牛津英语八年级上Unit 3 A day out 教案.docx
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牛津英语八年级上Unit3Adayout教案
牛津英语八年级上Unit3Adayout教案
牛津英语八年级上Unit3AdayoutComicstrip&Welcometotheunit教案一．教学目标：
1．识别国外著名城市及景点。
2．通过简单对话和同桌/同伴交流自己的假期旅游计划。
二．教学内容：
牛津八年级英语下册Unit3单元Comicstrip&Welcometotheunit部分。
其核心内容是“认知世界各地的名胜景点及谈论出游”。
本部分始终围绕着这一主题安排了听、说、读、写的活动任务，让学生在这些环节中记住景点名称及所在地，谈论自己的出游计划。
“Where/When/Why/Howdoyouwanttogo?
”四会内容词汇：
ourselvesgreetinggreetingspresidentforeigncity词组：
comeoncoffeeshop句型：
Whatareyougoingtodo?
I’mgoingtoexercise.Youneedtoexerciseandkeepfit.Comeon.Let’senjoyourselves.其他内容词汇：
block词组：
keepfittakeaboattripgopasthaveagreattimeplaceofinteresttheEiffelTowertheWhiteHousetheRiverSeinetheOperaHousethePyramidsbytheRiverSeinetakecare三．教学准备1．录音机2．多媒体四、学情分析及教学策略本课话题来自学生的生活经历，在以前的学习中，学生已经学习了许多动词短语及形容词，为表达提供了语言基础。
此外，学生已掌握了特殊疑问词Where/When/What/Why/How进行提问,为本课的学习做了铺垫。
具有了学习本单元知识的认知前提，能自然的与本单元的话题衔接。
本部分内容贴近生活，学生比较容易进入角色。
因而，教师在课堂中应通过场景图片来促使学生积极地参与，在任务型教学活动中，使学生有话想说，有话可说，在完成各项任务的过程中自主学习语言，提高他们综合运用语言的能力，学会更好地与他人沟通。
使各层次的学生都有所收获。
五．教学步骤：
Step1呈现1向学生提问：
Ifyouarefree,whatareyougoingtodo?
帮助学生练习I’mgoingto…待学生回答后问：
WhatdoyouthinkEddieisgoingtodoifheisfree?
鼓励学生大胆猜测。
然后教师为学生播放Comicstrip部分的录音，要求学生带着问题听录音并回答：
Heisgoingtoexercise.2.学生看图并阅读Eddie和Hobo的对话。
然后教师针对对话内容提问：
IsEddiereallygoingtoclimbthehill?
Whatishereallywanttodo?
Step2表演1学生两人一组互相交换角色表演对话，鼓励学生根据自己的想象添加内容。
2.请几对学生上台表演，并给予鼓励和表扬。
Step3.呈现1．呈现中国长城、美国白宫、法国艾菲尔铁塔、悉尼歌剧院、悉尼港湾大桥、意大利比萨斜塔等世界名胜古迹，和学生一起了解它们Youhaveseenmanyplacesofinterestintheworld.Doyouknowthenamesofthesefamousbuildings?
引导学生回答问题，同时将这些名胜的答案写在黑板上并带领学生朗读，确保他们能掌握其发音。
2．呈现一些名胜及其所属的城市及国家名称，要求学生对应连接，使学生对此有更深的了解。
呈现课本第39页A部分明信片中提到的一些名胜，并对应给出几个问题，要求学生阅读课文，给出问题答案。
Step4呈现1．教师通过语言为学生创设情境：
Afterreadingthepostcards,SimonisdiscussingwithAmyaboutwhichforeigncountryhewantstovisit.Whichcountrydoeshewanttogoto?
教师播放课本第39页B部分的录音，学生听完一遍后回答：
HewantstogototheUSA.2．教师接着与学生进行交流，并让学生带着问题听录音：
Whichcitydoeshewanttovisit?
WhydoesSimonwanttogothere?
分角色朗读。
Step5练习1．让学生两人一组按要求做对话替换练习。
2．做针对课文重点的翻译练习。
3．口头作文，介绍自己的出行计划。
Step6.家庭作业：
1．熟读课文内容。
2．将课堂口头作文写下来。
3．完成《补充习题》相关练习。
牛津英语八年级上Unit3AdayoutReading教案一．教学目标1．读懂文章，了解此次游玩的基本情况2．复习和拓展有关世界名胜的知识。
3．学会用正确的形容词描述旅游的感受。
二．教学内容四会内容词汇：
mombeginningcoachtrafficskymodelmetalinsidewholeinterestrealsongInternetmainstomach词组：
invite…to…atthebeginninggetonacoachalotoftrafficfeelsickbemadeofmetalplacesofinterestjoinin句型：
Thetripfromkitty’sschooltookabouttwohoursbycoach.KittyandIdidnotfeelsickanymore.ThemodelpyramidslookedjustliketherealonesinEgypt.WhenIsawthem,Icouldn’tbelievemyeyes.Kitty’sclassmateDanieltaughthimselfhowtomakeahomepage.Heputhisphotosonitforeveryonetolookat.其他内容词汇：
highwaypyramidparademovement词组：
onthehighwaynotanymoreenjoyoneselfthewholeworldfromallovertheworldontheInternethomepage三．背景知识此部分向学生介绍私人信件的书写方式，信中用非正式的语言描述了Linda去北京世界公园旅游的一次经历，并表达了旅游之后的感受。
四．教学准备1．教学图片。
2．多媒体或投影仪。
3．录音机。
五．教学步骤Step1呈现1教师就出游计划向学生提问：
（1）Whereareyougoingduringtheholiday?
（2）Whichcityareyougoingto?
（3）Whydoyouwanttogothere?
（4）Howdoyouplantogetthere?
鼓励学生发表自己的观点，同时复习前一课所学内容。
2呈现几幅世界名胜古迹图片，询问学生：
（1）Haveyoueverbeentoforeigncountries?
（2）Doyouknowtheseplacesofinterestintheworld?
Whatarethey?
（3）Canyoutravelaroundtheworldtoseeahundredplacesofinterestfromallovertheworldinaday?
接着教师向学生介绍自己的计划：
I’dliketogototheWorldParkinBeijing.Therearemodelsofoverahundredplacesofinterestfromallovertheworld.WecanseetheEiffelTower,thepyramidsandtheGoldenGateBridgeinthepark.Theylookjustliketherealones.SoIcantravelaroundtheworldinaday.Whatanamazingdayitwillbe!
教师将重点词汇呈现在黑板上，并带领学生朗读，确保学生掌握发音和含义。
Step2阅读1向学生介绍：
LindawenttotheWorldParkinBeijingwiththeClass1,Grade8students.Shewrotealettertohermother.Doyouwanttoknowwhatshedidandwhatshesawthere?
通过提问激发学生的好奇心和求知欲。
2呈现六个问题，让学生带着这些问题听课文录音，然后给出答案。
（1）WheredidLindago?
（ShewenttotheWorldPark.）
（2）Whodidshegowith?
（Kitty,Mr.Wuandotherstudents.）（3）Howdidshegothere?
（Bycoach.）（4）Whatdidshesee?
（Manyplacesofinterestfromallovertheworld.）（5）Howdidshefeelatthebeginning?
Andwhataboutatlast?
（It’sboring;feelsickformostofthetrip.Feelhappyandexcitedfinally.）3教师解释课文中的重点、难点内容。
coachn.abus（usuallywithasingledesk）forcarryingpassengersoverlongdistances（长途汽车）bycoachhighwayn.（especiallyUS）amainroadbetweencities（城镇间的公路）onthehighwaytripn.（travelfromoneplacetoanother）takea（school）triptosw/goonatripto/traveltosw/gotravellingtrafficn.vehiclesmovingalongaroadorastreet（不可数）交通,运输,交通量trafficjam交通堵塞interestn.令人感兴趣的事或人;兴趣爱好;利息aplaceofinterestparaden.apublicprocession（庆祝）游行songanddanceparade.beginvbeginningnatthebeginningof在…的开始4教师给出一些单词、短语及其释义，让学生根据理解对应连接。
coachnotinterestingboringabusfortakingpeopleonlongtripsalotoftrafficnotfeelwellhighwayintheendfeelsickamainroadbetweencitiesatthebeginning（反）lotsofcars,buses,andtrucksonroads
（1）IttookhalfanhourtogettotheWorldParkfromschool.F
（2）WewenttotheWorldParkbycoachfromSunshineTown.F（3）Wecookseethemodelpyramidsfromthecoach.F（4）Therearemodelsofmanyplacesofinterestthere.T（5）ThemodelpyramidslookedjustliketherealonesintheUSA.F（6）ThemodelEiffelTowerisatallstonebuilding.F（7）Danielmadeaspecialhomepageforthetrip.F成五大组，呈现表格，给每组的各个学生安排一个部分，让他们寻找描述Linda当天在不同地点所见到的人或物及不同阶段感受的形容词。
（2）Linda’sfeeling:
Atthebeginning:
Bored;sickAtthegateoftheworldpark:
excitedIntheend:
amazedStep3练习1教师呈现Linda行程中的三个主要地点及其感受，让学生根据对课文的理解对应连线。
，
（1）Atthebeginningofthetrip,A.shecouldn’tbelievehereyes,shethoughttheparkiswonderful.
（2）Whenshearrivedatthepark,B.Lindadidn’tenjoyitandshefeltsick.（3）Whenshewasinsidethepark,C.shebecameexcited,shedidn’tfeelsickanymore,shewantedtoenjoyherself.2教师呈现六个打乱顺序的课文中不同场景的图片和文字说明，让学生排序，进一步加深他们对课文的印象。
A.Wesawmodelsofmanyplacesofinterestfromallovertheworld.B.Thetripwasboring.KittyandLindafeltsickformostofthetrip.C.Weallgotoffthecoachquickly.D.WemetKitty’scousinLinda.E.WesawthemodelEiffelTowerfromourcoach.F.Therewasasonganddanceparade.IwasveryhappythatdaybecausemyteacherMrWu______mycousinLindato_____inourschooltrip.Atthe______wedidn’t_____itbecausetherewasheavy_____intheroad.LindaandIfelt____formostofthetrip.Finallywe_____attheWorldPark.WhenwesawtheEiffelTower,LindaandIbecame_____.IntheWorldPark,therewereoverahundredplacesof_____fromallovertheworld.Thebestpartwasthesonganddance_____.Ireallyenjoyed_____onthat______day.Afterourtrip,Danieltaught_____howtomakeahomepage.Heputhisphotosonit.（答案：
Invited/join/beginning/enjoy/traffic/sick/arrived/excited/interest/parade/myself/amazing/himself）Attheschoolgate,…invited…to…,agreatdaybut…atthebeginning.Met/goton/took2hours/boringOnthecityroads,heavytraffic/felt……Onthehighway,thetrafficgot……AtthegateoftheWorldPark,sky/wesaw/became/gotoff/notsickanymore/wanted…/enjoy…Insidethepark,thewholeworld…/over…placesofinterest…/pyramids/bridge/notbelievemyeye/best4教师让学生仿照课文谈谈自己难忘的一次旅行经历。
Step4家庭作业1背诵本课单词及重要的词组和句子。
2熟读课文。
3完成《补充习题》及《伴你学》上的相关练习。
4预习Vocabulary.
牛津英语八年级上Unit3AdayoutVocabulary教案
一．教学目标1．识别北京的著名景点。
2．学会使用适当的词语谈论交通方式。
二．教学内容四会内容词汇：
beauty词组：
Tian’anmenSquaretravelbyundergroundrideabicycle其它内容词汇：
view词组：
LaosheTeaHousetheSummerPalacethePalaceMuseumWangfujingStreet三．教学准备多媒体四．背景知识本部分介绍了北京的一些名胜以及在那里可以进行的活动。
文中还介绍了到达北京名胜的交通方式。
五．教学步骤Step1呈现1.提供一组北京名胜的图片，通过与学生讨论图片的内容，呈现北京著名景点及名胜的名称。
例如，教师呈现一张老舍茶馆的图片，并介绍说：
Look,doyouknowwhereitis?
Yes,itisLaosheTeaHouse.Whatcanwedothere?
WecandrinkspecialteaandenjoywonderfulBeijingoperainit.接着老师展现一张颐和园的图片，说：
Whatcanwedothere?
Wecanenjoythebeautyoftheoldparkthere.2.教师带领学生朗读这些词汇，确保他们能掌握其发音。
Step2练习1．要求学生正确匹配场所及活动内容。
2．教师向一位学生提问：
Wheredoyouwanttogomost?
Whydoyouwanttogothere?
Howdoyouwanttogothere?
要求学生根据实际情况谈谈自己的想法，从而巩固所学知识。
3．呈现一些交通工具，要求学生根据对北京的了解，选择合适的方式完成句子。
Step3呈现及练习呈现江苏省省会南京的一些名胜，教会学生这些地点的名称，并要求学生用所学的词汇填空。
Step4练习1．区分表示交通方式的动词与介词练习。
2．各种介词填空练习。
Step5家庭作业1.TrytogetmoreinformationaboutBeijingfromtheInternet.2.Recitethenewphrases.3.Previewthenewlesson.牛津英语八年级上Unit3AdayoutGrammarA&B教案一．教学目标1．学会使用and,but和or将意思连接起来。
2．正确使用不定式。
3．掌握反身代词的用法。
二．教学内容四会内容词汇：
sunsetpossiblethemselvesitselfrockwonderclimberluckilylucky词组：
gohorseridingplantotakeLindaoutagreetogowiththemdecidetostayathomepullthemselvesuptherocks句型：
ThankyouforagreeingtoletmegoonthetripIhopetowatchthesunset其他内容词汇：
hide-and-seek词组：
thebusytraffictheYellowMountainatChristmas三．教学准备多媒体四．背景知识本部分继续讲述旅游参观以及决定去拿些景点的主题，鼓励学生表达自己的观点，并对不同景点的特别之处做出评价。
语法练习的三个部分密切相连，按故事发展顺序分别呈现不同内容，因而要让学生在做语法练习前将故事作为一个整体来理解，这一点很重要。
A部分通过谈论学生可能去旅游的地方，介绍了and,but和or的用法，学生有机会就游览时喜欢什么发表自己的看法。
B部分在关于去SouthHill郊游的对话中，介绍了带to的不定式的用法。
C部分是一个漫画故事，讲述了去SouthHill游览的过程中发生的一件事，在此语境中让学生注意反身代词的用法。
五．教学步骤Step1呈现1教师通过以下练习，检查学生对课文的记忆及掌握情况。
（1）Thesky____（be）blueandeverything____（be）beautiful.
（2）It____（be）agreatdaybutwe_________（notenjoy）itatthebeginning.（3）Linda’smothercan____（look）atLinda’sphotosonDaniel’shomepageorLindacanshowhermotherherphotoswhenshe____（go）home.2．教师呈现与前课文相关的、使用and,but和or的几个句子，在比较与讲解中，使学生了解这几个连词的用法。
Theskyisblue.Everythingisbeau
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