亲子课活动方案策划方案.docx

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亲子课活动方案策划方案

亲子课活动方案策划方案

现在生活节奏特别快，很多家长平时上班特别忙，没有时间和孩子一起互动。

所以学校___一次亲子活动是很有必要，加强孩子和家长之间的沟通。

以下是精心收集的亲子课活动方案，希望对你有所帮助，如果喜欢可以___给身边的朋友喔!

活动目标：

1：

向家长展示一堂蒙氏课程

2：

通过蒙氏课程让家长初步了解蒙氏的思想

3：

让幼儿体会幼儿园的生活，避免入园焦虑

活动准备：

1：

蒙氏课程两节（分年龄段2-4岁一组、4-6岁一组）

2：

蒙氏教具（有柄插座圆柱体c组）（几何立体组）

3：

小垫子若干

4：

走线音乐

5：

预备教室（家长说明会）

6：

两节蒙氏课目标

活动过程：

1：

家长说明会

（1）家长集中到多功能教室进行手指游戏等内容

（2）活动开始由宋园长进行家长说明会

说明会内容：

（1）：

欢迎大家

（2）：

解说幼儿园的环境即蒙氏思想

我们的蒙氏班级能够给小朋友提供真实的蒙氏教具，能够给幼儿提供一个自由、___、博爱的环境;所谓自由就是孩子在这个班级里有他自己的权利举个例子来说：

例子;所谓___也就是平等，举个例子来说：

例子;所谓博爱，也就是老师把孩子当成自己的孩子去看待，当她犯错误或者需要帮助的时候，我们首先会问自己：

如果这个孩子是我自己的孩子我会怎么做?

然后再去采取一定的方法;例子

（3）___政策

（4）按照年龄段分班上课

2：

家长按照幼儿的年龄段带幼儿到指定教室进行上课

（1）教室提出上课的要求并说明目的

（2）走线2-3遍音乐

（3）正常上课

（4）讲解每个步骤的目的及所能给孩子提供的环境即蒙氏的初步思想

3：

游戏环节

（1）摸出精彩

游戏规则：

开始前家长戴上眼罩，家长与孩子同时站在起跑线上，幼儿跑到对面的箱子里随便拿出一个物体跑回来教给家长，家长带着眼罩进行摸并猜出是什么物体（只猜一遍），猜对最多者为胜利者

（2）搭建梦想

游戏规则：

分队进行比赛

每四组家庭为一队，第一组到第三组家庭用工作毯运送粉红塔、棕色梯及几何立体组第四组家庭进行搭建，最后垒的者为胜利者

（3）快乐拼搏

游戏规则：

四组家庭为一组，共两组（8组家庭）;每四组家庭坐在一张桌子旁，将混乱的四组有柄插座圆柱体进行___好，最先___好的家庭为胜利者

分为家长组合（戴眼罩）与幼儿组合（不戴眼罩）

（4）大象姐姐考考你

游戏规则：

大象姐姐首先欢迎大家并用点兵点将的方法进行选择小朋友来回答问题

问题1：

请你找出的?

问题2：

请你找出的?

问题3：

哪一个不见了?

问题4：

从哪边数第几个不见了?

活动结束：

发放礼品并进行___

有柄插座圆柱体c组

1：

通过视觉和触觉了解粗细

2：

培养幼儿的观察能力以及专注力

3：

锻炼幼儿的记忆力以及动手操作的能力

4：

培养幼儿自己探索及自主求证的精神

延伸：

记忆练习

记数练习

快乐搭建

配对及分类

为握笔打下基础

玩影子的游戏等等

几何立体组

1：

认识几种立何体组的名称

2：

将抽象的物体具体化

3：

促进幼儿感觉的发展

4：

培养幼儿的辨别能力

5：

了解各种几何立体组的区别及特点

延伸：

快乐搭建

促进触觉的发展（摸）

投影及想象

游戏的目的

一：

摸出精彩（5号教室）-----上课地点

1：

通过游戏的方式复习与巩固学过的知识点

2：

通过游戏的方式促进幼儿触觉的发展

3：

通过游戏的方式增进师生及亲子间的融洽关系

二：

搭建梦想（4号教室）-----上课地点

1：

通过游戏的方式促进幼儿对所学的几何立体组外部形状的感知

2：

通过搭建的方式锻炼幼儿的空间思维

3：

通过游戏的方式促进幼儿的竞争意识

4：

培养幼儿的合作能力

三：

快乐拼搏（2号教室）

1：

通过游戏的方式培养幼儿的竞争意识

2：

初步培养幼儿的排序以及按规律做事的能力

四：

大象姐姐考考你（1号教室）

1：

通过游戏的方式复习所过的知识并进行知识延伸

2：

提供一种欢乐的氛围让孩子在玩中学习知识

人员分配：

1：

接待___人员：

梁敏、刘丹

2：

引导人员：

3：

上课负责人：

张均宜（2--4）、谢明星（4---6）

4：

配课人员：

宋玲（2---4）、彭营玲（4---6）

5：

游戏人员：

（1）：

摸出精彩

负责人：

宋玲

（2）：

搭建梦想

负责人：

彭营玲

（3）：

快乐拼搏

负责人：

（4）：

大象姐姐考考你

目标：

指导家长：

请家长鼓励宝宝大声说出自己的名字等，增强薄薄的自信心，消除陌生感。

活动准备：

磁带一盘

活动过程：

目标：

指导家长：

请家长用老师的方法交宝宝学会团球，在把纸球用手指塞入纸杯乐的洞洞里。

准备：

纸杯小筐小方形颜色皱纹纸每人一份。

进行：

目标：

培养宝宝喜欢音乐，理解歌词，会跟着老师边唱边做模仿动作。

指导家长：

请家长在老师的示范下，带动宝宝一起边唱边做动作。

准备：

磁带

进行：

目标：

指导家长：

宝宝在滚动练习中，家长需左右手相对上下交替进行，注意宝宝的安全。

进行：

目标：

指导家长：

请家长在老师的示范下带动宝宝一起做动作。

进行：

目标：

学习画圆技能，掌握正确的握笔姿势。

指导家长：

请家长学会观察，教宝宝掌握正确的握笔姿势，随时提醒宝宝把泡泡画成圆圆的。

准备：

有小鱼的纸每人一张油画棒每人一个

进行：

活动背景

在主题活动《香香的蔬菜》中，我们___孩子收集、___了各种各样的蔬菜。

在相互交流、___的过程中，孩子们发现蔬菜不仅名称不一样、颜色不一样，形状也不一样，有的像弯弯的月亮，有的像小棒，有的像小猪……真的很有趣。

在打扮蔬菜时，孩子们很兴奋，有许多创意，如把黄瓜用刀片切开挖掉些就成了张大嘴巴的鳄鱼，给洋葱扎个蝴蝶结就变成了小姑娘……但由于中班孩子动手能力还有待提高，许多创意没法自己一一实现。

为了让每个孩子有实现自己创意的机会，也为了让家长更走近我们的主题活动，调动家长参与活动的积极性，我___了这次亲子活动《蔬菜变变变》，旨在通过活动，加强家园间的___，融洽师、幼、家长的关系，让孩子体验亲子活动的快乐，让家长了解幼儿园主题活动的意义。

活动目标

活动准备

活动过程

（1）___幼儿说说，自己收集的蔬菜的名称和特征。

师：

小朋友们很能干，和爸爸妈妈一起收集了许多蔬菜。

现在我们来介绍一下，你带来的是什么蔬菜

幼1：

我带来的是茄子和胡萝卜。

幼2：

我带的是白菜、黄瓜。

幼3：

我带来了好多，有土豆、萝卜、花菜，还有一个像莲花一样的。

家长：

这个是百合!

幼4：

我带来了南瓜、辣椒、胡萝卜。

师：

真棒，我们带来了各种各样的蔬菜。

仔细看看，你的蔬菜是什么样子的看上去像什么

重点引导幼儿说出蔬菜的特点，如颜色、形状像什么等。

幼1：

我的萝卜像小老鼠。

幼2：

我的茄子像___。

幼3：

我的番茄像人的头。

（2）小结。

师：

对的，蔬菜不仅种类很多，而且颜色、形状都不一样，但是它们都可以吃，吃了会让我们的身体更健康，因此我们要多吃蔬菜。

评析：

活动一开始，让孩子相互介绍自己斫带的蔬菜，让孩子进一步感知了蔬菜的丰富多样。

对不认识的蔬菜，教师能适时请家长来介绍，充分发挥了家长的作用，丰富了孩子的经验。

在观察蔬菜像什么时，孩子的想象力丰富，为下面的蔬菜造型制作做了很好的铺垫。

（1）引出话题：

蔬菜不仅可以做各种美味的菜肴，而且蔬菜形状各不一样，还能制作一些有趣的造型。

（2）出示PPT蔬菜造型，引导幼儿观察，说说是什么，是用哪些蔬菜做出来的

师：

你看到些什么

幼1：

我看见了蜗牛和大象。

幼2：

我看见了蜻蜓。

幼3：

我看见了小娃娃。

师：

我们来看看大象，它是用哪些蔬菜做出来的

幼1：

它是用藕、胡萝卜做出来的。

幼2：

它的脚是用香菇的脚做的。

师：

大象的鼻子和尾巴是用什么蔬菜做的呢

幼……

家长：

是用姜芽做出来的吧。

师：

是的，是用姜芽做出来的。

原来大象是用藕、胡萝卜、香菇、姜芽做出来的。

这些蔬菜是用哪些材料连起来的呢

幼：

是用牙签连起来的。

师：

对，是用牙签和大头针连起来的。

师：

再来看看这是什么它是用哪些蔬菜做出来的

幼：

洋葱和土豆。

幼：

还有小辣椒。

师：

对了，仔细看看，除了用这些蔬菜，还用了哪些辅助材料呢

幼：

毛线。

幼：

还有一朵拉花。

师：

对了，这些蔬菜造型是用两种或者三种蔬菜做出来的，用大头针或牙签连接起来，还可以用一些毛线、小花、贴纸来装饰，让它们变得更漂亮。

（3）讨论：

想做什么用哪些蔬菜哪些材料

我们也带来了这么多蔬菜，我们也来变变变。

今天你想做什么呢，用哪些蔬菜，需要哪些辅助材料呢怎么分工呢和爸爸妈妈商量一下。

（4）介绍：

想做什么，用哪些蔬菜，哪些辅助材料。

师：

大家都想好了，谁来介绍一下，你和爸爸妈妈准备做些什么爸爸妈妈帮助你做什么呢

幼1：

我和妈妈准备做一只刺猬和章鱼。

我扎牙签做刺猬的刺，妈妈要用刀切茄子，做章鱼。

幼2：

我们准备用南瓜做一辆汽车。

幼3：

我想做鳄鱼，妈妈说要做企鹅。

师：

好的，我们都想好了，现在我们就要和爸爸妈妈一起动手做了。

评析：

这一环节老师的设计分为两部分，第一部分是通过欣赏课件，很形象地让孩子感知了，这些有趣的造型……大象、老虎、娃娃、金鱼、蜻蜓等都是用各种各样的蔬菜做出来的，蔬菜之间是用牙签、大头针连接起来的，而且还可以用辅助材料进行装饰。

这部分起了示范讲解的作用，但充分发挥了幼儿的主体性，是孩子通过观察发现的，这样不仅激起了孩子创作的欲望，还让孩子和家长充分了解制作蔬菜的步骤和方法。

第二部分为家长、孩子的互动，并提出了活动的要求：

一起设想，想好了做，要和孩子一起做，不能家长包办等。

两个部分环环相扣，紧扣主题，充分体现了幼儿的主体性，谪动了他们主动参与的积极性。

（1）简单介绍材料

师：

老师这儿也准备了许多蔬菜和辅助材料，有各色皱纹纸、粘贴纸、绒线、刀片、剪刀等材料和工具，如果你需要可以自己来选择。

（2）提出活动要求

师：

我们要想好了再做，要根据自己蔬菜的特征来做，需要辅助材料可以到材料框里取，用完后放回到原来的地方，保持桌面整洁。

简单的可以孩子自己完成，如果需要用美工刀、小刀的，可以请爸爸妈妈帮助。

（3）本领大的动作快的可以做两样。

先完成的可以将自己的作品放到展览台上。

评析：

简单地介绍材料，并提出了制作要求，简明扼要，直奔主题。

同时教师注意了操作中的安全问题，考虑全面。

教师巡回指导，给予随时的提醒和帮助。

在操作时轻轻播放钢琴曲，并将孩子和爸爸妈妈一起制作的瞬间、制作的作品拍摄下来。

评析：

轻柔的钢琴曲为家长和幼儿创设了创作的氛围，大家都投入到了创作中。

教师适时的提醒和帮助给了家长和孩子灵感。

同时教师能抓住幼儿和家长在锄作中的瞬间，用拍照的形式记录下来，为下面的欣赏、亲子体验提供了保障。

___先完成作品的幼儿将制作的蔬菜造型放在展览台上，看看最喜欢哪一样，用了哪些蔬菜做出来的。

（1）欣赏和爸爸妈妈一起制作的情景和作品的照片。

师：

大家都做好了，我们一起来欣赏一下是怎样和爸爸妈妈一起做蔬菜造型的，都做了些什么

（2）一起欣赏ppt照片，并和幼儿、家长一起交流和___，___亲子制作的快乐，并适时交流___，欣赏蔬菜造型。

幼1：

我和妈妈用南瓜和胡萝卜做了南瓜车。

窗户是用辣椒切成一片一片做出来的。

幼2：

我做了一只鸭子，脖子是用半个茄子做的，身体是用白菜做的，嘴巴是用胡萝卜切出来的。

幼3：

我用土豆做了小刺猬，和妈妈用茄子做了章鱼。

幼4：

我们做了几只小企鹅，很好玩。

幼5：

这是我爸爸用番茄刻出的孔雀。

师：

我们真棒，和爸爸妈妈一起做了这公多的蔬菜造型，真开心!

要谢谢谁呀?

幼：

谢谢爸爸妈妈!

师：

蔬菜真有趣，我们每个人的生活都离不开蔬菜。

以后，我们还可以利用蔬菜的根、茎、叶和爸爸妈妈做更多的蔬菜造型。

评析：

利用拍摄的照片，结合展览台上的作品，和孩子、家长一起欣赏、___、交流，把活动推向了___。

每当看到自己和爸爸妈妈的身影，看到自己的作品，孩子都不由自主地拍手，自豪地介绍，成功感溢于言表，真正___到了亲子制作的快乐，体验了或功的快乐!

活动

整个活动环节紧凑，一环扣一环，能紧紧围绕目标展开，充分体现了教师的主导作用、幼儿的主体性发挥和家长的主动参与。

活动中家长能注意和自己的孩子一起商量、讨论、分工，按要求创造出许多别具一格的蔬菜造型，形象逼真，充分发挥了家长、幼儿的想象力。

幼儿在活动中能充分表达自己的发现和想法，口语表达能力、动手能力得到了进一步提高，也开拓了视野，体验了亲子制作的快乐!

幼儿：

1、练习钻及走平衡线的动作，发展宝宝的身体协调性。

2、学习用大拇指，食指，中指三个手指抓东西的技能，促进宝宝手部小肌肉动作的发展。

家长：

了解宝宝身体协调和手部肌肉的发展，___亲子游戏的重要意义

选择的材料颜色要鲜艳，各种颜色的，激发起幼儿想要游戏前的兴趣，具有安全性的，柔软的，家长应及时指导。

a.问候时光：

（1）教师摇动手拍，并用亲切且具有节奏的语言

（2）请家长引导宝宝用有节奏的语言

（3）老师引导宝宝与家长面对面边拍手边互相有节奏的问好

b.运动时光

（1）请家长与宝宝面对面，家长将健身圈套在宝宝的腰上，让宝宝用双手扶在健身圈的两侧，家长拉住健身圈的前端牵引宝宝练习沿线行走。

（2）幼儿家长面对面站立，幼儿推动大笼球向前走。

c.温馨时光

（1）.老师将彩色纸板放在地上摆成一排，请幼儿每人取一个夹子放在色彩相同的纸板下面。

（2）.老师示范捏夹子的方法：

三指（拇指，食指，中指）用力捏住夹子，使夹子张开，夹住纸板。

（3）.幼儿练习。

d.快乐时光

老师播放《火车开了》的音乐，请家长当火车头，站在宝宝前面，双手背后，宝宝在家长身后拉着家长的手慢慢向前走，并一起朗诵儿歌《火车开了》

这个游戏适合15个月的宝宝。

家长可在日常生活中引导宝宝用有节奏的语言与家人，同伴打招呼，也可用宝宝的玩具引导宝宝练习问好。

在日常生活中可以收集各种夹子让宝宝练习。

宝宝手部力量还太小，所以夹子不要太紧。

游戏本身是幼儿喜欢的一种自发的活动，它可促进幼儿智力的发展，还可以培养幼儿的良好情绪。

亲子游戏恰恰是儿童游戏的一种重要形式，也是家庭内___与幼儿交往的一种重要形式。

对于小年龄段的幼儿已经开始喜欢小朋友，喜欢和人打招呼了，他们可以在___的搀扶下开步走，也可以自己扶着家具走几步，他们喜欢到处摸到处看，家长正可以运用这种孩子的心理，让幼儿通过这个活动促进身体的协调作用以及手的抓，握等技能，促进手部肌肉的发展。

（1）、请家长在活动中看好自己的幼儿，以免其受到意外伤害;

（2）、在活动过程中务必遵守各项活动规则;

（3）、在活动中注意秩序，切勿拥挤;

（4）、参加活动的小朋友都有奖品

（1）、小班（小一、小二）幼儿和家长共同表演体操;

（2）、中班（中一、中二）幼儿和家长共同表演体操;

（3）、大班（大一、大二）幼儿和家长共同表演体操;

（4）、各班幼儿和家长在带班老师的带领下，有秩序的回到教室开展手工制作活动。

（5）各班发放活动纪念品。

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