学年江苏省盐城市高二下学期期末考试语文试题 解析版.docx
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学年江苏省盐城市高二下学期期末考试语文试题解析版
2017/2018学年度第二学期高二年级期终考试
语文试题
1.在下面一段话的空缺处依次填入词语,最恰当的一组是
《史记》体大思精,,通过描写起伏跌宕的情节,展示波澜壮阔的历史画卷。
《史记》的人物传记以时间为序,又兼顾传记间的内在联系,遵循、的原则,有分有合,前后呼应。
这种巧妙而高超的编排,使得叙事脉络、起伏、婉转多变,体现出史实记述和史家理念的统一。
A.星罗棋布人以群分明灭B.包罗万象人以群分明晰
C.星罗棋布以类相从明晰D.包罗万象以类相从明灭
【答案】D
【解析】试题分析:
本题考查词语意思和用法的辨析。
首先把握词语的意思,然后结合语境辨析正误。
“星罗棋布”,像天上的星星和棋盘上的棋子一样散布着。
形容数量多,分布广。
“包罗万象”,形容内容丰富,应有尽有。
第一处,这是说《史记》中的内容很丰富,应使用“包罗万象”。
“人以群分”,人按照其品行、爱好而形成团体,因而能互相区别。
指好人总跟好人结成朋友,坏人总跟坏人聚在一起。
“以类相从”,指按其类别各相归属。
第二处,这是说《史记》中人物传记的归属,从使用对象的角度来看,应使用“以类相从”。
“明晰”,清楚,明确、不模糊,一目了然;“明灭”,是指忽明忽暗,忽隐忽现。
第三处,此处是说叙事脉络的变化起伏,应使用“明灭”。
2.下列各组诗句中,运用了相同修辞手法的一组是
A.离愁渐远渐无穷,迢迢不断如春水
蛾儿雪柳黄金缕,笑语盈盈暗香去
B.吊影分为千里雁,辞根散作九秋蓬
空里流霜不觉飞,汀上白沙看不见
C.小山重叠金明灭,鬓云欲度香腮雪
天台四万八千丈,对此欲倒东南倾
D.沙上并禽池上暝,云破月来花弄影
岭树重遮千里目,江流曲似九回肠
【答案】B
【解析】试题分析:
题干要求选出“下列各组诗句中,运用了相同修辞手法的一组”,这是考查修辞手法的运用辨析。
首先了解常考的修辞手法,然后根据各自的特点辨析。
B项,两句都使用比喻的修辞,“吊影分为千里雁,辞根散作九秋蓬”,诗人以千里孤雁、九秋断蓬对离散之人进行比喻,而且以吊影分飞与辞根离散这样传神的描述,赋予它们孤苦凄惶的情态,深刻揭示了饱经战乱的零落之苦。
“空里流霜不觉飞,汀上白沙看不见”意思是“月光象白霜一样从空中流下,感觉不到它的飞翔,它照得江畔的白沙看不见”,把“月光”比作“白霜”。
A项,“离愁渐远渐无穷,迢迢不断如春水”,使用比喻的修辞,把离愁比作“春水”,表现了作者对离别的愁和作者与故人的情深;“蛾儿雪柳黄金缕,笑语盈盈暗香去”,使用借代的修辞,蛾儿、雪柳、黄金缕皆古代妇女的首饰,这里指盛妆的妇女,以饰物代指人。
C项,“小山重叠金明灭,鬓云欲度香腮雪”,使用比喻的修辞,以“雪”来比喻“女子洁白的香腮”;“天台四万八千丈,对此欲倒东南倾”,使用夸张的修辞。
D项,“沙上并禽池上暝,云破月来花弄影”,使用拟人的修辞手法,一个“弄”字把花赋予人的动作;“岭树重遮千里目,江流曲似九回肠”,使用比喻的修辞。
3.下列各句中画线处不需要删去的一项是
A.接着是整个城市被火山熔岩淹没,直到1709年才被一些考古学家将这个城市发掘出来。
B.对于这件丑闻,我看不能再隐瞒了,一定要公诸于民众。
你要是还不采取补救措施,局面将一发不可收拾。
C.上野的樱花烂漫的时节,望去确也象绯红的轻云,但花下也缺不了成群结队的“清国留学生”的速成班。
D.在几座城门均被国民党关闭的情况下,请愿学生在中正门向军警发起强大宣传攻势,终于感动守城军官,打开铁锁,冲出城门。
【答案】C
【解析】试题分析:
题干要求选出“下列各句中画线处不需要删去的一项”,这是考查语言表达的准确性。
A项,“被一些考古学家将这个城市发掘出来”不当,属于被动句和主动句杂糅到一起,“被……”,这是被动句,而“考古学家将这个城市……”又是主动句,故应把“将这个城市”删除。
B项,“公诸于民众”不当,“诸”是兼词,兼有“之”和“于”的意思,故后面的“于”多余,应删除。
D项,“感动守城军官,打开铁锁”中间的逗号不当,如加上逗号,“打开铁锁”的主语就是“请愿学生”,而事实上“打开铁锁”应是“守城军官”所做,故应把中间的逗号去掉,让“守城军官打开铁锁”都做“感动”的宾语。
4.下列相关内容的解说,不正确的一项是
A.古人于农历三月上旬巳日,游于水滨,祭祀、沐浴,祓除不祥,称为“修禊”。
如《兰亭集序》:
“暮春之初,会于会稽山阴之兰亭,修禊事也。
”
B.古代男子常在字的前面加伯仲叔季表示排行,如:
伯牙、仲尼等;女子在姓的前面加孟(伯)仲叔季表示排行,如孟姜、叔姬等。
C.古代讲到亲戚关系时,常常用丧服的差别表示亲疏远近。
如李密《陈情表》:
“外无期功强近之亲,内无应门五尺之僮。
”
D.古代祭祀时,用羊、豕作祭礼叫太牢,牛、羊、豕齐全的叫少牢。
如欧阳修《伶官传序》:
“其后用兵,则遣从事以一少牢告庙。
”
【答案】D
【解析】试题分析:
题干要求选出“下列相关内容的解说,不正确的一项”,这是考核理解古代文化常识的能力,文化常识的考核主要集中在古代的一些称谓、官职的变迁、建筑的名称、年号、谥号、庙号、一些文书的名称、官场的一些礼节、朝廷的一些机构、典章制度、行政区划、还有一些避讳的说法等。
平时注意积累,尤其是课本的注释的相关内容,答题时还要注意集合语境的含义作答。
D项,“古代祭祀时,用羊、豕作祭礼叫太牢,牛、羊、豕齐全的叫少牢”错误,选项把“太牢”和“少牢”弄反了。
太牢,即古代帝王祭祀社稷时,牛、羊、豕(shǐ,猪)三牲全备为“太牢”。
少牢只有羊、豕,没有牛。
5.下列对文学作品的赏析不恰当的一项是
A.飘飘何所似,天地一沙鸥——杜甫《旅夜书怀》
【赏析】水天空阔,沙鸥飘零;人似沙鸥,转徙江湖。
诗人以沙鸥自况,烘托出天地间一个孤独飘零的形象,深刻表现了内心飘泊无依的感伤。
这正是诗人身世际遇的写照。
B.鲈鱼正美不归去,空戴南冠学楚囚。
——赵嘏《长安晚秋》
【赏析】秋天到来,诗人想起了故乡美味的鲈鱼,却羁旅他乡不能归去。
于是,只能戴着南方人的帽子,学着思念故国的楚囚钟仪的样子,以表达自己浓烈的思乡之情。
C.他经常是仰着头,迈着八字步,两眼望青天,嘴撇得瓢儿似的。
我很难得看见他笑,如果笑起来,是狞笑,样子更凶——梁实秋《我的一位国文老师》
【赏析】作者对国文老师的描写,看似不敬不雅,但丝毫没有厌恶之意,更多的却是有趣、可爱。
这是在用幽默的笔调,调侃自己所喜欢的尊长,“不敬”中饱含深深敬意。
D.四围山色中,一鞭残照里。
遍人间烦恼填胸臆,量这些大小车儿如何载得起?
——王实甫《西厢记·长亭送别》
【赏析】此曲以夕阳残照烘托离别的凄凉氛围,又以“遍人间烦恼”夸张地抒发了内心无比的悲伤,最后化虚为实,与“只恐双溪舴艋舟,载不动许多愁”异曲同工。
【答案】B
6.下列对漫画寓意理解最完整、贴切的一项是
A.只要不认为自己吃亏,别人也就没占着便宜
B.贪得无厌者,总为自己的丑恶行为找到借口
C.包容方显美德,宽厚则是你修养气度的体现
D.没有公平合理的分配,社会就没有和谐稳定
【答案】A
【解析】试题分析:
题干要求选出“下列对漫画寓意理解最完整、贴切的一项”,这是图文转换题。
虽然设题的形式是客观的选择题,但解题的方法与主观题一致。
首先观察漫画的组成,漫画上有两个人,这两个人在分蛋糕,其中一人选择了大的那块蛋糕,从脸上的表情来看,非常开心,嘴里却说“哎呀,切歪了”;而另一个人说“没关系,我怕胖”,显然她不认为自己吃了亏。
这就说明在现实生活中,只要不认为自己吃了亏,那么别人也就没占到便宜。
故选A项。
B项,“贪得无厌者,总为自己的丑恶行为找到借口”,只关注到“占便宜”这一方,概括不全。
C项,“包容方显美德,宽厚则是你修养气度的体现”,只关注到一方,而忽略了另一方,且“包容”一说过于牵强。
D项,“没有公平合理的分配,社会就没有和谐稳定”,偏离漫画主旨。
对于图文转换题,考生应先分析图的类型,主要包括漫画类、徽标类、图标类、框架图类等,然后分析考查的方向,主要包括内容概括、寓意拟写、标题拟写、建议拟写等,不同类型的图,其题目的考查有所不同。
阅读下面的文言文,完成小题。
楚元王世家
司马迁
楚元王刘交者,高祖之同母少弟也,字游。
高祖兄弟四人,长兄伯,伯蚤卒。
始高祖微时,尝辟事,时时与宾客过巨嫂食。
嫂厌叔,叔与客来,嫂详为羹尽,枥釜,宾客以故去。
已而视釜中尚有羹,高祖由此怨其嫂。
及高祖为帝,封昆弟,而伯子独不封。
太上皇以为言,高祖曰:
“某非忘封之地,为其母不长者耳。
”于是乃封其子信为羹颉侯。
而王次兄仲于代。
高祖六年,已禽楚王韩信于陈,乃以弟交为楚王,都彭城。
即位二十三年卒,子夷王郢立。
夷王四年卒,子王戊立。
王戊立二十年,冬,坐为薄太后服私奸,削东海郡。
春,戊与吴王合谋反,其相张尚、太傅赵夷吾谏,不听。
戊杀尚、夷吾,起兵与吴西攻梁,破棘壁。
至昌邑南,与汉将周亚夫战。
汉绝吴楚粮道,士卒饥,吴王走,楚王戊自杀,军遂降汉。
汉已平吴、楚,孝景帝欲以德侯子续吴,以元王子礼续楚。
窦太后曰:
“吴王,老人也,宜为宗室顺善。
今乃首率七国,纷乱天下,奈何续其后!
”不许吴,许立楚后。
是时礼为汉宗正。
乃拜礼为楚王,奉元王宗庙,是为楚文王。
赵王刘遂者,其父高祖中子,名友,谥曰“幽”。
幽王以忧死,故为“幽”。
高后王吕禄于赵,一岁而高后崩。
大臣诛诸吕,乃立幽王子遂为赵王。
遂既王赵二十六年,孝景帝时坐晁错以適削赵王常山之郡。
吴、楚反,赵王遂与合谋起兵。
其相建德、内史王悍谏。
不听。
遂烧杀建德、王悍,发兵屯其西界,欲待吴与俱西。
汉使曲周侯郦寄击之。
赵王遂还,城守邯郸,相距七月。
吴楚败于梁,不能西。
栾布自破齐还,乃并兵引水灌赵城。
赵城坏,赵王自杀,邯郸遂降。
赵幽王绝后。
太史公曰:
国之将兴,必有祯祥,君子用而小人退。
国之将亡,贤人隐,乱臣贵。
使楚王戊毋刑申公,遵其言,赵任防与先生注,岂有篡杀之谋,为天下僇哉?
(选自《史记》,有删改)
【注】防与先生:
汉时贤者。
7.下列句中加点实词的意义不同的一项是
A.始高祖微时|猥以微贱,当侍东宫
B.汉绝吴楚粮道|绝其甬道,大破之
C.乃并兵引水灌赵城|引以为流觞曲水
D.君子用而小人退|乃详尊怀王为义帝,实不用其命
8.下列句中加点虚词的意义和用法相同的一项是
A.于是乃封其子信为羹颉侯|责包茅不入贡于周室
B.幽王以忧死|臣具以表闻
C.国之将亡,贤人隐,乱臣贵|不知老之将至
D.为天下僇哉|自令放为
9.下列对文章内容的理解,不正确的一项是
A.本文中“高祖由此怨其嫂”与《高祖本纪》中刘邦在众臣面前戏弄其父,都体现了刘邦心胸狭隘的特点。
B.汉军平定吴、楚叛乱后,孝景帝没有立吴王的后代为王,只封元王的儿子刘礼为楚王,他就是楚文王。
C.在孝景帝时,因为赵王刘遂犯错,晁错将他贬谪并削去他的常山郡,所以吴、楚叛乱时,刘遂就和他们合谋起兵。
D.篇末的论赞,一改宿命论的陈辞滥调,而特别强调了尊贤、用贤的问题,体现了司马迁进步的历史观。
10.把下列句子翻译成现代汉语
(1)今乃首率七国,纷乱天下,奈何续其后!
(2)庭中始为篱,已为墙,凡再变矣。
(归有光《项脊轩志》)
11.简要概括楚、吴、赵三国君主的哪些行为导致了自身的败亡?
【答案】7.D8.C9.C
10.
(1)(吴王)如今却带头率领七国叛乱,扰乱天下,为什么还要让他的后代继承王位!
(2)庭院中先是扎上篱笆,不久又砌成了墙,一共变动了两次。
11.拒纳谏言;违背礼法。
【解析】
7.试题分析:
本题考查文言实词的意思和用法,题干要求选出“下列句中加点实词的意义不同的一项”。
D项,“君子用而小人退”,“用”,任用,重用,句中含有被动的意思,故可以翻译为“被重用”;“乃详尊怀王为义帝,实不用其命”,“用”,听从。
A项,两个“微”都指低微的身份。
B项,两个“绝”都解释为“切断”。
C项,两个“引”都解释为“引进,引导,引来”。
理解文言实词的意思,可以采取因文定义法:
由于任何一个实词在特定的语言环境中只可能有一个意义,因此可因文来定义,即根据具体的上下文语境来判断某个实词的具体意项。
答题时要把实词放回到原文语境中,结合上下文意思去理解。
可采取代入原文法、课内回顾法、成语迁移法。
可将词义代入文中,结合上下文的语境来判断对错。
结合语境,理解实词含义,要注意一词多义、古今异义、通假字、词类活用等。
要分析形旁,推求字义。
从字音相同推测通假字,通过语法特征推断出词性,用互文见义对照解释前后词。
8.试题分析:
本题考查文言虚词的意思和用法。
题干要求选出“下列句中加点虚词的意义和用法相同的一项”。
C项,两个“之”都处于主谓之间,结构助词,取消句子独立性。
A项,“于是乃封其子信为羹颉侯”,“于”与“是”构成固定结构“于是”,表示后一事承接前一事;“责包茅不入贡于周室”,“于”,介词,给。
B项,“幽王以忧死”,“以”,因为;“臣具以表闻”,“以”,用。
D项,“为天下僇哉”,“为”,表被动,被;“自令放为”,“为”,句末语气词,呢。
点睛:
虚词的辨析方法如下:
一、关注词性差异。
二、把握位置不同。
很多虚词的用法和意义都会随其在句中位置的改变而改变,明确这一点,不仅能在学习的时候做到纲举目张,事半功倍,答题时也能给我们提供一个更为清晰而高效的思路。
三、理解用法本质。
应该说大多数虚词的用法都是比较容易理解的,只要多积累,多总结,熟练掌握并不难,但对其中一些虚词的重要用法,如果没有准确、深刻的认识,只看表象而抓不住其本质特征,便很容易在做题时丢分。
四、结合具体语境。
考试答题时,面对试卷中陌生的语段,我们一定要根据“词不离句、句不离段”的原则,结合具体语境,在准确理解句意的基础上判断相应虚词的用法和意义,切不可机械、盲目。
本题中,比如“之”,在句中的位置一样,都处于主谓之间,故用法相同。
9.试题分析:
本题考查学生对文本内容的理解和辨析。
考生应找出选项对应的语句,然后与选项进行比较分析。
C项,“晁错将他贬谪并削去他的常山郡”有误;文章倒数第二段说的是“遂既王赵二十六年,孝景帝时坐晁错以適削赵王常山之郡。
吴、楚反,赵王遂与合谋起兵”,意思是“遂已经为赵王二十六年,孝景帝的时候,因为犯有过失被晁错削去他的常山郡。
吴、楚叛乱,赵王就和他们合谋起兵”,并没有贬谪,故选项中“贬谪”一说错误。
解答此类题的方法是:
①抓住题干,读全读准。
在阅读题目时,须读全、读准题干,切忌走马观花。
所谓读全,就是对题干中的所有要求要一个不漏、原原本本地分析;所谓读准,就是要准确地把握题干所提的要求,看清是选对的还是选错的,是概括内容还是分析观点。
只有对题干作全面、准确的分析理解,才能准确地答题。
②放回原文,查对正误。
特别是在时间、地点、官职,人物的行为、实效方面,应仔细查对原文的词句,全面理解,综合分析,两者间的差别正是把握全文的关键所在。
对似是而非处,要有借题解文的意识。
10.试题分析:
本题考查学生的文言文翻译能力。
拿到句子之后,应先回归文本,然后分析句子中是否存在特殊句式和固定句式、短语,然后按照不同的句式进行调、换、删,再采取对译法,逐字进行翻译。
第一句中,句首添加主语“吴王”;“乃”,却,竟然;“首”,带头;“纷乱”,扰乱;“奈何”,为什么;“续”,使动用法,使……继承。
第二句中,“始”,开始,起初;“已”,不久;“为”,动词;“凡”,一共;“再”,两次。
11.试题分析:
本题考查学生理解文本、概括文本信息的能力。
首先审题,把握题干的要求,“简要概括楚、吴、赵三国君主的哪些行为导致了自身的败亡”。
考生应到文中圈出楚、吴、赵三国君主的行为,找出导致自身败亡的行为,然后进行概括。
如第三段话“春,戊与吴王合谋反,其相张尚、太傅赵夷吾谏,不听”,第六段“吴、楚反,赵王遂与合谋起兵。
其相建德、内史王悍谏。
不听”,最后一段“使楚王戊毋刑申公,遵其言,赵任防与先生注,岂有篡杀之谋,为天下僇哉”,由这些内容可以得知,这三国君主拒绝采纳谏言,这是导致败亡的原因之一;同时这三国的行为违背礼法,这也是他们败亡的原因。
考生根据这些内容进行概括即可。
阅读下面这首宋词,完成小题。
乌夜啼
陆游
金鸭余香尚暖,绿窗斜日偏明。
兰膏香染云鬟腻,钗坠滑无声。
冷落秋千伴侣,阑珊打马①心情。
绣屏惊断潇湘梦②,花外一声莺。
【注】①打马:
宋代妇女的闺中游戏。
②潇湘梦:
出自岑参《春梦》“洞房昨夜春风起,遥忆美人湘江水。
枕上片时春梦中,行尽江南数千里”。
12.简要分析“绿窗斜日偏明”中“偏”的妙处。
13.词的下片是如何抒发情感的?
请结合作品具体分析。
【答案】12.“偏”表示与意愿相反(偏偏)。
绿窗外斜阳依然明亮,主人公却嫌时间过得太慢,巧妙地表现出主人公的空虚无聊、孤独寂寞。
13.直抒胸臆,“冷落”和“阑珊”表现出主人公的情绪低落;用典,“潇湘梦”含蓄地表达了主人公因思念心上人而产生的孤独寂寞之情;借景抒情,莺声打断了好梦,表达出主人公的失落惆怅。
【解析】
12.试题分析:
题干要求“简要分析‘绿窗斜日偏明’中‘偏’的妙处”,这是考查诗歌鉴赏炼字的技巧。
首先要理解词语的意思,然后明确该词所描述的对象,最后从写景和抒情两个角度分析效果。
“绿窗斜日偏明”,“偏”意思是“偏偏”,这句话的意思是“绿窗外的夕阳依然光明”,词人以窗外斜日点明时间,一“绿”字渲染环境,一“偏”字流露出情感,孤独无聊的情绪透露得更分明。
面对绿窗外依然明亮的斜阳,主人公却嫌弃时间过得太慢,这就巧妙地表现出主人公的空虚无聊、孤独寂寞。
鉴赏古代诗歌的“炼字”艺术,可以从品味字词在诗句中的含义、字词所营造的意境(景象画面)、运用的艺术手法和表达的情思几个方面展开。
首先是炼义,即理解分析所炼之字在诗词句子中的含义,诗句中作者所用的字词已经超越了字词本身的意义,赋予了更多的形象义,如语境义、比喻义以及象征义。
然后是炼象,即描述景象,该字在诗句中所表达的内容景象包括描写的对象、内容、景象等要素。
第三是炼所营造的意境,即用该字营造了怎样的意境氛围,或优美,或雄阔,或幽静。
第四是炼所用的手法,即对该字所用手法,如比喻、拟人、双关等作分析。
五是炼表达效果,即分析用该字在描写特点、表情达意上的好处。
六是炼所抒发的情感,分析用该字抒发了怎样的思想情怀。
13.试题分析:
题干问的是“词的下片是如何抒发情感的?
请结合作品具体分析”,这是考查抒情的方式。
下片开头两句:
“冷落秋千伴侣,阑珊打马心情”。
正面写主人公的寂寞,属于直抒胸臆。
主人公不但离别了心上人,深闺独处,而且连同耍秋千的女伴也很少过从。
女伴“冷落”,自然自己的心情也更为“冷落”,前者正好反衬了后者。
词中主人公的心上人不在,女伴被冷落,连打马的心情的都没有。
正因为如此,以前爱玩的“打马”游戏,由于女主人公的孤独无聊,也变得索然无味了。
进一步点明了她产生这种心态的原因。
既然没了玩耍的兴趣,也无可去之处,更无出门的心思,当然就只好仍在“绣屏”旁边的床上捱着,朦胧之中,做起了白日梦。
梦说“潇湘”,暗用岑参《春梦》诗:
“洞房昨夜春风起,遥忆美人湘江水。
枕上片时春梦中,行尽江南数千里”作为典故,即写在梦中远涉异地,去寻找心上人。
“潇湘梦”,更加烘托出女主人公的寂寞无聊,反映出女主人公的牵挂。
独个人守空房的处境,好令人心烦。
唯有做白日梦来减轻内心的痛楚。
可是,这白日梦不是说做就做的,得来颇属幸运。
可偏偏老天与她过不去。
做了一个好梦,却又好境不长,偏被春莺的啼声“惊断”。
陆词把惊梦放在莺啼之前写,使两者的关系,似即似离,又不写出怨意,显得比较婉转含蓄,避免了情调悲凉。
“花外一声莺”,这是借景抒情。
这道题目考查情感的表现方式,其一是直接表达,出现情感词,其二是借助意象来表达,找出诗人笔下的意象即可体会情感,其三是借助典故来抒情。
14.补写出下列名句名篇中的空缺部分。
(1)________________,则芥为之舟。
(庄子《逍遥游》)
(2)盖文王拘而演《周易》,________________。
(司马迁《报任安书》)
(3)陈王昔时宴平乐,______________。
(李白《将进酒》)
(4)槲叶落山路,______________。
(温庭筠《商山早行》)
(5)池上碧苔三四点,______________。
(晏殊《破阵子》)
(6)______________,青楼梦好,难赋深情。
(姜夔《扬州慢》)
(7)柳丝长玉骢难系,__________________。
(王实甫《西厢记·长亭送别》)
(8)________________,就在沉默灭亡。
(鲁迅《记念刘和珍君》)
【答案】
(1).
(1)覆杯水于坳堂之上
(2).
(2)仲尼厄而作《春秋》(3).(3)斗酒十千恣欢谑(4).(4)枳花明驿墙(5).(5)叶底黄鹂一两声(6).(6)纵豆蔻词工(7).(7)恨不倩疏林挂住斜晖(8).(8)不在沉默中爆发
阅读下面作品,完成小题。
春如一场梦
鲍尔吉·原野
①每年近春,脑子里会冒出一个念头:
寻找春天从哪里开始。
但春天到底从哪里开始的呢?
②对我住的地方而言,众人所说的春意到三月中旬还没动静。
大地萧索,上面覆盖着衰草,河流也没解冻。
但蹲下看,蒲河的冰已经酥化起层,冰由岩石白化为鸡蛋壳白。
它们白而不平,塌陷处泛黑,浸出一层水。
底层河水与冰的表面相沟通。
这是春天的开始吗?
好像不是,这可算春天来临之前河流的铺垫,与桃红柳绿相距甚远。
或者,这是冬天的结束?
当然是可以这么说,然而冬天结束了吗?
树的皮还像鳄鱼皮一样灰白干躁,泥土好像还没活过来。
③大地寂寥,三月下旬,四周依旧静悄悄。
田野没有绿衣、野花和蝴蝶。
大地仿佛入定了,没谁能改变它。
谁能让小鸟翻飞?
谁能让小虫在泥土上攀爬?
谁能让毫无色彩的大地上开遍野花?
渺小的人类不能,所能者只有春天。
在瞭望春天的时刻,假如你从未经历春天,会觉得春天可能不来了。
回想往年,春天每每像不来了,每每轰然而至。
它之到来如卸车,卸下无数吨的青草,更多的绿叶,一部分的鲜花,更少的小鸟、甲虫和云母片般的轻云。
④我不情愿让春天就这样冲过来了事,不如捕捉一些线索,看它怎样动作。
我在荒地上奔走,虽不种地但比农民还忙,我要找到哪怕一点点绿的痕迹,没有。
坐下来歇息时,却见柳条软了,柳枝在褐色外面敷盖一层微黄。
我跳起来去看那黄的柳枝,此色如韩愈所说“近却无”矣。
手在地上抓两把土,土松软,并有潮湿的凉意。
⑤春天在某一个地方藏着呢。
它藏在哪儿呢?
地虽大,但装不下春天。
天上空空如也,也藏不了一个春。
如果没有误判,春藏在风里,它穿着隐身衣在风里摸一下土,摸一下河水,摸一摸即将罗列蓓蕾的桃树枝,摸一摸理应在春天里苏醒的所有生物。
这就像解除了束缚万物的定身法,万物恍然大悟,穿上花红柳绿的衣衫闯入春天。
⑥去年三月末,我赴长春两日,回来一看,糟了!
荒地的低洼冒出了青草,大地悄悄流淌着青草的溪流。
它们趁我不备,搞了一场偷袭。
我走过去,蹲下,连哭的心都有了。
这才两天的事,你们却这样了!
我本想让青草在我眼皮底下冒出来,接受我的巡礼与赞美,我却去了长春。
知道这个,我去什么长春呢?
大地之大部分仍被白金色的枯草占领,但每一块枯草下都藏着青草的绿芽,它们是今年的春草,无所畏惧地来到了世上。
⑦春天并非因我而来,我却想知道春的来路,然而这像探寻时间的起点一样困难。
⑧后来两天,大地每日暴露一些春的行迹。
桃花迟迟疑疑开了,半白半红,而没开的蓓蕾包着深红的围脖。
连翘是春天的抢跑者,举着明黄的花瓣,堂皇招摇。
若醒得早,会听到鸟儿在曦光里畅谈古今,此乃春之声。
春云呢,它那么薄。
夏日里成垛的云,春天可以扯平覆盖整个天空,如蚕丝一般空灵。
这样说来,春天到了或基本上到了。
但春日并不以“日”为单位,草与木早上与下午已有不同,窗外五角枫的枝条已现青色,上午还不是这样。
夜里什么草变青,什么