苏教版七年级上册生物复习笔记.docx
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苏教版七年级上册生物复习笔记
苏教版七年级上册生物复习笔记
第一章第1节我们周围的生物
一、自然界中的物体分为生物和非生物,
有生命的物体叫做生物
二、生物分为:
植物、动物、微生物。
三、生物的生命现象(生物的特征,或判定是否是生物的依据)
1.除病毒外,生物都由细胞构成的。
2.生长。
(由小长大,因为细胞生长和细胞分裂)
3.生物的生活需要物质和能量,并排出废物。
(新陈代谢)
4.繁殖,并具有遗传和变异的特性。
5.应激性。
对外界的刺激作出反应。
6.生物适应环境,也能影响环境。
第一章第2节生物与环境的关系
一、生物与环境的关系
1.环境影响生物2.生物适应环境3.生物影响环境
二、生态因素:
环境中直接影响生物生活的因素叫做生态因素。
1.非生物因素:
光、水、温度、空气、土壤等
2.生物因素:
是指影响某种生物生活的其它生物。
捕食(如螳螂捕蝉,黄雀在后)
竞争(如水稻和稗草)
常见的生物与生物间的关系合作(蚂蚁搬食)
寄生
共生
第一章第3节我们身边的生物学
一、生物学是研究生命现象和生命活动规律的科学。
二、生物学能解决的危机:
1.人口剧增2.能源危机3.资源匮乏4.粮食短缺5.环境污染
三、1.袁隆平:
(杂交水稻)2.弗莱明:
青霉素(属于抗生素)
第二章第1节探索生命的器具
一、显微镜的操作
1.取镜:
右手抓镜臂,左手托镜座,将显微镜放置于距桌边缘5cm处。
2.装镜:
转动转换器,选择低倍物镜。
3.对光:
遮光器选择光圈,调整反光镜到视野内白亮。
光线过暗:
反光镜调至凹面镜,遮光器选择大的光圈。
光线过亮:
反光镜调至平面镜,遮光器选择小的光圈。
4.装片:
将玻片标本放置在载物台上,压片夹下
5.调焦:
a注视物镜,调粗准焦螺旋下降镜筒至最低。
b注视目镜视野内,调粗准焦螺旋缓缓上升镜筒至物象清晰。
6.眼注视目镜视野内,移动玻片,使要观察的物像移动到视野的中央。
7.直接转动转换器,将低倍物镜换成高倍物镜。
8.眼注视目镜视野内,调细准焦螺旋直至要观察的物像物象清晰为止。
二、显微镜操作相关问题
1.显微镜目镜是5×,物镜是10×,这台显微镜放大的倍数是50×。
2.显微镜放大的倍数越小,视野内的亮度越亮,观察的范围越大,
观察到的细胞数量越多,观察的细胞个体越小;
显微镜放大的倍数越大,视野内的亮度越暗,观察的范围越小,
观察到的细胞数量越少,观察的细胞个体越大。
3.一显微镜目镜5×,物镜10×,视野内观察到8个细胞,
当更换成10×目镜,物镜40×,视野内观察到1个细胞。
第3题
4.玻片上一个“b”字,显微镜视野内是“q”
(诀窍:
倒过来看)
5.物象偏左下方,应将玻片往左下方移动移动。
第6题
(诀窍:
偏哪个方向往哪个方向移)
6.观察显微镜时候,两眼睁开,左眼观察。
7.转动粗准焦螺旋时,逆时针方向转,镜筒上升。
三、视野中污点问题
1.移动玻片,污点随之移动,则污点在玻片上;
转动目镜,污点随之转动,则污点在目镜上。
2.移动玻片,转动目镜,污点都不动,则污点在物镜上。
第二章第2节探索生命的方法
一、科学探究的过程:
1.提出问题2.作出假设3.实验(制定计划、实施计划)
4.得出结论5.表达、交流
二、做实验要做对照实验。
对照实验要求:
有且只有一组变量。
三、探究的主要要求。
提出问题:
光对鼠妇的生活有影响吗?
做出假设:
光对鼠妇的生活有影响。
一组变量:
有光、无光(光)
得出结论:
光对鼠妇的生活有影响。
四、鼠妇生活在阴暗潮湿的环境下。
五、1.一般选10只鼠妇进行实验
(1-2只具有偶然性,100只太多数不清)
2.多次实验,取平均值(减少实验误差)
第三章第1节植物细胞的结构和功能
一、洋葱鳞叶表皮细胞临时装片的制作
1.擦:
擦净载玻片和盖玻片。
2.滴:
在载玻片中央滴加一滴清水。
3.撕:
撕取一小片洋葱鳞叶表皮细胞。
4.展:
将洋葱鳞叶表皮细胞在载玻片上展平。
5.盖:
盖上盖玻片,避免有气泡。
用镊子夹起盖玻片,使它的一边先接触载玻片上的水滴,然后轻轻的盖在生物材料商,用吸水纸吸取多余的水。
6.染:
碘液染色。
在盖玻片的一侧滴一滴碘液,在另一侧用吸水纸吸引,使染液浸润标本的全部。
第三章第2节人和动物细胞的结构和功能
一、人体口腔上皮细胞临时装片的制作
1.擦:
擦净载玻片和盖玻片。
2.滴:
在载玻片中央滴加一滴0.9%生理盐水。
3.刮:
刮取口腔内侧上皮细胞。
4.涂:
将刮取的口腔内侧上皮细胞涂抹在载玻片上。
5.盖:
盖上盖玻片,避免有气泡。
用镊子夹起盖玻片,使它的一边先接触载玻片上的水滴,然后轻轻的盖在生物材料商,用吸水纸吸取多余的水。
6.染:
碘液染色。
在盖玻片的一侧滴一滴碘液,在另一侧用吸水纸吸引,使染液浸润标本的全部。
二、细胞核在生物遗传中的重要作用
1.细胞核是遗传信息的中心(细胞核中储存的遗传信息)
2.细胞核中染色体:
每种生物体细胞中染色体的形态、结构、数目是一定的
3.染色体由DNA和蛋白质组成
DNA是主要的遗传物质。
DNA能贮存和传递遗传信息,控制生物的形态结构和生理特征。
第三章(补充)
细胞知识
注:
1.植物细胞特有:
细胞壁、液泡、叶绿体。
2.并不是每个植物细胞都有液泡和叶绿体。
一、细胞壁:
保护、支持细胞的正常形态。
二、细胞膜:
控制细胞内外物质进出,维持细胞内环境稳定。
三、细胞质:
进行多种生命活动的场所,具有流动性。
四、细胞核:
贮存遗传信息,细胞的控制中心。
五、液泡:
(内含细胞液)贮存营养。
六、叶绿体:
进行光合作用的场所。
七、线粒体:
进行呼吸作用的场所。
(又称“动力车间”)
第三章第3节细胞的分裂和分化
一、生物体由小长大的原因:
(小明身高体重增加了种子长成参天大树)
1.细胞生长。
2.细胞分裂。
二、细胞分裂的过程
1.动物细胞:
核分裂→质分裂→新细胞膜形成→分裂成两个新细胞
2.植物细胞:
核分裂→质分裂→新细胞膜、壁形成→分裂成两个新细胞
三、细胞核的分裂:
细胞分裂过程中出现了染色体
1.分裂前:
遗传物质加倍
2.分裂开始后:
分散在细胞中的染色体逐渐排列在细胞的中央
然后染色体平均分成两等分,向细胞两端移动。
3.分裂结束后:
形成的两个新细胞相比,染色体相同。
两个新细胞与原细胞相比,染色体相同。
四、细胞生长、分裂和分化(如右图)
①细胞生长:
体积增大
②细胞分裂:
数目增多
③、④细胞分化:
细胞的形态、结构、功能发生改变。
五、1.组织:
形态相似、结构相同,具有一定功能的细胞群。
2.细胞分化的结果:
形成组织.
六、植物组织及功能
分生组织(不断分裂产生新细胞)
保护组织(保护)
营养组织(制造或储存营养)
机械组织(支持植物体,承受机械压力)
输导组织(运输水、无机盐、有机物)
七、人体(动物)组织及功能
上皮组织(保护、分泌、吸收)
肌肉组织(收缩和舒张)
结缔组织(支持、保护、连接、营养)
神经组织(产生传导神经兴奋)
第四章第1节
①单细胞生物如草履虫、变形虫都具有细胞膜、细胞质、细胞核等细胞结构。
②单细胞生物个体微小,但能独立完成营养、呼吸、生殖等生命活动。
③能对外界刺激做出反应。
该实验说明:
草履虫能对外界刺激作出反应。
该实验进一步说明:
生物能对外界刺激作出反应。
第四章第2节细胞的分裂和分化
三、相关概念
1.细胞:
生物体生命活动的基本单位。
2.细胞分化:
细胞在形态、结构、功能上发生改变。
3.器官:
不同组织按一定的次序联合起来,形成有一定功能的结构单位。
4.系统:
不同器官按照一定的次序组合起来,形成有生理功能的结构。
四、人体的神经系统和内分泌系统调节(控制)人体各种生命活动。
第五章第1节(补充)探究:
环境因素对种子萌发的影响
A
B
C
D
E
F
G
光
有光
无光
无光
无光
无光
无光
无光
水
有水
有水
无水
有水
有水
有水
有水
空气
有空气
有空气
有空气
无空气
有空气
有空气
有空气
温度
20℃
20℃
20℃
20℃
0℃
40℃
20℃
土壤
无土壤
无土壤
无土壤
无土壤
无土壤
无土壤
有土壤
是否
萌发
萌发
萌发
不萌发
不萌发
不萌发
不萌发
萌发
一、参照组定义:
任意一组实验与参照组对比,都行成对照实验,
有且只有一组变量。
二、找到参照组:
1.寻找同一条件中,条件最少的。
(如:
光条件中,无光较多;有光条件少)
2.去掉条件少的一组。
(如:
从光条件中去掉A组)
3.依次检查所有条件,去组,剩下的最后一组为参照组(如:
B组)
三、上表中的对照实验有:
①BA一组对照实验。
提出问题:
光对种子的萌发有影响吗?
一组变量:
光
得出结论:
光对种子的萌发没有影响。
②BC一组对照实验。
提出问题:
水对种子的萌发有影响吗?
一组变量:
水
得出结论:
水对种子的萌发有影响。
③BD一组对照实验。
提出问题:
空气对种子的萌发有影响吗?
一组变量:
空气
得出结论:
空气对种子的萌发有影响。
④BE一组对照实验。
提出问题:
温度对种子的萌发有影响吗?
一组变量:
温度
得出结论:
温度对种子的萌发没有影响。
⑤BF一组对照实验。
提出问题:
温度对种子的萌发有影响吗?
一组变量:
温度
得出结论:
温度对种子的萌发有影响。
⑥BG一组对照实验。
提出问题:
土壤对种子的萌发有影响吗?
一组变量:
土壤
得出结论:
土壤对种子的萌发没有影响。
再次强调:
种子萌发的环境条件是水、空气、温度。
特别强调:
种子萌发的环境条件不需要光和土壤。
空气
水
温度
探究:
环境因素对种子萌发的影响
A
有
无
适宜
B
有
有
适宜
C
无
有
适宜
D
有
无
低
E
有
有
低
F
无
有
低
①.B、A是一组对照实验。
一组变量是水(有水,无水)。
提出问题:
水对种子的萌发有影响吗?
。
①.B、C是一组对照实验。
一组变量是空气(有空气,无空气)。
提出问题:
空气对种子的萌发有影响吗?
。
①.B、E是一组对照实验。
一组变量是温度。
提出问题:
温度对种子的萌发有影响吗?
。
第五章第1节植物种子的萌发
种皮------------------保护作用
胚芽------------发育成茎、叶
一、种子的结构胚轴------------发育成连接茎和根的部分
胚胚根------------发育成根
子叶(胚乳)----为种子萌发提供营养
种子主要由 种皮 和 胚 组成。
种皮具有保护作用。
胚是新植物的幼体,胚由子叶、胚芽、胚轴、胚根组成。
二、种子萌发的条件
1.具有完整的、有生命力的胚是种子萌发的必要条件
2.种子萌发所需的环境条件:
水、空气、温度。
三、种子萌发的过程
1.胚根首先突破种皮发育成根
2.胚轴发育成连接根和茎的部分
3.胚芽破土发育成茎和叶
4.胚发育成新植物体。
5.子叶将逐渐消失。
第五章第2节植物根的生长
一、根尖的分区(如下图):
注:
1.植物吸收水的器官-----根
植物吸收水的部位-----成熟区
植物吸收水的结构-----根毛
2.根生长最快的部位-----伸长区
3.根在吸收水时同时吸收了溶解在水中的无机盐。
二、根的生长原因:
1.分生区细胞的分裂2.伸长区细胞的生长
三、根的功能:
固着、支持、吸收、输导、贮藏等。
四、根生长的方向性:
向地性、向水性、向肥性。
五、移栽植物时,带一个土坨的目的是防止损伤幼根和根毛;
剪掉一部分枝叶的目的是降低植物的蒸腾作用。
第五章第3节植物的生长需要水和无机盐
一.外界溶液浓度>细胞内溶液浓度细胞失水(烧苗)
外界溶液浓度<细胞内溶液浓度细胞吸水
(诀窍:
细胞失水、吸水过程中水往浓度高处走)
二、植物的生长、发育离不开水;水还能维持植物生命活动和一定的姿态。
三、植物在吸水的同时,吸收了溶解在水中的无机盐。
四、植物需要含氮、含磷、含钾的无机盐
含氮的无机盐促进细胞生长、分裂(植物生长期)
含磷的无机盐促进开花、结果(开花结果期)
含钾的无机盐使茎、杆健壮(收获期)
四、植物不能直接吸收有机物:
有机物必须经过细菌真菌分解成无机盐才能被植物吸收利用。
五、植物需要的其它无机盐:
钙、锌、硼
第五章第4节植物茎的输导功能
一、芽分为:
1.枝芽(发育成枝和叶)
2.花芽(发育成花)
二、芽的结构:
1.幼叶(发育成叶)
2.芽轴(发育成枝)
3.芽原基(发育成芽)
三、木本植物茎的结构:
由内到外依次是髓、木质部、形成层、树皮
注:
木本植物茎能长粗的原因是因为--------有形成层
草本植物茎不能长粗的原因是因为-----没有形成层
四、分生组织在植物体内的位置
1.(植物芽的顶端的分生组织)向上长
2.(根尖的分生区)向下形成根冠,向上形成伸长区
3.(茎木质部和韧皮部之间的形成层)向内形成木质部,向外形成韧皮部。
五、茎内的输导组织(导管和筛管)
1.导管:
位于木质部,运输水和无机盐,由下至上
2.筛管:
位于韧皮部,运输有机物,由上至下
六、“茎的输导功能”实验中被染红的是:
木质部(木质部中的导管)
七、节瘤形成的原因:
韧皮部(中的筛管)受损,有机物从上往下运输受阻,有机物堆积在受损处上方形成节瘤
八、茎的功能:
支持、输导、营养、生殖。
第五章第5节花
雄蕊花药
花丝
雌蕊柱头
一、花的结构花瓣花柱
花萼子房子房壁
花托胚珠珠被
花柄卵细胞
二、传粉:
雄蕊花药中的花粉落到雌蕊柱头上的过程。
受精:
植物的精子与卵细胞结合成受精卵的过程。
三、受精后花发育成果实和种子
子房发育成果实(如西瓜)
子房壁发育成果皮(如西皮、西瓜肉)
胚珠发育成种子(如西瓜籽)
珠被发育成种皮(如瓜子壳)
受精卵发育成胚(如瓜子仁)
(雄蕊、雌蕊的柱头和花柱、花瓣)凋落
四、黄瓜、丝瓜有得花只有雄蕊,有得花只有雌蕊,无雌蕊的花不能结果。
阴雨天因为传粉受阻会导致农作物减产。
第六章第2节叶
一、叶片包括三个部分:
表皮、叶肉、叶脉,
表皮分上表皮和下表皮,叶肉分栅栏层和海绵层
二、一对肾形的保卫细胞围成了气孔。
1.保卫细胞吸水时气孔张开、失水时气孔关闭2.叶肉细胞和保卫细胞中含有叶绿体,能进行光合作用。
3.陆生植物,上表皮的气孔比较多。
表皮
表皮细胞
无色透明,无叶绿体。
角质层
透明、不易透水,有保护和防止水分蒸发的作用
保卫细胞
成对存在,肾形,含有叶绿体
气孔
是气体交换和水分散失的门户
叶肉
栅栏层
细胞排列紧密而整齐,叶绿体较多
海绵层
细胞排列疏松,叶绿体较少
叶脉
导管和筛管
支持和运输(导管运水和无机盐,筛管运有机物)
第七章:
绿色植物在生物圈中的作用
1、绿色植物在生物圈中的作用:
A:
绿色植物是食物之源
B:
通过光合作用维持生物圈中碳氧的相对平衡。
C:
绿色植物通过蒸腾作用参与生物圈的水循环
D:
还能保持水土、调节气候、增加降雨量。
2、世界主要食用作物前三位是:
小麦、玉米、水稻。
动物分为:
草食动物、肉食动物、杂食动物,(直接或间接以植物为食。
)
3、生物圈是地球上的生物和它们生活环境的总称。
4、碳氧平衡:
、绿色植物通过光合作用吸收二氧化碳,放出氧气;
、所有的生物通过呼吸作用消耗氧气,产生二氧化碳;
、燃烧煤、石油也消耗氧气,产生二氧化碳;
、大气中氧气体积分数约为21%,二氧化碳约为0.03%,
氧气和二氧化碳处于相对平衡。
5、植物根吸收的水,主要以水蒸气的形式通过叶的气孔散失到空气中,
就是蒸腾作用。
6、蒸腾作用对植物自身的意义是:
促进了水的吸收和运
输;也促进了无机盐的运输;(动力由蒸腾作用提供)
降低叶片表面温度。
7、生物圈的水循环是指大自然中的水通过蒸发、植物蒸腾、降水等环节,在生物圈中进行连续运动的过程。
8、环保树种:
法国梧桐、海桐、女贞、槐树;(吸收二氧化硫等有害气体)
草坪植物:
高羊茅、酢浆草(用于观赏)狗牙根(用于球场)
9、森林对环境的作用:
吸收有毒气体;降低噪音;是动物栖息的家园。
10、植物节:
3月12日