑进入下一个环节“班上展示”

②关于习题，应该根据学生的实际情况，尽可能让学生试着完成后，教师引导学生思考问题的方法和解题思路，并整理解题的步骤。

4.展示组内没解决的问题，其他同学更正补充。

（7分钟）

5..作业补救（6分钟）本节课自己还未解决的问题可以再次请小老师讲解，没问题的同学做补救作业

课

题

及

目

标

7.5平行线的性质

1.进一步掌握平行线的性质

2.弄清平行线的性质与判定的区别

3.会用平行线的性质解决问题

种类

预案、练案

班级

第（3）

课时

清

疑

预

设

目标1、2、3为一般性问题，通过交流基本可以解决，但隐含着实质性问题，通过组内交流有些困难，教师应在班上展讲的时候加以适当的引导。

练习题、习题不同层次的巩固练习，通过前面例题的学习，练习和习题学生先自学再组内交流展讲，也会顺利完成。

过

程

一、导入（5分钟）

小老师代替教师导入新课：

1．复习平行线的性质

2.平行线的性质与判定的区别

我们已经掌握了两直线平行的判定方法和平行线的性质，这节课我们进一步研究判断两直线平行的方法和平行线的性质，并应用所学知识解决相应的问题

课

后

反

思

白庙子中学教师教案

教师

姓名

学科

数学

备课

时间

上课

时间

过

程

二、学习过程

1.自主学习课本55----59页“观察与思考、一起探究、例题”，（10分钟）

①独立思考学习，教师巡视发现问题，掌握学情，并且帮助学困生。

②学生通过自学掌握平移的基本内涵及性质。

2.组内交流讨论（7分钟）

①对于有问题组，组长把问题写到大黑板由班内共同解决。

教师巡视要适当控制局面，不要争论不休，带着这些疑惑进入下一个环节“班上展示”

②关于习题，应该根据学生的实际情况，尽可能让学生试着完成后，教师引导学生思考问题的方法和解题思路，并整理解题的步骤。

3.巩固练习（独立完成）（15）

4.展示组内没解决的问题，其他同学更正补充。

（7分钟）

5..作业补救（6分钟）本节课自己还未解决的问题可以再次请小老师讲解，没问题的同学做补救作业

课

题

及

目

标

7.6图形的平移

1.理解平移的基本内涵及性质

2.能按照要求作简单图形平移后的图形

种类

预案、练案

班级

第

（1）

课时

清

疑

预

设

目标1、2、3为一般性问题，通过交流基本可以解决，但隐含着实质性问题，通过组内交流有些困难，教师应在班上展讲的时候加以适当的引导。

P57-----59练习题、习题不同层次的巩固练习，通过前面例题的学习，练习和习题学生先自学再组内交流展讲，也会顺利完成

过

程

一、导入（5分钟）

小老师代替教师导入新课：

1．复习平行线的性质

2.平行线的性质与判定的区别

在学习了平行线之后，我们容易联想到小学已学过的“图形的平移”。

下面，我们来探究二者之间的内在联系。

课

后

反

思

白庙子中学教师教案

教师

姓名

学科

数学

备课

时间

上课

时间

过

程

二、学习过程

1.自主学习课本49----52页“一起探究、大家谈谈、做一做”，（10分钟）

①独立思考学习，教师巡视发现问题，掌握学情，并且帮助学困生。

②学生通过自学掌握平行线的性质，并会用平行线的性质解决问题

2.组内交流讨论（7分钟）

①对于有问题组，组长把问题写到大黑板由班内共同解决。

教师巡视要适当控制局面，不要争论不休，带着这些疑惑进入下一个环节“班上展示”

②关于习题，应该根据学生的实际情况，尽可能让学生试着完成后，教师引导学生思考问题的方法和解题思路，并整理解题的步骤。

3.巩固练习（独立完成）（15）

4.展示组内没解决的问题，其他同学更正补充。

（7分钟）

5..作业补救（6分钟）本节课自己还未解决的问题可以再次请小老师讲解，没问题的同学做补救作业。

课

题

及

目

标

7.5平行线的性质

1.掌握平行线的性质

2.弄清平行线的性质与判定的区别

3.会用平行线的性质解决问题

种类

预案、练案

班级

第

（1）

课时

清

疑

预

设

目标1、2、3为一般性问题，通过交流基本可以解决，但隐含着实质性问题，通过组内交流有些困难，教师应在班上展讲的时候加以适当的引导。

P51、52练习题、习题不同层次的巩固练习，通过前面例题的学习，练习和习题学生先自学再组内交流展讲，也会顺利完成。

过

程

一、导入（5分钟）

小老师代替教师导入新课：

我们已经掌握了两条直线平行的判定方法，并受两条直线平行的判定方法的启发，下面，我们用一条直线去截两条平行线来探索在这种情况下同位角、内错角、同旁内角有什么样的特殊关系

课

后

反

思

白庙子中学教师教案

教师

姓名

学科

数学

备课

时间

上课

时间

过

程

二、学习过程

1.自主学习课本52----54页“一起探究、例2”，（10分钟）

①独立思考学习，教师巡视发现问题，掌握学情，并且帮助学困生。

②学生通过自学掌握平行线的性质，并会用平行线的性质解决问题

2.组内交流讨论（7分钟）

①对于有问题组，组长把问题写到大黑板由班内共同解决。

教师巡视要适当控制局面，不要争论不休，带着这些疑惑进入下一个环节“班上展示”

②关于习题，应该根据学生的实际情况，尽可能让学生试着完成后，教师引导学生思考问题的方法和解题思路，并整理解题的步骤。

3.巩固练习（独立完成）（15）

4.展示组内没解决的问题，其他同学更正补充。

（7分钟）

5..作业补救（6分钟）本节课自己还未解决的问题可以再次请小老师讲解，没问题的同学做补救作业

课

题

及

目

标

7.5平行线的性质

1.进一步掌握平行线的性质

2.弄清平行线的性质与判定的区别

3.会用平行线的性质解决问题

种类

练案

班级

第

（2）

课时

清

疑

预

设

目标1、2、3为一般性问题，通过交流基本可以解决，但隐含着实质性问题，通过组内交流有些困难，教师应在班上展讲的时候加以适当的引导。

P38-----41练习题、习题不同层次的巩固练习，通过前面例题的学习，练习和习题学生先自学再组内交流展讲，也会顺利完成。

过

程

一、导入（5分钟）

小老师代替教师导入新课：

我们已经掌握了两直线平行的判定方法和平行线的性质，这节课我们进一步研究另外一种判断两直线平行的方法，并应用所学知识解决相应的问题

课

后

反

思

第1课繁盛一时的隋朝预案

学习目标：

1、隋朝的建立和统一、隋文帝时期社会经济的繁荣、大运河的开通及其作用 

2、培养学生根据特定的历史条件观察问题和全面分析问题的能力

3、通过学习，使学生认识到隋朝运河是中华民族对人类文明的又一重大贡献，是中华民族

的骄傲。

重点、难点

重点：

隋朝大运河、隋朝经济的繁荣，开凿大运河的目的和作用

难点：

（1）隋初经济的繁荣。

通过学生总结繁荣的表现，讨论隋朝经济繁荣的原因。

（2）开凿大运河的目的和作用。

一、自主学习

任务一：

[结合教材2—3页『南北重归统一』一目分析、讨论下列问题，最后将本组成果展示出。

1、隋朝的建立与统一：

①、年，北周外戚      建立隋朝，定都；

②、年，隋灭掉陈，统一南北。

动脑筋：

你能总结出隋朝可以重新统一南北的条件吗？

（可以讨论）                                         

2、隋文帝的统治：

（1）措施：

（2）表现：

任务二：

[阅读教材4—5页『大运河的开通』一目，分析、讨论下列问题，最后将本组成果展

示出。

 隋朝大运河：

①、目的：

②、时间：

       在位时开凿。

从605年起。

③、 观察教材第4页的运河图，填写下面

 三点：

中心在     ，北达，南至

四段：

五河：

六省：

④、大运河开通的意义：

第1课繁盛一时的隋朝知识梳理

建立：

年，

建立者：

都城：

南北重归统一统一时间：

年

统一标志：

原因：

经济繁荣

表现：

繁盛一时的隋朝

目的：

时间：

开通者：

全长：

三点：

隋朝大运河：

四段：

五河：

六省：

作用：

①

②、

第1课繁盛一时的隋朝练案

巩固练习：

一、选择题（每小题只有一个正确答案）

1、隋朝结束长期分裂局面，实现南北统一的标志事件是（）

A.西晋统一全国B.北魏建立强大强大的政权C.开通大运河D.隋朝灭掉南方的陈朝

2、隋朝大运河最早开凿于（）

A.西汉时期B.隋朝时期C.唐朝时期D.元朝时期

3、隋朝大运河的中心点是（）

A．北京B.洛阳C.西安D.南京

4、隋朝开凿的大运河，在历史上的最大作用是（）

A.巩固隋朝的统治B.沟通了五大水系C.促进了南北经济交流D.便利了南北交通

5、隋文帝在位时，经济繁荣，人民负担较轻是因为（）

①改革制度②发展生产③注重吏治④修建了许多仓库

A.①②③B.②③④C.①②④D.①③④

6、假如你生活在隋代，要和家人一同畅游开通的大运河，请你设计一下你们从南向北的路

线，下列正确的方案是（）

A.涿郡—江都—洛阳—余杭B.洛阳—涿郡—江都—余杭

C.涿郡—洛阳—江都—余杭D.余杭—江都—洛阳—涿郡

7、隋炀帝开凿大运河的目的是（）

①防洪灌溉②巡游江都③加强南北交通④巩固对全国的统治

A.①②B.②③C.③④D.②④

8、古人评论大运河说：

“天下转漕，仰此一渠。

”对这句话理解有误的是（）

A.这句话的意思是说当时国家运输粮食全靠大运河。

B.说明水运粮食在古代十分重要。

C.天下转运粮食只有一条路可走

D.高度评价大运河在水运粮食中的主导地位

9、结束南北分裂割据局面，实现全国统一的标志性事件（）

A.西晋统一全国B.北魏建立强大的政权C.隋军南下灭陈D.大运河开通

11、隋炀帝从洛阳南下巡游江都，一次要经过大运河那几段（）

A.通济渠、南河B.通济渠、邗沟C.江南河、永济渠D.江南河、邗沟

12、隋朝经济迅速繁荣的客观条件是（）

A.国家统一，社会安定B.人民负担较轻C.北方民族大融合D.隋文帝实行了改革

13、某导演在拍摄电视剧《隋文帝》时，布置了四个场景，其中有一个错误的是（）

A.从北周统治者手中夺取政权B.征发大量的人民开凿大运河

C.指挥随军打败陈朝D.发展经济，使隋朝出现了前所未有的繁荣景象

14、下列天然河，没有与大运河相交的是（）

A.长江B.黄河C.珠江D.淮河

二、读右图，回答问题（20分）

此图是图。

（2分）

1.在图中方框内填出隋运河各段的名称。

（4分）

2.在图中长方框内填出隋运河的中心及南北端点。

（3分）

3.在下列空格中填写隋朝大运河连接了__________、________、________、_________

和______（由北向南）五大河流，全长______多公里，成为贯穿_______交通的大动脉。

4、它的开通大大促进了（4分）

三.阅读下列材料：

材料一“千里长河一旦开，亡隋波浪九天来。

银帆未落干戈起，惆怅龙舟更不回。

——胡曾《汴水》

材料二“尽道隋亡为此河，至今千里赖通波。

若无水殿龙舟事，共禹论功不较多。

——皮日休《汴河怀古》

请回答：

（1）胡曾对隋朝大运河的开凿的看法怎样?

（2）概述皮日休对隋朝开凿大运河的看法。

（3）你同意上述哪位作者的观点，为什么?