最新学年秋季学期湘教版小学二年级语文上册教案可打印教材教案.docx

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最新学年秋季学期湘教版小学二年级语文上册教案可打印教材教案

口语交际《爱心卡》第一课时教案

教学目标：

1.学习讲普通话，逐步养成习惯。

2.能认真听别人讲话，了解讲话的主要意思。

教学重点、难点：

重点：

如何用准确的语言表达自己的观点。

难点：

订一个爱心计划。

教学准备：

准备爱心卡。

教学过程：

导语

1.小朋友，你们最爱谁呢？

为什么爱他（她）呢？

引导学生说出感受如：

我爱我的爸爸，因为他辅导我做作业；我最爱我的妈妈，因为她做家务很辛苦；我最爱老师，因为他教我学了很多知识。

2.大家说得很好，你准备怎样向你爱的人表达你的爱心呢？

二、口语交际训练

1.教师出示教学挂图。

（板书课题：

爱心卡）

2.图上的小朋友在干什么？

引导学生想象，如：

我能为他佬什么呢？

3.这个小朋友做到了哪些？

引导学生看图，说出图意：

提醒妈妈别忘了带提包。

4.你还能想得出这外小朋友会干什么吗？

引导学生想象，如：

帮妈妈洗碗、叠被子、扫地等；帮老师收本子，教同学做作业。

5.你准备怎样献自己的爱心呢？

请找几位同学商量一下，订一个爱心计划。

教师随机参与学生的讨论，学生在组内交流。

6.让学生自愿到讲台前读自己的爱心计划。

三、口语交际例文

我的爱心计划

今天，我和我的好朋友商量，制定了一个爱心计划，我准备这样做：

1、做完作业后，帮奶奶捶背。

2、每天给爸爸泡一杯茶。

3、每天帮妈妈收碗。

4、每天帮老师擦黑板。

5、把文具借给同学。

以上是我的爱心计划，我一定努力做到。

1.《民族小学》第一课时、第2个教案

 教学目标：

1.正确、流利、有感情地朗读课文，读出对这所民族小学的喜爱之情。

2.背诵自己喜欢的部分。

教学重点、难点：

重点：

正确书写本课堂7个生字。

会写9个生字。

难点：

体会文中全国各民族大团结的含义。

教学准备：

《爱我中华》歌曲的CD片；傣族、景颇族、阿昌族、纳西族、白族、汉族等各民族的图片；生字词语卡片。

教学过程:

一、创设情景，激情导入。

1.播放《爱我中华》歌曲的CD片，说说片中哪些少数民族你认识。

2.教师相机拿出傣族、景颇族、阿昌族、纳西族、白族、汉族等各民族的图片及出示相关词语：

傣族、景颇族、阿昌族、纳西族、白族、汉族

认识生字“傣”

3.顺势切入。

这么多民族的小朋友同你们一样背着书包高高兴兴地来到学校上学了。

（板书课题）想去看一看吗？

二、初读课文，趣味识字。

1.自学课文：

划——要求轻声读课文，划出不认识的生字；

           标——表出自然段的序号；

            读——不认识的生字借助生字表中的拼音读一读，也可请教同桌。

         2.交流反馈：

 ⑴出示生字：

①推荐组员互相比赛读生字，其余学生做评委。

         ②说说如何记住这些生字。

⑵认读新词：

①自由准备后同桌互读。

 ②开火车读。

③男女生比赛读。

 ④在文中用自己喜欢的颜色把新词圈出，圈好后站起来大声读一读，再坐下。

⑶试读课文：

①指名读课文，正音。

        ②用一句话说说民族小学给你留下了什么深刻的印象？

你喜欢这所学校吗？

三、再读课文，欣赏朗读。

1.民族学校那么美，你从书上的哪些地方看出来？

请你有感情地把这些句读一读。

2.学生再读课文，把认为美的句子的用曲线画出来，并读一读。

3.小组内交流自己喜欢的段落。

四、指导写字。

1.指名读生字，说说哪些字比较难写。

2.教师着重指导“戴、舞、雀”。

3.学生练写。

教师巡回指导。

1.《民族小学》第二课时、第3个教案

 教学目标：

1.正确、流利、有感情地朗读课文，读出对这所民族小学的喜爱之情。

2.背诵自己喜欢的部分。

教学重点、难点：

重点：

正确书写本课堂7个生字。

会写9个生字。

难点：

体会文中全国各民族大团结的含义。

教学准备：

《爱我中华》歌曲的CD片；傣族、景颇族、阿昌族、纳西族、白族、汉族等各民族的图片；生字词语卡片。

教学过程:

一、游戏复习

1.把蝴蝶状的词语卡片贴在黑板上，指名学生上台摘卡片认读词语。

2.开火车读：

教师任意抽一词语卡片，学生开火车读，评出优胜小组。

二、朗读感悟，美读成诵。

1.全班交流美句。

教师随学生回答相机教学相关段落。

如：

第一段：

⑴那鲜艳的民族服装，把学校打扮得更加绚丽多彩。

可以展示学生课前收集的少数民族的服装，来理解“鲜艳”。

⑵同学们向在校园里欢唱的小鸟打招呼，向敬爱的老师问好，向高高飘扬的国旗敬礼。

⑶早晨，从山坡上，……还有汉族。

你仿佛看到小朋友是怎样上学的？

用“有的……有的……还有的……”交流描述。

⑷你上学的第一天是怎么想的？

⑸是啊！

开学了，又可以见到朝夕相处的老师同学，有可以在美丽的学校学习新本领，是多么激动高兴事啊！

你能用这样的心情读读这段话吗？

学生自读自练，指名交流。

2.第三段：

⑴这时候，窗外十分安静，树枝……好象都在听同学们读课文。

……是那样好奇地听着同学们读课文。

从哪些地方可以看出窗外很安静？

这些小动物为什么会如此安静？

用“因为……所以……”的句式说一说。

引导学生体会上课时民族小学的同学们非常专心听讲。

⑵下课了，大家在大青树下……也赶来看热闹。

如果你是“小鸟、松鼠、山狸”看到同学们玩会怎么想、怎么说？

3.第四段

说说句中省略号的意思，你还仿佛看到了什么？

也可以看出小作者对字学校的什么样的感情？

带着这种喜爱之情读读这段话。

三、诵读比赛

1.课文写得那么美你喜欢哪一部分？

小组内有感情地读一读。

2.代表挑战读课文，评出小小朗诵家。

教学后记：

2.《绿色的竹楼》第一课时、第4个教案

教学要求：

　1、会读、写7个一类字，会认9个二类字。

　2、能够正确、流利地朗读课文。

　3、了解傣族人民的楼房与我们所住楼房的区别，简单了解傣族人民的生活习性。

　4、培养学生热爱家乡的感情。

教学重点：

掌握7个一类字的音、形、义。

教学难点：

了解傣族人民的楼房与我们所住楼房的区别，简单了解傣族人民的生活习性。

课前准备：

幻灯片、绘画纸、铅笔

教学过程：

一、激趣导入新课。

　1、说说咱们所住的楼房是什么样子的？

　2、看图：

说说你在图上所看到的傣族人的楼房是什么样子的？

二、揭示课题，授新。

　1、今天我们就要具体去看看傣族人的楼房到底是什么样子，有什么样的作用。

　板书课题。

绿色的竹楼

　2、自由读全文，标记出一、二类字。

　3、认读一、二类字词学习一类字。

（1）、板贴七个一类字

晨　汉　穿　言　音　停　孔

（2）、同桌互相认读一类字。

读

边音：

姥、凉

后鼻音：

双、凉

前鼻音：

饭、建

　写

　“饭”第二笔是竖提，不要写成竖钩

　“建”的笔顺为：

　“鞋”的笔顺为：

　“姥”字第三笔一提右半部分不要出头。

　4、再读全文，标记出课文中一共有几个自然段。

（全文共有六个自然段）

三、师范读，学生跟读。

四、同桌互相读课文，提出不懂的问题。

五、归纳提问。

六、布置作业。

1、描红、临写。

2、熟读课文。

2.《绿色的竹楼》第二课时、第5个教案

教学要求：

　1、会读、写7个一类字，会认9个二类字。

　2、能够正确、流利地朗读课文。

　3、了解傣族人民的楼房与我们所住楼房的区别，简单了解傣族人民的生活习性。

　4、培养学生热爱家乡的感情。

教学重点：

掌握7个一类字的音、形、义。

教学难点：

了解傣族人民的楼房与我们所住楼房的区别，简单了解傣族人民的生活习性。

课前准备：

幻灯片、绘画纸、铅笔

教学过程：

一、复习导入新课。

　1、出示一、二类字词，指名学生认读。

　2、齐读全文。

二、新授。

　1、自由读1自然段后质疑。

　为什么把这房子叫竹楼？

傣族的竹楼与我们所住的楼房有什么区别？

　重点了解：

“西双版纳”是我国云南省的一个地方，那里以拥有一片原始森林而闻名，有不少游客到那儿观光。

　2、指名读2——3自然段，自由读。

　根据课文所描写的，简单画出傣族竹楼的样子，从而理解“悬空”一词的含义。

　3、找出傣族竹楼的作用：

A防潮B养牛羊C住人

　课外知识介绍：

诸葛亮是三国时期有名的军事家

　4、范读第4自然段，生齐读，简单了解傣族人的饮食习惯。

　5、自由读第5自然段，谈谈感受。

　从“满眼”可以体会到什么？

齐读。

　6、小结

　7、齐读全文。

三、练习

凉丝丝又高又绿

绿（）（）又（）又（）

（）（）（）　（）（）（）（）

四、布置作业

熟读课文。

教学后记：

3.《洞庭鱼米乡》第一课时、第6个教案

教学目标：

　1、学会本课13个生字及由生字组成的词语，其中会写“洞、庭、湖、祖、担、仓、谷”7个字。

　2、正确、流利、有感情地朗读课文。

　3、了解洞庭湖盛产鱼米的特点，体会作者热爱自己家乡的思想感情。

教学重点、难点：

　重点：

掌握7个生字的音、形、义；正确、流利地朗读课文。

　难点：

了解洞庭湖盛产鱼米的特点，体会作者热爱自己家乡的思想感情。

教具准备：

自制的CAI课件。

教学过程：

一、激趣导入

同学们，你见过洞庭湖吗，它美丽、富饶是有名的鱼米之乡，你想去看看吗？

板书课题。

洞庭鱼米乡

二、自读课文，弄清图意，随图文识字

　1、自由轻声读，不认识的字多读几遍。

　2、看看课文中有几幅图，有几个自然段。

　3、检查生字词掌握情况。

三、小组合作，自主识字

　1、现在我们来自由读读课文，想怎样读就怎样读，可以大声读，可以在心里读，也可以和同桌读。

要求：

遇到生字标出来，借助拼音娃娃多读几遍。

　2、借助拼音把生字多读几遍，读准字音。

　3、（游戏：

捞鱼儿）你瞧，这些鱼儿活蹦乱跳的，多可爱呀，哪些小朋友愿意来认一认它们？

　重点指导：

“祖、仓”两字都是平舌音，“庭”是后鼻音；“担”是多音字，在这篇课文中读“dàn”。

（重担）、（担子）

　4、指名认读上面的词语。

齐读。

四、试读课文

　1、师生共同纠正读错的地方。

2、指导读好长句。

五、练习写字

　1．记生字

　2．交流记字巧办法。

　3．指导书写

“庭”是半包围结构，应按照从外到内的顺序书写，即先写“广”部，再写“廷”。

“稻”右下部分的“臼”不能写成“白”。

“湖”是左中右结构，注意三个部分应写得紧凑。

六、作业

　1．正确、流利地读课文。

　2．按笔顺描红。

　3．抄写生字。

（两遍）

3.《洞庭鱼米乡》第二课时、第7个教案

教学目标：

　1、正确、流利、有感情地朗读课文。

　2、了解洞庭湖盛产鱼米的特点，体会作者热爱自己家乡的思想感情。

教学重点、难点：

重点：

了解洞庭湖盛产鱼米的特点。

难点：

体会作者热爱自己家乡的思想感情。

教具准备：

自制的CAI课件。

教学过程：

一、谈话引入

为什么说洞庭湖是鱼米乡呢？

这节课我们继续学习课文。

二、自读感悟

　1．小朋友，请你们再读课文，想一想：

为什么说洞庭湖是鱼米乡？

　2．引导学生围绕重点句子进行理解和感悟。

（1）“宽阔的湖面上，碧波荡漾，船儿来往，鱼儿蹦跳。

”

　从“船儿来往”理解捕鱼的人很多？

从“鱼儿蹦跳”理解洞庭湖的鱼儿鲜活肥美。

（2）“是呀，鱼汛季节，鲜活的鱼儿，一筐筐，一担担。

”。

　通过朗读，体会洞庭湖是个大鱼库。

　“一筐筐，一担担“这么的鱼，难怪爷爷说“洞庭是个大鱼库”。

　板书：

大鱼库

　师述：

如果你以为洞庭只是个大鱼库，那你就错了，不信，你接着往下读。

（3）“洞庭湖畔，是一望无际的稻田。

春天，禾苗青青；夏季，稻浪滚滚。

　引导学生从“一望无际”“禾苗青青”“稻浪滚滚”来理解洞庭粮食作物的多。

　师述：

到了收割的季节，那丰收的景象更是喜人。

你看

（4）“真的，收割积极，金黄的谷子，一袋袋，一车车。

”

　怪不得爸爸这个种田能手都夸“洞庭是个大粮仓”。

　板书：

大粮仓

　师述：

不光如此，我们的洞庭湖还有更多的画面让你惊叹。

引读第8段

　板书：

花园、果园、菜园、荷塘

　小结：

美丽富饶的洞庭，是祖国的大鱼库、大粮仓。

三、作业

1、比一比，再组词。

洞（）但（）湖（）仓（）

同（）担（）胡（）苍（）

2、填一填。

（）的鱼儿（）的洞庭（）的禾苗

（）的湖面（）的谷子（）的稻田

3.《洞庭鱼米乡》第三课时、第8个教案

教学目标：

　1、能有感情地朗读课文。

　2、了解洞庭湖盛产鱼米的特点，体会作者热爱自己家乡的思想感情。

教学重点、难点：

了解洞庭湖盛产鱼米的特点，体会作者热爱自己家乡的思想感情。

教具准备：

自制的CAI课件。

教学过程：

一．我会认

生字检测巩固。

同桌互相检测，统计全对的同学，再根据学生

掌握情况确定是否需补救教学。

二、我会说

用“美丽的洞庭湖，是……”句式说话。

三、我会读

指导读好长句。

　A、美丽的洞庭湖，是祖国江南大地上的一颗明珠。

　B、宽阔的湖面上，碧波荡漾，船儿来往，鱼儿蹦跳。

　C、洞庭湖畔，是一望无际的稻田。

春天，禾苗青青；夏季，稻浪滚滚。

　D、是呀，鱼汛季节，鲜活的鱼儿，一筐筐，一担担。

　E、真的，收割季节，金黄的谷子，一袋袋，一车车。

　F、美丽富饶的洞庭，是祖国的大鱼库、大粮仓。

1、词语练习

　明珠　宽阔　鲜活　美丽　一望无际　富饶　来往　稻田

2、同桌分段读课文，互相评议。

四、我会写

选择你愿意写的几个字写一写，说说为什么选这几个字，评一评谁写得好，谁写字进步大。

六、自我评价

自己评一评，能得多少，就画多少，涂上自己喜欢的颜色。

板书设计：

洞庭湖明珠

大鱼库

洞庭鱼米乡美丽富饶

大粮仓

教学后记：

`

4.《家》第一课时、第9个教案

教学目标：

　1、学会本课8个生字及由生字组成的词语，其中会写“和、松、虾、球”4个字。

　2、指导学生按一定的节奏去朗读这首小诗。

　3、初步理解课文内容。

教学重点、难点：

重点：

掌握4个生字的音、形、义；按一定的节奏去朗读这首小诗。

难点：

提示生字音、形、义的联系，帮助学生牢固地掌握字形。

教具准备：

自制的卡片。

教学过程：

一、创设情境，快乐识字

　1、美丽的夜空挂满了亮晶晶的小星星，知道吗？

这些小星星还会眨眼睛呢！

不过，它只对聪明的孩子眨眼睛。

（荧屏上出现夜空美景图并配有《小星星》的音乐）

　2、如果哪个小朋友能读准星星上的词语，星星就会朝你眨眼睛。

（屏幕上出现带拼音的词语）

　3、谁愿意当小老师带大家读读这些字？

　4、如果拼音不见了，你还认识它们吗？

一起来，试试看。

（荧幕上去掉所有的拼音，采用互听互读、开火车读、指名读、小老师带读、老师书空学生猜字等形式认读生字。

用生字说话等形式练习）

二、形成应用、巩固生字

　1、小朋友一下子记住了这么多生字朋友，有秘诀吧，把你最得意的记字方法介绍给大家。

　2、小星星刚才跟我说了一句悄悄话，它希望大家能写出它们的名字，你会写吗？

我们在写的时候要注意什么呢？

　引导学生观察“和”“松”“虾”“球”都是左右结构的字。

　3、小朋友写字时一定要记牢，仔细观察田字格的字，描红临写，争取交上最漂亮的答卷。

　4、小朋友练习描红、临写，老师指导。

　5、师向大家展示优秀作品。

三、整体感知，了解内容

　1、眨眼睛的小星星的后面还藏者一首儿歌呢！

你想读读吗？

让我们打开书，选择你最喜欢、最擅长的方式读一读。

　2、说说你都知道了些什么？

　小星星对小朋友今天的表现非常满意，它可高兴啦！

下节课它还要来和你们一起学习课文呢！

四、作业

．抄写生字。

（两遍）

4.《家》第二课时、第10个教案

教学目标：

　1、指导学生按一定的节奏去朗读这首小诗，背诵课文。

2、懂得地球上的一切生物都各有其家，引导学生爱护地球，善待生灵。

教学重点、难点：

重点：

掌握4个生字的音、形、义；按一定的节奏去朗读这首小诗。

难点：

理解地球孩子们的家各不相同。

教具准备：

自制的卡片。

教学过程：

一、自由选读，体会诗境

　1、（板书：

家）让我们来看看这首小诗，自己读读。

待会把你觉得印象最深的一句读给大家听。

　2、你对那一句印象最深就读哪句。

（师随机点拨，指导朗读）

　第一句引导学生结合看图联想：

在半空中的树杈上，鸟妈妈在精心哺育着她的孩子们，小松鼠们也在快乐地玩耍。

小树是（）的家；小树是（）的家；小树是（）的家。

　第二句联系学生的生活体验来感受、朗读。

不光树上的小鸟和松鼠很快乐，地面上的房子里也有着快乐的精灵。

是谁？

引读：

地面上的房子里，有（）的家。

　第三句引导学生想象，

在池塘的荷叶下还生活着一些淘气的娃娃，它们是（），小鱼和小虾在荷叶边嬉戏玩耍，多高兴呀，原来池塘和荷叶就是它们的家。

　还有很多动物把自己的家给藏了起来，你不信，蹲下身子仔细瞧一瞧，说不定你会有很大的发现的。

引读：

地底下的泥洞里，有　和　的家。

草丛里，有　和　的家。

天空中有　和　的家。

海洋中，有　和　的家。

　３、小鸟、松鼠、小狗、小鱼、小虾、蚂蚁、兔子还有我们小朋友都有自己的家。

是谁让我们能过上这种幸福快乐的生活呢？

　４、地球妈妈可真是一个慈祥的好妈妈，她让她的每一个孩子都有一个幸福的家，你喜欢她吗？

（自由练读、指名读、齐读）

二、朗读挑战　

１、师读儿歌。

　２、你也想来试试吗？

　３、师生比赛朗读，共同评价。

三、句式迁移

　１、其实我们的身边还有很多像课文这种句式的诗呢，不过，它们都悄悄地藏起来了，聪明的小朋友，你能找出地球妈妈精心创编的诗吗？

　２、结合生活实际，指名仿句说：

，有　和　的家。

4.《家》第三课时、第11个教案

教学目标：

　1、能按照一定的节奏朗读并这首小诗。

　2、懂得地球上的一切生物都各有其家，引导学生爱护地球，善待生灵。

教学重点、难点：

懂得地球上的一切生物都各有其家，引导学生爱护地球，善待生灵。

教学过程：

一、我会认

生字检测巩固。

同桌互相检测，统计全对的同学，再根据学生生字掌握情况确定是否需补救教学。

二、我会说

用“，有　和　的家。

”句式说话。

三、我会读

同桌分段读课文，互相评议。

四、我会写

选择你愿意写的几个字写一写，说说为什么选这几个字，评一评谁写得好，谁写字进步大。

五、尝试背诵

学生尝试背诵。

六、自我评价

自己评一评，能得多少，就画多少，涂上自己喜欢的颜色。

七、作业

1、比一比，再组词。

和（）公（）下（）求（）

秋（）松（）虾（）球（）

2照样子填空。

马—（妈）—（妈妈）—我妈妈是老师。

（）—（）—（）—

（）—（）—（）—

板书设计：

小鸟和松鼠树杈上

“我”和小狗房子里

小鱼和小虾家荷叶下

蚂蚁和兔子泥洞里

教学后记：

《写话》第一课时、第12个教案

教学目标：

1、认真观察图画，弄懂画面内容。

2、合理想象，说说你喜欢家乡的什么。

为什么喜欢。

3、培养学生热爱家乡的思想感情。

教学重点、难点：

在观察的基础上，合理想象。

培养学生的观察能力；表达能力和逻辑思维能力。

教学准备：

教学挂图、反映家乡变化的课件。

教学过程：

一、课前导语

同学们，你们喜欢自己的家乡吗？

你喜欢家乡的什么？

引导学生写出感受：

我喜欢家乡的风景优美；我喜欢家乡的名胜古迹；我喜欢家乡的物产丰富。

今天我们一起来夸夸我们的家乡。

二、出示挂图。

交流画面内容

1、观察画面，学生交流讨论。

2、说一说，你看到了什么？

引导学生观察画面：

山清水秀，绿树成阴，学校漂亮、安静。

河水静静地流淌。

公路弯曲而上；一幢幢漂亮的楼房拔地而起，公路四通八达，宽阔而平坦，车辆穿梭似的来来往往，令人眼花缭乱。

三、你喜欢家乡的什么？

为什么喜欢

学生互相在小组里交流，教师指名汇报。

引导学生体会：

我喜欢家乡的景色秀丽。

因为很多地方都被污了，而我的家乡却是绿色的世界；我喜欢家乡日新月异的变化，因为人们的日子越来越红火了，生活水平大大提高了。

四、写话指导

1、要将画面内容连贯地写下来。

语句要通顺，想象合乎情理。

2、要将喜欢的内容说清楚，写具体。

五、学生练习写话

教学后记：

《语文活动1》第一课时、第13个教案

教学目标：

1、认识、背诵字母表。

2、读背古诗。

3、校园小导游，培养口语交际能力。

重点难点：

重点：

背诵、书写26个字母（大小写）。

难点：

怎样把自己的校园介绍清楚。

教学准备：

观察自己的校园，找出校园美丽的地方。

教学过程：

一、课前导语

我们在一年级学习了声母表和韵母表，今天我们要学习字母表，它有26个字母，掌握了它，对我们以后的学习帮助可大啦！

大家愿意学吗？

二、导入新课，学习字母表

1、出示“万花筒”，齐读题目。

2、这道题目让戎我们干什么？

（认、记）

3、教师认读26个字母。

4、指名读、开火车读、比赛读。

5、教师教写26个字母，学生学写。

（大小写）

6、学生在本子上练写。

7、背诵字母表。

三、读背古诗

1、出示“百宝箱”，点学生读题。

2、指名分析题目的要求。

（1）、会读文这首古诗。

（2）、会背文这首古诗。

3、教师范读古诗，简要分析诗意。

4、学生借助拼音读古诗，要求读准字音。

5、指名读、分组读、自由读诵。

6、背诵古诗。

课时作业

一、写出下列字母的大写字母。

adeghlqrt

（）（）（）（）（）（）（）（）（）

二、按顺序写字母。

三、背诵字母表。

《语文活动1》第二课时、第14个教案

教学目标：

1、认识、背诵字母表。

2、读背古诗。

3、校园小导游，培养口语交际能力。

重点难点：

重点：

背诵、书写26个字母（大小写）。

难点：

怎样把自己的校园介绍清楚。

教学准备：

观察自己的校园，找出校园美丽的地方。

教学过程：

一、课前导语

我们已经观察了学校，你发现学校有哪些美丽的地方？

引导体会：

学校的教学楼很漂亮。

学校的操场很宽阔、平坦、干净。

校园里有很多的树，有雪松、桂花树等。

学校为我们提供体育活动。

二、介绍自己的学校

1、你准备从哪些方面介绍学校？

引导学生从以下几个方面：

（1）、学校的位置。

（2）、学校有哪些建筑。

（3）、学校的操场、升旗台、运动设施。

（4）、学校美丽的花草树木。

2、小组交流讨论。

三、争当“五星级”的校园小导游

1、教师提出基本要求：

要把校园的基本情况按顺序介绍清楚，用普通话讲，态度要大方。

2、小导游当众讲解。

3、师生评议。

四、总结

我们的校园很美丽，同学们讲的也精彩。

大家以后