建设资金来源word版Word格式文档下载.docx

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按照高素质技能型人才培养的特点和规律，参照相关的数控职业资格标准及数控技术能力标准，与新疆多家行业企业专家合作改革商务英语专业课程体系。

（3）建设内容

1）构建以高技能为本位、体现“工学结合”特色的课程体系

根据商务英语专业职业岗位（群）的要求，与企业、行业共同制订素质教育课程和专业课程的课程标准，以此作为教材编写、教学、评价和考核的依据。

数控技术专业课程标准紧紧围绕装备制造业职业能力的培养，把职业能力落实在相应的课程中，重点突出对工作任务的描述，对知识、技能与工作任务的关系以及学习目标的描述。

通过课程标准，把

“以行业分析为基础，以职业能力培养为中心”的理念落实在课程建设上。

专业教师与企业人员共同改革数控技术专业课程体系，打破传统的三段式教学，构建体现“工学结合”特色的课程体系。

2）专业核心课程建设

根据数控技术能力标准，由学校教师和企业专家共同确定岗位核心能力及专业核心课程。

根据以能力为本位、工学结合的思路，完善课程建设。

根据企业要求和技术发展变化及时更新教学内容，使围绕数控技术专业的核心课程内容体系逐步完善，对5门专业核心课程进行重点建设（见表2-1）。

表2-1专业核心课程建设规划表

课程名称

建设内容

责任人

2007年上学期

2007年下学期

2008年

商务英语

通过对企业调研，按照行业技术要求开发课程标准并完成课程开发

按课程标准和课程开发进度标准，完善课程建设，并对教学效果进行检验，及时改进相关内容

在前有基础和成果上完善和改进标准和计划，及时更新专业知识

柳茂

大英精读

丁英强

商务英语翻译

按课程标准和行业发展的现状和前景完善课程，及时改进教学手段、更新教学软件和知识

在前有基础上完善和改进课程知识，对教学手段和方法进行总结、更新

王梦君

涉外文秘

与企业专家按能力标准要求共同开发课程标准。

按课程标准要求，与企业专家共同开发课程，完成体现职业岗位能力要求的课程内容重组

与企业专家根据企业要求和技术发展变化共同修订课程内容

丁卫军

单证制作

禹春晖

软件项目2，3，4情况说明：

师资队伍建设

本专业共有专职教师25名，

完成5名专业带头人、10名骨干教师的培养，并对10名教师进行职业能力的培养。

1）专业带头人的培养

从学院骨干教师队伍中选拔教学水平较高、创新能力较强、实践经验丰富的教师，通过校外实习基地实践、技术项目开发、到德国、美国等国外知名企业或国家数控重点实验室进行培训，学术交流等途径培养2名商务英语专业带头人。

努力把专业带头人培养成为教学专家、技能行家，引领专业发展。

专业带头人要求：

理论水平高，生产实践经验丰富，具有高级工程师或副教授以上职称，同时能对行业开展技术交流合作、咨询或培训，达到或相当于数控技师以上的工艺技术水平。

至少主持一项本专业领域的科研或教学研究课题，主编、主审出版了特色教材。

能承担本专业一门以上理论及实践课程教学任务，教学效果好。

2）骨干教师的培养

培养6名骨干教师。

骨干教师要求：

理论水平较高，实践经验较丰富，具有工程师或讲师以上职称，同时能参与对行业的技术交流合作或培训；

至少主持一项本专业领域的院级以上科研或教学研究课题，编写高职高专教材，在行业及同类学校具有一定影响；

并能承担本专业两门以上理论及实践课程教学任务，教学效果良好。

努力使他们中既有理论水平高的学者型教师，又有技术水平突出的技能型骨干。

3）教师职业能力培养

加强专业教师的职业道德教育，注重教师的职业教育教学能力培养。

根据专业技术发展，提高专业教师业务素质的需要，通过加强专业教师在能力标准开发、课程设计、行业联系、教材开发、现场教学方法、评估鉴定工具制订、职场健康与安全、职业指导与创业教育等方面的培训，提高教师的职业能力。

强化教师专业技能培养。

通过安排专业教师到企业进行不少于20天的专业实践训练、短期技术培训、进修、指导学生顶岗实习、参与“产学结合”活动等途径，积累实际工作经验，强化实践技能，提高实践教学能力。

二年内安排数控技术专业的全部专业教师接受职业能力培养

项目

名称

建设方式

2008年上学期

2008下学期

2009

合计

专业

带头

人

培养2人。

从学院骨干教师队伍中选拔教学水平较高、创新能力较强、实践经验丰富的教师，通过主持制定人才培养方案及能力标准，主编（或主审）特色教材，对行业开展技术交流合作、咨询或培训，到国内外大学或知名企业进行进修、培训，参加国内外数控技术或教育学术交流会等途径培养专业带头人1名（数控加工方向）。

培养3人。

从学院骨干教师队伍中选拔教学水平较高、创新能力较强、实践经验丰富的教师，到企业挂职，进行专项维修实践，参加国内外数控技术或教育学术交流会等途径培养专业带头人1名（数控设备维修方向），使其成为教学专家、数控维修技术行家，引领专业发展。

继续

继续培养专业带头人，使其具有先进的职业教育理念、课程开发与管理能力，成为教学专家、数控加工技术行家，引领专业发展。

2人

骨干

教师

到企业挂职锻炼，参与人才培养方案及能力标准制定，编写教材，承担核心课程教学，参加国内外学术交流.参加国家相关单位举办的骨干教师培训班，参加国内外职业教育理论学习。

到企业挂职锻炼，参与人才培养方案及能力标准制定，编写教材，承担核心课程教学，参加国内外学术交流，参加国家相关单位举办的骨干教师培训班，参加国内外职业教育理论学习。

培养4人。

到企业挂职锻炼，参与人才培养方案及能力标准制定，主编教材1种，承担核心课程教学，参加国内外学术交流，参加国家相关单位举办的骨干教师培训班，参加国内外职业教育理论学习。

6人

职业

能力

培养

通过教师到企业与企业技术人员合作指导学生顶岗实习，在指定企业进行不少于20天的专业实践训练，学习数控技术，参加国内外学术交流。

参加能力标准开发、课程设计、行业联系、教材开发、现场教学方法、评估鉴定工具制订、职场健康与安全、职业指导与创业教育等培训。

25人

商务英语专业建设的总体目标

通过二年建设，努力探索“工学结合”的人才培养模式，大力培养吃苦耐劳、技能过硬，创新意识强的高技能人才。

按照“产学结合”建设思路，建设集教学、培训、技能应用服务于一体的多方参与建设的共享型实训基地，以学院现有实训基地为基础，采用专兼结合的方式建设一支“双师”结构的专业教学团队，重点引进或培养2名专业带头人和6名骨干教师，使他们成为既具有较高理论和实践教学水平的名师，又能解决企业实际工作问题，打破原有传统课程体系，与行业企业专家一起探索高技能人才培训的岗位能力标准，改革课程体系和课程考核评价体系，建设多门工学结合的核心课程。

3专业建设的内容

3.1人才培养模式改革与创新

（1）现有基础

坚持以市场为导向、突出技能、将理论教学融于实践教学中，学生每学期除了各个课程的实验及实际操作练习，还安排到实训基地集中实训一段时间，最后一学期到企业顶岗实习，学生双证书获得比例达95%以上。

有效地提高了学生的职业技能和素养，为下一步创新人才培养模式奠定了比较坚实的基础。

坚持以市场为导向，突出技能，培养高技能能手的教育方针。

定期对相关行业公司进行人才需求调研，并聘请多家企业公司的行业企业专家全程参与人才培养模式改革，共同制定数控技术专业人才培养方案。

与行业共同开发行业企业认可的、具有行业特色的能力标准。

探索和建立按企业用人需求进行人才培养的机制。

1）培养方案按企业需求制订

对企业关于数控专业人才需求的要求进行调研和研究，并聘请行业、企业的专家加入专业发展委员会。

将理论知识学习、实践能力培养、综合素质塑造三者紧密结合起来，以工作岗位职业要求为主要依据，参照相关职业资格标准，借鉴各兄弟院校相近专业的能力标准，与行业共同开发行业企业认可的，具有行业特色的创新人才培养模式。

2）产学结合，提高生产性实训比例

3）工学结合，顶岗实习

充分发挥合作企业优势，将学生分别安排在鑫泰科技有限公司、龙记集团、农夫山泉等企业实习，保证顶岗实习半年以上，并逐步提高学生半年以上顶岗实习的比例。

4）深化双证书制度

按照行业企业需求改革课程体系和教学内容，将劳动和社会保障部的职业资格证书、行业证书课程考试大纲与课程标准相衔接，增强学生的职业岗位能力，提高双证书获得率，使学生双证书获得比例达95%以上。

5）加强工学结合管理

①与企业签订协议，明确校、企双方的责任。

②与企业共同建立生产性实训的管理制度、设计规范的作业文件，确定生产性实训的考核点（如：

学生的出勤率、产品合格率、生产效率、生产操作的熟练程度等），明确考核办法和责任人，做到在管理上有措施，制度上有保证。

③与企业共同建立顶岗实习的标准要求，形成规范设计的顶岗实习作业文件和考核点，建立“以他方为中心、以学校为主体”产学双方共同参与的新型管理机制；

推行与工学结合模式相适应的学分制和弹性学制

表1-2模具专业教材建设计划

教材名称

出版社

主编

出版状况

冲压模具设计

人民邮电出版社

李大成

已出版

机械设计基础

重庆大学出版社

模具拆装技术

王晖

模具结构

公差技术测量

张涛川

机械零件

设计指导

注塑模具设计

刘冠军

待出版

模具制造实训

MasterCAM模具加工

机械制造基础

刘长灵

数控仿真实训

黄文汉

五金模具设计

林浩波

表1-4模具设计实训中心设备购置计划

拟购设备名称

功能

投资

（万元）

建设

年度

来源

检测实训

三座标测量机1台

1．检测技能实训

2．对外检测服务

40

20007年

省、市财政

模具设计

CAD软件：

UG、CAXA、

1．模具设计教学、培训

2．学生设计能力培养

3．技能培训鉴定

4．模具设计社会服务

17

表1-5模具仿真实训中心设备购置计划

实训

CAD/

CAM

CAD图形工作站180台计算机设备

和干涉检查软件1套

1.模具软件技能培训

2.进行技能鉴定

108

机床加工仿真3套

上海宇龙数控仿真系统

数控仿真加工

20

表1-6模具制造实训中心设备购置计划

现有设备

电加工设备

快走丝线切割机床2台

电火花机2台

DK7725d快走丝线切割机床2台

（5万/台）

HB-C450F数控电火花机床2台

（10万/台）

1.数控电加工实训、技能培训

2.模具制造加工生产性实训

3.相关工种中、高级工、技师技能鉴定

30

20008年

数控设备

加工中心1台

数控铣床1台

数控车2台

HM650数控铣床5台（30万/台）

CK6140数控车4台（12万/台）

1.加工中心实训、技能培训

2.产教结合模具制造加工生产性实训

3.进行中、高级工、技师技能鉴定

198

铣工

设备

炮塔铣床6台

HB-6H

炮塔铣床5台

8万/台

1.铣工实训、技能培训

2.模具制造制造实训

3、进行中、高级工技能鉴定

焊接

电焊机3台

米勒315焊机

4台

0.5万/台

1.焊工实训、技能培训

2.模具修配、夹具、检具焊接生产性实训

模具钳工设备

钻床2台

钳工位50工位

各种旧模10套

钳工位50台

模具及夹具30套

1.模具钳工实训、技能培训

2.模具装配生产性实训

10

模具加工设备

数显平面磨床1台

磨床1台（10W/台）

产教结合模具加工生产性实训

项目资金来源与使用表1

单位：

人民币（万元）

资金来源

资金使用

项目

金额

新疆省财政投入资金

教育厅财政投入资金

学院自筹资金

800

200

专业带头人

骨干教师

1800

自治区省财政投入资金

1400

60

50

105

125

新疆轻工职业技术学院商务英语专业建设项目资金分年度预算表

人民币（万元）

年度

2007

2008

省

财

政

地

方

学

院

自

筹

小计

教学实验实训条件建设

实验实训基地设备

451

902

249

498

700

45

65

小计

75

155

95

80

215

课程体系与教学内容改革

课程体系

改革

35

70

90

120

185

合计

531

1152

269

110

648

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