七年级英语下册Unit12Whatdidyoudolastweekend教案新版人教新目标版.docx
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七年级英语下册Unit12Whatdidyoudolastweekend教案新版人教新目标版
Unit12Whatdidyoudolastweekend?
教材解读
本单元以周末活动为话题、以谈论过去发生的事情为功能，主要复习“一般过去时态”的用法，重点学习以下内容：
询问他人上周末的活动；准确地表达自己上周末的活动；复述Lisa难忘的周末经历；掌握并能正确运用以“who，what，when，where，how”等引导的特殊疑问句的过去式句型；学会使用一般过去时态写一篇关于自己周末经历的小文章。
单元目标
一、知识与技能
1．以“who，what，when，where，how”等引导的特殊疑问句的过去式句型；就过去周末发生的事情进行扮演与交流。
2．运用读图预测及找读的阅读学习策略，读懂相当于SectionB2b难度的叙述过去发生事情的短文；能正确朗读短文，并尝试用自己的语言简单复述故事的经过。
3．运用所学，在写作思维线索的帮助下，仿写叙述过去周末活动的对话或短文。
4．语言知识目标:
通过本单元的学习，学生能:
注意不规则动词过去式的读音。
5．熟练掌握以下常用单词：
camp,lake,beach,sheep,as,natural,visitor,tired,stay,away,mouse,baby,shout,language,fly,kite,high,ago,India,moon,surprise,snake,move,start,jump,wake,into,forest,ear.
6．能熟练掌握以下短语：
stayuplate,runaway,shoutat…,flyakite,putup,getasurprise,shoutto…,upanddown,wake…up.
7．能熟练掌握本单元GrammarFocus中以及以下询问过去周末发生的事情的常用句型：
“Howwasyourweekend?
Itwasgreat.”“Whatdidyoudolastweekend?
Iplayedsoccer.”“Whodidyouplaywith?
Iplayedwithmyfriend.”
二、过程与方法
通过本单元的学习，学生能:
对《同步学习》本单元的课前准备部分进行预习。
借助简笔画及图片进行联想学习和词语记忆。
认识到听录音前，浏览相关图画和文字信息有助于听力任务的完成。
能在听力训练过程中学会抓关键词；继续巩固听音速记的听力技巧。
学生能在教师的引导下进行读图预测；能通过关键词运用找读。
（Scanning）策略完成对文章细节的理解。
初步具有篇章结构的意识。
在表达时，能借助手势、表情等体态语进行交流。
（交际策略）
在教师的引导和帮助下，对所学内容进行复习和归纳。
（认知策略）
三、情感态度与价值观
通过本单元的学习，学生能:
敢于用英语进行表达，积极尝试使用本单元功能句，就过去周末发生的事情进行角色扮演与交流；表达自己对往事的感觉，不怕出错。
在小组合作学习活动中，积极与他人合作，相互帮助，共同完成学习任务。
教法导航
指导学生充分利用各种策略：
认知策略，交际策略，复习策略。
学法导航
在实践与合作中提高语言的综合使用能力，加深对基础知识的掌握和记忆。
课时支配：
第1课时：
SectionA1a-2c
第2课时：
SectionA2d-3c
第3课时：
SectionB1a-1e
第
4课时：
SectionB2a-SelfCheck
课时教案
第1课时Secti
onA1a-2c
教学目标
一、知识与技能
1.学习一些表示活动的新短语。
2.复习周六、周日及早中晚的表达法。
3.复习句型Whatdidyoudo？
4.继续通过谈论过去的事来复习一般过去时态。
5.Trainthelisteningandspeakingskills.
二、过程与方法
以学生为主体，调动学生的积极性，引导他们积极参与课堂。
三、情感态度与价值观
培养小组合作精神,和积极表现的态度。
教学重点
1.学习一些表示活动的新短语。
2.复习周六周日及早中晚的表达法。
3.复习句型Whatdidyoudo？
4.继续通过谈论过去的事来复习一般过去时态。
5.Trainthelisteningandspeakingskills.
教学难点
继续通过谈论过去的事来复习一般过去时态。
教法导航
课上引导学生积极参与课堂活动，老师少讲，鼓励学生多练。
学法导航
加强小组合作学习，积极回答问题。
教学准备
教案，课件，预习新单词；自学本部分内容，勾画出重点和疑惑。
教学过程
Step1Greetings
T：
Greetthestudentsasusual.
Step2Warmingupand1a
1.Revision（复习）
T：
Didyouhaveaschooltriplastweekend?
S：
Yes,Iwenttothezoowithmyclassmates.
T：
Howaboutyou?
S：
Ididn’thaveaschooltriplastweekend.Istayedathome.
T：
Well,whatdidyoudoathome?
S：
Ididmyhomework.
2.Presentation（呈现新知识）
（1）Showpicturesofsomeactivities.ExplainthenewphrasestotheSs.
T：
Ihaveafriend,Lucy.Shehadabusyweekend.Let’slookatwhatshedidlastweekend.
（2）Workon1a.Gothroughthepicturesandlearnthephrases.
Matchtheactivitieswiththepictures[a–f].
Checktheanswers
Readthephrasesaloud
Step3Workon1b
（1）Listenandwritetheday,morning,afternoon,ornightbeloweachpicture.
（2）Ifnecessary,playthetapeforthesecondtimeCheckSs’answers.
Step4Workon1c
（1）Role-play.StudentAisLucy.Stude
ntBistoaskLucyaboutherweekend.
B：
Whatdidyoudolastweekend,Lucy?
A：
Well,onSaturdaymorning,Iplayedbadminton.
B：
Whatdidyoudo…?
A：
I…
（2）StudentCandDareLucy’sfriends.TheyaretalkingaboutLucy’sweekend.
C：
Lucyhadabusyweekend.
D：
Well,whatdidshedo?
C：
OnSaturdaymorning,sheplayedbadminton.
D：
Whatdid
shedoonSaturdayafternoon?
C：
She…
（第一轮应提问成绩较好的学生，第二轮提问成绩较差的学生）
（3）Asksomepairstoactitout.
Step5Workon2a&2b
（1）T：
Pleaseturntopage68.Lookatthesentencesin2a.Readthemaloud.
（2）T：
Nowlistencarefullyandunderlinethewordsyouhear.
（3）T：
Canyougettheanswers?
CheckSs’answers.
（4）T：
Pleaselookat2b.Listen
againandwriteCforCarol,JforJackorBforBeckynexttothestatementsin2a.
Iftheycan’tgettheanswer,playthetapeforthethirdtime.
（5）让学生读回答之后的2a中的句子。
Step6Workon2c（完成2c）
StudentAasksquestionswithwho,whatorwhereandStudentBanswers.
Thenchangeroles.
Step7Homework
Oral：
朗读并熟记第67页的短语和句子。
Written：
抄写第67页的短语和句子。
课堂作业
OralTask.
Practicetheconversationin1c.
教学反思
本节课通过一些列的活动复习了：
Whatdidyoudo?
句型，并初步掌握了：
Whodid…?
提高了听说能力，拓展了一些重要的动词词汇以及他们的过去式。
总之，本节课学生在愉悦轻松的氛围中，增长了知识，学会了合作。
第2课时2d-3b
教学目标
一、知识与技能
1.能在日常情境中熟练地使用一般过去时态进行交际。
2.能用所学内容解决实际问题。
3.学会使用一般过去时态中由who，what，where，how进行的提问的特殊疑问句。
4.Masterthelanguagepoints:
butterfly,visitors,mouse,language,baby,natural.
runaway,shoutat,Whatdidyoudol
astweekend?
Whovisitedhergrandma?
Beckydid.
Wheredidshegolastweekend?
Whodidshegowith?
Shewentwithherclassmates.
二、过程与方法
1.Listen,act,makenotes.
2.Teachingmixedwithexplanation.
三、情感态度与价值观
通过听说表演培养对英语的兴趣。
教学重点
1.能在日常情境中熟练地使用一般过去时态进行交际。
2.能用所学内容解决实际问题。
3.学会使用一般过去时态中由who，what，where，how进行的提问的特殊疑问句。
教学难点
1.动词过去式的正确形式。
2.特殊疑问词的使用及回答。
教法导航
鼓励学生多说，培养他们的合作意识。
学法导航
多听积极参与。
教师准备
精心设计教法，PPT，预习现在进行时和一般现在时的用法。
教学过程
Step1Greetings
Greetthestudentsasusual.
Step2Warm-upandrevision
Revision：
T：
Ho
wwasyourweekend?
S：
Itwas…
Whatdidyoudoovertheweekend?
S：
I…
GothroughthesimplepasttenseofregularandirregularverbswithSs.Makesurethattheyunderstandhowtousethewords.
Step3Presentation,Workon2d
ShowSsthepicturein2d.TalkaboutthepicturewithSsandhelpthemusethepicturetounderstandtheconversation.
T：
Let’slookatthepicture.What’sLisaholdinginherhand?
S：
Aglass.
T：
Yes,that’sright.What’sintheglass?
S：
It’sabutterfly!
T：
Good!
Now,canyouguesswhatLisadidlastweekend?
S1：
Maybeshewenttocountryside.
S2：
Ithinkshewenttoapark.
S3：
Ithinkshewenttotheforest.
（1）Readtheconversationandanswerthefollowingquestions.
Q1.HowwasLisa’sweekend?
Great.
Q2.Wheredidshego?
ShewenttotheNaturalHistoryMuseum.
Q3.Whatdidshedothere?
Sheworkedasaguidethere.
Q4.WhatdidPauldolastweekend?
Hestayeduplatetowatchthesoccergame.
（2）Role-playtheconversationin2d.
（3）Underlinethedifficultlanguageponitsandlearnthem
（4）Followtheexamplein2dandmakeupaconversation.
Step4GrammarFocus
（1）HaveSsreadthroughthequestionsandanswers.
（2）AskSstofocusonwhat,who,where.
（提醒学生掌握过去时态的特殊疑问句的构成）
Step5Workon3a
（1）Gothroughthedialoguesin3aandtrytounderstandthem.
（2）Fillintheblankswithwho,what,when,whereorhow.
（3）CheckSs’answers.
（4）ExplaintoSswhenthesewords（what,how,when,where,orwho）shouldbeused.
Step6Workon3b
（1）Completethepassagewiththecorrectformsofthewordsintheboxes.
（2）HaveSschecktheiranswersingroups.
Thenhavesomegroupspresenttheiranswerstotheclass.
（3）Havethestudentsreadthepassagealoudtounderstandit’shumour.
Step7Workon3c
Thinkoftwothingsyoudidlastweekend.
Drawpicturesofthem.Theirclassmatesguesswhattheydid.
Tgoesaroundtheclassroomtocheckwhattheyaredoing.
Step8Homework
Recitetheconversationin2d.
CopythesentencesinGrammarFocusfivetimes.
课堂作业
精挑细选
（）1.—Didyouhavea___________atschoollastweek?
—Yes,wedid.IgotanA.
A.testB.lookC.walk
（）2.—HowlongdidHelen__________inChangsha?
—Foraweek.
A.sitB.stayC.feel
（）3.Lucy__________gotothemovies.ShewatchedTVathome.
A.isn’tB.didn’tC.wasn’t
参考答案：
ABB
教学反思
本节课应
用所学的一般过去式来解决实际问题是一个难点，应多给予学生时间去练习，教师少讲理论。
第3课时SectionB1a-1e
教学目标
一、知识与技能
1.继续学习表示活动的短语，及动词过去式。
2.继续学习使用一般过去式态谈论过去发生的事情。
3.能够理解听力材料。
4.Improvethelisteningandspeakingskill.
二、过程与方法：
listen,read,makenotes.
三、情感态度与价值观
培养合作意识和熟能生巧的观念。
教学重点
1.继续学习表示活动的短语，及动词过去式。
2.继续学习使用一般过去式态谈论过去发生的事情。
3.能够理解听力材料。
4.Improvethelisteningandspeakingskill.
5.灵活运用句型：
Whowenttothelibrary?
Sallydid.
Didyoudoanythinginterestinglastweekend?
Notreally,butIvisitedmysister.
教学难点
1.掌握更多的表示活动的短语，及动词过去式。
2.灵活使用一般过去式谈论过去发生的事情。
教法导航
利用直观教学法，调动学生的积极性。
学法导航
多听积极参与。
教学准备
PPT预习本节课相关内容。
教学过程
Step1Greetings
Greetthestudentsasusual.
Step2Warm-upandWorkon1a,1b
（1）ShowthesixpicturesandexplainthenewphrasestoSs.
T：
SallyandJimhadabusyweekend.Lookatthepictures.Canyoutellmewhattheydid?
T：
WhatdidSallydoyesterday?
S：
Sheflewakiteyesterday.Shefliesakiteeveryweek.
T：
WhatdidJimdoyesterday?
S：
Heswamyesterday.Heswimseveryweek.
（HelpSstousetheotherphrasesin1atoanswerthequestions.suchassangandplayedtheguitar,studiedforatest,haddinnerwithfriends,wenttothelibrary.）
（2）Flashthepicturesonthescreenasquicklyaspossible.ThenaskSs“Whatdidhe/shedo?
”HaveSsanswerthequestionasquicklyastheycan.
（3）ShowthephrasesagainandhelpSschangetheverbsfromthepresenttensetothesimpl
epastform.
singandplaytheguitar-singandplayedtheguitar
studyforatest-studiedforatest
havedinnerwithfriends-haddinnerwithfriends
gotothelibra
ry-wenttothelibrary
flyakite-flewakite
swiminaswimmingpool–swaminaswimmingpool
（4）HerearesomethingsthatSallyandJimdidyesterday.Matchtheactivitieswiththepictures.
HaveSsworkon1b.
T：
Doyouthinktheactivitiesin1aarefun?
Drawahappyfaceoranunhappyfaceundereachpicture.
Step3Listeningpractice（听力练习）
（1）Workon1c.Listen.WhatdidSallyandJimdolastweekend?
Completethechart.
（2）Listentothematerialtwice.Fillinthechartalone.Checktheanswers.
（3）Readaloudthesentencesaloudinpairs.
（4）Role-play.Asksomepairstoperformtheirconversation
totheclass.
Step41d,1e
（1）Workon1d.Makeaconversationwithapartner.TalkaboutwhatSallyandJimdidlastweekendlikethemodel:
A：
WhatSallydidlastweekend?
B：
Sheflewakite.
（2）Role-playtheconversation.
（3）Makeaconversation.Askwhatyourpartnerdidlastweekend.
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