大象版五年级科学上册实验报告单1.docx

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大象版五年级科学上册实验报告单大象版五年级科学上册实验报告单1小学科学实验报告单班级五年级时间9月17日实验类型小组成员实验名称钟摆的秘密实验器材支架、细铁丝、胡萝卜、回形针、秒表、细线目的发现钟摆的奥妙，揭示钟摆的原理实验步骤1、用细线的一端拴住回形针2、把细线的另一端固定到支架上，使线长正好等于20厘米；3、用手拨动摆锤，同时利用秒表计时，并数摆来回摆动的次数；4、记录一分钟摆所摆动的次数；5、重复3-5步再做一次。

观察到的现象或实验结果现象：

测量次数测试条件第一次第二次第三次每分钟摆动的次数摆锤相同摆长相等707070实验结果：

当摆锤的重量和摆长一定时，摆每分钟摆动的次数一样多。

实验结论摆锤一定，摆长一定，摆的速度也一定。

评定等级优秀指导教师胡健小学科学实验报告单班级五年级时间9月17日实验类型小组成员实验名称钟摆的秘密实验器材支架、细铁丝、胡萝卜、回形针、秒表、细线目的发现钟摆的奥妙，揭示钟摆的原理实验步骤1、用细线的一端拴住回形针2、把细线的另一端固定到支架上，使线长正好等于20厘米；3、用手拨动摆锤，同时利用秒表计时，并数摆来回摆动的次数；4、记录一分钟摆所摆动的次数；5、把摆线缩短到10厘米后，重复第3-4步操作。

观察到的现象或实验结果现象：

摆锤摆长摆每分钟摆动的次数回形针10厘米95回形针15厘米78回形针20厘米70实验结果：

当摆锤的重量一定时，摆线越长，摆动的次数越少；摆线越短，摆动的次数越多。

实验结论摆锤一定，摆长越长，摆的速度越慢；摆长越短，摆的速度越快。

评定等级优秀评定等级优秀小学科学实验报告单班级五年级时间9月17日实验类型小组成员实验名称钟摆的秘密实验器材支架、细铁丝、胡萝卜、回形针、秒表、细线目的发现钟摆的奥妙，揭示钟摆的原理实验步骤1、用细线的一端拴住回形针2、把细线的另一端固定到支架上，使线长正好等于20厘米；3、用手拨动摆锤，同时利用秒表计时，并数摆来回摆动的次数；4、记录一分钟摆所摆动的次数；5、用细铁丝和细线把胡萝卜拴住，重复第2-4步操作。

观察到的现象或实验结果现象：

摆锤摆长摆每分钟摆动的次数回形针20厘米70胡萝卜20厘米82实验结果：

当摆线的长度一定时，摆锤越重，摆动的次数越多；摆锤越轻，摆动的次数越少。

实验结论摆长一定，摆的速度越快；摆锤越轻，摆的速度越慢。

评定等级优秀评定等级优秀小学科学实验报告单班级五年级时间9月24日实验类型小组成员实验名称小水钟实验器材自制的小水钟、秒表目的理解水钟计时的原理实验步骤1、把自制水钟的出水孔塞住，水钟内盛满水；2、打开塞孔，秒表开始计时，记录10秒后流出的水滴数；3、重复做1-2步两次4、重复做第1步后，打开塞孔，秒表开始计时，记录20秒、30秒后流出的水滴数；观察到的现象或实验结果现象：

10秒后流出的水滴数测量次数第一次第二次第三次水滴数404040观察水钟计时秒表显示的时间10秒20秒30秒水钟显示的时间9秒17秒26秒实验结果：

水钟在相同时间段内滴出的水滴数基本相等，随着时间的成倍延长，水钟计时的时间也接近成倍现象。

实验结论在同等条件下的水流具有相对稳定性，这就是水钟计时原理。

当水位高时，水流得较快，水位较低时，水流得较慢，使水钟计时存在着误差。

评定等级优秀指导教师胡健小学科学实验报告单班级五年级时间10月15日实验类型小组成员实验名称体积变化之谜实验器材装满水的杯子、冰箱、热胀冷缩铜球、酒精灯、塑料袋目的通过实验证明水结成冰后体积的变化情况实验步骤1、把一个装满水、未盖盖子的杯子放到冰箱内，让水结成冰，观察冰块的体积变化情况；2、点燃酒精灯，把热胀冷缩铜球放到酒精灯上加热，观察铜球的体积变化情况；然后让铜球冷却后，观察铜球的体积变化情况；3、将一个无漏洞的塑料袋的口扎紧，放到火边烘考，观察塑料袋体积的变化情况；将塑料袋离开火一段时间后，观察塑料袋的体积变化情况。

观察到的现象或实验结果1、把装满水的杯子放到冰箱内一段时间后，水结成了冰，冰块高出了杯子的口部；2、把铜球放到酒精灯上加热后，铜球的体积变大了；铜球冷却后，铜球的体积又变回原来的大小；3、将一个无漏洞的塑料袋的口扎紧，放到火边烘考后，塑料袋体积逐渐变大；将塑料袋离开火一段时间后，塑料袋体积又逐渐变化小。

实验结论物体一般都有遇热膨胀、遇冷收缩的性质。

也有少数情况另外，如水结成冰。

评定等级优秀评定等级优秀小学科学实验报告单班级五年级时间11月5日实验类型小组成员实验名称地球结构模型实验器材橡皮泥、小刀、纸、笔目的了解地球的内部结构实验步骤1、把地球的半径、地核的半径、地幔的平均厚度、地壳的平均厚度按127740000:

1比例进行缩小；2、取橡皮泥按照缩小的地球半径大小揉成一个球体作为地球的模型；3、用小刀把球体延两条垂直的直径切下一角；4、用红色彩色笔按照地核的半径缩小数据绘制出地核，同样的方法用橙色彩色笔绘制出地幔，用黄色彩色笔绘制出剩下的地壳部分。

观察到的现象或实验结果地球各项参数缩小表：

比例：

127740000:

1地球的各项参数半径地核的半径地幔的平均厚度地壳的平均厚度原值6387千米3470千米2900千米17千米缩小值5厘米2.72厘米2.27厘米0.01厘米实验结论地球由内向外由地核、地幔和地壳三部分组成。

评定等级优秀指导教师胡健小学科学实验报告单班级五年级时间11月12日实验类型小组成员实验名称弹力大小的实验实验器材弹簧、橡皮筋、钩码、直尺、铁架台、测力计目的理解影响弹力大小因素实验步骤1、在铁架台上挂上测力计，将橡皮筋挂在测力计的钩上；2、用直尺测量橡皮筋的长度；3、取1g钩码挂在橡皮筋的下端，再次测量橡皮筋的长度，并计算出橡皮筋被拉长的长度，同时记录测力计上的拉力大小；4、；取2g的钩码按第3步的方法进行再次测量和记录；5、观察和分析数据。

观察到的现象或实验结果现象：

弹力大小实验橡皮筋被拉长的长度（厘米）12测力计读数（牛顿）48实验结果：

橡皮筋拉得越长，弹了越大，当橡皮筋拉得太长时橡皮筋容易断。

实验结论在一定限度内，物体的形状变化越大，产生的弹力就越大。

评定等级优秀评定等级优秀小学科学实验报告单班级五年级时间11月19日实验类型小组成员实验名称研究摩擦力大小实验器材木板、正方体木块、测力计目的探索影响摩擦力大小的因素实验步骤1、用模板搭成一个斜面，并在斜面的上部放一块小正方块，用拉力计钩住小正方块往下拉，读取拉里计上的数据；3、再把小正方块从斜面的底部往上拉，并读取拉力计上的数；4、木板放平，把小正方块从木板的一端拉向另外一端，读取拉力计上的数。

观察到的现象或实验结果现象：

环境方向测力计读数（牛顿）斜面从上往下拉4从下往上拉8平面从一端往另一端拉6实验结果：

在同一斜面内，从上往下拉比较省力，从下往上拉，比较费力；在平面内拉力在二者之间。

实验结论摩擦力的大小与斜面的倾斜程度和作用力的方向有关。

评定等级优秀评定等级优秀小学科学实验报告单班级五年级时间11月19日实验类型小组成员实验名称研究摩擦力大小实验器材正方体木块、木板、毛巾、白布、测力计目的探索影响摩擦力大小的因素实验步骤1、在光滑的桌面上，把小正方块从桌面的一端拉向另外一端，读取拉力计上的数。

2、在桌面铺上白布，把小正方块从白布的一端拉向另外一端，读取拉力计上的数。

3、在桌面铺上毛巾，把小正方块从毛巾的一端拉向另外一端，读取拉力计上的数。

4、在桌面铺上粗糙的木板，把小正方块从木板的一端拉向另外一端，读取拉力计上的数。

观察到的现象或实验结果现象：

接触面测力计读数（牛顿）光滑的桌面3白布4毛巾5粗糙的木板6实验结果：

接触面越粗糙，拉物体越费力。

实验结论摩擦力的大小接触面的粗糙程度有关。

评定等级优秀评定等级优秀小学科学实验报告单班级五年级时间11月19日实验类型小组成员实验名称研究摩擦力大小实验器材测力计、正方体容器目的探索影响摩擦力大小的因素实验步骤1、桌面上，把正方体容器从桌面的一端拉向另外一端，读取拉力计上的数。

2、在正方体容器中盛半容器水，把正方体容器从一端拉向另外一端，读取拉力计上的数。

3、在正方体容器中盛满水，把正方体容器从一端拉向另外一端，读取拉力计上的数。

观察到的现象或实验结果现象：

容器内水的多少测力计读数（牛顿）无水2半容器6满容器14实验结果：

拉物体越重越费力。

实验结论摩擦力的大小物体与接触面的压力有关。

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