安全意识培训Word文档下载推荐.docx

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3.普及安全技术知识，增强安全操作技能，规范（员工的）安全行为，强化安全意识，是人民群众生命财产安全的重要保证；

4.是落实科学发展观，实现科学、持续、有效、又好又快、协调发展的必然要求和重要保证。

5.是企业履行经济、政治和社会责任，增强市场竞争力的重要基础。

■安全生产教育培训相关法律法规

1.《安全生产法》第20条（主要负责人和安全管理人员）、21条（从业人员）、22条（新工艺新技术）、23条（特种工）、36条（规章制度、危险告知）、50条（从业人员学习义务）

2.《职业病防治法》

3.《特种设备安全监察条例》

4.《安全生产培训管理办法》2004年总局20号令

5.《生产经营单位安全培训规定》2006年总局3号令

6.《关于加强农民工安全生产培训工作的意见》安监总培训【2006】228号文件

以上法律法规及文件对培训内容、培训时间、考核以及对安全培训机构的资质管理等作出了具体规定。

■分为三级安全教育

1.一级（公司级）

2.二级（项目部级）

3.三级（班组级）

一级安全教育内容

1．国家、集团公司及公司有关安全生产、消防、职业卫生法律法规；

2．本单位安全生产情况及安全生产基本知识；

3.本单位安全生产的一般状况、性质、特点、和特殊危险部位的介绍；

4.从业人员安全生产权利和义务；

5.安全生产规章制度和劳动纪律；

6.典型事故案例及其教训。

二级安全教育内容

1.工作环境及危险因素；

2.所从事工种可能遭受的职业伤害和伤亡事故；

3.所从事工种的安全职责、操作技能及强制性标准；

4.自救互救、急救方法、疏散和现场紧急情况的处理；

5.安全设备设施、个人防护用品的使用和维护；

6.本车间（工段、区、队）安全生产状况及规章制度；

7.预防事故和职业危害的措施及应注意的安全事项；

8.有关事故案例；

9.其他需要培训的内容。

三级安全教育内容

1.岗位安全操作规程；

2.岗位之间工作衔接配合的安全与职业卫生事项；

3.有关事故案例；

4.其他需要培训的内容。

失去健康时，还可以住院医治；

失去金钱时，还可以再挣；

但是失去生命时，我们既治不了、也挣不来，平安是福，活着就好！

■企业安全生产最薄弱的环节是什么？

统计显示，98%的事故是因为人的原因引起的。

而根据有关部门针对大中型企业近3年来发生的事故所作的另一项统计显示，人为因素中，安全意识薄弱的因素占到90%多，而安全技术水平所占比例不到10%。

再回过头来看看我们企业界的安全培训，90%的精力用在占10%比重的安全技术水平上，只有不到10%的精力用在占90%比重的安全意识上。

90%和10%的倒挂说明什么？

说明——员工安全意识差，越来越成为制约企业安全生产的瓶颈。

安全意识不强，必将酿成安全事故。

■搞清楚"

安全为了谁"

，很多企业和单位，安全制度没少订，安全教育没少做，安全管理没少抓，为什么落实不下去，执行力不强？

究其原因，员工觉得这些都是外界强加给自己的，只是被动地接受安全防范的知识和意识，正所谓是"

要我安全"

。

明白"

，人们就不会忽视安全的重要。

，员工才可以战胜单调、枯燥和紧张，消除麻痹等意识，克服"

安全意识疲劳"

，保持安全警惕性。

员工知道"

，才能让安全成为一种习惯。

"

习惯决定性格，性格决定命运"

，人生成败在于习惯，安全与否也在于习惯。

习惯性违章，违章成为习惯，习惯会让人抱憾终生。

■谁是安全的最大受益者？

谁是安全的主体？

监管主体、责任主体；

很多岗位员工忽视了安全的内涵：

无危则安，无损则全。

做好安全工作，对个人是生命的平安，对企业是财产的保全。

财产可以是企业的，生命却是员工自己的。

保住安全，也就保住了你的生命健康，你不就是受益者吗？

没有谁傻到连自己的生命健康权益都不要吧？

所以才有这样的说法：

安全培训是员工最大的福利，安全管理是对员工最好的关怀。

请设想一下：

发生了一起工亡事故造成1人死亡，对企业的损失有多大。

这也许仅仅是一般事故，连"

重大"

都说不上，更不要说是"

特大"

了。

而对你本人的损失，对你家庭的损失，不仅"

，而且绝对是"

企业失去一个员工，承受经济损失之外，也许会很快找到人来替补你的位置。

而对于你本人、你的家庭，则是永远的失去，永远无法弥补。

所以，我们说，员工是安全工作的最大受益者。

也请你时刻谨记，安全就是效益，安全就是福利，安全就是幸福，安全就是一切。

安全的最大受益者是我们自己！

■丢帽子和丢脑袋，谁的损失大？

首先，企业出了事故，领导一般会丢帽子。

企业出了事故，领导要受的处罚分为四个层次

一是做检查，二是掏腰包，三是行政处分。

四是刑事处罚。

在安全管理中，领导因为事故受到刑事处罚，有两个前提，要么发生的事故情节特别严重，要么领导有明显的过错。

并不是什么事故都会把领导判刑的，因为，他们往往不是直接责任者。

洛阳"

12·

25"

火灾的肇事者。

在23名责任者中被判得最重——有期徒刑13年。

凡是发生下述九种伤亡事故的，应首先追究有关领导人的责任：

1）工人没有经过安全教育技术培训，就上岗位工作，特种作业人员未持《特种作业操作资格证书》就独立作业，因而造成重大事故的；

2）缺乏安全技术操作规程或规程不健全，造成伤亡事故的；

3）安全设施、安全信号、安全标志、安全用具等不全、不齐、不清，造成伤亡事故的；

4）设备严重失修，严重超负苻，造成事故的；

5）对事故熟视无睹，不认真采取措施，重复发生同类伤亡事故；

6）违章指挥、强令或亲自冒险操作，造成伤亡事故的；

7）由于不安排安全技术措施经费，不及时消除事故隐患、改善劳动条件，造成伤亡事故的；

8）由于新建、改建、扩建工程中有关安全设施未做到同时设计、同时施工、同时投入生产和使用，造成伤亡事故的；

9）对安监等部门的“整改通知书”等指令性意见执行不力，限期内不整改，造成伤亡事故的。

■如何做？

三老"

，当老实人、说老实话、办老实事。

不投机取巧，不偷奸耍滑，规定怎么要求就怎么做，标准怎么定就怎么执行。

四严"

，对待工作要有严格的要求，严密的组织，严肃的态度，严明的纪律,"

全、细、严、实"

的工作作风。

"

四个一样"

，黑夜和白天一个样，坏天气和好天气一个样，领导不在现场和领导在现场一个样，没有人检查和有人检查一个样。

■"

四不伤害"

——"

不伤害自己，不伤害他人，不被他人伤害，监督别人不伤害别人"

古时候大街上不像现在到处都有霓虹灯，没有月亮的晚上就会一片漆黑。

有位禅师晚上走在大街上，有好几次差点被来往的行人撞倒。

突然，他看见有人提着灯笼走过来。

旁边有个路人说：

这个瞎子真奇怪，明明看不见，却每天晚上打着灯笼！

禅师也觉得很新奇，就走上去问打灯笼的人：

你看得见吗？

盲人说：

我什么都看不见。

对我来说，白天和黑夜都一样。

既然这样，你为什么还要打灯笼呢？

我听别人说，每到晚上，人们都变成了和我一样的盲人，因为夜晚没有灯光，所以我就在晚上打着灯笼出来。

禅师说：

原来你所做的一切都是为了别人！

盲人摇摇头：

不是，我为的是自己！

我的灯笼既为别人照了亮，也让别人看到了我，这样他们就不会因为看不见我而撞到我了。

所以说，提高自我防护意识，是"

不被他人伤害"

最关键的一条。

出现安全问题，我们可以责备政府监管不到位，企业没有尽到责任，但不能忽视了员工的作用。

按照事故致因理论和国内外的统计数据，90%以上的事故是由于员工的不安全行为造成的。

安全伙伴，因为提醒的价值而存在。

提醒是义务，提醒是责任，提醒是关爱，提醒是幸福。

自己安全自己管，依靠别人不保险。

■假如你是受害者

事故受害者和先天残疾的人不同，毕竟先天残疾是遗传性疾病，患者从小就知道自己染病，对社会上的负面反应早有心理准备，也比较能适应外界的异样眼光。

而工伤事故受害者恰好相反，他们原本拥有健壮的身体，却意外地突然之间失去了正常的功能，发现自己变得一无是处，心理的落差确实是常人所无法想象的。

我希望，所有人都能去设想、去体会事故受害者的创痛、失落和无奈，感同身受，并尽可能地给他们以帮助。

然后，做好自己的安全防护，避免悲剧的再次发生。

在这个世界上，有一种心理叫粗心，有一种状态叫大意，有一种病症叫麻痹。

它的结果很苦涩，三国时期关羽就曾尝过，从此人们知道了这个典故——"

大意失荆州"

1987年5月，在黑龙江省大兴安岭地区蔓延。

大火总是在烧，持续燃烧了28天，烧掉了五分之一的大兴安岭。

这起让全国人民心头蒙上阴影的事故，起火原因是一位林场工人启动割灌机引燃了地上的汽油造成的，而在一开始的灭火时只灭掉了明火，却粗心地放过了暗火、残火。

只要上岗，集中思想；

工作再忙，安全勿忘。

这句安全警语，说得非常有道理。

员工工作时思想不集中，分神的后果，就是忽视存在的风险。

工作一忙，很容易只顾紧急的事，而忽视安全。

■危险源辨识

有个成语叫有备无患，准备越充分，越能避免祸患。

危害辨识到底该由谁来做？

安全生产，谁在生产？

全体员工在生产。

全体员工既然是生产的主体，也是安全风险的主要承担者。

其一，要知道危害辨识必须问的三个问题：

1）存在什么危险源？

2）伤害怎样发生？

3）谁会受到伤害？

作业前，员工要根据作业任务进行全面识别，进行事故预想，按照流程进行巡回检查，做好应急准备。

作业中，员工要兼顾生产和安全的关系，不放松警惕，不麻痹大意，不放过任何一个疑点。

作业后，要仔细检查，不给接班人员或者自己明天的工作留下隐患。

安全分析需考虑的因素有：

a）人；

b）机械设备；

c）材料物料；

d）方法；

e）环境。

■隐患治理--魔鬼就在细节里

《后汉书》上说：

禁微则易，救末者难，人莫不忽于微细，以致其大。

隐患刚出现时，制止起来很容易；

等到了一定程度，形成一定气候，再去治理就难了。

可是，人们总是忽视细节的隐患，而致使小的隐患不断变大。

隐患处理:

第一可以向上报告，但不能坐等上级解决——放过隐患，必有后患

第二只要有可能，就让它变成不可能——扔掉不一定，消除不确定

与汶川大地震中伤亡惨重的北川县毗邻的桑枣中学，老师们只用了1分36秒，就组织2000多名学生下楼，全校师生包括危楼中的学生无一人伤亡。

奇迹的出现源于校长叶志平对"

不一定"

、"

不确定"

的坚决防范。

危楼会倒吗？

可能性很大。

桑枣中学实验教学楼始建于上世纪80年代中期，当时的新楼，楼梯的栏杆摇摇晃晃的，楼板缝中填的不是水泥，却是水泥纸袋，楼层间甚至能看到缝。

他下定决心进行维修加固。

从1997年开始，连续几年对这栋楼进行改造加固。

第一次，他找正规的建筑公司，拆除了与实验教学新楼相连的一栋质量很差的厕所楼，在一楼的安全处重新建起了厕所。

第二次，他将楼板间缝隙中的水泥纸袋去掉，重新实实在在地灌注混凝土，使楼板的承受力大大提高。

第三次，他对这栋危楼动了大手术。

将整栋楼的22根承重柱子，按正规的标准要求，从37厘米直径的三七柱，重新浇灌水泥，加粗为直径50厘米以上的五零柱。

之后他亲自动手测量，每根柱子直径整整加粗了15厘米。

学校没有钱，他一点点向教育局要维修费。

左一个5万、右一个5万，慢慢"

化缘"

而来。

就这样，一栋楼修建时只用了17万，而维修加固却花了40万。

结果是在地震当天，学校外的房子几乎全部损坏，学校里的8栋教学楼部分坍塌，全部成为危楼，可让他担心的修理了多年的实验教学楼，没有塌。

当初可能有人嘲笑叶志平花40万去加固17万楼房的傻事，我的感受是，在安全上要舍得花钱，关键要把钱花在排除隐患、预防事故上，而不是花在善后处理上。

等到事故发生了，花再多的钱也无法挽回损失、消除影响。

对于事故可能性大的危楼改造，一般人好理解，知道那是隐患。

那么，学生下课、放学经过楼道时会出现踩踏事故吗？

这倒不一定，相对于危楼倒塌的可能性小得多，多数学校也不把无序放学看成是隐患。

而叶志平在根治可能性大的事故隐患的同时，也不放过小概率事件。

桑枣中学每年都必须搞一次疏散演习。

2005年第一次演习的时候，全校师生花了9分钟才集中到操场上。

为了搞演习，叶志平带着管理层，费了很多心思。

演习目的就是避免混乱，做到有序疏散。

因此，先要让学生知道自己该跑到哪儿去。

操场上，每个班、每个学生都有对应的"

安全疏散点"

，各班的班主任要求学生记住自己在操场上的安全疏散点位置。

而校长和老师，则花时间研究怎样让学生从座位跑到疏散点最近，确定每个班的疏散路线，然后用演习来检验，反复改进。

最初，教职工认为，五层的教学楼，四、五楼的学生要跑快一点，因为他们最远。

后来发现，二、三楼的学生必须跑得更快。

只有这样，才能把通道让出来，让四、五楼的学生得以迅速跑下来。

为了防止出现混乱，每一层楼梯拐角处，都配有1名老师，现场指挥……

地震发生的那一刻，师生们感到大楼突然摇了一下。

那时候，31个班的授课老师已经进了教室，因为学校规定老师需提前5分钟进教室。

老师们赶忙按照演习过的流程，先命令"

所有人蹲在桌子下！

学生们立刻钻到桌子下。

震波刚过。

副校长立即冲向教学楼，大喊：

紧急疏散！

如演习时一般，楼梯口老师到位，班主任组织学生撤离，孩子们潮水般跑了出来。

从第一次震动到后来剧烈震动，仅仅只有40秒的时间。

这宝贵的40秒，已让一半学生疏散到操场上。

随后，剩下的学生也顺利疏散。

地震波骤然袭来的短短1分36秒后，桑枣中学31个班级的2200多名师生分别从8栋教学楼集中到操场上，师生无一人伤亡。

不忽视小概率事件，不放过可能性小的隐患，因为，再小的概率，一旦发生也是百分之百的损失。

在我的惯常思维中，学校的安全管理远远落后于企业。

因为，学生对安全的理解不会超过成年人，但他们懂得配合，知道接受管理，所以，才能够在疏散时，无条件地服从教师的命令，听从指挥。

这一点恰恰是我们企业中的人好好学习的。

桑枣中学在地震中创造的奇迹，昭示我们无论是不一定，还是不确定，只要有任何可能性，就要彻底根治，让它变成不可能。

推行的安全工作五步法

开展工作之前，按照如下步骤询问自己：

1.我是否具备从事此项工作所需的知识和技能？

2.我是否持有开展此项工作所要求的作业许可证或得到相关领导批准？

3.我是否对此项工作的风险进行辨识，并采取相应措施确保安全？

4.我是否确认自己的作业活动不会影响或危及他人作业安全？

5.我是否正确佩戴了个人防护用品？

（通过这次学习，能提高你的一点安全意识和安全技能，就满足了）