当代大学生生命观教育研究结语和参考文献.docx

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当代大学生生命观教育研究结语和参考文献

当代大学生生命观教育研究（结语和参考文献）

我们总是过于忙碌的生活着，疲于应对各种竞争、种种琐事、生活压力，拖着疲惫的身心，却无暇思考，有时竟会疲倦中困惑、奔波中迷茫，忘了生命本来的意义，忘了去领悟、品味人生。

每一个生命都有存在和活着的理由，没有生命，希望将不复存在。

每一个生命都是世上的一抹亮色，生命相交结，组成五彩斑斓的世界和多滋多味的人生。

每个人的生命过程都是一条曲折的路，在人生的路途中，有时阳光灿烂、有时阴云密布，这条路有时崎岖、有时顺畅，需要我们有一颗勇敢的心，足以度过艰险、跨过崎岖。

但更重要的是，要保持对生命的热爱，以一颗从容淡定的心，走在这人生的路途中，品味人生、享受人生。

参考文献

一、专著类：

[1]辞海编辑委员会.辞海[M].上海辞书出版社.2002:

1497.

[2]恩格斯.自然辩证法[M].人民出版社.1997:

277.

[3]克思，恩格斯文集[M].（第1卷）北京：

人民出版社.2009:

501.

[4]陈万柏，张耀灿.思想政治教育学原理[M].教育出版社.2009:

153.

[5]费尔巴哈哲学著作选集[M].北京：

三联书店，1962:

775.

[6]马克思，恩格斯.马克思恩格斯全集[M]（第3卷）北京：

人民出版社.2002:

301.

[7]马克思,恩格斯.马克思恩格斯选集[M].北京：

人民出版社，1995

（2）:

12.

[8]马克思,恩格斯.马克思恩格斯选集[M].北京：

人民出版社，1995

（1）:

29.

[9]马克思,恩格斯.马克思恩格斯选集[M].北京：

人民出版社，1995（4）:

334.

[10]马克思，恩格斯.马克思恩格斯选集[M].北京：

人民出版社，1995

（1）：

77.

二、期刊类：

[1]刘环.让生死不再“两茫茫”[J].思想.理论.教育，2003（7）.

[2]黄丽萍.对大学生生命危机的现状分析及管理处置策略研究[J].成都大学学报（教育科学版），2008（5）.

[3]苗春霞，张万红.大学生四维生命初解[J].黑龙江高教研究，2012（04）.

[4]李舜.论“三生教育”与素质教育的关系[J].昆明学院学报，2009（01）.

三、学位论文类：

[1]潘美姬.当代大学生生命观教育存在的问题及对策研究[Z].河南大学研究生硕士学位论文.

[2]崔小娜.大学生生命观教育研究[Z].海南师范大学硕士论文.

[3]李卿.云南省高校“三生教育”现状与路径研究[Z].昆明理工大学硕士论文.

[4]盖丽娜.大学生生命价值观的现状与教育引导[Z].山东师范大学硕士论文.

[5]郑梓南.大学生生命教育现状和保障机制研究[Z].重庆医科大学硕士论文.

[6]范琼.当代大学生生命教育研究[Z].海南大学硕士论文.

[7]候金环.大学生生命教育研究[Z].中国石油大学硕士论文.

致谢

时光总是匆匆，在这和煦的春风中，我三年的研究生生涯即将结束。

这宝贵的三年的研究生学习生活是我人生中极为重要的阶段，在这三年里，我对学习和生活的感触颇深，在系部各位治学严谨的老师的引导中，我对专业课的理论学习有了更多的感悟，在导师赵枞安教授的悉心指导下，我加强了教师专业的实践学习，锻炼了自我能力，同时也涉猎了专业以外的如心理学、法学等人文知识，收获颇丰。

一路走来，在生机勃勃的校园中伴着高歌前行，在前行中成长，待即将走出校园的这一刻再回首，心里满满的感激。

感谢母校安大，给了我这次充实提高自我的机会。

感谢我的导师赵枞安教授，这三年里，您给了我太多学业上的帮助以及生活上的关怀，您在繁忙的工作、科研任务当中，还要腾出时间对我毕业论文进行指导。

从此次论文的选题、到开题报告以及文章正文的撰写，都严格把关，给予无私的帮助。

此外，我还要感谢方爱东老师、胡昂老师、许华老师、凌宏彬老师、王建文老师、丁成际老师等，都给予我许多指导和热情的鼓励。

感谢我们一起风雨同舟的2012级同学们，三年里我们共同学习、相互鼓励，这是我终身难忘的美好回忆。

感谢父母多年的无私付出和支持，让我得以心无旁骛地完成我的学业。

最后，衷心感谢百忙之中评阅论文和参加答辩的各位专家和教授。

攻读学位期间发表的学术论文

[1]邬焱兰，台德志.从“两个凡是”到新的“两个凡是”——浅谈中国共产党的人民利益观[J].红河学院学报.2013,（6）.

[2]邬焱兰.思想政治教育的文化价值微探[J].法制与社会.2013，（8）.

[3]邬焱兰，台德志.高校思想政治教育的心理学微探[J].辽宁行政学院学报2014，（6）.

附录：

大学生生命观和生命观教育调查问卷

同学:

您好!

我们正在做一项有关大学生生命观和生命观教育的研究课题,本问卷不涉及您的个人隐私，调查结果也仅用于学术研究，谢谢您的合作！

1、你的性别？

A、男B、女

2、你所在的年级？

A、大一B、大二C、大三D、大四E、研究生或博士生

3、你所学专业？

A、文史类B、理工类C、艺体类

4、你的家庭环境？

A、非常和睦B、一般C、不和睦D、离异或单亲

5、你对死亡的认识？

A、是自然规律，坦然面对B、害怕死亡，不敢想

C、死能够解决一切痛苦D、没想过，从不曾与他人谈及

6、是否曾经经历亲友的患病（意外）死亡及经历时的内心体验？

A、有，生命脆弱，好好珍惜B、有，对死亡产生恐惧感C、从未D、其他

7、当遇到火灾、地震、溺水、车祸等非常事件，你是否有自救（逃生）或挽救救他人生命的能力？

A、学过相应知识，能够运用本文由会员购提供。

B、没学过，知道大概方法

C、不知道，不能自救或救他D、学校从未教过

8、你身边的同学朋友是否有自杀现象？

A、3例以上B、1~3例C、没有

9、怎么看待大学生自杀？

A、生命美好，失去太可惜B、对亲人不负责，我绝对不会C、感到可惜，可以理解D、很正常，死亡也是一种解脱

10、当遇到他人需要救援，你会怎么做？

A、马上救援B、报警，等待救援

C、很犹豫，观望一下什么情况再说D、不关我事

11、你对复旦大学研究生投毒案的看法？

（多选）

A、漠视生命，藐视法律，应当处罚B、琐事引起杀意，教育者应反思C、每个人有自己的选择，不足为奇D、应当以此为戒，加强大学生生命观教育E、自我生命可贵，他人生命一样可贵

A、丰富多彩，很满意B、生活平淡充实，满意C、内心感到空虚，迷茫，不太满意D、生活很无趣，不满意

19、你的与室友、同学、老师相处融洽么？

A、非常融洽B、融洽C、有时好有时不好D、特立独行

20、你对你的人生有规划吗？

A、我对人生有清晰的规划和思考B、有大概的人生规划但不清晰C、考虑过要有，但还没有D、没有，走一步算一步

21、生活中你的主要压力来源？

A、就业压力B、学习压力C、人际关系压力D、感情压力E、来自家庭的压力F、其他

22、你认为当今引发大学生放弃生命的原因何在（多选）？

A、竞争压力大。

本文由穿搭术编辑。

B、父母期待过高C、心理脆弱而心理健康得不到关注D、情感挫折E、缺乏生命观指引

23、你的成长过程中是否受过生命观教育，什么途径？

（多选）

A、学校教育B、家庭教育C、社会传媒

24、你所在的学校是以什么方式展开生命观教育的？

（多选）

A、开设生命观教育课程B、通过思政理论课C、开展专题讲座D、开展学生活动E、通过其他课程渗透F、从未有过

25、你最希望哪种形式的生命观教育或你认为哪种形式的生命观教育对你们最有效？