高中英语学习.docx
《高中英语学习.docx》由会员分享，可在线阅读，更多相关《高中英语学习.docx（16页珍藏版）》请在冰豆网上搜索。
高中英语学习
高中学生英语学习的主要困难与解决方法的研究
在经济飞速发展的今天,英语已经成为各国交流的支柱性语言,而当今我国中学生学习英语还存在不少的问题,这样对未来的社会发展有着严重的制约性。
若通过对各个问题进行分析,实施一些实际、有效的方法来解决目前中学存在的各种问题，则可以全面提高学生学习英语的兴趣和信心,并彻底改变目前课堂上出现的各种不良现象。
有些农村家长对子女英语学习的观念还处在原始阶段，认为学了又不是出国，又没有外国人来找你谈事，没有必要学的很深，不如多学点别的有用的东西更实际。
另外，有些喜爱英语的学生在大声朗读出来时，会遭到别的同学嘲笑或鄙视，使得自尊心受挫，从而丧失朗读的勇气，这些情况很大程度上给学生带来了心理负担和压力，直接或间接抹杀了中学生学习英语的积极性。
口语差造成中学生对自己学好英语失去信心.英语教学中，口语是学习英语的关键。
可实际中口语是学生学习英语最为薄弱的环节，音标基础差，会话能力弱，不敢说，不愿读，怕出错。
另外，地方性方言也会对口语发音造成一定的影响，摩擦音中的[f]、破擦音中的[tf]发音时都要求舌头不能往后缩，否则就容易发成汉语中的卷舌音，而有些地方性（如：
张家界）方言主要以卷舌音为主，因此在这两个音标的发音上就很容易出错。
音标发音不准，单词不会读，造成记忆单词困难，听写困难、背、读课文困难、理解课文困难。
跟讲课进度一点都合不上拍，找不到学习英语的感觉，对自己学习英语的能力产生怀疑，失去对英语学习的信心。
然而，仅仅了解中学生学习英语过程中存在的问题是远远不够的，还必须对存在的问题进行分析，找到其解决方法并加以实施，才能从本质上改善和提高中学生学习英语的效率。
解决方法
家庭教育的重要性
让孩子从小就接触英语。
家长首先端正自己的观念和态度,明白英语对个人和社会重要性语基本知识点的掌握程度，有计划地进行音标、基本语法知识的补习，在补习的讲解过程中一定要注意，尽可能让学生落实音标、语法基础，使学生敢读、敢说；并给予表扬、鼓励和肯定，形成有效的鼓励机制，树立学生对学习英语的信心，使学生对英语学习产生积极的心理响应，引导和培养学生的学习兴趣。
需要重视英语学习并了解西方文化
学习英语语言，还要学习西方文化。
学英语并不仅在于学语言本身，而更需要学习西方那一套丰富多彩的文化内涵。
作为中国人，我们当然也要了解自己的文化，然后把中西文化比较一下，就会发现很多有趣之处。
对同一件事，西方人想问题和我们想问题有什么不同？
他们有哪些生活习惯和我们不同，又有哪些相同的地方？
等等。
事实已经证明，掌握更多（母语是）英语国家文化的学生，在英语成绩和大小考试中表现更优越。
了解了更多的文化背景，在阅读英语文段、听对话或短文和在语法题中体验语境都有非常明显的帮助。
提高学习自信心
实行理想、信念教育，树立学生学习英语的信心
理想、信念对于学生的成长起着举足轻重的作用。
但是在学习英语的过程中．中学生对于理想、信念的认识程度具有一定的局限性，错误地认为，对英语知识的掌握程度和干展的需要，是适应教育特点的需要、是适应英语教学的需要，更是树立学生要学好英语的信心的需要。
实行教育心理教学法，培养学生学习英语的主动性
教育心理教学就是在教学活动过程中，观察学生的学习心理，最大限度地调动学生学习的主动性和积极性，使之配合老师的讲解，合上老师讲课的节拍，跟上老师授课的进度，达到最佳的教、学状态，培养学生的学习主动性，向有限的课堂教学时间挑战，争取最大的学习效率。
课外，老师和学生搞好关系，建立友谊，使师生之间隔阂逐渐减少，从而更轻松自然的进行英语交流来提高学生的英语水平。
训练方法
在课堂上采取各种方法来提高学习兴趣
运用现代化图文并茂的音、像教学设施，创造宽松的学习环境，积极培养学生学习英语的兴趣
现代化的教学设施为老师授课提供了先进的技术支持，更为改变传统的教学方式提供了必要的物质基础。
合理的运用多媒体音、像教学设施，做到直观、趣味，使学生易于接受，不仅做到有直观的感性认识，更要有趣味的理性讲解，从而改变了一成不变的课堂、严肃认真的老师、枯燥无味的环境，使学生对学习英语产生浓厚的兴趣。
合理使用表扬来提高学习成绩
一般来说表扬、鼓励、奖励要比批评、指责、惩罚更能有效地激发学习动机。
赫洛克曾把100名四、五进作用。
适当表扬的效果明显优于批评，而批评的效果比没有批评好。
进行心理辅导和各种训练方法来提高自信心和克服心理障碍
传述各种学习方法来提高学习兴趣
（1）帮助学生进行自我分析，如指出学习的薄弱环节，通过一些专门练习使得到提高；学会通过体会学习乐趣，自我暗示，自我奖励来消除畏惧心理，树立起学好英语的自信心；就是从心理给予自己目标，时刻提醒自己未完成的任务，例如“我今天该完成多少的任务，现在还有多少没完成，我会战胜这些困难的！
”从心理上给予自己能力的肯定。
（2）分析如何进入最佳学习记忆状态。
在早上或者是睡觉前，把刚刚学到的新单词大声读一读或者默默的在心里想一想，如果第二天能记得昨天所学单词及用法，那么就进入了最佳为止。
③.复合循环记忆就是把要记住的单词（gift）放在不同的句子中来运用来加强记忆，eg:
Ihadboughtagiftformymother;andthegiftwasabeautfulgold-fish.
（4）综合练习,每天选少量不同的题型（选择题、阅读、听力）在一定时间内做好.
（5）课后要进行反省：
这堂课我们学到了什么，所学到的东西和以前学习的知识有什么联系，怎样将这些知识充分地运用等等通过这些方法，练习和反省，可以让同学们从心理上消除畏惧心理，产生成就感，对英语的学习兴趣就会自然地提高。
学生是学习的主体，教师只是主导。
在老师的帮助下，学生自己也要进行一些心理训练
（１）教师从多方面消除学生的心理障碍。
首先教师要相信学生，多鼓励学生。
在教学活动中要视学生为学习主体，经常鼓励他们，给他们以表现的机会。
在师生的交往中，教师所运用表扬或积极评价，常是激发和调动学生学习动机的手段。
除此之外，教师对学生的期望对其学习动机的影响也是不可小视学生的交流传递给学生，激发学生的学习动机，并导致教师的期望的行为发生。
其次，教师还要创造适宜的学习环境，实行趣味教学法，激发学习兴趣;趣味教学就是以引导学生学习兴趣为主导，和老师进行互动，在教学中穿插一些生动的英语故事情节、幽默的英语笑话、国外的风土人情等，并让学生在课堂上进行表演，使枯燥地英语学习变得生动而有活力，逐渐形成浓厚的学习氛围，培养学生学习英语的兴趣。
最后教师还要传授正确的学习方法，如怎么来记忆单词，怎样理解课文等等。
（２）学生自己进行一些心理自我训练。
包括：
①．回忆学习给自己带来的乐趣；经过一段时间的学习，在这期间我得到了什么表扬或者是老师的肯定。
②．开始学习时许诺自己学习完后可以做自己喜欢做的事；比如背了这篇课文后，我可以去打篮球或者是乒乓球等等。
③．不断给自己一些有益的自我言语暗示；在自己不行的时候或者是失败以后，千万不能气馁，要给自己鼓励和加油，时刻提醒自己一定能行
结论:
改善和提高中学生学习英语的效率是一项艰巨的任务,不仅要注重基础知识的巩固与讲解,还要根据学生的心理特点,制定出一套适合学生的学习方法,来调动学生学习英语的积极性和主动性。
虽然中学生英语学习过程中还存在很多不足之处,但是只要我们不断的努力和探讨,培养出适应社会需要的高素质人才将不再是困扰教师们的难题。
二.研究课题过程介绍
1.确定研究的课题
2.深入了解课题
3.收集资
4.设计问卷做调查
5.统计数据
6.找出解决问题的方法
7.总结
三.问题的开始
1.现在学习英语到底为了什么？
你学习英语到底是为了什么？
可能有人现在会说是为了掌握一门外语！
在我们的问卷调查中，有不少的同学说到是为了应付考试，有些还说到了是为了父母或老师而学……
仅仅为此吗？
如是这样，那么它有多大的价值让我们投入这么多的时间、尽力？
问问你自己吧，到底为什么？
你有没有考虑过以下的内容？
1、培养毅力。
事业要想成功，毅力是充分且必要条件之一，凡事如能持之以恒即使方法有所欠佳也能获得很大的收获，英语学习的成功即标志着具备了优秀人类基本的毅力。
2、自我学习方法的总结及完善。
现在是什么年代，是知识的年代，是终身学习的年代，这话一直在说但又有几个人当真去做？
自学能力是事业成功的充分且必要条件之二，通过英语的学习，特别是自学并获得成功，就能够为自己找到一种适合于自身的学习方法，成为以后学习新东西的基本方法规律。
3、自信的充分膨胀。
自信是事业成功的充分且必要条件之三，没有自信也就没有了成功的精神动力。
能够熟练的掌握英语，本身就足以让你比别人高一等，当然就有了自信；自学英语成功更加会让你的自信的充分膨胀，永远高人一等！
4
李阳曾经这样说过:
学习英是世界上最广泛使用的语言。
据1986年的统计，世界上以英语为母语的人近4亿，差不多每十个人中就有一个人讲英语。
英国、美国、加拿大、澳大利亚、新西兰等国家的人都讲英语。
世界上约有20个国家把英语作为官方语言或第二语言使用，共计约有8亿人。
也就是说，世界上差不多每五个人中有一个人至少在一定程度上懂英语。
若加上世界各国中小学生学习英语的人数，懂英语的人就更多了。
英语已经成为当今世界数十个国家的官方语言，这些国家独占了全世70%以上的财富……不懂英语就意味着跟这70%的机会无缘。
另有一大批原本的非英语国家，如我们的近邻日本韩国，随着经济起飞，跟国际市场快速融合，英语早已普及化，大众化，大大改变了这些国家的语言使用面貌。
调查显示，在这些国家，英语水平跟个人社会地位等级明显成正比。
英语的使用范围非常广泛。
世界上70%以上的邮件是用英文写或用英文写地址的。
全世界科技出版物70%以上用英语发表。
全世界的广播节目中，有60%是用英语进行的。
绝大部分的国际会议是以英语为第一通用语言（90%以上的国际会议用英语召开）,它也是联合国的正式工作语言之一。
总之，在国际政治、军事、经济、科技、文化、贸易、交通运输等领域，英语是一个重要的交际工具。
随着我国对外
6
开放的不断扩大化,科学技术的不断进步,国际地位的不断提高,迫切需要造就一大批精通外语的专门人才,以加速我国“四化”进程，使我国在国际事务中发挥更大更积极的作用。
因此，学好英语对实现上述目标具有重要的现实意义和深远的历史意义。
我觉得英语是
7
2．不出国也需要英话
随着近年来世界范围的信息高速公路的高速发展，世界进入了信息社会和网络世界（1997年世界经济论坛会议语），地球显得越来越小，国内和国外的界限变得不大清楚了。
从一定意义上讲，可以说国内就是国外。
例如随着Internet网上多媒体（文字、声音和图像）的WorldWideWeb（即www）的出现，各种虚拟（virtual）事物层出不穷。
只要有一台电脑和相应的软件，加入网上的虚拟大学（virtualuniversity），用不着出国就可以上国外的大学并获得学位；在网上进行虚拟旅游（virtualtourism），足不出户就可以周游世界。
由于电脑空间（cyberspace）里信息极其丰富和详细，在电脑上进行虚拟旅游后对于世界名胜古迹的了解和印象可能比实地到过的人还要深刻和全面，真是“秀才不出门，全知天下事，立知天下事”。
但是所有这一切都离不开英语，因为网上百分之九十以上的信息是英语。
Internet网上各种信息名目繁多，五花八门，网点配置错综复杂，犹如一个信息迷宫。
面对电脑键盘，用什么指令进入这个迷宫，在不断变化的屏幕英语显示面前，怎样一步一步进行下去，都要在动态搜索过程中实时做出判断。
很显然，要做到这一点，没有比较高的英语水平是不行的。
英语水平不高的人进入1nternet网，在纷繁的英语屏幕提示面前，边查词典边分析语法，刚开始时也许还能勉强进行几步，用不了多长时间就会胡乱击键，搜索到那儿算那儿，在资料的大海里随波逐流，听天由命。
其结果不是找到需要的信息，而是
8
淹没在信息的汪洋大海之中，他们对于Internet的热情也就随之减退。
此外还有一个费用问题。
1nte
6．强调英语学习的应试目的，忽视英语作为一种交流工具的作用，导致在课堂上缺乏师生交流的互动。
7．授课教师缺乏个人魅力，不能吸引学生，讲课不能引人入胜。
从上面可以看出，教师对英语初学者的启蒙和指导作用是多么重要。
可能教师无意中对某方面教学的忽略，会导致很多学生逐渐丧失学习英语的兴趣和动力。
2.遇到困难的原因
大部分同学在语法上犯困，那在学语法上遇到困难的原因是什么呢？
对语法知识的领会程度是影响中学生语法能力的一个重要原因，学生对语法知识的领会程度都不一样，和有一定的英语语法基础也是重要的原因。
英语语法有很多，而且有的也很相似，学生记英语语法很混乱，经常记错。
有的是学了不会运用，这也是个原因。
1、学生缺乏听力的基础
刚进初中的学生对英语没有任何了解，在小学的时候没有接触过英语，对英语的认识是模糊不清的。
有很多老师都把他当成一门娱乐学科来学，对一贯于的听说读写根本就没有一点认识，所以就没有听力的有意识的训练，初学英语的时候就没有注重字母、音素、辨音能力等方面的训练，学生100多人对单词无法记忆、辨认，词汇量小，能听懂的更少。
2、缺乏听力教学的语言环境
英语教学由于不是母语，除了在课堂上能进行语言的交流应用，平常基本上就没有这个环境，教师就要创设语言学习的环境让学生进行语言的各个方面的能力的训练。
3、忽视对学生进行听的技能的培养的技能的训练，如抓住关键词语，捕捉外文大意及特定信息的能力等等。
这是我在对400名学生进行问卷调查得知的。
听英语在语音方面，有400人不会听单词和句子在语流中的读法。
有350人不会单词连读、弱读、句子语调升降。
此外，更有几乎全部的同学不会失去爆破、辅音连缀等。
教师没有指导学生读过一些有关语音方面的书来增加他们这方面的知识，也没有指导学生读熟和听熟基本词和一些常用词组，使学生没有作到习以为常，达到“多见少怪”这种境地。
4、忽视学生对于语篇的整体理解
交际过程中的“听懂”，并不是听懂某个词、句，重要的是理解一个完整的语篇。
英语中的词汇有丰富的内涵，把同一个单词放在不同的句子中，会有不同的含义。
而同一个句子出现在不同的语境中，所表达的意思也不同。
因此，要想真正理解一篇短文或对话，离不开具体的语境。
只有结合具体的语境，才有可能达到对于整个语篇的理解。
因此，教师在听力训练中，不应忽视这一方面的训练。
而实际上，我在对学生业了,久而久之,孩子缺乏大人的管教,对英语学习也听之任之,最终掉队；有些家长虽然管学生，但由于现在的牛津教材和以前的教材完全不同，家长如再采用他们当时学习时的老方法，效果自然不佳。
基于以上分析，为防止和延缓两极分化现象的形成，特别是期中考试以后，我研究了困难学生的分布情况，40分，50分的同学分别占到不及格人数的30%，40%，如果有的放矢地采取相应的措施的话，这些学生的成绩的提高，也会关系到及格率的提高，因此，我们想从这几方面入手，进行成绩提高上的研究。
１、教师要研究如何调动学生的学习英语的积极性。
在教学中，要不断改进教学方法，提高教学水平，把课上得生动有趣；同时要预测到学生可能遇到的困难，要找出克服困难的方法，要帮助学生顺利地学会所教内容，使学生学习英语始终有积极性。
比如上课采用实物模型、挂图、幻灯、简笔画等直观手段，吸引学生，激发学生学习英语的兴趣；又如在班级中建立英语角、师生班会中共同表演课本剧、演唱英语歌、上演英语戏等活动，让学生体会到学习英语的乐趣。
２、要特别关注中下游学生的学习，和爱护学生的学习英语的积极性，多给学生表扬和鼓励对他们所取得的点滴进步都要加以肯定，当他们出现学习困难时，随时帮助解决。
对他们既要解决思想问题，也要解决学习问题。
决不可视他们为包袱，置之不理，放任自流。
３、交给学生好的学习方法。
如：
记单词，先读准读音，再讲规则，也可用构词法让学生记住更多的单词；读句子，先理解句子的内容，再用情景对话记住句子；读课文可以以角色分配的方法加深语言运用的印象。
学生有了正确的学习法，也就牢牢地掌握了学习主动权。
４、和家长及时联系，共同端正学生的学习目的，帮助他们树立信心的学习的毅力；同时指导家长在家庭中学习英语的正确方法，使他们有目标，有策略的进行辅导。
５、对在40-50分的学习困难的学生要及时帮助。
课前指导他们把生词、短语及有关句型，做个简单的浏览，把单词查一下字典，把新课听几遍，跟读几遍，然后和其他的学生一起学习。
教师在课堂上应注意多让他们回答，对取得的进步及时加以肯定，帮助他们树立信心；课后主动关注作业和练习情况，及时帮助他们订正错误，克服困难，并通过举一反三做题目加强基础训练，提高他们的应变能力，帮助他们从基础中得分，提高成绩到及格。
6．分层训练：
对于40-50分的学生除了要加强基础训练以外，还要分层进行不同的针对性的训练，这样通过强化，会有一定的效果。
实践证明，以
这是我们对本次研究性学习的真实体会。
在学校的策划组织下，我们组员参与调查研究了《学习英语的主要困难和解决方法》这一研究课题。
由于研究性课题的主要内容涉及到我们高中生学习英语的情况，在过去的学习和生活中,真正对这个问题了解的也不多，因此在这次研究性学习中组员们都抽出时间去做调查，而且十分投入.所以我们也就更加努力和配合，以求获得更多的收获。
研究性学习转变了我们的学习观念，和改变我们的学习方式。
以我的小组而言吧，说它简单，最终成果只是一个简单的结果。
但是，真是搞起来，要多方面考虑，还要收集有关资料，再加以运用，这自然会遇到许多麻烦，它给我们很大创新空间和实践机会，转变我们对学习和生活缺少独立思考新发现的一些依赖观念，改变我们“死读书”的学习方式，创造另一种学习的风气，营造更优的学习环境。
这对学习科学文化的学生来说也是一个运用科学知识解决问题的良好机会。
同时，研究性学习也促进同学们学会交流，学会合作。
这个我在学习研究中有切身的体会，像哪个同学有何特长、爱好，对事情处理的态度，协作能力如何，这都很容易在研究性学习过程中反映出来。
我作为本组的组长，有时在分配工作过于疏忽，执意按自己的意愿去做，结果造成某些缺漏和过失。
幸好还不算严重，否则我真无地自容，组员也没有责怪于我，反而给我补遗拾漏。
我想，这不仅仅是一种责任，还有我们感情的桥梁在起着作用吧。
这段日子，我们一起外出调查，一起查阅资料，一起总结分析，一起解决问题。
经历了如此之多，组员之间不知不觉中建立了友谊，加深升华了友谊，这对以后的生活和学习无疑会起巨大的作用。
以上就是我在这次研究性学习中的心得体会.
副组长：
随着结题报告的出炉，我们的研究性学习也划上了句号。
在这个学期中，我们提前完成了预定的目标。
由于我们这一课题研究的是高中生学习英语的主要困难与解决方法，在这个研究过程中，不仅我们对信息作了全方面的观察，搜集，超前完成任务，而且，对英语学习也得到了很好的学习技巧，对学好英语更加自信，真是受益非浅啊！
在刚开始进行课题论育。
例如，挫折教育、意志教育、人文教育等。
更重要的是在和同组同学合作研究过程中，我学到了很多的知识，提高了自己的能力.如开题、论证、讨论、采访、提问、咨询、信息搜索、网页制作、摄影、写作、论文陈述、课件展示、论文答辩等知识和能力，学会了基本的研究方法，了解的研究的过程，激发了自身的探究的能力和热情。
研究性学习肯定的是我们每个学生竭尽全力的价值：
只要方法正确，言之有理，你就是成功的。
正因为如此，我们的个性得到了最大程度的张扬，想象力得到了最大程度的发挥，动手能力得到了最大程度的施展，创新能力得到了最大程度的开发。
相信：
研究，将从这里起步。
研究性课程给我最大的感受是：
我们获得的信息量比平时45分钟课堂教学中所获得的信息量要多出几倍甚至十几倍。
这其中的大部分并不是老师传授的，老师只提供了他们活动的环境、空间和一些方法，而我们就靠这些学会了主动探寻知识、学会了分析、学会了思考……在研究性学习活动中，指导师当然是同学们的老师，有时学生也是老师的老师，有时我又感到自己和老师成了真正的知心朋友。
我觉得自己体。
在这次调查中，我们发现绝大多数的学生不是觉得英语难学就是对其兴趣，。
孔子曾说，学而不思则亡罔，思而不学则殆宋代开国宰相赵普曾经标榜说，自己以半部《论语》治天下。
可见《论语》在古代社会生活和政治生活中发挥的巨大作用以及古人对《论语》的推崇。
这部曾被誉为治国之本的《论语》，对于我们现代社会，现代人的生活，还有什么实际意义吗？
大家别以为，孔夫子的《论语》高不可及，现在我们必须得仰望它。
这个世界上的真理，永远都是朴素的，就好像太阳每天从东边升起一样；就好像春天要播种，秋天要收获一样。
《论语》告诉大家的东西，永远是最简单的。
《论语》的真谛，就是告诉大家，怎么样才能过上我们心灵所需要的那种快乐的生活。
说白了，《论语》就是教给我们如何在现代生活中获取心灵快乐，适应日常秩序，找到个人坐标。
就是这么一本语录。
两千五百多年前，孔子教学和生活中的点点滴滴，被学生片片断断记录下来。
这些以课堂笔记为主的记录由他的学生汇集编纂，后来就成了《论语》。
我们会觉得，《论语》好像没有很严密的逻辑性，很多是就事论事，里面也很少有长篇大论的文字，几乎每一则语录都很简短。
其实，无言也是一种教育。
我有一个朋友，他从8岁开始就研究中国古代历史，研究了4年，大体上看遍了百家群书，又2的，只有一个正确答案。
当这个同学也当上了老师，正好也是上这节“弯弯的月亮像什么”的课时，那同学的答案五花八门。
有的说像“镰刀”有的说像：
“象牙”、也有的说像“微笑”……
她都一一回答是正确的。
所以，我们应该再读书的同时，应多动脑筋。
开发开发你的大脑，这样才能牢牢地记在脑子里。
我们班有一位英语成绩很好的同学，因为他英语好，而我们班大多数人考试就是英语拖了后腿，所以，就有很多同学来问他问题，他从来都不会拒绝，诚心地接受并认真地和你讲解，直到你弄懂为止。
他也非常有上进心，因为理科成绩不太好。
所以他上课有些听不懂的地方，也去向别人请教。
别人也诚心地接受他，这样就形成了一个很好的学习氛围。
最后我们班考试成绩考得非常理想，在十八个班里排第二。
都是心理的问题.当然兴趣是靠培养的,而不是天生具有的,一个人只要用心,就为没有学不进的问题只怕无心,一举就否决了学他的心理,那样还谈什么提高英语虽不是中国俄的母语,但却是国与国之间交往,合作,发展的桥梁,它的作用在世界可谓是左右之臂,学会一门语言也是成功的人生,人生不需轰轰烈烈,名声远扬,其实成功就在我们身旁,学会抓住它,把握住它,那么你也将是一名成功者.亲身,实践,体验,让我的人生又多了一份美好的回忆多了一份难以忘怀的感悟多了一层人生阶梯,而这层阶梯将会带给我更多.
组员：
林芳宇：
时间如白驹过隙，飞逝而过，眼下又到了研究性学习的总结阶段。
下面让我对自己所研究的课题，做简单的回顾和介绍。
人们不论做任何事情都要讲究方法和技巧，记英语单词也是如此。
每个人都有经历、经验和实践，对自己熟悉的事、经历过的事，记忆深、理解快。
对新事物的不理解、不认识和记不住也是一件正常的事。
中国有句古话：
“一回生二回熟，三次四次交朋友”。
温故碍自身学习英语的原因，找出相应的对策，相信大家的英语成绩都会有所提高。
学习方法有很多种，课前预习—课堂认真听讲，做好笔记—课后认真复习。
这是大众化的，大家应根据自身的情况制定相适应的学习方法。
学习英语并不是很困难，只是很多同学都还没有开始学就畏惧了，不是他们天资愚笨，而是他们在课堂上不够大胆发言，怕学不好反而又浪费
升级会员 