三年级习字教案要点.docx
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三年级习字教案要点
教师备课本
姓名：
学科：
习字
年级：
三年级上册
日期：
2009年8月24日
教学进度及课时安排
周次
教学内容
课时安排
备注
1
上中下结构的字
（一）
1
2
上中下结构的字
（二）
1
3
品字形结构的字
1
4
两面包围结构
（一）
1
5
两面包围结构
（二）
1
6
两面包围结构（三）
1
7
两面包围结构（四）
1
8
两面包围结构（五）
1
9
两面包围结构（六）
1
10
两面包围结构（七）
1
11
两面包围结构（八）
1
12
三面包围
（一）
1
13
三面包围
（二）
1
14
三面包围（三）
1
15
全包围结构
1
16
临习古诗两首
1
17
18
19
20—
教学设计
教学内容
1、上中下结构的字
（一）
教学目标
能够正确临写上中下结构的字
教学重点
注意上中下三部分的高度大体相等。
教学方法
观察法
教学准备
课件
教学过程：
一、谈话导入
今天我们一起学习上中下结构的字。
二、指导观察
出示“急”字
你能说说“急”字上、中、下三部分的高度有什么特点吗？
三、指导书写
出示“意、累”
1、上、中、下三部分的高度基本相等。
2、上、下部分的笔画左右伸展，中间部分应紧凑。
3、临习
蒸蓄寒塞察蔡蕉凳
教学效果：
通过本次练习，学生对上中下结构的字有了初步的认识，在书写时能较好的掌握了，字迹更整齐了。
教学设计
教学内容
2、上中下结构的字
（二）
教学目标
能够正确临写上中下结构中上下高中间矮和上中矮下边高的字
教学重点
注意上中下三部分的高度能够正确临写。
教学方法
观察法
教学准备
课件
教学过程：
一、谈话导入
这节课我们继续学习上中下结构的字
二、指导观察
出示“奔”出示“荣”
你能说说上、中、下三部分的高度有什么变化吗？
（练习书写）
三、指导书写
1、出示“常、带、”上下部分要高而舒展，中间部分要紧凑。
“寄、晕”上、中部分矮，下部分都是高而宽松。
2、临习
荣寄晕等帚壶宽壹
教学效果：
通过本次练习，学生对上中下结构的字有了更深刻的认识，在书写时能较好的掌握了，字迹更整齐了，学生们对字的观察更准确了。
教学设计
教学内容
3、品字形结构的字
教学目标
能正确书写此类型的字
教学重点
掌握品字形结构字的书写特点
教学方法
观察法，临摹法
教学准备
课件
教学过程
一、激趣导入
今天我们来学习一种品字结构的字，这种结构又怎样书写呢？
二、仔细观察
出示“品”字
这个字是有几部分组成的，各部分的字形和摆放位置有什么特点呢？
三、指导书写
1、师：
品字结构的字三部分的摆放为上一下二，而且大小不完全相同
，一般上边的字稍大而扁。
2、临习
品众晶森磊犇淼
注意每个字三部分的大小变化与合理布局，相互照应，疏密得当。
教学效果：
学生们能够正确临写品字结构的字了，观察也比较仔细，能够自己看出这种类型的构字特点，书写较正确。
教学设计
教学内容
4、两面包围结构
（一）
教学目标
初步认识此种类型的字，掌握厂字旁和尸字旁的字的构字特点
教学重点
能正确书写厂字旁和尸字旁的字
教学方法
观察法
教学准备
课件
教学过程：
一、观察领悟
“历”有哪两个部分构成，两部分的位置有什么关系？
二、临习
历厌厘厅压原厚
（注意厂字框和里面部分的位置关系。
字心处于偏右下部位，笔画略向左伸展，使字左右平正，重心稳定。
）
三、观察比较
“尸”有哪两部分构成，这两部分是谁包围谁？
四、临习
居尽尾尺尼层屋展
（注意各自整体匀称，左右平衡，重心稳定）
教学效果：
学生们对包围结构的合体字有了进一步的认识，写出的字笔画舒展，重心较稳定，但还需进一步的练习。
教学设计
教学内容
5、两面包围结构
（二）
教学目标
认识广字旁和户字旁的字，掌握其书写特点
教学重点
能正确书写广字旁和户字旁的字
教学方法
观察法
教学准备
课件
教学过程：
一、观察领悟
“庆”有哪两部分构成，这两部分是谁包围谁？
二、临习
庆床座度庄应库店
（注意广和右下被包围部分的位置安排，要注意左右平衡，重心稳定）
三、观察比较
“房”是由哪两部分构成的，这两部分在格中各占什么位置。
四、临习
房启肩扁扇雇扉戾
（注意户和另一部分的位置关系，应左右平正，重心稳定）
教学效果：
学生们又进一步的认识了广字旁和户字旁的字的书写特点，能较好的掌握，并能正确的书写，今后还应会继续练习。
教学设计
教学内容
6、两面包围结构（三）
教学目标
认识病字旁字的书写特点，能正确书写。
教学重点
领悟病字旁的字书写规律
教学方法
观察法
教学准备
课件
教学过程：
一、观察领悟
出示“病”
指导学生观察“病”字是由哪两部分构成的，这两部分谁包围谁，是怎么
包围的？
二、临习
病症疼痛疤疯疗疙
（临写以上各字，注意广和右下被包围部分的位置安排，要注意左右平衡，重心稳定。
）
三、总结
我们认识了这些字的书写规律，还要加强练习，才能练出一手好字。
教学效果：
学生们观察很仔细，观察能力得到了进一步的加强，书写能力也得到了进一步的提高，继续努力会更好。
教学设计
教学内容
7、两面包围结构（四）
教学目标
能观察虎字头结构的字，掌握其构字规律
教学重点
能正确书写虎字头的字
教学方法
观察法
教学准备
课件
教学过程：
一、观察感悟
出示“虎虚虑虐虏虔”
左面的几个字具有共同的偏旁和相同的结构，谁能说说这几个字都是由几
部分构成的，各部分的排列顺序又是怎样的呢？
二、临习
1、虎虚虑虐虏虔彪虞
（注意虎字头和右下部分笔画的位置关系，应使各字上下有序，左右平正，重心稳定。
）
2、老师巡视指导
教学效果：
同学们学习的积极性很高，都非常喜欢练习书写，观察的更仔细了，各抒己见进行评议，都想写得更好。
教学设计
教学内容
8、两面包围结构（五）
教学目标
认识包字旁字的构字规律，能准确观察。
教学重点
能正确书写包字旁的字
教学方法
观察法
教学准备
课件
教学过程：
一、观察领悟
1、出示“勺、匀句”
指名说这三个字的字形有什么共同之处？
2、指名说自己的感悟
第一笔撇要略斜、不宜过长。
第二笔横折钩要放开，里边留出空间。
二、临习
勺匀句勾勿旬匈包
注意右上框和框内部分的位置关系，要把各部分笔画安排匀称、端正、大方，不要倾斜，达到整体重心的平衡。
教学效果：
以上这些字学生们都能较好的掌握了，在经过练习后学生们写的字更好了，令学生们更加愉悦了。
教学设计
教学内容
9、两面包围结构（六）
教学目标
认真观察走字旁的字掌握其书写规律。
教学重点
能正确书写这些字了，结构合理。
教学方法
观察法
教学准备
课件
教学过程：
一、观察领悟
出示“起赵赴”
1、说说这三个字有什么共同之处，他们的笔画是谁包围了谁，被包住的部分
在格中占什么位置？
2、“走”做偏旁时，主要笔画占据左半格，下面一捺变长，向右伸展承托起右边的笔画，形成左下包右上的包围之势。
二、临习
起赵超越赴赶趣
体会走字旁与右上部笔画之间的结构关系，注意右半部分笔画的不同变化。
教学效果：
两面包围结构的字学生们有了更深刻的认识了，能独自观察出走字旁的字的构字规律，占格准确，书写认真。
教学设计
教学内容
10、两面包围结构（七）
教学目标
观察建字旁的字，掌握其书写规律。
教学重点
能正确书写，结构合理
教学方法
观察法
教学准备
课件
教学过程：
一、观察领悟
出示：
廷、延、建
你能说出这三个字有什么共同点吗？
他们的笔画是谁包围住了谁？
被包
住的部分在格中占什么位置?
二、临习
廷、延、建
临写以上各字。
体会建字旁与右上部笔画的结构关系，注意所包部分的共
同点与变化。
师小结：
横折折撇一笔写出，约占字格的三分之一。
平捺起笔略高，向右下方伸展，收笔平出。
教学效果：
建之旁书写外形好似一辆辆载货物的运输车，将右上边的笔画承托其中，整体呈现坐下包围的形式。
教学设计
教学内容
11、两面包围结构（八）
教学目标
观察走之旁，掌握其书写规律。
教学重点
能正确书写，结构合理。
教学方法
观察法
教学准备
课件
教学过程：
一、观察领悟
出示：
远这道
能说说这三个字有什么共同之处吗？
他们的笔画是谁包住了谁？
被包住
的部分在格中占什么位置？
注意走字旁由右点、横折弯和平捺组成，左下包右上，外形似载货的轮船。
写横折弯是，横向上斜与点同到三分之一竖线处出折，弯画与平捺相连。
二、临习
远这迟进道近边选
体会走之旁与被包围笔画的结构关系，注意被包笔画与走之旁的高低、收放变化。
教学效果：
学生们，对走字结构的字观察仔细，能够正确的进行书写，书写规范。
教学设计
教学内容
12、三面包围结构
（一）
教学目标
能正确观察上包下结构的字，掌握其书写规律
教学重点
能正确书写，结构合理
教学方法
观察法
教学准备
课件
教学过程：
一、观察感悟
出示：
同问风
你能说说这三个字有什么共同之处吗？
他们的笔画是谁包住了谁？
被包住的部分在格中占什么位置？
同字框、门字框、风字框，均为上包下，内部笔画常位于字框中心靠上的位置，好像口含明珠一样。
二、临写
同问周闲闻阁风凤
注意比较字框外形变化，体会字框与所包部分的关系。
教学效果：
学生们在已有写字的基础上，能够准确的进行观察了，书写也流利了许多。
能够体会到各部分之间的关系。
教学设计
教学内容
13、三面包围结构
（二）
教学目标
能够准确的观察下包上结构的字，掌握其书写规律。
教学重点
能够正确书写，结构准确
教学方法
观察法
教学准备
课件
教学过程：
一、观察领悟
出示：
凶画
你能说说这两个字有什么共同之处吗？
每个字的笔画是谁包住了谁？
他
们分别在格中占什么位置？
下包上结构的字，先写被包住的部分，再写外围框。
左竖短右竖长，上宽下窄形似盘子，被包围的部分半进半出。
二、临写
凶画幽函击出
临写以上各字，体会字框所处的位置与所包笔画的关系。
教学效果：
学生们书写积极性很高，兴趣浓厚，学生们能够掌握其构字规律，进行正确的书写。
教学设计
教学内容
14、三面包围结构（三）
教学目标
能够仔细观察左包右结构的字，掌握其书写规律
教学重点
能够正确书写左包右结构的字。
教学方法
观察法
教学准备
课件
教学过程：
一、观察感悟
出示：
区医匠
你能说说这三个字有什么共同之处吗？
每个字的笔画是谁包住了谁？
他
们分别在格中占什么位置？
左包右的字，字框的上横稍短，下横稍长。
书写时，先写横，再写竖折，
最后写被包围的部分。
二、临写
区医匡匠巨匹匪臣
临写以上各字，体会左包右的字框与内部笔画的位置关系。
教学效果：
学生们能抓住左包右结构字的的构字特点进行书写，书写正确，占格准确，书写积极性高涨。
教学设计
教学内容
15、全面包围结构
教学目标
能够在认真观察全面包围结构的字，掌握其书写规律。
教学重点
能够正确书写全面包围结构的字。
教学方法
观察法
教学准备
课件
教学过程：
一、观察领悟
出示：
国团围
你能说说这三个字有什么共同之处吗？
他们的字框形状有什么特点？
全包围结构的字，外面的方框书写时不能定满格。
在合体字中，全包围结
构的方框一般呈现竖长方形。
二、临写
国团围图园圆困固
临写时，体会字框与内部笔画之间的结构关系，临写时必须注意字框内的形状与大小。
教学效果：
书写全包围结构的字，起笔先写左竖做垂露写法，再写横折，横稍向右上斜，使字框的左竖比右竖略低。
教学设计
教学内容
16、临习古诗两首
教学目标
通过临习古诗，体会竖式格式的书写特点。
教学重点
注意全篇字的大小、高矮、字体等方面要匀称。
教学方法
观察法
教学准备
课件
教学过程：
一、观察
1、出示古诗两首
2、观察书写格式有什么他点，除了诗文内容，你还看到了什么，他们
在这幅作品的什么位置，与诗文之间有什么联系？
二、领悟
除了正文的两首古诗之外，作品最左边有一行小字，书法中称为款识。
其用字要小于正文的字。
书写硬笔字作品考虑全篇的章法布局十分重要。
三、临习
临习古诗两首时，要体会竖式的书写特点，注意全篇字的大小、高矮等方
面要尽可能一致。
教学效果：
学生们在书写作品是，除了要把每个字写好，还要注意全篇字的大小、高矮、字体等方面要匀称。
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