丹寨县金山小学教学质量提升三年行动计划实施方案.docx

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丹寨县金山小学教学质量提升三年行动计划实施方案

四、常规任务

1、校园内硬性要求使用普通话交流，德育处和少先队拿出强制方案（根据王琪琳老师在“如何提高金山小学教学质量的建议”的提议决定的）。

2、完善学校教学常规检查制度，不断优化教学过程管理

（1）建立课表、任课公示和巡课检查制度。

每学年开学前学校的课程、课时必须做到“三个结合”，即：

与课程标准相结合，与学校实际相结合，与现实基础和需要相结合。

学校总课表及任课教师必须在学校显著位置设置公示栏公示，接受上级领导和社会督查，以确保开全开足规定课程和开发开设满足学生个性发展的校本课程。

各班级课表及任课教师必须在教室外公示，接受学校巡查和教育和科技局督查。

学校每节课都要安排行政值班人员巡课，逐课检查按公示课表上课情况和课堂教学状况，及时处理课堂教学中的偶发事件。

学校每学期举行不少于一次的教学开放周活动，邀请人大代表、政协委员、离退休教育工作者和家长代表进课堂听课，保证学校的课程开设和教学质量接受社会和家长的监督。

（2）加强备课管理，真正落实“八备”

①、备课标。

教师必须按照新课程标准所规定的目标和提示的原则、方法，达到课标所要求的水准，把课程标准的精神贯彻到每一次课中去。

②、备教材。

教师必须熟练掌握教材全部内容和组织结构，掌握三基（基本理论、基本知识、基本技能），三性（思想性、科学性、系统性），三点（重点、难点、疑点）。

创造性地使用、整合教材。

③、备教具。

上课需要教具的，必须提前作好准备。

需要在微机室、语音室、多媒体教室上课的，要提前作好课前硬件准备。

④、备学生。

要从不同的学生水平出发，因材因人施教，既要面向全体又要分层次提出要求，努力使教学切合学生实际。

⑤、备教法。

要从实际出发，讲求实效，灵活运用“自主、合作、探究”等各种教学方法，形成自己的教学特色。

⑥、备板书。

要深入分析教材，理清脉络、抓住中心，用简洁的文字或图形，把一节课的中心内容展现于黑板上，让学生易于理解，便于记忆。

⑦、备作业。

备课时应设计并试做要布置给学生的课后作业，合理安排课后作业的质和量。

⑧、备资源。

教学和学生的实际要密切联系，本节课所涉及的现实生活资源教师要做到心中有数

（3）建立过程性的单元、期中、期末学业水平检测和质量分析及反馈制度。

教师要根据学生认知和学习规律，在进一步规范课堂训练，提高作业布置、批改、订正质量的基础上，形成常态的单元质量检测反馈机制。

教师要根据单元教学要求，在每单元学习结束后组织单元检测，并对检测结果认真分析，指导学生将每次检测订正后的检测卷搜集进学生成长记录袋。

学校要认真组织期中考试和期末考试，充分利用期中、期末测试成绩分析资料，召开教学质量专题分析会，帮助教师找差距，研对策，为今后的教学教研工作提供可靠的科学依据。

要重视测试的质量分析，跟踪召开师生座谈会和开展学生问卷调查，并将质量分析和学生反映情况反馈给教师，指导和帮助教师不断改进教学

依据县教育和科技局教学质量监（检）测指标要求，对教师教育教学情况进行评价，学生期末学业水平成绩差责任心又不强的任课教师要列为学校和县教育和科技局集中培训对象，培训后，教学成绩还没有改进的，要调整工作岗位。

（4）建立月度教学常规检查制度。

依据《丹寨县中小学教学常规管理规定》按月对教师的教学工作进行常规检查，检查结果及时记录公示。

每次常规检查后要进行总结分析，及时向教师反馈常规检查中发现的问题，提出整改措施。

对月度检查中存在突出问题的教师，校长亲自进行约谈，督促其改进；并组织力量跟踪指导，促其提高。

对月度工作中成绩突出的教师要进行表扬，并总结推广优秀教师的做法。

教师月度常规检查的结果要纳入绩效工资考核的内容，作为教师评先、评优、职称晋升的重要过程性依据。

实现由粗放式管理向精细化管理的转变。

（5）建立月度学校听课汇报制度。

每月月底，各教务处统计学校教师听课节数汇报到校长处，对没有完成听课计划或弄虚作假的老师要进行批评。

要求听课记录中要体现对授课教师的评价、授课教师的签名。

（6）建立基于质量的绩效考核制度。

各学校要根据新的教学和管理要求，重新修订学校绩效考核方案，建立和完善基于教学质量的绩效考核方案。

要进一步细化教师的教学行为规范，严格教学常规管理，将过程性的工作检查与质量考核挂钩，充分发挥绩效工资考核方案在规范教学行为，提升教育教学质量方面的引领和激励作用。

3、大力推进课堂教学模式改革，不断提高课堂教学效益

（1）改革课堂教学模式。

要将改革课堂教学模式、提高课堂效率作为提高教学质量的关键来抓。

要深入学习先进地区、先进学校的课堂教学改革经验，积极倡导参与式、启发式教学，推行探究式学习,培育推广有利于促进学生自主学习、独立思考、创新思维的课堂教学模式，力求课堂教学效率有实质性的提高。

（2）加强课堂教学研究。

一是积极探索新课程背景下的课堂教学改革研究。

加大对教研员或兼职教研员培训和管理，明确责任和任务，定期开展学科教研交流活动。

二是加强对教师成长和提升的培训力度。

三是继续实施“走出去，请进来”校际交流活动，拓展教师视野，真正实现教育质量均衡发展目标。

4、倡导因材施教分层发展，加强学生学习能力的培养

（1）倡导因材施教、分层发展。

要围绕质量指标，着眼全体学生，因材施教，充分拓宽“培优、补差、促中”的途径与策略。

义务教育阶段要在均衡分班与公平管理的前提下，通过分层辅导、兴趣小组、校内和县级学科竞赛等形式，使优秀学生能够充分激发潜能，得到进一步发展。

义务教育学段要尽最大努力控制学生两极分化倾向，花大力气做好学困生的转化工作，使学有困难的学生尽可能取得进步，争取把统考低分段学生数控制在最小比例。

（2）加强学生学习习惯、学习方法和学习能力的培养。

知识的传授和学习具有即时性和短暂性，而基于素质的学习能力培养和提高能够使学生终身受益。

学校要根据各学段的要求，明确主要培养目标：

良好行为习惯和学习习惯的养成。

一是培养学生良好的学习品质。

要根据其培养目标制定要求，狠抓学生学习常规的引导和管理，从预习、听课、作业、复习、检测、反思等环节指导学生，培养学生良好的学习品质。

二是培养学生创新精神。

充分利用好教育现代化建设中的各项教育装备，开齐开好实验课，培养和提高学生的实验操作能力和实验探究水平，以实验教学促进学生学习成绩的提高；要加强以能力培养为核心的学习兴趣小组和社团组织建设，开展丰富多彩的活动；要积极组织学生参加科技创新大赛、电脑作品制作大赛、学科竞赛等，培养学生的创新精神、实践能力和科学素养；要认真开展课外阅读活动，结合学生特点，研制各年级学生的必读书目，广泛组织和引导学生大量阅读中外文学作品，培养学生积累经典的能力、规范书写的能力和谈话交际的能力。

三是培养学生良好素质。

各学校根据课程标准要求，切实开齐、开足、开好音体美、综合实践课和研究性学习等课程，结合我县实际，开展丰富的艺体活动，提高学生素质；开展好学校体育大课间活动和确保学生每天一小时校园体育锻炼时间，促进学生身心健康体魄强健，促进学生全面发展，促进学习成绩提高。

通过三年的努力，形成教师“乐教、会教、教会”、学生“乐学、会学、学会”的“教学目标”。

5、突出德育教育主体地位，切实实现以德提质

坚持德育为首的工作思路，积极研究德育工作内容，全面落实“立德树人”这一教育的根本任务，促进学生德智体美全面发展，为教育质量的提高提供保障。

一是致力于学校德育体系的构建。

构建多元化德育体系，倡导德育“一校一品”，建立培育、考核、评选的长效机制。

二是以丰富的活动夯实德育基础。

着重开展以习惯养成、理想信念、责任、传统美德、心理健康和幸福教育等内容为主的思想道德教育。

三是打造富有灵性的校园文化。

让学校的每个角落、每处场所都充满教育符号，形成和谐、优美、富有教育意义和校本特色的环境文化。

同时，提炼学校文化精华的学校精神。

四是积极开发校本德育课程。

以落实三维目标“情感态度价值观”为总抓手，激活学科德育。

实行综合性、多元性、过程性评价相结合，阶段性、发展性、激励性相结合，鼓励学生全面发展、主动发展、特长发展。

五是促进良好校风的形成。

严格考风，以良好的教风促进学风的转变，努力构建以考风、教风和学风为主要内容的良好校风。

6、关爱留守儿童是提高我校教学质量的关键，对这些学生要给予爱心、悉心、细心、耐心。

我校留守儿童本期达到80%，这个群体抓好了，何愁质量上不来？

（我校陈家美老师在“如何提高金山小学教育教学质量”提出的建议）

7、力争将幼儿班分离出去，腾出教室，将大班额化小班额来教，才便于辅导，也才能提高教学质量。

（我校魏廷秀老师在“如何提高金山小学教育教学质量”提出的建议）

　五、保障措施（即金山小学奖惩制度） 

一、每学期满勤奖30元，加1分。

二、被评为校级先进（优秀）教师（含班主任）的，每次奖50元，加1分。

上一级主管部门表彰的先进（优秀）教师，只加量化分，镇级加2分，县级加4分，州级加6分，省级加8分，国家级加10分。

获校级（含校级）以上表彰的，其荣誉证在评聘方面三年（或一个聘期）内有效；在年度考核和绩效工资考核方面一年内有效（以荣誉证日期为准）。

三、代课每节补助代课费5元（含早读课）。

四、兼各组工作（不含班主任），认真履职，满意度达60%—69%的加1分；满意度达70%—79%的加2分;满意度达80%—89%的加3分；满意度达90%—95%的加4分;满意度达96%—100%的加5分；在检查中被上级书面通报的，扣3分；满意度达不到60%的，扣1分，并换人。

五、事假每节扣5元，扣0.1分；迟到（早退）每节罚5元，扣0.5分；旷工每节罚10元，扣1分；不上课（加班或重要集会）期间每天按5节记。

六、在全县统测统评中，凡综合成绩达到全县同类同级同学科的平均值及以上的，学校按以下方式进行奖励：

达到全县同类同级同学科的平均值的，先奖100元，加0.5分；以全县同类同级同学科参评班级数（参评教师数）×40%来定该学科的前几名（四舍五入）进行表彰（比如该年级该学科有30个班级参考并参评，那学校就奖前12名），最末一位奖100元，加0.2分；从最末一位起，每提升一个名次奖100元，加0.2分。

幼儿班专职教师，认真履职，不出任何事故的，按全县统测成绩的平均值奖，若出安全事故，将扣其班主任津贴，并追究其责任。

基础教育专职资料员认真履职，每次检查不出重大问题，且多次得到表扬和肯定，并获县级及以上表彰的，奖1000元，加5分；未获上级表彰，则进行民主测评：

满意度100%，奖900元，加4.5分；在90%—99%，奖800元，加4分；在80%—89%，奖700元，加3.5分；满意度在70%—79%，奖600元，加3分；满意度在60%—69%，奖,500元，加2.5分；满意度50%—59%的，不奖不罚；满意度低于50%扣3分。

校长创造性地推动学校各项工作，积极改善学校的办学条件，关心师生的工作、学习、生活，学校获县级及以上表彰或民主测评满意度在100%，奖1000元，加5分；满意度在90%—99%，奖900元，加4.5分；满意度在80%—89%，奖800元，加4分；满意度在70%—79%，奖700元，加3.5分；满意度在60%—69%的，不奖不罚；满意度低于60%扣3分。

七、在县级不考的情况下，若龙泉镇统测统评，前三名的分别奖300元、200元、100元，反之，倒数一、二、三名的罚150元、100元、50元。

及格率为零者加罚300元。

学校自行统测，不设奖惩。

八、年终或期终统考，教学成绩受教育局通报处罚的，按《丹寨县教育教学评价方案》和《丹寨县教育突破工程推进工作方案》的相关处罚。

当年教学综合成绩达不到县平均值的，取消一切评优（含绩效一等）资格；倒数第一或及格率为零者解聘（或交流）。

注：

上学年综合成绩达不到平均值的定为差班，当年接差班的除外（但档次只能升，不能降，至少保持，否则按降档处理）。

九、毕业班学生考入（推荐或分配名额除外）重点班（根据有关文件或规定而定），每生奖100元，加所有统测科任教师每人1分；训练学生参