龙咚锵教学设计.docx

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龙咚锵教学设计

龙咚锵教学设计

《龙咚锵》教学设计

实验小学王铸

教学目标：

1．通过多种音乐活动学唱歌曲，感受并掌握歌曲中节奏、力度的变化。

2．引导学生依据听觉感受结合生活中的相关经验用打击乐器为歌曲伴奏。

3．通过与音乐相关的其他艺术形式（舞蹈、美术），引导学生在活动中体验和表现过年的喜悦，师生在活动中交流、分享活动带来的快乐。

教材分析：

《龙咚锵》这首歌曲表达了儿童过新年时的愉快心情。

歌词通俗易懂，歌曲中模仿锣鼓点的衬词的运用为歌曲增添了喜庆的气氛。

歌曲为宫调式，民族风格浓郁。

歌曲中旋律节奏重复的因素很多，使歌曲显得欢快热烈。

教学重难点：

1.在活动中引导学生有表情的演唱歌曲《龙咚锵》，在熟练演唱歌曲的基础上，从歌曲及活动中体验过年的欢乐气氛。

2.节奏难点以及歌表演。

教学方法：

在学习新歌的过程中以“听”为切入点，这是一节音乐课，在课上学生以“唱”为主要活动方式，在学习相关人文知识的过程中引导学生观察、搜集、整理、交流自己的学习成果，调动学生在课内与课外广泛地参与学习活动。

教师准备：

《龙咚锵》的相关录像、儿童打击乐器（小鼓、小锣）、手绢花、多媒体课件等。

学生准备：

每个学生从家里带来的最能表现春节特色的物品（自己剪的窗花，中国结挂件，“福”字，春联，鞭炮模型，灯笼等）。

教学过程：

一、导入新课

师生活动：

师生在《恭喜恭喜》的音乐动画中一起进入教室。

师：

同学们，在《新年好》的音乐中我们一起走进了音乐的殿堂，新年是一个世界性的节日。

除了每年的1月1日以外，世界上各个国家、各个民族还有自己辞旧迎新的节日。

你们知道有哪些呢？

生：

外国有圣诞节。

生：

我们中国有春节。

师：

的确是这样，不同的国家、地区和民族都有自己特殊的辞旧迎新的节日，我们国家把春节也叫做“过年”。

师：

同学们，过年了，你们都喜欢做什么呢？

生：

答

播放幻灯片）师：

耍狮子，舞龙，扭秧歌，包饺子，家家户户还贴起了春联，气氛非常热闹，今天，王老师也给同学们带来了一首与信念新年有关的歌曲，想听吗？

让我们带着两个问题思考：

1、听完歌曲，说说你的感受？

2、歌曲什么地方最能表达节日的热闹气氛？

二、学唱歌曲

1、初听歌曲

师：

播放《龙咚锵》的动画，随着音乐的节奏轻轻晃动身体和头。

师：

同学们，听完这首歌曲，你的感受是怎样的？

生：

欢快、热烈、喜庆。

。

。

。

师：

是啊，过年的时候我们都非常开心，那歌曲中哪些地方最能表现出节日的热闹气氛？

生：

咚咚咚咚锵、锣鼓声、欢快的歌声。

师：

同学们真聪明，那今天啊，我们就要来学习一首新的歌曲，叫什么呢？

一起读：

生：

龙咚锵

2、节奏游戏

师：

先请同学们跟老师一起来玩个游戏，好不好？

今天咱们玩的叫做节奏游戏，游戏的规则是：

请你模仿老师给出的节奏，老师怎么做，你就怎么学，明白吗？

咱们先来试一试。

师：

请你跟我这样做。

生：

我就跟你这样做。

师：

小手背后生：

背后背后

师：

X、XX、XXXXX以及拍手和拍腿X.XXXX生：

依次学

看样子简单的难不倒大家，老师来出个难的。

想不想挑战一下？

注意老师的嘴巴和手，是怎么配合的？

依次解决第一条、第二条，并随机抽查学生的掌握情况。

师：

那咱们试着把刚刚的节奏融入歌曲中吧？

用拍腿、拍手集体练习。

（跟原唱一次）

师：

今天老师啊还邀请了两个朋友跟咱们一起来玩这个游戏，你认识他们吗？

生：

小鼓、小锣

师：

想不想听听小鼓的声音，谁来敲一敲？

师：

今天老师还请来了小镲，咱们来学学小镲的动作好吗？

它的声音非常明亮。

师：

下面咱们把乐器也加入歌曲中吧？

老师要邀请表现最好的小朋友来演奏，谁愿意？

其他小朋友跟老师来做。

注意红色代表小鼓，黄色代表小镲，准备好了吗？

（跟原唱一次）

3、教唱环节

师:

欢乐的锣鼓声表达了人们喜悦的心情，同学们，咱们唱起来吧。

请同学们跟着老师的琴轻声地唱一唱，老师唱一句你们学一句。

（教唱2遍，原唱1遍）

师：

咱们把锣鼓声加进来再来完整的唱一次好吗？

（伴奏）生：

好

师：

欢快的歌声、喜庆的锣鼓都表达节日的喜庆，我们还能用什么形式来表达新年的喜庆呢？

生：

舞蹈、放烟花炮竹。

。

。

。

师：

说起舞蹈啊，老师今天给同学们带来了一段幼儿表演秧歌舞，你们想看吗？

生：

想师：

秧歌舞是东北传统的民间舞蹈，节日里，男女老少都扭起了秧歌，非常热闹，你们想学吗？

生：

想

师：

先跟老师学习秧歌舞的基本舞步。

全体起立！

（师教两个基本动作）

下面就请同学们小组讨论一下，创编好看的动作。

老师播放音乐，你们来想动作。

待会老师要找表演最棒的一组给大家表演。

学生活动：

集体跟着歌曲表演“扭秧歌”

有请一组的同学给大家表演，其他同学用歌声演唱给她们加加油好吗？

注意，你们的声音要响亮哦。

咱们这次的表演有舞蹈队、演唱队、还有锣鼓队。

一场小小的音乐会就要开始了，你们准备好了吗？

老师要看一看哪一组表演最棒！

四、展示与过年相关的文化活动

师：

同学们，在辞旧迎新的喜庆日子里，人们用歌声、舞蹈表达自己的喜悦之情，在过年的日子里人们还会用一些特别的东西表达自己对新年的祈盼与祝福。

看今天老师带来了什么？

现在呢就请同学们和老师一起将手中的物品贴在黑板上，用这些象征美好与吉祥的物品把我们的教室装扮的更加美丽，好吗？

咱们一起──过新年咯！

（教师活动：

播放《春节序曲》的动画，作为背景音乐。

）

示意学生回到自己的座位

师：

同学们，新的一年到来了，你们有什么新年的愿望呢？

生：

我希望爷爷奶奶、爸爸妈妈，身体健康、工作顺利，

我希望买更多的玩具、希望学习越来越棒，希望所有小朋友能吃饱穿暖，有好的条件学习。

希望所有在外地工作的叔叔阿姨都能回家过年，和家人团聚。

新年的脚步越来越近了，马年也即将到来，过年了，我们又长大了一岁，王老师衷心地祝愿小朋友们在新的一年里，学习进步、健康快乐！

美梦成真！

最后让我们唱起来、跳起来表达对新年的祝福吧！

师：

播放《龙咚锵》动画，学生边唱边跳离开教室。

《龙咚锵》教学设计

一、教材

1、教材：

歌曲《龙咚锵》选自人音版第一册音乐教材第十课。

2、教学内容：

学唱歌曲《龙咚锵》；认识“锣、鼓、钹”三种打击乐，并为歌曲伴奏。

3、教材分析：

歌曲《龙咚锵》是一首具有中国特色的儿童过年歌曲，节奏、旋律、歌词多次重复，使歌曲显得简单通俗，加上歌声与锣鼓声的交替，使过年的气氛更加热烈、欢快，抒发了小朋友敲锣打鼓庆新年的欢乐心情。

4、学情分析：

一年级孩子活泼好动，对周围的事物新鲜好奇、模仿性强，他们还喜欢“自己动手、发现探索问题”。

而且，在这之前学生已经接触了几种打击乐器，掌握了几种基本的节奏类型，为本课的认识、探究、实践打下了基础。

根据歌曲本身的特点，结合学校特色和一年级孩子实际，再考虑到新课程标准的部分要求，本人设计了这堂综合性的课例。

5、教学目标：

（1）学唱歌曲《龙咚锵》，体验过年的愉快心情。

（2）认识民族打击乐锣、鼓、钹，能掌握其奏姿，引导学生探索奏法，并能为歌曲简单伴奏。

6、教学重点：

（1）通过感受、体验、探索、实践活动，培养学生对民族音乐的兴趣和爱好。

（2）感受过新年热闹的音乐情景，能用欢快的声音表达歌曲。

难点：

探索“龙咚锵”声音的组成及为歌曲伴奏。

7、教学准备：

课件、视频、教学光盘、打击乐等。

四、教学过程

组织教学：

身体音阶歌、节奏练习

（一）介绍锣、鼓、钹三种民族打击乐。

设计意图：

重在认识乐器，掌握奏姿，探索奏法，解决难点，为歌曲伴奏作铺垫。

1、听音色猜谜,感受鼓的音色。

师：

今天，老师也带来了民乐中的几件乐器。

请小朋友竖起小耳朵仔细听，猜一猜：

是谁来到了我们中间？

（咚-鼓）

2、认识“鼓”，多媒体出示“鼓”的放大图片。

1）现在，谁想和鼓交朋友？

（指名上来敲击，探索不同的奏法）。

2）鼓发出了怎样的声音？

用嘴巴模仿（咚）。

3）鼓的节奏练习。

“咚”—鼓的说话声多么清脆？

谁能让鼓说一句话？

引导学生有节奏地敲。

从“咚-咚咚—咚咚咚咚（龙咚龙咚）

3、学习“锣”，掌握正确的奏姿。

1）刚才，我们和“鼓”交了朋友。

现在，小朋友肯定很想认识“锣”，它到底长得什么样？

下面，我们就隆重的请出“锣”和大家见面，好么？

2）认识：

课件出示“锣”的放大图片。

看一看：

锣的样子。

3）谁能让“锣”说话呢？

学生上来演示实物，探索出最佳音色。

4、认识“钹”，掌握两种奏法。

1）老师还带了一位新朋友，一起看看它的照片，认识么？

2）教师或者学生介绍名称：

它有两个好听的名字，大名叫“钹”，小名叫“ca.”。

5、三种乐器合作，敲出“龙咚龙咚锵”。

1）下面，我们让三种乐器同时说话，听听是怎么样的？

2）指名三名学生上来，把老师的话敲出。

师：

龙咚龙咚锵生：

三种乐器同时敲出。

师：

讨论“龙咚”是谁说的话，”锵“又是谁呢？

生：

实践探索出“锵”是三种乐器一起在说话。

生：

三种乐器第二次进行合作。

下面的学生分组进行合作。

（用拍手或拍桌、敲击铅笔盒等方式）

（三）学唱歌曲《龙咚锵》。

设计意图：

进行实践活动，能为歌曲简单伴奏，表现新年热烈喜庆的气氛。

1、导入：

欢庆的锣鼓已经奏响了新年的钟声，听：

小朋友喜气洋洋地在干什么呢？

听歌曲，感受音乐情绪。

2、谁和老师说说你听到了什么？

你感觉他们的心情是怎样的?

3、老师还把它们写成了对联，我们一起读一读吧。

4、这么好听的对联我们用节奏读读歌词吧

5、跟教师的琴声学习歌曲

6、这首歌曲难唱么？

学生讨论，发现歌曲特点：

有许多旋律和词相同，并不难。

你学会了几句？

唱给大家听听

7、一起跟着歌中的小朋友唱起来，敲起来，共度美好的节日，好么？

8、歌曲的情感指导。

师：

回忆一下，过年时有哪些让你高兴的事情？

让学生充分发言。

启发学生用欢快的歌声和表情演唱歌曲，让表现好的学生带领大家一起唱。

14、表现歌曲：

用锣鼓、身势为歌曲伴奏。

让学生放开手脚，尽情发挥。

15.制造情景，结束活动。

听，新年的钟声马上就要敲响了，让我们一起期待新年的到来。

”出示课件，师生共同数倒计时，然后听新年的钟声，“喔～～～～，过新年了，”踩气球（放鞭炮）扭秧歌、敲锣打鼓，边唱《龙咚锵》

16.知识的拓展、延伸：

三种乐器的说话声多么美妙呀！

因此它们经常会受到邀请，到各种场合为大家演奏。

你听，这回它们是在参加什么演出？

《咙咚锵》

教学设计

南翔五小

吴珊珊

二0一五年十二月十四日

《咙咚锵》

教材分析

《咙咚锵》是一首运用汉族民间音调创作的儿童歌曲。

五声宫调式，由起、承、转、合四乐句构成的一段体结构。

歌曲主要运用了节奏重复，旋律级进、重复，前两乐句歌声与锣鼓声交替，转句开始将锣鼓的节奏与歌唱的音调结合在一起，强调了热烈的气氛，抒发了小朋友敲锣打鼓庆新年的欢乐心情。

教学目标

1、能用模唱的方法唱会歌曲。

2、了解多元文化，培养学生的创编能力。

教学重点

1、指导学生用模唱的方法，用轻快、有弹性的声音、有感情地演唱歌曲，表现过年的愉快心情。

2、感受音乐情趣，用各种形式表现歌曲内容。

3、通过情境、小组合作学习（用身边物品为歌曲伴奏）、创编等活动培养学生对音乐的感知能力创新能力和合作能力、表现能力。

教学难点

1、停顿好歌曲中的四分休止符。

2、对歌曲的表现,用多种途径拓展学生的思维来创造性地表现歌曲。

教学准备

钢琴、打击乐器教学过程

一、导入

1、放《新年好》的音乐引入

师：

‚孩子们，老师给你们放一段非常好听的音乐，你们一定会唱，

想听吗？

听歌曲《新年好》。

听后提问：

‚这首歌曲的名字叫什么？

（生：

新年好。

）当我们唱起这首歌时，知道什么节日来到了？

（生：

过年了。

）人们举行了哪些活动庆祝新年？

‛（生：

放鞭炮，吃好吃的等等）

师小结：

介绍中国春节的一些风俗：

很多地方庆祝新年的方式都不相同，在我们国家，人们会在新年放鞭炮、贴春联，穿上红色的新衣。

你们知道为什么吗？

这其中还有一下段故事呢！

中国古时候有一种叫"年"的怪兽，头长触角，非常凶猛。

"年"长年居住在