《湖》教案之一.docx
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《湖》教案之一
《湖》教案之一
1、同学们，老师有个爱好，喜欢出去旅游，走近大自然的怀抱，享受她的美丽风景，常常让我心旷神怡。
你有过旅游的经历吧，有哪一处风景给你留下了深刻的印象呢？
说一说，让我们一起来分享。
2、学生畅谈旅游中的风景。
3、老师也来介绍一处风景：
有这样一片美丽的树林，有这样一池圆圆的湖水，树绿油油的，水亮晶晶的，当微风吹过的时候，水波会轻轻地荡漾。
听，这湖边还有声音呢！
4、课件播放自然界的声音（鸟鸣、虫鸣等），随即指名说听到的什么声音。
5、是啊，美丽的风景吸引来了好多小动物，真是个度假的好地方。
著名诗人金波看到这么美的风景，听到这么动听的声音，情不自禁写下了一首诗《湖》（板书课题），今天这节课我们就来读这首诗。
6、齐读课题：
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湖
7、你想走近这片湖吗？
你想有身临其境的感受吗？
请你轻轻地打开书，借助拼音自由地读一读吧，把不认识的字多读几遍，一定要把课前预习中圈的生字读准确。
二、初读课文，整体感知
1、同学们读得这么带劲，连湖里得小鱼儿也仁不住要来凑热闹，瞧它们肚子上还写着字宝宝呢，想和鱼儿做朋友吗？
必须得都会它们肚子上得字宝宝，请同桌做搭档，轮流读生字，听一听同桌是否读准了，不准就帮帮他。
2、学生练读生字，同桌合作学习。
3、小鱼儿准备考考同学们了。
指名读生字。
4、抽读田字格生字，开火车读。
5、抽读双横线生字。
6、老师要加大难度了（贴小黑板）如果这些词语也难不住你，说明你是个特别认真读书得孩子。
赶紧练习，一会请小老师来教读。
7、学生自由练读。
8、检测小老师，然后教读。
9、生字和新词咱们都都会了，让我们把它们送回课文，再读课文，相信你会读得更流利。
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老师真想听听你们读得怎么样，这首诗有四句话，我想请四个小朋友来读。
老师对听得同学有个非常高得要求，你一定要竖起耳朵听一听，他的字音准不准，词语连不连贯，句子流不流利，待会还要请你来评一评。
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指名分句读诗，学生逐一评价，指导读通读顺。
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听了同学们的朗读，老师也情不自禁想读了。
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师配乐范读。
请同学们眼到、耳到、心到，认真地聆听，用心地想一想，然后再来分享你的感受。
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老师不仅仅是用口在读书，更是用心灵在读书，我一边读，一边就在心里想象画面，这样能有意想不到的效果。
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课文读了这么多遍，我们来分享一下感受。
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学生畅谈初读课文的整体感受。
三、朗读感悟，体会情感（学习1、2句）
1、请同学们用老师的方法来读1、2句话，一边读，一边想。
2、分享一下你读了这两句话的感受。
（强调最美在作者金波的眼里，这里的风景是最美的，它美在哪里？
）
3、你在读的时候仿佛看到了什么样的画面呢？
4、学生交流看到的画面，随即出示相应的句子，交流品读。
A
出示句子林中有一池圆圆的湖水，它亮得像面镜子，它绿得像块翡翠。
1
林中的这池湖水了圆了，谁来读这行林中有一池圆圆的湖水。
评价：
让湖水再圆一点。
多么圆的湖水呀！
2
圆圆的湖水亮不亮？
像什么？
3
指名读它亮得像面镜子
4
你站在像镜子一样的湖边会做什么？
说什么？
5
湖水像镜子一样亮，谁来读？
评价：
亮得耀眼一点。
6
湖水像镜子一样闪闪发光，请你来读。
评价：
得发光啊！
7
水像镜子一样能照见我们的影子，请你来读。
评价：
们的影子都倒映在这湖水里了。
8
不仅是我们的影子倒映在这湖水里，湖边郁郁葱葱的树林也倒映在这清凉的湖水里，湖水变成了什么颜色？
在作者金波的眼里它绿得像什么？
9
你见过翡翠吗？
10
谁来读这一行？
它绿得像块翡翠评价多绿的水呀！
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这两行读起来美吗？
作者用打比方的写法让我们展开丰富的联想，我们仿佛亲眼看到了那片湖水。
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这么亮，这么绿的湖水，想欣赏吗？
（课间出示湖面图片）
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指名读然后齐读它亮得像面镜子，它绿得像块翡翠。
B当微风吹过湖面，你又仿佛看到了什么呢？
出示句子微风吹过湖面，波纹一圈追着一圈，好像一张发光的大唱片，在林中草地上旋转。
1追这个词我觉得用得很奇怪，你体会到了什么？
是啊这一圈一圈的波纹也像我们的小朋友一样活泼可爱。
谁来读？
纹一圈追着一圈
2纹一圈追着一圈好像什么？
（大唱片）
3
大唱片是什么样子的呢？
4
师介绍：
（点击图片）这是一台留声机，上面圆圆的就是大唱片，湖是圆圆的，大唱片也是圆圆的，上面一圈一圈的纹路，当你摇动手柄的时候，大唱片就开始转动，从喇叭里飘出美妙的音乐。
5
在金波眼里，当微风吹过的时候，湖水就变成了（大唱片），在林中草地上（旋转）。
谁来读这一句？
评价我仿佛听到了一段美妙的音乐。
如果音乐在优美一点就更好了。
6
点击（动画水波纹）老师领读微风吹过湖面，波纹一圈追着一圈，好像一张发光的大唱片，在林中草地上旋转。
7
让我们来美美地读一读这两句。
男生女生比赛读。
评价男生的朗读让这美丽的风景充满了生机。
女生的朗读让这片湖水更加的秀丽。
8
作者金波坐在草地上，眼前的这片湖水令他陶醉，他情不自禁地说（里的风景最美）
9
同学们让我们一起闭上眼睛，再次用声音把我们带到那片最美的风景。
（师领背）
四、识记生字，指导书写
1、认读生字纹、追。
2、说说自己有什么办法记住这两个字。
3、范写追字。
4、学生练习书写。
五、教师小结：
圆圆的湖水亮堂堂，绿莹莹，还不知疲倦地唱着动听的歌儿，这么美的地方，引来了无数的小动物，你们像和可爱的小动物交朋友吗？
别着急，下节课呀，我们就一起走进小动物们在湖边的幸福生活。
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