精选说课稿初中汇编4篇Word文档下载推荐.docx
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学生具有无限的潜力，需要老师适时、适当地引导。
本节课中我尤其侧重训练学生通过合作探索来获取知识的过程，并注重改变学生以往的学习方式，通过设计有效问题激发学生的兴趣使他们始终处于主动寻求知识去学习而不是被动地接受知识的状态。
我充分放手让学生发挥其主体地位使其真正成为课堂的主人，本节课我讲解的时间不超过五分钟。
国家新课程标准特别强调了要由过去只注重知识的传授结果向注重知识发展及知识的传授过程而转换。
课前我给学生布置了预习作业，让他们查找相关的资料，学生在预习中就接触了大量的信息，他们必须具有相应的选择能力和重组知识，构建知识网络的能力，这恰恰正是新课程标准的要求.
三、教学程序
1、课前对话：
师生问候之后，让学生两人一组围绕数字进行自由对话。
每天3-5分钟口语练习时为了提高学生的交际能力，新课标指出口语是在人与人交流时即兴脱口而出的，会话双方都必须对听到的语言快速做出反应，才能使谈话继续。
同时由于口语具有非常强的交互性，合作学习的成效对口语水平的提高至关重要。
这些都要求为学生的口语学习创造必要的条件，提供良好的训练。
两人一组是为了每个学生都有足够的机会去说，而数字的表达法是本单元的知识要点，我可以提示学生讨论一些世界之最，如珠穆朗玛峰的高度、亚马逊河的长度、马里亚纳海沟的深度、南极冰川的后度、中国人口的总数、伊拉克战争的时间等等，这些既丰富了学生的知识，又达到了对数字表达法的巩固。
2、给学生展示这样两幅图片：
一个平衡的杠杆上，一些人在左，我们的地球在右；
第二张图上左边新增的人使杠杆不再平衡。
之后问学生：
看了这两幅图，你会想到什么？
又是什么引发了这个问题？
学生会表达一些自己的见解，这时不论他们的见解是否正确都要给与鼓励和表扬，然后问学生：
是否知道每一天每小时每分钟每秒钟全世界会新增加多少人口？
学生会非常有探究答案的欲望，这时非常自然地让学生打开书去阅读50课的__STANGDINGROOMONLY并找出我给出的这张表格的答案。
由于本课是以大量数据为主反映人口问题的，因此如果学生能顺利完成此表，那么全文的重点内容就迎刃而解了。
而且我认为采用图片导入法远比直接让学生翻书阅读更能激发学生的兴趣使其由被动学习变为主动获取知识。
3、拓展与巩固
通过讲解我指导学生快速阅读的方法，如猜词悟意法、略读扫读法、找中心句和关键词等方法，之后要检验一下学生是否掌握此方法，于是我问学生世界人口的持续增长会引发那些严重问题呢？
在学生发表一些个人看法后为，我再给学生一篇__进行快速阅读，这也是本节课的课堂检测，我会当堂进行面批面改。
然后对于这篇关于人口急速增长带来的一些后果的__，我让学生来进行讲解，这样可以了解学生的阅读现状和存在的问题。
4．合作与发展
接下来我会通过多媒体展示给学生一组关于由于人口太多而导致资源匮乏、污染严重、食品短缺、空间拥挤等的图片，看着这些图片问学生：
你们对哪一方面感触最深？
你还想到了其他那些方面？
想不想了解其他同学的想法？
又想不想知道在座老师们的看法？
以这种方式充分把学生们的积极性调动起来后将其分成6个小组，先组内讨论发表个人见解然后鼓励他们去采访在场听课的英语老师。
（1）先让学生自行讨论可以避免受老师的想法所局限没有自己的见解。
（2）采访老师既可以让学生能够用英语去实际交流，达到学以致用。
有可以让学生从英语老师那里获得更多信息和掌握更多的英语表达方式（事实上，有些表达如果让他们完全国独立进行是有些难度的），有由于这样的学习方式平时机会不多，因此会让学生感到非常新鲜非常有趣味性，在与老师交流时也会让学生产生成就感。
（3）我认为学生合作精神的培养尤为重要，学生通过这一环节既能够有自主学习的机会有锻炼了与他人的合作，并在探索中有其个性思维发散的空间。
5、交流与分享
让学生推选各组代表组成专家团坐在教室前，选一名同学以记者的身份采访“专家们”，使其把个小组的讨论结果与大家交流共享，其小组成员可以作为后援团补充些观点，这样既可以使口语较好的同学有更多的机会展示起到拔高作用，又可以让口语较弱的学生也有参与的机会并能向他人学习。
最后按事实丰富、语言准确、表述清晰程度评出最权威专家和最积极后援团，通过这种方式可让学生有非常强的集体荣誉感。
6、最后一个环节是作业
当学生慷慨激昂地探讨完这些现状后，我会问他们，面对这种现状，我们能做些什么呢？
以此为题写一篇作文。
我布置这项作业的依据是新课标的要求。
新课标指出：
写作需有明确的动机和积极的态度，写作的题目应结合学生的实际需要，是他们具有写作的愿望这样他们才能了与写作才能重返自己的思维能力，而不是为了应付老师而做的作业。
本节课教学效果的预测
100%的学生能够积极参与教学，90%的学生能流利的表达自己的思想，并通过课下的反馈了解学生对本课的掌握情况。
说课稿初中篇2
一、说目标
1、使孩子理解和掌握平方差公式，并会用公式进行计算；
2、注意培养孩子分析、综合和抽象、概括以及运算能力。
二、说重难点
本节教学的重点是掌握公式的结构特征及正确运用公式、难点是公式推导的理解及字母的广泛含义、平方差公式是进一步学习完全平方公式、进行相关代数运算与变形的重要知识基础、
1、平方差公式是由多项式乘法直接计算得出的：
与一般式多项式的乘法一样，积的项数是多项式项数的积，即四项、合并同类项后仅得两项、
2、这一公式的结构特征：
左边是两个二项式相乘，这两个二项式中有一项完全相同，另一项互为相反数；
右边是乘式中两项的平方差，即相同项的平方与相反项的平方差、公式中的字母可以表示具体的数（正数和负数），也可以表示单项式或多项式等代数式、
只要符合公式的结构特征，就可运用这一公式、例如
在运用公式的过程中，有时需要变形，例如，变形为，两个数就可以看清楚了、
3、关于平方差公式的特征，在学习时应注意：
（1）左边是两个二项式相乘，并且这两上二项式中有一项完全相同，另一项互为相反数、
（2）右边是乘式中两项的平方差（相同项的平方减去相反项的平方）、
（3）公式中的和可以是具体数，也可以是单项式或多项式、
（4）对于形如两数和与这两数差相乘，就可以运用上述公式来计算、
三、说教法
1、可以将“两个二项式相乘，积可能有几项”的问题作为课题引入，目的是激发孩子的学习兴趣，使孩子能在两个二项式相乘其积可能为四项、三项、两项中找出积为两项的特征，上升到一定的理论认识，加以实践检验，从而培养孩子观察、概括的能力、
2、通过孩子自己的试算、观察、发现、总结、归纳，得出为什么有的两个二项式相乘，其积为两项，因为其中两项是两个数的平方差，而另两项恰是互为相反数，合并同类项时为零，即
（a+b）（a-b）=a2+ab-ab-b2=a2-b2、
这样得出平方差公式，并且把这类乘法的实质讲清楚了、
3、通过例题、练习与小结，教会孩子如何正确应用平方差公式、这里特别要求孩子注意公式的结构，教师可以用对应思想来加强对公式结构的理解和训练，如计算（1+2x）（1-2x），
（1+2x）（1-2x）=12-（2x）2=1-4x2
↓↓↓↓↑↑
（a+b）（a-b）=a2-b2、
这样，孩子就能正确应用公式进行计算，不容易出差错、
另外，在计算中不一定用一种模式刻板地应用公式，可以结合以前学过的运算法则，经过变形后灵活应用公式，培养孩子解题的灵活性。
四、说学法
一、师生共同研究平方差公式
我们已经学过了多项式的乘法，两个二项式相乘，在合并同类项前应该有几项？
合并同类项以后，积可能会是三项吗？
积可能是二项吗？
请举出例子、
让孩子动脑、动笔进行探讨，并发表自己的见解、教师根据孩子的回答，引导孩子进一步思考：
两个二项式相乘，乘式具备什么特征时，积才会是二项式？
为什么具备这些特点的两个二项式相乘，积会是两项呢？
而它们的积又有什么特征？
（当乘式是两个数之和以及这两个数之差相乘时，积是二项式、这是因为具备这样特点的两个二项式相乘，积的四项中，会出现互为相反数的两项，合并这两项的结果为零，于是就剩下两项了、而它们的积等于乘式中这两个数的平方差）
继而指出，在多项式的乘法中，对于某些特殊形式的'
多项式相乘，我们把它写成公式，并加以熟记，以便遇到类似形式的多项式相乘时就可以直接运用公式进行计算、以后经常遇到（a+b）（a-b）这种乘法，所以把（a+b）（a-b）=a2-b2作为公式，叫做乘法的平方差公式、
在此基础上，让孩子用语言叙述公式、
二、运用举例变式练习
例1计算（1+2x）（1-2x）、
解：
（1+2x）（1-2x）
=12-（2x）2
=1-4x2、
教师引导孩子分析题目条件是否符合平方差公式特征，并让孩子说出本题中a，b分别表示什么、
例2计算（b2+2a3）（2a3-b2）、
（b2+2a3）（2a3-b2）
＝（2a3+b2）（2a3-b2）
＝（2a3）2-（b2）2
＝4a6-b4、
教师引导孩子发现，只需将（b2+2a3）中的两项交换位置，就可用平方差公式进行计算、
课堂练习
运用平方差公式计算：
（l）（x+a）（x-a）；
（2）（m+n）（m-n）；
（3）（a+3b）（a-3b）；
（4）（1-5y）（l+5y）、
例3计算（-4a-1）（-4a+1）、
让孩子在练习本上计算，教师巡视孩子解题情况，让采用不同解法的两个孩子进行板演、
解法1：
（-4a-1）（-4a+1）
=[-（4a+l）][-（4a-l）]
=（4a+1）（4a-l）
=（4a）2-l2
=16a2-1、
解法2：
（-4a-l）（-4a+l）
=（-4a）2-l
根据孩子板演，教师指出两种解法都很正确，解法1先用了提出负号的办法，使两乘式首项都变成正的，而后看出两数的和与这两数的差相乘的形式，应用平方差公式，写出结果、解法2把-4a看成一个数，把1看成另一个数，直接写出（-4a）2-l2后得出结果、采用解法2的同学比较注意平方差公式的特征，能看到问题的本质，运算简捷、因此，我们在计算中，先要分析题目的数字特征，然后正确应用平方差公式，就能比较简捷地得到答案、
1、口答下列各题：
（l）（-a+b）（a+b）；
（2）（a-b）（b+a）；
（3）（-a-b）（-a+b）；
（4）（a-b）（-a-b）、
2、计算下列各题：
（1）（4x-5y）（4x+5y）；
（2）（-2x2+5）（-2x2-5）；
教师巡视孩子练习情况，请不同解法的孩子，或发生错误的孩子板演，教师和孩子一起分析解法、
三、小结
1、什么是平方差公式？
2、运用公式要注意什么？
（1）要符合公式特征才能运用平方差公式；
（2）有些式子表面不能应用公式，但实质能应用公式，要注意变形、
四、作业
1、运用平方差公式计算：
（l）（x+2y）（x-2y）；
（2）（2a-3b）（3b+2a）；
（3）（-1+3x）（-1-3x）；
（4）（-2b-5）（2b-5）；
（5）（2x3+15）（2x3-15）；
（6）（0.3x-0.l）（0.3x+l）；
2、计算：
（1）（x+y）（x-y）+（2x+y）（2x+y）；
（2）（2a-b）（2a+b）-（2b-3a）（3a+2b）；
（3）x（x-3）-（x+7）（x-7）；
（4）（2x-5）（x-2）+（3x-4）（3x+4）、
说课稿初中篇3
各位老师：
大家好！
很高兴参加今天的说课活动。
使用学案指导教学，对我来说还处在摸索阶段，谈不上有什么经验，说的不当之处敬请各位老师批评指正。
我说的课题是初二下册第9课第一节《交往伴一生，一生在交往》。
（屏幕显示课题）
一、本课教材分析（屏幕显示）
第9课《在交往中完善自我》从属于第五单元“学会交往天地宽”。
这个单元的主题是引导学生学会交往，建立和谐的人际关系，做一个受欢迎的人。
《在交往中完善自我》这一课，从交往的必要性和重要性两个方面强调了中学生要学会交往，积极交往。
本课有两项内容，其中第一项“交往伴一生，一生在交往”，主要帮助学生认识交往的重要性和必要性，理解人生离不开交往，交往对个人的成长具有重要作用。
二、本课教学目标（屏幕显示）
1、情感、态度、价值观目标：
帮助学生理解交往的作用，树立积极交往的意识。
2、知识目标：
认识每个人生活在社会中必须与他人交往，理解交往的必要性和重要性。
3、能力目标：
初步培养学生交往与沟通的能力。
三、本课教学重点、难点（屏幕显示）
本课第二个层次：
在交往中完善自我，也就是交往的作用既是本课的教学重点也是本课的难点。
把这个问题确定为本课教学的重、难点主要考虑到青少年学生的实际思想状况。
由于青少年时期是生理和心理发生急剧变化的时期，中学生遇到麻烦或需要帮助时，渴望交流，渴望建立和谐的人际关系，但在现实生活中，他们却经常以自我为中心，不能正确处理与同学交往中出现的这样或那样的问题，导致不少同学不能正确的对待交往，认识不到交往对自己身心健康的重要性。
四、教法（屏幕显示）
初二年级的学生好奇心比较强，乐于表现自己，形象思维丰富。
因而，针对学生的这一特点，我主要采用了以下教学方法：
一是学案导学法：
将编制好的学案课前印发给学生，布置预习任务。
通过预习，让学生熟悉本课的学习目标，独立解决学案中设置的问题，发现其他一些疑难问题，这样可以使学生在课堂听讲时，能够做到有的放矢，提高听课的针对性和有效性。
二是讨论法：
针对授课中提出的问题，组织学生进行讨论，让学生在讨论中提高认识，解决问题，同时也有助于培养他们团结协作的精神。
三是活动探究法：
引导学生通过创设情景等活动形式获取知识，培养学生的自学能力、思维能力、活动组织能力。
五、学法（屏幕显示）
在学法方面，本节课主要运用课前预习、质疑问难，课堂讨论、活动探究等学习方法。
利用这些学习方法，可以有效调动学生学习的积极性，激发他们学习的兴趣，提高课堂教学的实效性。
下面，重点说一下本课的教学过程：
六、教学过程（屏幕显示）
教学过程主要有五个环节：
1、导入新课。
2、讲授新课。
3、课堂小结4、课堂练习。
5、布置作业。
1、游戏导入：
（时间安排3分钟）
为调动学生学习的积极性，增加课堂的趣味性，我利用游戏创设情景导入新课。
在讲课之前请两位同学做过障碍物的小游戏，先由一位同学蒙着眼睛很吃力的绕过障碍物，然后在另一位同学帮助下轻松地绕过障碍物。
游戏结束后，向学生提问，看了这个游戏有什么感想？
在学生回答的基础上，老师进行总结：
在现实生活中，有很多事情都是在朋友的帮助下顺利完成的，所以说每个人都离不开社会，人与人都离不开交往。
那么，为什么我们要和他人交往？
交往对个人的成长有什么重要作用？
这就是我们今天要共同探讨的话题：
交往伴一生，一生在交往。
从而导入本课所要学习的内容。
（课件显示）
2、讲授新课：
（30分钟）
其中，第一个层次：
人生离不开交往。
主要是引导学生正确认识交往与人的关系，懂得交往的必要性。
在处理这个问题时，我开门见山地向学生提出问题：
人生为什么离不开交往呢？
随后，课件显示图画：
一群大雁和一只脱离雁群的大雁，让学生观看两幅画并让他们谈谈对这幅画含义的认识。
老师在学生发言的基础上强调总结：
孤雁难行，我们每个人也如同大雁一样，离开了社会群体就会在生活、学习、工作等方面遇到许多难以克服的困难，甚至无法生存。
为了更进一步说明交往
的必要性，让学生更深刻的认识到离开社会交往带来的危害，课件显示事例材料：
“狼孩”、“鸟孩”的故事。
从脱离交往危害人的健康成长的角度，让学生讨论离开交往有哪些危害，感悟交往的必要性和重要性。
（课件显示“狼孩”“鸟孩”故事）
在观看图片和分析材料基础上，布置学生在课本中归纳出为什么人生离不开交往？
这一问题的学习要点，并在小组内进行交流。
最后，老师就学生的归纳情况进行总结，进一步明确该问题的知识要点。
（课件显示知识点）
即：
从横向来看，每个人都需要交往。
在交往中，才能更好地认识和发展自我；
在交往中，才能体验人生各种感受；
在交往中，才能满足心理需要，适应社会
从纵向来看，人生各个阶段都需要交往。
青少年时期是生理心理变化的时期，交往尤为重要。
在学生对交往的必要性有了一定的认识后，接着设置了一个小活动：
“说一说”。
（课件显示）设计这一小活动的目的，就是让学生结合自身的实际情况，反思总结自己在日常生活中的交往状况，感知交往对自己成长的重要性，发现在日常交往中存在的问题。
同时，也能增强课堂教与学的的互动效果。
在讲授完第一个层次的问题后，老师接着进行过渡：
可见，人生离不开交往，那么，交往对我们个人的成长有什么重要作用呢？
从而引出第二个层次：
在交往中完善自我。
这个层次的问题是本课的教学重点和难点，主要是让学生理解交往对于个人的成长有重要意义。
对于交往的三点意义我是这样处理的。
对于第一点作用，首先，组织学生观看课本44页中的两幅图，并让学生说一说，图中人物分别会有怎样的心情？
你喜欢哪边的情景？
为什么喜欢？
让学生畅所欲言。
在肯定总结学生讨论的基础上，教师加以归纳，明确交往的第一点作用，即：
通过交往，我们能够实现心灵的沟通，找到感情的寄托，更可以摆脱孤寂，保持心情愉快。
对于第二点作用的学习，主要结合课件资料：
雁南的故事来分析的。
组织学生阅读该材料，并引导他们分析思考：
雁南的变化得益于什么？
雁南在元旦联欢活动中获得了什么？
在师生共同分析讨论后，老师总结归纳出交往的第二点作用，即：
通过交往可以认识许多新朋友，择其善者而从之，其不善者而改之，从而在交往中不断完善自我。
同时，为了帮助学生加深理解交往的这点作用，引用了教材中萧伯纳的名言加以强调说明。
对于第三点作用的学习，设置了一个“实话实说”栏目：
给学生列举了几种生活中经常遇见的情景，让他们说出各自的心里话。
在学生谈的基础上，教师总结升华，归纳交往第三点作用：
在学习、工作和生活中，我们都会遇到困难，遭受挫折。
这时候我们的朋友或在物质上给予帮助，或在精神上给予鼓励，激励我们去克服困难，战胜挫折。
所以，当别人遇到困难时，我们也应该热情的伸出援助之手，获得别人的帮助和主动帮助别人，都会让我们感到无比的幸福！
交往中，朋友会帮我们战胜困难，克服挫折。
交往的三点作用讲解完之后，和学生一起回顾这一问题，并用课件形式将交往三点作用逐一显示出来，并指导学生在书中划下。
（课件显示三点作用）
3、课堂小结，复习巩固。
（4分钟）
在讲授完新课后，就本节课的学习内容进行了一个简短的小结，我是这样小结的：
通过本课的学习，我们认识到，在社会生活中，我们每个人都不可能孤立的存在，必须与他人交往；
交往对于我们的健康成长具有重要的影响。
好朋友是我们一生的财富，我们要在今后的生活中学会交往，谨慎择友，多交益友，让我们在交往中完善自我，健康成长！
在总结结束后，让学生结合学案知识梳理部分，识记、理解本课学习的知识点，并对学生记忆情况进行检查。
（课件显示知识梳理）
4、课堂练习（8分钟）。
为了检测学生对所学知识掌握情况，培养学生灵活运用知识和综合分析能力，课前精选了与本课内容有关的少量习题，要求学生课上完成，老师就学生做的情况给予讲评。
剩余时间布置学生完成学案中的课内拓展练习题。
5、最后一个环节是布置课外作业。
结合本课所学知识，要求学生写一篇交友心得。
七、板书设计（屏幕展示）
我的说课完毕，希望大家多提宝贵意见。
谢谢！
说课稿初中篇4
今天我说的班会课主题是：
航标与航向！
首先谈谈选择这个主题的原因。
主题分析：
一个人没有目标，就无法成长。
尤其学生进入初二，初一时的新鲜感没了，而随着个人所经历的各种人和事及在班级中的影响的确立，很多人就容易走入对任何事都没有兴趣对任何事都没有动力的境地。
一首打油诗真实的反映了这种现象：
刚进学校想发奋，不到一年开始混，一看书本头发昏，是否自己真很笨？
这就象长跑已至中途，轮船已到江心，如果跑步没了终点，轮船没了码头，你是否能想象将会怎样？
而这终点，码头，对于我们人来说，就是目标。
况且，初二的学生有了初一思想政治的基础，对于心理学的问题已有初步感悟，这时再进一步强化目标对个人的影响，很有必要！
班会设计：
通过这节课应该让学生明白：
天生我才必有用。
只要找到显示自己才华的目标，就能真正实现自我价值。
要让学生明白，给自己确定一个明确的目标是走向成功的第一步。
生活就是由一连串的目标组成的，只要目标明确，就能挖掘自己的潜力，就能有望得到成功。
正基于此，我从认识目标的重要作用，了解科学的目标体系构成，学会正确地选择和设置目标这三个方面设计这堂课，力求有层次的，潜移默化地引发，导向，激励学生，使学生落实近期具体目标
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