老师落实双减政策心得体会5Word格式.docx

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除了学校特殊要求必须用手机完成的安全作业等任务，坚决不给学生布置必须用手机完成的作业。

对学生带手机和电话手表入校园进行了严格的管理。

　　二关于学生睡眠。

小学生每天睡眠时间10个小时。

及时关注学生睡眠时间，与家长做好沟通，保障学生充足睡眠。

程度较弱的学生作业速度很慢的，老师会特殊对待，布置简单的作业，以保证学生的充足睡眠。

　　三是关于读物的管理。

按照教育部下发的不得推荐或选用为中小学生课外读物12条负面清单，我们及时清查图书室、办公室、教室等处的书籍，严格按照规定管理。

班级成立了图书角，和图书管理员。

学生完成各项作业之后，中午时间和延时时间可以借书阅读。

对学生课外阅读的内容、数量、梯度等作出明确要求。

　　四关于作业方面。

我们每天严格落实作业时间，作为班主任，每天不仅要负责语文学科，还要协调各科的作业时间，作业总量控制在1小时。

各科老师在上完课之后就提前布置了家庭作业，每天下午延时时间学生一半以上都能完成所有家庭作业，而且有的疑难题目学生也可以随时在老师指导下解决。

个别参加社团的学生和作业速度较慢的学生也能回家后迅速完成。

　　五是学生体质方面。

本学期每周都有三节体育课，每天上午20分钟课间操，下午延时1小时阳光体育活动课，活动形式多样化，眼保健操、集体跑步，做操训练，以及跳绳打球等项目，足以使学生每天运动量达标。

2、落实双减政策心得体会

　　“双减”政策自落地以来，已经成为社会关注的焦点。

我们知道“双减”指的是有效减轻义务教育阶段学生过重作业负担和校外培训负担。

那么，“双减”的实质就是提高教学质量，而抓好这一步的关键在于教师。

对于广大教师而言，“双减”意味着教师教育生涯中即将踏上新的征途、迎接新的挑战。

那么，在“双减”政策之下，身为一名初中英语老师，如何成为一名合格的好老师？

我有如下几点反思。

　　一、创造高效课堂。

　　双减政策下，务必提高课堂效率，这要求我们课前备课要精准、优化。

课堂效率是课堂教学的生命，教师在备课中应有针对的备课，在教学中也应有针对性的教学。

在教学中应看到学生的个体差异，承认学生的能力差别，做到因材施教，分类指导。

　　二、强化课堂检测。

　　课堂检测能真实、快速反映出学生对所学内容的掌握情况。

利用堂清来复习并强化所学内容，是我们英语组的一大特色。

每堂课新授内容之前三分钟对学生进行堂清摸底，能够帮助学生查漏补缺，夯实基础，为新授课内容起到了很好的铺垫作用，从而帮助学生循序渐进掌握知识。

课堂检测的形式可以都多样化，也可以在课中或课上最后几分钟进行。

学生的课堂检测是创建高效课堂的一个重要部分，只有课前精心备课和钻研重难点，课堂检测才能取得良好效果。

　　三、加强作业管理。

　　作业布置形式多样化，采用分层作业和素养作业等多种形式。

素养作业包括绘制手抄报、制作思维导图和录制小视频等。

作业布置时，切忌只布置单调的书面作业，应该增加更多的实践性、操作性等体验类作业。

各种体验类作业形式不仅是学生所喜爱的，而且还可以激发学习困难生的学习兴趣。

　　身为教师，我们要在教育教学工作中全面落实双减政策，努力使自己成为一名快乐幸福的好老师。

让我们坚守初心、身体力行，让教育回归到最本真的状态。

3、落实双减政策心得体会

　　今年秋季学期是我校全面落实“双减”有关部署要求的第一个学期。

按照国家“双减”时间表，1年内，学生过重作业负担和校外培训负担、家庭教育支出和家长相应精力负担要有效减轻；

3年内，要成效显著，人民群众教育满意度明显提升。

那么双减究竟给我们带来了什么影响呢？

我们又该如何应对呢？

　　“双减”对学校的作业、教学以及因材施教等方面提出了更高要求。

仅以我校为例，学校必须出于“增效减负”的考虑，要为学生提供发展个性特长、提高综合素养等教育“减负增效”活动，让需要补短板的学生和学有余力的学生都能在校内获得提升，而这也正成为课后延时服务的应有之义。

只有学校教育最大限度满足学生的需求，让学生在校内学的足学的好，家长才能不给孩子报班培训。

　　同样，“双减”也给我们老师也带来新的挑战。

面对不同层次的学生，如何有更有效地进行教学和辅导、如何批改作业等等，在校外培训做“减法”后，家长们对学校和老师的教学质量的提高有了更高期盼。

对我和我们的英语组而言，就是要做好英语学科供给质量的“加法”，对我们来说，不仅工作量加大了，责任心也将跟着一起做“加法”。

　　“双减”将对英语学科课程实施也提出更高要求，首先要优化教学方式，强化教学管理，提升学生在校学习效率。

课程必须具有更丰富的内涵，这就需要每一位教师重新审视自己的教学，改变过去通过“死记硬背”的课程实施来提高分数的方式，要在作业的质、量、形式上求效益，加强打磨力度，保证教学质量。

比如我们正在做的晨诵等多样化教学方法的实践，不仅培养了学生美育，深化了情感教学，更在初中英语教育的路上走向深入宽泛。

　　如今，家长对学生的成长期待，早已不满足于过去单纯的知识积累。

如何结合“双减”，在提升孩子综合素质方面做好“加法”，促进孩子全面发展是我们面临的重要课题。

“双减”之下，我们要做的加法不应局限于课堂和课后辅导，更应该主动向前一步，提供运动、艺术、劳技等多样化课后服务，让学生在校内就能获得知识、技能，以实现多元化发展。

事实上，我校已开展包含体育、艺术、手工劳动等丰富多彩的社团活动，这些旨在拓展个人综合素质的“第二课堂”和课余活动，也会因“双减”而更加多彩。

　　对学生而言。

原来，课内与课外作业压力过重，严重影响学生的视力，进一步影响到学生的身体健康，睡眠不足、缺乏锻炼。

由于作业量的叠加，学生根本无法实践社会活动，无法走入大自然，扩展视野。

还有部分学生心理，人格出现扭曲。

因此，“双减政策”减少学生作业压力，使学生学习有一个独立思考的空间。

最终达到轻松地学、愉快地学、有兴趣地学。

另外一方面，也减少上课外辅导班学习的压力。

众多家长“跟风式”的报这些辅导班。

其实很多学生在课堂上发挥的已经很好，作业也完成的很好，成绩也不错。

但长期的课外补习，使学生产生压力过大，导致厌学低落情绪，使学习效果反而适得其反。

4、落实双减政策心得体会

5、落实双减政策心得体会