部编浙江省宁波市北仑区学年七年级上学期期末考试语文试题.docx
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部编浙江省宁波市北仑区学年七年级上学期期末考试语文试题
二〇一七学年第一学期七年级期末测评卷
语文
考生须知：
1.全卷分试卷和答题卷。
试卷6页，有四大题22小题。
满分100分，考试时间120分钟。
2.答案.必须用蓝、黑墨水钢笔或圆珠笔做在答题卷的相应位置上，做在试题卷上无效。
3.请将学校、班级、姓名分别填写在答题卷的相应位置上。
一、书写（2分）
本题根据卷面书写情况评分。
请你在答题时努力做到书写正确、工整。
二、积累运用（23分）
1.阅读下面文字，根据拼音写出汉字。
（2分）
我们何其幸运，可以看到一朵蔷薇花在湿润的空气里慢慢zhàn①放，可以在静mì②的清晨听到鸟儿的啁啾，可以嗅到一整个季节新开的桂花悠长、qìn③人心脾的芬芳，可以触摸一片树叶如此细nì④的纹理，可以回忆生命的苦涩、辛酸、甘甜.生命是不会有真正的黑暗的。
①②③④
2.古诗文名句默写（8分）
世间万物皆有灵性，它们都用自己的方式给人以启迪.面对沧海，曹操情不自禁地用“水何澹澹，①”描绘大海的壮阔和山岛的奇险；行舟绿水，王湾见海日东升春意萌动顿生积极乐观之意“②，江春入旧年”；登城远眺，李益描绘了凄神寒骨的边城夜色“③，受降城外月如霜”；途径潼关，谆嗣同用拟人表现了北方山水的奔腾之势“，④，山入潼关不解平”；夜宿清溪，李白在《峨眉山月歌》中面对清溪河两岸优美之景，留下“⑤，⑥”的千古绝句；静听风雨，陆游在《（十一月四日风雨大作》中抒发了那感人至深的报国之志和忧国忧民的拳拳之心“⑦，⑧”。
3.解释下列句中加点字。
（2分）
（1）非宁静无以致远
（2）屠自后断其股
（3）吾十有五至于学（4）意将隧入以攻其后
4.名著阅读。
（5分）
（1）《朝花夕拾》中记叙鲁迅为寻“另一类的人们’’而到南京求学的是哪篇文章?
[]（1分）
A.《五猖会>B.《琐记》C.《父亲的病》D.《无常》
（2）金箍棒能随孙悟空的心意，随时变化成各种急需的工具，真乃“运用之妙，存乎一心”。
师徒四人到了灭法国，金箍棒变作（）和（）帮助他们脱困。
（2分）
A.三尖头钻儿B.开门关儿C.撑老魔肚子D.千百剃头刀E.定海神针
（3）阅读以下语段，回答一个问题。
（2分）
行者连忙接了贬书道：
“师父，不消发誓，老孙去罢，”他将书摺了，留在袖中，却又软款道：
“师父，我也是跟你一场，又蒙菩萨指教，今日半途而废，不曾成得功果，你请坐，受我一拜，我也去得放心.”师傅转回身不睬，口里唧唧哝哝道：
“我是个好和尚，不受你歹人的礼！
”行者见他不睬，又使个身外法，把脑后毫毛拔了三根，吹口仙气，叫：
“变！
”即变了三个行者，连本身四个，四面围住师父下拜.那长老左右躲不脱，好道也受了一拜。
……那大圣见长老三番两覆，不肯转意回心，没奈何才去.你看他：
噙泪叩头辞长老，含悲留意嘱沙僧。
选段中唐僧赶走悟空的原因是
5.综合性学习（6分）
中华文化博大精深：
独具特色的语言文字，浩如烟海的文化典籍，异彩纷呈的文学艺术，完备而深刻的道德伦理……接下来让我们走进中华文化，感受其独特魅力。
【活动一】了解各种称谓
在古代，朋友的关系不同，称谓也有所不同。
请你给不同的朋友关系和相应的称谓连线。
（2分）
布衣之交幼年就相交的朋友
忘年之交友谊非常坚定的朋友
君子之交指普通百姓相交
竹马之交不计年岁长幼、以才能德行为主的交往
金石之交看上去很平淡，重在道义的朋友
【活动二】向古人学措辞
请根据你的理解，与出下列场合应使用的敬辞和谦辞。
（2分）
①称呼朋友的母亲，可以说“你母亲”，但古人会说“”。
②邀请朋友来家做客，可以说“欢迎来我家”，但古人会说“欢迎光临”
【活动三】客观评价人物
仿照示例，从名著《西游记》里“八戒、沙僧”中挑选一个人物进行客观评价，字数不超过50字。
（2分）
示例：
曹操，我心中的英雄，《（三国演义》中，尽管他多疑妒杀了杨修，但我却敬佩他官渡之战中以少胜多的才略。
三、阅读理解（35分）
（一）（9分）
秋天的怀念（节选）
史铁生
①双腿瘫痪以后，我的脾气变得暴躁无常……我会猛地把手边的东西摔向四周的墙壁。
母亲这时就悄悄地躲出去，在我看不见的地方偷偷地听着我的动静.当一切恢复沉寂，她又悄悄地进来，眼边儿红红的，看着我，“听说北海的花都开了，我推着你去走走。
”她总是这么说。
母亲喜欢花，可自从我的腿瘫痪以后，她侍弄的那些花都死了。
“不，我不去！
”我狠命地捶打这两条可恨的腿，喊着，“我可活什么劲儿！
”母亲扑过来抓住我的手，忍住哭声说：
“咱娘儿俩在一块儿，好好儿活，好好儿活……”
②……
③那天我又独自坐在屋里，看着窗外的树叶“唰唰啦啦”地飘落。
母亲进来了，挡在窗前，“北海的菊花开了，我推着你去看看吧。
”她憔悴的脸上现出央求般的神色。
“什么时候？
一“你要是愿意，就明天？
”她说。
我的回答已经让她毒出望外了。
“好吧，就明天。
”我说.她高兴得一会儿坐下，一会儿站起。
“那就赶紧准备准备。
”“哎呀，烦不烦？
几步路，有什么好准备的！
”她也笑了，坐在我身边，絮絮叨叨地说着：
“看完菊花，咱们就去‘仿膳，，你小时候最爱吃那儿的豌豆黄儿。
还记得那回我带你去北海吗？
你偏说那杨树花是毛毛虫，跑着，一脚踩扁一个……”她忽然不说了.对于“跑”和“踩”一类的字眼儿，她比我还敏感。
她又悄悄地出去了。
④她出去了，就再也没回来。
⑤邻居们把她抬上车时，她还在大口大口地吐着鲜血。
我没想到她已经病成那样。
看着三轮车远去，也绝没有想到那竟是永远的诀别。
⑥邻居的小伙子背着我去看她的时候，她正艰难地睁吸着，像她那一生艰难的生活。
别人告诉我，她昏迷前的最后一句话是：
“我那个有病的儿子和我那个未成年的女儿……”
⑦又是秋天，妹妹推我去北海看了菊花。
那黄色的花淡雅，白色的花高洁，紫红色的花热烈而深沉，泼泼洒洒，秋风中正开得烂漫。
我懂得母亲没有说完的话。
妹妹也懂。
我俩在一块儿，要好好儿活……
6.作者为什么多次写“看花”这一内容？
联系全文作简要分析。
（2分）
7.第①段中，母亲为什么“悄悄地躲出去”，又“偷偷地听着我的动静”呢？
（2分）
8.请从人物描写的角度品析第③段画线句。
（3分）
“北海的菊花开了，我推着你去看看吧。
”她憔悴的脸上现出央求般的神色。
9.文章标题《秋天的怀念》中的“秋天”能否去掉？
为什么？
（2分）
（二）（8分）
重回土城公园（节选）
肖复兴
①门口变得很窄。
迎面原来是一片地柏，现已没了，右侧的土高坡还在，那就是元大都的城墙，土城因此得名。
三十二年前，我家住土城旁边，走路两分钟就到。
这一道土城上面只有稀疏的树木和荆棘，风一刮，尘土飞扬，成了名副其实的土城。
那时，我的孩子才四罗多一点，土城公园成了他的乐园，几乎天天到那疯玩。
一直到他读小学四年级，全家搬家，他转学，才离开了这片他儿时的乐园。
②今年夏天，孩子从美国回来，想去看看他的这片儿时的乐园，我陪孩子重回土城公园，正是合欢花盛开的时节。
记得那时候进得公园穿过土城，下坡处的一片空地上，便栽有好几株合欢，这是土城公园留给我最深的记忆。
③从十一岁读四年级时转学至今，孩子离开土城公园已二十六年.我也二十六年未到土城公园了。
对于孩子，成长的背景中，土城公园是浓墨重彩的一笔；对于我，因对于孩子曾经的重要性而连带得成为我人生之书一页色彩浓郁的插图。
④有时，大人其实是很难理解孩子的心。
对于事物的好与坏、高级与低级、好玩与不好玩、丰富与简陋……孩子的价值标准和家长的并不一样.孩子大学毕业离开北京到美国读书后，我曾翻看他留下的日记和作文，那里有许多地方不厌其烦地记述着、回忆着、留恋着土城公园那一片他童年的天地，令我格外惊讶，没有想到家后面这座普通的土城公园，对于一个小孩子的成长，作用居然如此巨大。
对于一个独生子女，土城公园不仅成为陪伴他玩耍的伙伴，还成为了伴随他成长的一位长者或老师，甚至像童话里的魔术师，可以点石成金，瞬间怒放能装满衣袋他正渴望的满天星斗。
⑤“小时候，我家后便是元大都遗址，虽是文化古迹，其实没什么可以游览，只有一座不高的幽坡和树木。
但那里昆虫特多，也就成了我的乐园.童年像梦一样，我的童年是在大自然中和小动物一起度过的。
夏天，是我最快乐的时候.因为昆虫特多.雨前捉蜻蜓、午后粘知了、趴在草丛里逮蚂蚱……，最有趣的要算是捉瓢虫了。
我钻进铁栏杆，就来到元大都遗址的后山，树荫下是一片小草，草尖是青的，草中夹杂着蒲公英，黄色的小花像米罗随意撒了几点黄。
远远地，就能看见在绿和黄中间零星的几点红，走近了，这就是瓢虫，像玩魔术一样和我捉迷藏。
蹲下身，睁开眼，啊，就在身边的花上、草上呢！
瓢虫的壳大多是红色的，但壳上的星的多少却不同，有一星、二星、七星、二十八星的，星数决定了它们的种类。
小时候，我富于正义感，这片草地就是我伸张正义的舞台。
小心地把瓢虫从草叶上和花中挑出来，仔细地数它们背上的星。
小孩的心总是更善良，生怕害了好虫，如果是二十八星的，我就把它就地处决，攥起小拳头狠狠地说：
‘让你吃小草！
’心里轻松极了，像做了一件大好事，大快人心。
有一次错害了七星的，心里着实难过了好几日，发誓下次要再认真数星星。
如果是七星的，我就一只只捉来，攒到一大把，张开手向天空一扔，就像放飞了一颗颗红太阳。
天便红了，脸也红了，我便醉了，醉在漫天弋舞的瓢虫之中了……”
⑥这是孩子初三时的日记。
看完后，我很感动。
’只有孩子才会有此感情。
我们大人还能有此心境吗？
我会精心数二十八星，然后把那瓢虫就地处决吗？
我能放飞那一只只七星瓢虫而感觉是在放飞一颗颗红太阳吗？
在孩子童年的岁月里，我和孩子其实是一样，也天天从土城公园走过，却从未看见过一只瓢虫，自然也就看不见有漫天飞舞的红太阳的童话世界了。
⑦“小时候，家里没什么玩具。
和我相伴最多的也是我最爱的，就是元大都土坡上的树、草和，以及树间、草间的小生命了。
或许，小孩都是爱小动物的，望着、捉着那些小生命，总让我想起普里什文和列那尔的写过的树木和动物的文字，幻想着身边这个废弃的小土坡会不会变成文中写的样子呢？
那里不高的山坡，山上那一片浓郁的树林和山下几丛常绿的地柏，以及那些藏在草丛里的小生命，就是我童年全部美好的回忆了。
我认为我童年美好的一切，都在那一片不大的公园里、一座不高的山上和山下了。
”
⑧这两段日记，给我留下很深印象，在去土城公园的路上，我再次想起。
我和孩子一路都没说话，不知他的心里是否也想起了自己写过的话？
土城公园，对于孩子确实不可取代，起到了父母和老师起不到的作用，是它，让孩子学会听懂小虫子的语言，看懂花的舞蹈，嗅到树木的呼吸，和七星瓢虫对话，幻想着树林的童话……
10.本文有两条线索，其中一条线索是：
“我”陪同儿子重回土城公园。
请仔细阅读文章，概括出另一条线索。
（1分）
11.文中的很多句子都非常有表现力，请自选角度，赏析文中第⑤段中的画线句。
（3分）
12.联系全文分析：
为什么作者和他的孩子一样天天经过土城公园，他从未看见过一只瓢虫，也看不到漫天飞舞“红太阳”的童话世界，而他的孩子却能发现这些？
（2分）
13.百草园是鲁迅小时候的乐园，土城公园是作者儿子童年时的乐园，每个孩子都有一个属于自己的“乐园”。
请结合你的阅读体验谈谈本文给你的启示。
（2分）
（三）（14分）
【甲】杞国有人忧天地崩坠，身亡所寄，废寝食者。
又有忧彼之所忧者，因往晓之，日：
“天，积气耳，亡处亡气。
若屈伸呼吸，终日在天申行止，奈何忧崩坠乎？
”
其人日：
“天果积气，日月星宿，不当坠耶？
”
晓之者日：
“日月星宿，亦积气中之有光耀者，只使坠，亦不能有所中伤。
”
其人日：
“奈地坏何？
”
晓之者曰：
“地，积块耳，充塞四虚，亡处亡块。
若躇步跳蹈，终日在地上行止，奈何忧其坏？
”
其人舍然大喜，晓之者亦舍然大喜。
（选自《杞人忧天》）
【乙】景公梦见彗星。
明日，召晏子而问焉：
“寡人闻之，有彗星者必有亡国.夜者寡人梦见彗星吾欲召占梦者使占之。
”晏子对日：
“君居处无节，衣服无度，不听正谏，兴事无已，赋敛无厌，使民如将不胜，万民怼①怨，蔸星又将见梦，奚独彗星平！
”
（选自《晏子春秋》）
【注释】①怼（duì）：
怨恨。
14.用“／”标出句子的停顿，限断两处（2分）
夜者寡人梦见彗星吾欲召占梦者使占之。
15.解释下列句中加点字（2分）
①因往晓之②其人舍然大喜
③兴事无已④赋敛无厌
16.下面加点字与“有彗星者必有亡国”中的“亡”用法相同的一项是[]（2分）
A.饭疏食B.闻之于宋君C.其一犬坐于前D.好之者不如乐之者
17.下面加点的“而”的用法与“召晏子而问焉”的“而”相同一的项是[]（2分）
A.学而不思则罔B.切问而近思C.后狼止而前狼又至D.有闻而传之者
18.用现代汉语翻译画横线的句子（4分）
（1）若躇步跳蹈，终日在地上行止，奈何忧其坏？
（2）茀星又将见梦，奚独彗星乎！
19.同样是面对“因为不必要或缺乏根据的事忧虑”的人，【甲】文中的“晓之者”和【乙】文中的晏子处理的方法却不一样。
试结合短文内容简要分析他们是怎样进行劝说的。
（2分）
（四）阅读下面的诗歌，完成20、21题。
（4分）
终南望余雪
（唐）祖咏
终南①阴岭②秀，积雪浮云端.
林表③明霁色④，城中增暮寒.
【注释】①终南：
山名，在陕西省西安市南面。
②阴岭：
背向太阳的山岭。
③林表：
林梢。
④霁（jì）色：
雨后的阳光。
20.有人说，“积雪浮云端”一句中的“浮一字用得妙。
试作简要分析。
（2分）
21.本诗题为《终南望余雪》，结合全诗说一说，你从哪些地方可以看出诗人描写的是“余雪”？
（2分）
四、写作（40丹）
22.阅读下面文字，按要求作文。
从出生到现在，我们走过很多的路.这些路通向不同的方向，连接不同的目标，也承载了我们不同的情感。
在路上，我们曾经高兴、欣喜，也曾感动、欣慰，也有过收获与成功，当然也有失落、彷徨、迷失，甚至想要放弃……不过，庆幸的是，我们依然在路上前行。
在这些道路上，你一定也曾有过独特的经历，有过别样的情愫.请以“那条的路”为题，写一篇文章。
要求：
①补全题目，联系自己的生活体验写作，要求有故事、有细节。
②自选文体（诗歌除外），字数不少于500字。
③文中不要出现真实的姓名、班级、校名等。
二○一七学年第一学期七年级语文期末测评
参考答案及评分标准
一、书写（2分）
本题根据卷面书写情况评分。
二、积累与运用（23分）
1．绽谧沁腻（2分，每空0.5分）
2．
（1）山岛竦峙
（2）海日生残夜（3）回乐烽前沙似雪（4）河流大野犹嫌束
（5）夜发清溪向三峡（6）思君不见下渝州（7）夜阑卧听风吹雨（8）铁马冰河入梦来（8分，每空1分。
每空有1个错别字，扣0.5分；每空有2个及2个以上错别字，不给分；漏字、加字，该空均不给分）
3．
（1）达到
（2）大腿（3）通“又”用于整数和零数之间（4）从通道（2分，每空0.5分）
4.名著阅读（5分）
（1）B（1分）
（2）AD（共2分，答对一个给1分）（3）悟空三次打死白骨精幻化的人（2分）
5．综合性学习（6分）
⑴（2分）布衣之交幼年就相交的朋友
忘年之交友谊非常坚定的朋友
君子之交指普通百姓相交
竹马之交不计年岁长幼、以才能德行为主的交往
金石之交看上去很平淡，重在道义的朋友
（错一个扣一分，扣完为止）
（2）（2分）
令堂（令慈）
寒舍
⑶（2分）示例1：
沙僧，虽说有时不太有主见表现平庸，但红孩儿事件中，他一听八戒、悟空喊散伙，急忙劝说鼓励，他是个冷静、坚定、执着的好男人。
示例2：
八戒，好吃懒做，见识短浅，一遇困难就嚷着要散伙。
但也不失忠勇和善良。
在与妖魔斗争中，他总是挥舞钉耙勇猛战斗，是孙悟空的得力助手。
（只要写出人物的优缺点即可）
三、阅读理解（35分）
（一）（9分）
6.①“看花”是全文围绕的中心事件。
②“看花”是母爱的集中体现。
③“看花”是“我”新生活的象征，是母亲愿望的达成。
（2分，答出两点即可）
7.“悄悄地躲起来”是为了让儿子彻底发泄心中的痛苦，表现了母亲对儿子痛苦心情的充分体谅；“偷偷地听”是又担心儿子做出“傻事”，表现了母亲对儿子的细心关爱。
（2分）
8.运用了语言描写和神态描写，体现了母亲忍着巨大病痛，却盼望儿子能通过看菊能早日摆脱阴影的心理，这蕴含了母亲对儿子深沉的爱。
（共3分，描写方法1分，赏析其中两点就给2分）。
9.①“秋天”是故事发生的背景，文中写景、叙事、记人，都与“秋天”有关。
②母亲就是在秋天去世的，更易引起怀念之情。
③“秋天”是“我”不幸遭遇、暗淡心情的写照。
“我”在“秋天”懂得了母爱，同时收获了生存的勇气，走出低谷、乐观生活。
（2分，答对两点即可）
（二）（8分）
10.（1分）儿子童年时在土城公园快乐成长的经历。
11.（3分）运用比喻的修辞手法（1分），把扔向空中的瓢虫比作红太阳
（1），形象地写出了儿子放飞七星瓢虫时无比快乐、兴奋的心情，写出了孩子丰富的想象力、纯真的童心（答出一点即可）（1分）
12.（2分）“我”作为成年人，和孩子的价值标准不一样，没有孩子那样的天真，有好奇心，充满想象力，自然注意不到草丛中的小生命，也无法进入孩子想象的童话世界。
这也反面衬托出孩子童真的可贵。
（意思对即可）
13.（2分）示例：
鲁迅先生小时候在百草园中亲近草木和小动物，作者的儿子童年时在土城公园亲近草木和小动物，他们都从生机勃勃的大自然中获得了难以替代的快乐。
孩子从小要接近大自然、亲近大自然，在大自然中学会享受童真的快乐，健康地成长（1分）。
这种经历是其他教育形式都无法替代的。
（1分）（意对即可，写其他文学作品中人物和乐园的亲近也可。
）
（三）（14分）
14.（2分）夜者/寡人梦见彗星/吾欲召占梦者使占
15.（2分）①告知，开导 ②同“释”解除、消除 ③停止 ④满足
16.（2分）B
17．（2分）D
18.（4分）
（1）你跨步、跳跃，每时每刻都在地上活动，为什么还要担忧地会陷下去呢？
（2分）
（2）茀星又将入梦，岂止彗星！
（2分）
19．（2分）甲文中的“晓之者”是通过解释说理的方法，让杞人打消了顾虑。
乙文中的晏子则通过批评警告的方式，提醒景公真正会导致亡国的原因。
（意对即可）
20．（2分）这个“浮”字写得十分生动。
积雪不可能浮在云端，但终南山的阴岭高出云端，积雪未化。
云，总是流动的，而高出云端的积雪又在阳光照耀下寒光闪闪，正给人以“浮”的感觉。
（意对即可）
21．（2分）
【答案示例】
“终南阴岭秀”中的“阴岭”，是背向太阳的山岭，因为其“阴”，才有“余雪”。
“积雪浮云端”中的“积雪”和“浮”字表明，终南山的阴岭高出云端，积雪未化。
“林表明霁色”中的“霁色”，指的就是雨雪初晴时的阳光给“林表”涂上的色彩。
“城中增暮寒”句中“暮增寒”说明，一场雪后，只有终南阴岭尚余积雪，其他地方的雪正在消融，吸收了大量的热，自然要寒一些；日暮之时，又比白天寒。
（不要求完全和答案一致，答出两点即可得满分）
四、写作（40分）
参照中考评分标准。
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