0246计划总结报告文档格式.docx

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這個小組訓練活動能讓學生學習在他們出現負面情緒時，會使用較和平的方式去表達自己的意見和感受。

據觀察所得，學生因學習或環境問題而帶來負面情緒的機會減少了，相反，學生嘗試表達自己感受和意見的情況多了。

學生的負面情緒減少出現，就能減少因這問題找老師、社工幫忙的次數，從而使教學流程更加順暢。

「愛心天使」訓練活動

這個小組訓練活動能讓學生學習如何去協助學習或與人相處上有困難的同學，以及如何去處理同學間之衝突。

這些訓練，都能有效協助學校建立關愛文化。

「我的理想校園」專題研習活動

透過專題研習活動，學生可以互相交流、學習、支援，他們除可對對方的成長有更深入的認識和了解外，亦可讓雙方發揮所長，達致學生間和諧共融。

「關愛校園」標語創作比賽

透過文字表達和創作，讓學生接納其身邊的每一個人，可藉此在校內傳揚關愛的信息。

「關愛校園」心意咭設計比賽

透過「心意咭」的設計，讓學生向學校的每個成員：

同學、老師、校工……表達自己的關心呵護之意。

全校教職員培訓

協辦機構邀請本地大學學者到校為全校老師進行培訓，主題為「認識班級經營及正面紀律策略與技巧」，藉此提昇老師班級經營的方法，減低學生間或師生間的爭執，從而提昇課堂的教與學。

家長教育講座

全部達到目標（）及目標（）

協辦機構為全校家長安排兩次教育講座，主題是「如何有效教導學習困難的子女」及「親子衝突的處理方法」，讓家長學習親子溝通的技巧和策略，以助子女紓緩學習上的困難及壓力；

另方面亦藉此希望家長與學校互相配合，共同努力營造互相合作、互相尊重的關係。

家長工作坊

協辦機構向全校家長推行兩次工作坊，內容是「如何提升子女學習興趣」及「運用多元遊戲增強子女的學習能力」，讓家長認識如何教導在學習上有差異的子女，以及教導他們如何提昇子女的學習動機和興趣。

（2）計劃影響

.學習成效

由於本校學生大多來自低下階層，家庭環境較複雜，缺乏家長的照顧，因此他們的情緒極之不穩定，經常發脾氣、與人嘈吵、爭執、發生衝突或動武，造成校園欺凌事件出現。

老師或學生輔導主任每日要跟進或處理的個案真是不少，這是基於學童不懂得怎樣表達自己、缺乏與人相處的技巧所致。

校方利用優質教育基金的撥款，推行「關愛和諧，滿遍校園」的計劃。

透過全校學生課程、課後一些治療性的小組訓練活動，讓這群在校內缺乏自信、不懂得與人相處、經常出現負面情緒的學童，有機會去學習一些正確的表達自己感受及意見的方法、與人相處、溝通等技巧。

就觀察所得，這些適切的課程的而且確令學生因學習或環境適應問題而產生的負面情緒少了，而願意用較和平方法嘗試表達自己意見或感受的同學多了。

更欣喜的，透過學習表達的技巧，他們開始懂得如何與其他人溝通，改善了他們與同學及老師間的關係，從而提昇了他們的學習興趣、專注力與學習動機。

再者，透過某些訓練，亦能讓學生有機會學習和掌握如何去幫助在學習上或與人相處上有困難的同學，從而去協助學校建立一個關愛、温馨的學習環境，讓學生好好地學習。

在進行專題研習活動的過程中，多位學生也發覺自我的能力提升了不少，很多以往認為做不到的事情，在老師和同學互相鼓勵和協助下，都能一一做到和完成。

另外，專題研習活動經常以小組的形式進行，有不少的學生認為這樣能讓同學發揮個人在小組中的專長，可藉此發展自己的潛能，培養同學之間的分工合作和團隊精神。

.專業發展

在「關愛和諧，滿遍校園」的計劃下，校方可以獲得優質教育基金的撥款，邀請本地大學學者到學校為老師進行培訓工作，讓全校教師有機會接受這方面的課程。

這次培訓的主題「認識班級經營及正面紀律策略與技巧」。

就問卷（附件一）的調查結果，有以上的教師認為課程裏建議的班級經營策略能有效減低學生之間或學生與老師間之爭執，從而提昇教師在課堂的教與學的成效。

經過這次培訓後，有以上的老師也認為要在學校內推廣「關愛文化」並不是想像中那樣困難，只要好好策劃和預備，不怕艱難，相信定能成功地開展。

而事實上，有份參與策劃、設計和推行的工作小組的老師也認為預備過程頗辛苦，因為有無到有：

所有東西都要親自去計劃、預備、整理，的確花上不少的時間和心血，不過，幸好在計劃的背後有一隊校外的專業支援隊伍（協辧機構）從旁協助。

再者，所有教師亦表示這次「關愛校園」計劃增加了他們不少的成功感，也可藉此改善他們的專業水平，實現自我提升。

此外，又有大部分教師表示能與校外專業機構（復和綜合服務中心）合作，實是一次很好的機會讓他們提升教師的專業知識。

.學校發展

就問卷（附件一）的回應，普遍的教師都覺得學生的情緒較以往穩定，衝突事件、欺凌問題在學生間已較小出現，學生也較先前自律，開始學懂尊重及接納別人，他們當中甚而有學生嘗試去調解同學間的糾紛或主動協助在學習中遇到困難的同學，這令校園充溢着一片温馨、和諧，因此學習氣氛和動機明顯地改善了不少。

再者，這個計劃的確為學校增加了不少舉辦活動的機會，除了有全校學生參與的「我做得到」學生課程，課後的「自我挑戰」、「有情有理」、「愛心天使」小組訓練活動外，全校學生都要在老師帶領下進行「我的理想校園」專題研習活動，標語創作比賽、心意咭設計比賽，以及教師培訓、家長教育講座、家長工作坊等。

此外，也因為這個計劃，教師間需要經常就計劃的進展召開會議，以便溝通及跟進，所以亦能間接促進學校的團隊精神。

（3）自我評鑑計劃成本效益

預算核對表

預算項目

核准預算

實際支出

變更

服務

.「我做得到」學生課程

.「自我挑戰」訓練活動

.教師培訓

.家長講座

.家長工作坊

.「有情有理」訓練活動

.「愛心天使」訓練活動

元

一般開支

.「關愛校園」標語創作比賽

.「關愛校園」心意咭設計比賽

.專題研習活動

a.資源的運用

為了使此項計劃能順利進行和開展，校方動員頗多的職員參與：

校長及課程發展主任負責監察、统籌及安排整項計劃的推行；

エ作小組負責協助建構整個計劃的綱要、負責帶領部分課程，並觀察其實施情況及成效、對活動設計及教材套製作給予意見等。

至於最重要的，是與協辦機構的通力合作。

協辦機構在此計劃中，是扮演着非常重要的角色，因其主責是設計及策劃此計劃中各項活動的詳細內容、整理及製作活動的教材套，派出機構內註冊社工到校帶領各項課程、活動、講座、培訓等，並要協助檢討活動的成效，及為學校提供各項支援和諮詢服務等。

以上種種合作和安排，致使此項計劃能在一個有質素和合乎成本效益的情況下順利完成。

b.直接受惠人士的單價

保守估計：

$（）÷

（學生總人數）

＝$÷

＝$

c.計劃所建構的學習課程及資料的延續性

此計劃中有一個「我做得到」學生課程（附件二），內容包括有：

.自我認識及發揮自己的潛能，從而協助能力稍遜的同學；

.接納及尊重別人的重要；

.處理衝突技巧等。

就這個課程，校方與協辦機構合作，按照小一至小六各級不同的需要編寫了一套有關的教材套，學校日後就會以這些發展成果的教育材料為基礎，繼續在校內發展「和諧校園」計劃。

此外，本校因此計劃而成立了一個教師小組，他們對這方面的策劃、推行和實踐已有一定的經驗，相信在未來的日子我們就可以自行發展這些活動，而再不須加入任何的資源或撥款了。

d.不須另外注資的開支項目

沒有，不過某些項目的開支可略加調整，如專題研習活動。

（4）可推介的成果及推廣模式

項目詳情

成果的質素及

推廣價值評鑑

舉辦推廣活動

是否值得優質教育基金推介及可供推介的可行性

一至六年級「關愛和諧，滿遍校園」學生課程手冊

一般

本校結業禮（年月日）展出給各家長、學生、嘉賓觀賞

否，還須改善

另外，在結業禮上，也一併展示了在這個計劃下學生在專題研習活動中所提交的「我的理想校園」專題研習報告及小組合作的模型、標語創作比賽及心意咭設計比賽的作品等。

由於這次是校方第一次嘗試開展的計劃，所以成品的質素一般，相信是有很多可改善及令其更臻完美的地方，校方會繼續檢討和跟進，希望往後會做得更好。

出席或參觀這次活動的嘉賓表現一般，不過也有嘉賓很欣賞校方這方面的嘗試和努力。

（5）活動一覽表

活動

性質

概略說明

參加人數

參加者的回應

學校

教師

學生

其他

課程

日期：

–

主題：

「我做得到」學生課程（一至六年級）

地點：

一至六年級課室

每班

社工

各同學對這課題也深感興趣，參與極之投入，亦不時對不明白之處提出疑問。

治療性訓練小組

「自我挑戰」訓練活動（共兩組）

本校課室

各參與小組的同學都很投入這個小組的活動，很享受參與的過程。

「有情有理」訓練活動（共三組）

各小組的同學樂於參與機構為他們準備的項目，雖然當中也發生過一些小風波，但最後也能迎刃而解。

「愛心天使」訓練活動（共一組）

這個小組的同學思想較成熟、樂於助人、熱心服務，他們很願意付出自己的時間和心血向有需要的同學伸出援助之手。

專題

研習

本校課室、活動室、電腦室、視藝室

同學對於研習題目：

「我的理想校園」很感興趣，在老師的帶領下，除了完成指定的概念圖、研習報告外，還將其心目中的理想校園用圖晝表達出來，甚而親手合力製作他們心目中的理想校園的模型，做得似模似樣，真令人喜出望外。

培訓

教師培訓

本校學生活動中心

各老師都很用心地聆聽講者講授的內容及回應講者的提問。

講座

家長

這個講座內容很切合家長的需要，講者的表達手法又很風趣幽默，深得家長的歡迎。

エ作坊

家長エ作坊

參與的家長積極、投入每個活動項目，也勇於就自己子女的問題向講者請教，整個エ作坊的氣氛良好。

比賽

本校

學生樂於為傳揚關愛的訊息而參與標語創作比賽，有些低年級學生更邀請其家人一同參與。

學生除積極繪畫心

意咭外，還在心

意咭內寫上一些濃情厚意的字句，以表達其對學校的成員（老師、同學或校エ）的關愛之意。

（6）困難及解決方法

重覆中期報告所提：

這份計劃書撰寫時預計本校會有班學生，但現在實質上只有班學生，故「我做得到」學生課程的預算會有出入；

再加上本校行政安排及有關協作機構社工安排等問題，「我做得到」學生課程每班只能安排次上課的日子。

幾經商議，該課程每次上課的時間由小時延長至小時分，故每班上課的總時數（小時）是沒有變更的，因此該部分的預算（依照每小時支出的金額計算）不會有任何出入。

那麼，最新的「我做得到」學生課程的預算如下：

活動名稱

預算組別

預算支出項目

金額（$）

服務

導師費用

班$

（節,每節小時分）

$

設計學生教材套

印刷學生教材套

$人

一般開支

什項、宣傳、禮物

小計（）：

*其餘計劃均能依照計劃實行，沒有任何變更。

＜附件一＞

佛教劉天生學校

教師問卷調查

.

在這次教師培訓課程中，你學了甚麼？

這對你的教學有沒有幫助？

教師培訓課程完成後，你是否有信心推展「關愛校園文化」？

為什麼？

你認為與校外專業機構合作能否提升教師的專業知識？

這計劃能否改善學習的氣氛？

又能否提升學校整體的形象？

你認為學校今年有沒有因為這個計劃而增加了舉辦活動的機會？

你認為這個計劃能否促進學校的團隊精神？

＜附件二＞

『關愛和諧，滿遍校園』計劃

*「我做得到」學生課程*（每班小時）

時間：

.–.

（星期一，第、節公民教育課時段進行）

形式：

由合辦機構註冊社工及本校老師（班主任、主任或非班主任）

共同主領

該班課室

目標：

.讓學生明白自律、關心別人及尊重別人的重要性，學習接納

及關懷在學習上遇到困難的同學，傳揚和諧、共融的訊息。

.讓學生學習處理衝突事件。

.學生接納及關懷學習有差異的同學的情況

.讓學生認識及發揮他們的潛能，讓他們明白到自己除學科外，還有不同的潛能，從而提昇他們的自信心。

內容：

課程以多元化及體驗性活動作教材

以下是各級課程大綱

小一：

認識欺凌、衝突的現象

關懷別人的重要

建立和諧共處的文化

小二：

尊重別人的重要

培養自律的品格

小三：

正義感的重要

與人相處的態度

小四：

寬恕、接納的重要

與人溝通的技巧

小五：

檢視與人相處的價值觀

處理衝突的步驟及方法

小六：

培養良好友誼的品格

課程安排：

班別

日期

時間

地點

負責

主領

至

班課室

註冊社工、班主任、主任或非班主任

與本校合辧機構：

復和綜合服務中心