学年江苏省盐城市高二下学期期末考试语文试题 解析版.docx
《学年江苏省盐城市高二下学期期末考试语文试题 解析版.docx》由会员分享，可在线阅读，更多相关《学年江苏省盐城市高二下学期期末考试语文试题 解析版.docx（23页珍藏版）》请在冰豆网上搜索。
学年江苏省盐城市高二下学期期末考试语文试题解析版
2017/2018学年度第二学期高二年级期终考试
语文试题
1.在下面一段话的空缺处依次填入词语，最恰当的一组是
《史记》体大思精，，通过描写起伏跌宕的情节，展示波澜壮阔的历史画卷。
《史记》的人物传记以时间为序，又兼顾传记间的内在联系，遵循、的原则，有分有合，前后呼应。
这种巧妙而高超的编排，使得叙事脉络、起伏、婉转多变，体现出史实记述和史家理念的统一。
A.星罗棋布人以群分明灭B.包罗万象人以群分明晰
C.星罗棋布以类相从明晰D.包罗万象以类相从明灭
【答案】D
【解析】试题分析：
本题考查词语意思和用法的辨析。
首先把握词语的意思，然后结合语境辨析正误。
“星罗棋布”，像天上的星星和棋盘上的棋子一样散布着。
形容数量多，分布广。
“包罗万象”，形容内容丰富，应有尽有。
第一处，这是说《史记》中的内容很丰富，应使用“包罗万象”。
“人以群分”，人按照其品行、爱好而形成团体,因而能互相区别。
指好人总跟好人结成朋友,坏人总跟坏人聚在一起。
“以类相从”，指按其类别各相归属。
第二处，这是说《史记》中人物传记的归属，从使用对象的角度来看，应使用“以类相从”。
“明晰”，清楚，明确、不模糊，一目了然；“明灭”，是指忽明忽暗，忽隐忽现。
第三处，此处是说叙事脉络的变化起伏，应使用“明灭”。
2.下列各组诗句中，运用了相同修辞手法的一组是
A.离愁渐远渐无穷，迢迢不断如春水
蛾儿雪柳黄金缕，笑语盈盈暗香去
B.吊影分为千里雁，辞根散作九秋蓬
空里流霜不觉飞，汀上白沙看不见
C.小山重叠金明灭，鬓云欲度香腮雪
天台四万八千丈，对此欲倒东南倾
D.沙上并禽池上暝，云破月来花弄影
岭树重遮千里目，江流曲似九回肠
【答案】B
【解析】试题分析：
题干要求选出“下列各组诗句中，运用了相同修辞手法的一组”，这是考查修辞手法的运用辨析。
首先了解常考的修辞手法，然后根据各自的特点辨析。
B项，两句都使用比喻的修辞，“吊影分为千里雁，辞根散作九秋蓬”，诗人以千里孤雁、九秋断蓬对离散之人进行比喻，而且以吊影分飞与辞根离散这样传神的描述，赋予它们孤苦凄惶的情态，深刻揭示了饱经战乱的零落之苦。
“空里流霜不觉飞，汀上白沙看不见”意思是“月光象白霜一样从空中流下,感觉不到它的飞翔,它照得江畔的白沙看不见”，把“月光”比作“白霜”。
A项，“离愁渐远渐无穷，迢迢不断如春水”，使用比喻的修辞，把离愁比作“春水”，表现了作者对离别的愁和作者与故人的情深；“蛾儿雪柳黄金缕，笑语盈盈暗香去”，使用借代的修辞，蛾儿、雪柳、黄金缕皆古代妇女的首饰，这里指盛妆的妇女，以饰物代指人。
C项，“小山重叠金明灭，鬓云欲度香腮雪”，使用比喻的修辞，以“雪”来比喻“女子洁白的香腮”；“天台四万八千丈，对此欲倒东南倾”，使用夸张的修辞。
D项，“沙上并禽池上暝，云破月来花弄影”，使用拟人的修辞手法,一个“弄”字把花赋予人的动作；“岭树重遮千里目，江流曲似九回肠”，使用比喻的修辞。
3.下列各句中画线处不需要删去的一项是
A.接着是整个城市被火山熔岩淹没，直到1709年才被一些考古学家将这个城市发掘出来。
B.对于这件丑闻，我看不能再隐瞒了，一定要公诸于民众。
你要是还不采取补救措施，局面将一发不可收拾。
C.上野的樱花烂漫的时节，望去确也象绯红的轻云，但花下也缺不了成群结队的“清国留学生”的速成班。
D.在几座城门均被国民党关闭的情况下，请愿学生在中正门向军警发起强大宣传攻势，终于感动守城军官，打开铁锁，冲出城门。
【答案】C
【解析】试题分析：
题干要求选出“下列各句中画线处不需要删去的一项”，这是考查语言表达的准确性。
A项，“被一些考古学家将这个城市发掘出来”不当，属于被动句和主动句杂糅到一起，“被……”，这是被动句，而“考古学家将这个城市……”又是主动句，故应把“将这个城市”删除。
B项，“公诸于民众”不当，“诸”是兼词，兼有“之”和“于”的意思，故后面的“于”多余，应删除。
D项，“感动守城军官，打开铁锁”中间的逗号不当，如加上逗号，“打开铁锁”的主语就是“请愿学生”，而事实上“打开铁锁”应是“守城军官”所做，故应把中间的逗号去掉，让“守城军官打开铁锁”都做“感动”的宾语。
4.下列相关内容的解说，不正确的一项是
A.古人于农历三月上旬巳日，游于水滨，祭祀、沐浴，祓除不祥，称为“修禊”。
如《兰亭集序》：
“暮春之初，会于会稽山阴之兰亭，修禊事也。
”
B.古代男子常在字的前面加伯仲叔季表示排行，如：
伯牙、仲尼等；女子在姓的前面加孟（伯）仲叔季表示排行，如孟姜、叔姬等。
C.古代讲到亲戚关系时，常常用丧服的差别表示亲疏远近。
如李密《陈情表》：
“外无期功强近之亲，内无应门五尺之僮。
”
D.古代祭祀时，用羊、豕作祭礼叫太牢，牛、羊、豕齐全的叫少牢。
如欧阳修《伶官传序》：
“其后用兵，则遣从事以一少牢告庙。
”
【答案】D
【解析】试题分析：
题干要求选出“下列相关内容的解说，不正确的一项”，这是考核理解古代文化常识的能力，文化常识的考核主要集中在古代的一些称谓、官职的变迁、建筑的名称、年号、谥号、庙号、一些文书的名称、官场的一些礼节、朝廷的一些机构、典章制度、行政区划、还有一些避讳的说法等。
平时注意积累，尤其是课本的注释的相关内容，答题时还要注意集合语境的含义作答。
D项，“古代祭祀时，用羊、豕作祭礼叫太牢，牛、羊、豕齐全的叫少牢”错误，选项把“太牢”和“少牢”弄反了。
太牢，即古代帝王祭祀社稷时，牛、羊、豕（shǐ，猪）三牲全备为“太牢”。
少牢只有羊、豕，没有牛。
5.下列对文学作品的赏析不恰当的一项是
A.飘飘何所似，天地一沙鸥——杜甫《旅夜书怀》
【赏析】水天空阔，沙鸥飘零；人似沙鸥，转徙江湖。
诗人以沙鸥自况，烘托出天地间一个孤独飘零的形象，深刻表现了内心飘泊无依的感伤。
这正是诗人身世际遇的写照。
B.鲈鱼正美不归去，空戴南冠学楚囚。
——赵嘏《长安晚秋》
【赏析】秋天到来，诗人想起了故乡美味的鲈鱼，却羁旅他乡不能归去。
于是，只能戴着南方人的帽子，学着思念故国的楚囚钟仪的样子，以表达自己浓烈的思乡之情。
C.他经常是仰着头，迈着八字步，两眼望青天，嘴撇得瓢儿似的。
我很难得看见他笑，如果笑起来，是狞笑，样子更凶——梁实秋《我的一位国文老师》
【赏析】作者对国文老师的描写，看似不敬不雅，但丝毫没有厌恶之意，更多的却是有趣、可爱。
这是在用幽默的笔调，调侃自己所喜欢的尊长，“不敬”中饱含深深敬意。
D.四围山色中，一鞭残照里。
遍人间烦恼填胸臆，量这些大小车儿如何载得起?
——王实甫《西厢记·长亭送别》
【赏析】此曲以夕阳残照烘托离别的凄凉氛围，又以“遍人间烦恼”夸张地抒发了内心无比的悲伤，最后化虚为实，与“只恐双溪舴艋舟，载不动许多愁”异曲同工。
【答案】B
6.下列对漫画寓意理解最完整、贴切的一项是
A.只要不认为自己吃亏，别人也就没占着便宜
B.贪得无厌者，总为自己的丑恶行为找到借口
C.包容方显美德，宽厚则是你修养气度的体现
D.没有公平合理的分配，社会就没有和谐稳定
【答案】A
【解析】试题分析：
题干要求选出“下列对漫画寓意理解最完整、贴切的一项”，这是图文转换题。
虽然设题的形式是客观的选择题，但解题的方法与主观题一致。
首先观察漫画的组成，漫画上有两个人，这两个人在分蛋糕，其中一人选择了大的那块蛋糕，从脸上的表情来看，非常开心，嘴里却说“哎呀，切歪了”；而另一个人说“没关系，我怕胖”，显然她不认为自己吃了亏。
这就说明在现实生活中，只要不认为自己吃了亏，那么别人也就没占到便宜。
故选A项。
B项，“贪得无厌者，总为自己的丑恶行为找到借口”，只关注到“占便宜”这一方，概括不全。
C项，“包容方显美德，宽厚则是你修养气度的体现”，只关注到一方，而忽略了另一方，且“包容”一说过于牵强。
D项，“没有公平合理的分配，社会就没有和谐稳定”，偏离漫画主旨。
对于图文转换题，考生应先分析图的类型，主要包括漫画类、徽标类、图标类、框架图类等，然后分析考查的方向，主要包括内容概括、寓意拟写、标题拟写、建议拟写等，不同类型的图，其题目的考查有所不同。
阅读下面的文言文，完成小题。
楚元王世家
司马迁
楚元王刘交者，高祖之同母少弟也，字游。
高祖兄弟四人，长兄伯，伯蚤卒。
始高祖微时，尝辟事，时时与宾客过巨嫂食。
嫂厌叔，叔与客来，嫂详为羹尽，枥釜，宾客以故去。
已而视釜中尚有羹，高祖由此怨其嫂。
及高祖为帝，封昆弟，而伯子独不封。
太上皇以为言，高祖曰：
“某非忘封之地，为其母不长者耳。
”于是乃封其子信为羹颉侯。
而王次兄仲于代。
高祖六年，已禽楚王韩信于陈，乃以弟交为楚王，都彭城。
即位二十三年卒，子夷王郢立。
夷王四年卒，子王戊立。
王戊立二十年，冬，坐为薄太后服私奸，削东海郡。
春，戊与吴王合谋反，其相张尚、太傅赵夷吾谏，不听。
戊杀尚、夷吾，起兵与吴西攻梁，破棘壁。
至昌邑南，与汉将周亚夫战。
汉绝吴楚粮道，士卒饥，吴王走，楚王戊自杀，军遂降汉。
汉已平吴、楚，孝景帝欲以德侯子续吴，以元王子礼续楚。
窦太后曰：
“吴王，老人也，宜为宗室顺善。
今乃首率七国，纷乱天下，奈何续其后！
”不许吴，许立楚后。
是时礼为汉宗正。
乃拜礼为楚王，奉元王宗庙，是为楚文王。
赵王刘遂者，其父高祖中子，名友，谥曰“幽”。
幽王以忧死，故为“幽”。
高后王吕禄于赵，一岁而高后崩。
大臣诛诸吕，乃立幽王子遂为赵王。
遂既王赵二十六年，孝景帝时坐晁错以適削赵王常山之郡。
吴、楚反，赵王遂与合谋起兵。
其相建德、内史王悍谏。
不听。
遂烧杀建德、王悍，发兵屯其西界，欲待吴与俱西。
汉使曲周侯郦寄击之。
赵王遂还，城守邯郸，相距七月。
吴楚败于梁，不能西。
栾布自破齐还，乃并兵引水灌赵城。
赵城坏，赵王自杀，邯郸遂降。
赵幽王绝后。
太史公曰：
国之将兴，必有祯祥，君子用而小人退。
国之将亡，贤人隐，乱臣贵。
使楚王戊毋刑申公，遵其言，赵任防与先生注，岂有篡杀之谋，为天下僇哉?
（选自《史记》，有删改）
【注】防与先生：
汉时贤者。
7.下列句中加点实词的意义不同的一项是
A.始高祖微时｜猥以微贱，当侍东宫
B.汉绝吴楚粮道｜绝其甬道，大破之
C.乃并兵引水灌赵城｜引以为流觞曲水
D.君子用而小人退｜乃详尊怀王为义帝，实不用其命
8.下列句中加点虚词的意义和用法相同的一项是
A.于是乃封其子信为羹颉侯｜责包茅不入贡于周室
B.幽王以忧死｜臣具以表闻
C.国之将亡，贤人隐，乱臣贵｜不知老之将至
D.为天下僇哉｜自令放为
9.下列对文章内容的理解，不正确的一项是
A.本文中“高祖由此怨其嫂”与《高祖本纪》中刘邦在众臣面前戏弄其父，都体现了刘邦心胸狭隘的特点。
B.汉军平定吴、楚叛乱后，孝景帝没有立吴王的后代为王，只封元王的儿子刘礼为楚王，他就是楚文王。
C.在孝景帝时，因为赵王刘遂犯错，晁错将他贬谪并削去他的常山郡，所以吴、楚叛乱时，刘遂就和他们合谋起兵。
D.篇末的论赞，一改宿命论的陈辞滥调，而特别强调了尊贤、用贤的问题，体现了司马迁进步的历史观。
10.把下列句子翻译成现代汉语
（1）今乃首率七国，纷乱天下，奈何续其后！
（2）庭中始为篱，已为墙，凡再变矣。
（归有光《项脊轩志》）
11.简要概括楚、吴、赵三国君主的哪些行为导致了自身的败亡？
【答案】7.D8.C9.C
10.
（1）（吴王）如今却带头率领七国叛乱，扰乱天下，为什么还要让他的后代继承王位！
（2）庭院中先是扎上篱笆，不久又砌成了墙，一共变动了两次。
11.拒纳谏言；违背礼法。
【解析】
7.试题分析：
本题考查文言实词的意思和用法，题干要求选出“下列句中加点实词的意义不同的一项”。
D项，“君子用而小人退”，“用”，任用，重用，句中含有被动的意思，故可以翻译为“被重用”；“乃详尊怀王为义帝，实不用其命”，“用”，听从。
A项，两个“微”都指低微的身份。
B项，两个“绝”都解释为“切断”。
C项，两个“引”都解释为“引进，引导，引来”。
理解文言实词的意思，可以采取因文定义法：
由于任何一个实词在特定的语言环境中只可能有一个意义，因此可因文来定义，即根据具体的上下文语境来判断某个实词的具体意项。
答题时要把实词放回到原文语境中，结合上下文意思去理解。
可采取代入原文法、课内回顾法、成语迁移法。
可将词义代入文中，结合上下文的语境来判断对错。
结合语境，理解实词含义，要注意一词多义、古今异义、通假字、词类活用等。
要分析形旁，推求字义。
从字音相同推测通假字，通过语法特征推断出词性，用互文见义对照解释前后词。
8.试题分析：
本题考查文言虚词的意思和用法。
题干要求选出“下列句中加点虚词的意义和用法相同的一项”。
C项，两个“之”都处于主谓之间，结构助词，取消句子独立性。
A项，“于是乃封其子信为羹颉侯”，“于”与“是”构成固定结构“于是”，表示后一事承接前一事；“责包茅不入贡于周室”，“于”，介词，给。
B项，“幽王以忧死”，“以”，因为；“臣具以表闻”，“以”，用。
D项，“为天下僇哉”，“为”，表被动，被；“自令放为”，“为”，句末语气词，呢。
点睛：
虚词的辨析方法如下：
一、关注词性差异。
二、把握位置不同。
很多虚词的用法和意义都会随其在句中位置的改变而改变，明确这一点，不仅能在学习的时候做到纲举目张，事半功倍，答题时也能给我们提供一个更为清晰而高效的思路。
三、理解用法本质。
应该说大多数虚词的用法都是比较容易理解的，只要多积累，多总结，熟练掌握并不难，但对其中一些虚词的重要用法，如果没有准确、深刻的认识，只看表象而抓不住其本质特征，便很容易在做题时丢分。
四、结合具体语境。
考试答题时，面对试卷中陌生的语段，我们一定要根据“词不离句、句不离段”的原则，结合具体语境，在准确理解句意的基础上判断相应虚词的用法和意义，切不可机械、盲目。
本题中，比如“之”，在句中的位置一样，都处于主谓之间，故用法相同。
9.试题分析：
本题考查学生对文本内容的理解和辨析。
考生应找出选项对应的语句，然后与选项进行比较分析。
C项，“晁错将他贬谪并削去他的常山郡”有误；文章倒数第二段说的是“遂既王赵二十六年，孝景帝时坐晁错以適削赵王常山之郡。
吴、楚反，赵王遂与合谋起兵”，意思是“遂已经为赵王二十六年，孝景帝的时候，因为犯有过失被晁错削去他的常山郡。
吴、楚叛乱，赵王就和他们合谋起兵”，并没有贬谪，故选项中“贬谪”一说错误。
解答此类题的方法是：
①抓住题干，读全读准。
在阅读题目时，须读全、读准题干，切忌走马观花。
所谓读全，就是对题干中的所有要求要一个不漏、原原本本地分析；所谓读准，就是要准确地把握题干所提的要求，看清是选对的还是选错的，是概括内容还是分析观点。
只有对题干作全面、准确的分析理解，才能准确地答题。
②放回原文，查对正误。
特别是在时间、地点、官职，人物的行为、实效方面，应仔细查对原文的词句，全面理解，综合分析，两者间的差别正是把握全文的关键所在。
对似是而非处，要有借题解文的意识。
10.试题分析：
本题考查学生的文言文翻译能力。
拿到句子之后，应先回归文本，然后分析句子中是否存在特殊句式和固定句式、短语，然后按照不同的句式进行调、换、删，再采取对译法，逐字进行翻译。
第一句中，句首添加主语“吴王”；“乃”，却，竟然；“首”，带头；“纷乱”，扰乱；“奈何”，为什么；“续”，使动用法，使……继承。
第二句中，“始”，开始，起初；“已”，不久；“为”，动词；“凡”，一共；“再”，两次。
11.试题分析：
本题考查学生理解文本、概括文本信息的能力。
首先审题，把握题干的要求，“简要概括楚、吴、赵三国君主的哪些行为导致了自身的败亡”。
考生应到文中圈出楚、吴、赵三国君主的行为，找出导致自身败亡的行为，然后进行概括。
如第三段话“春，戊与吴王合谋反，其相张尚、太傅赵夷吾谏，不听”，第六段“吴、楚反，赵王遂与合谋起兵。
其相建德、内史王悍谏。
不听”，最后一段“使楚王戊毋刑申公，遵其言，赵任防与先生注，岂有篡杀之谋，为天下僇哉”，由这些内容可以得知，这三国君主拒绝采纳谏言，这是导致败亡的原因之一；同时这三国的行为违背礼法，这也是他们败亡的原因。
考生根据这些内容进行概括即可。
阅读下面这首宋词，完成小题。
乌夜啼
陆游
金鸭余香尚暖，绿窗斜日偏明。
兰膏香染云鬟腻，钗坠滑无声。
冷落秋千伴侣，阑珊打马①心情。
绣屏惊断潇湘梦②，花外一声莺。
【注】①打马：
宋代妇女的闺中游戏。
②潇湘梦：
出自岑参《春梦》“洞房昨夜春风起，遥忆美人湘江水。
枕上片时春梦中，行尽江南数千里”。
12.简要分析“绿窗斜日偏明”中“偏”的妙处。
13.词的下片是如何抒发情感的？
请结合作品具体分析。
【答案】12.“偏”表示与意愿相反（偏偏）。
绿窗外斜阳依然明亮，主人公却嫌时间过得太慢，巧妙地表现出主人公的空虚无聊、孤独寂寞。
13.直抒胸臆，“冷落”和“阑珊”表现出主人公的情绪低落；用典，“潇湘梦”含蓄地表达了主人公因思念心上人而产生的孤独寂寞之情；借景抒情，莺声打断了好梦，表达出主人公的失落惆怅。
【解析】
12.试题分析：
题干要求“简要分析‘绿窗斜日偏明’中‘偏’的妙处”，这是考查诗歌鉴赏炼字的技巧。
首先要理解词语的意思，然后明确该词所描述的对象，最后从写景和抒情两个角度分析效果。
“绿窗斜日偏明”,“偏”意思是“偏偏”，这句话的意思是“绿窗外的夕阳依然光明”，词人以窗外斜日点明时间，一“绿”字渲染环境，一“偏”字流露出情感，孤独无聊的情绪透露得更分明。
面对绿窗外依然明亮的斜阳，主人公却嫌弃时间过得太慢，这就巧妙地表现出主人公的空虚无聊、孤独寂寞。
鉴赏古代诗歌的“炼字”艺术，可以从品味字词在诗句中的含义、字词所营造的意境（景象画面）、运用的艺术手法和表达的情思几个方面展开。
首先是炼义，即理解分析所炼之字在诗词句子中的含义，诗句中作者所用的字词已经超越了字词本身的意义，赋予了更多的形象义，如语境义、比喻义以及象征义。
然后是炼象，即描述景象，该字在诗句中所表达的内容景象包括描写的对象、内容、景象等要素。
第三是炼所营造的意境，即用该字营造了怎样的意境氛围，或优美，或雄阔，或幽静。
第四是炼所用的手法，即对该字所用手法，如比喻、拟人、双关等作分析。
五是炼表达效果，即分析用该字在描写特点、表情达意上的好处。
六是炼所抒发的情感，分析用该字抒发了怎样的思想情怀。
13.试题分析：
题干问的是“词的下片是如何抒发情感的？
请结合作品具体分析”，这是考查抒情的方式。
下片开头两句：
“冷落秋千伴侣，阑珊打马心情”。
正面写主人公的寂寞，属于直抒胸臆。
主人公不但离别了心上人，深闺独处，而且连同耍秋千的女伴也很少过从。
女伴“冷落”，自然自己的心情也更为“冷落”，前者正好反衬了后者。
词中主人公的心上人不在，女伴被冷落，连打马的心情的都没有。
正因为如此，以前爱玩的“打马”游戏，由于女主人公的孤独无聊，也变得索然无味了。
进一步点明了她产生这种心态的原因。
既然没了玩耍的兴趣，也无可去之处，更无出门的心思，当然就只好仍在“绣屏”旁边的床上捱着，朦胧之中，做起了白日梦。
梦说“潇湘”，暗用岑参《春梦》诗：
“洞房昨夜春风起，遥忆美人湘江水。
枕上片时春梦中，行尽江南数千里”作为典故，即写在梦中远涉异地，去寻找心上人。
“潇湘梦”，更加烘托出女主人公的寂寞无聊，反映出女主人公的牵挂。
独个人守空房的处境，好令人心烦。
唯有做白日梦来减轻内心的痛楚。
可是，这白日梦不是说做就做的，得来颇属幸运。
可偏偏老天与她过不去。
做了一个好梦，却又好境不长，偏被春莺的啼声“惊断”。
陆词把惊梦放在莺啼之前写，使两者的关系，似即似离，又不写出怨意，显得比较婉转含蓄，避免了情调悲凉。
“花外一声莺”，这是借景抒情。
这道题目考查情感的表现方式，其一是直接表达，出现情感词，其二是借助意象来表达，找出诗人笔下的意象即可体会情感，其三是借助典故来抒情。
14.补写出下列名句名篇中的空缺部分。
（1）________________，则芥为之舟。
（庄子《逍遥游》）
（2）盖文王拘而演《周易》，________________。
（司马迁《报任安书》）
（3）陈王昔时宴平乐，______________。
（李白《将进酒》）
（4）槲叶落山路，______________。
（温庭筠《商山早行》）
（5）池上碧苔三四点，______________。
（晏殊《破阵子》）
（6）______________，青楼梦好，难赋深情。
（姜夔《扬州慢》）
（7）柳丝长玉骢难系，__________________。
（王实甫《西厢记·长亭送别》）
（8）________________，就在沉默灭亡。
（鲁迅《记念刘和珍君》）
【答案】
（1）.
（1）覆杯水于坳堂之上
（2）.
（2）仲尼厄而作《春秋》（3）.（3）斗酒十千恣欢谑（4）.（4）枳花明驿墙（5）.（5）叶底黄鹂一两声（6）.（6）纵豆蔻词工（7）.（7）恨不倩疏林挂住斜晖（8）.（8）不在沉默中爆发
阅读下面作品，完成小题。
春如一场梦
鲍尔吉·原野
①每年近春，脑子里会冒出一个念头：
寻找春天从哪里开始。
但春天到底从哪里开始的呢？
②对我住的地方而言，众人所说的春意到三月中旬还没动静。
大地萧索，上面覆盖着衰草，河流也没解冻。
但蹲下看，蒲河的冰已经酥化起层，冰由岩石白化为鸡蛋壳白。
它们白而不平，塌陷处泛黑，浸出一层水。
底层河水与冰的表面相沟通。
这是春天的开始吗？
好像不是，这可算春天来临之前河流的铺垫，与桃红柳绿相距甚远。
或者，这是冬天的结束？
当然是可以这么说，然而冬天结束了吗？
树的皮还像鳄鱼皮一样灰白干躁，泥土好像还没活过来。
③大地寂寥，三月下旬，四周依旧静悄悄。
田野没有绿衣、野花和蝴蝶。
大地仿佛入定了，没谁能改变它。
谁能让小鸟翻飞？
谁能让小虫在泥土上攀爬？
谁能让毫无色彩的大地上开遍野花？
渺小的人类不能，所能者只有春天。
在瞭望春天的时刻，假如你从未经历春天，会觉得春天可能不来了。
回想往年，春天每每像不来了，每每轰然而至。
它之到来如卸车，卸下无数吨的青草，更多的绿叶，一部分的鲜花，更少的小鸟、甲虫和云母片般的轻云。
④我不情愿让春天就这样冲过来了事，不如捕捉一些线索，看它怎样动作。
我在荒地上奔走，虽不种地但比农民还忙，我要找到哪怕一点点绿的痕迹，没有。
坐下来歇息时，却见柳条软了，柳枝在褐色外面敷盖一层微黄。
我跳起来去看那黄的柳枝，此色如韩愈所说“近却无”矣。
手在地上抓两把土，土松软，并有潮湿的凉意。
⑤春天在某一个地方藏着呢。
它藏在哪儿呢？
地虽大，但装不下春天。
天上空空如也，也藏不了一个春。
如果没有误判，春藏在风里，它穿着隐身衣在风里摸一下土，摸一下河水，摸一摸即将罗列蓓蕾的桃树枝，摸一摸理应在春天里苏醒的所有生物。
这就像解除了束缚万物的定身法，万物恍然大悟，穿上花红柳绿的衣衫闯入春天。
⑥去年三月末，我赴长春两日，回来一看，糟了！
荒地的低洼冒出了青草，大地悄悄流淌着青草的溪流。
它们趁我不备，搞了一场偷袭。
我走过去，蹲下，连哭的心都有了。
这才两天的事，你们却这样了！
我本想让青草在我眼皮底下冒出来，接受我的巡礼与赞美，我却去了长春。
知道这个，我去什么长春呢？
大地之大部分仍被白金色的枯草占领，但每一块枯草下都藏着青草的绿芽，它们是今年的春草，无所畏惧地来到了世上。
⑦春天并非因我而来，我却想知道春的来路，然而这像探寻时间的起点一样困难。
⑧后来两天，大地每日暴露一些春的行迹。
桃花迟迟疑疑开了，半白半红，而没开的蓓蕾包着深红的围脖。
连翘是春天的抢跑者，举着明黄的花瓣，堂皇招摇。
若醒得早，会听到鸟儿在曦光里畅谈古今，此乃春之声。
春云呢，它那么薄。
夏日里成垛的云，春天可以扯平覆盖整个天空，如蚕丝一般空灵。
这样说来，春天到了或基本上到了。
但春日并不以“日”为单位，草与木早上与下午已有不同，窗外五角枫的枝条已现青色，上午还不是这样。
夜里什么草变青，什么
升级会员 