四上品社教案Word文件下载.docx
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元旦
第十九周
大家的事情大家做
第二十周
第二十一周
期末复习
期末复习、考试
第一单元
课题
第1课时
累计总课时
1
教
学
目
标
知识与技能
初步学习从不同的角度认识动植物，知道它们有感觉。
小组交流。
感受体验动植物的生命的美丽。
过程与方法
情感态度
与价值观
教学重点
初步学习从不同的角度认识动植物，知道它们有感觉，会交流。
教学难点
让学生从小懂得动植物和人一样都是生命的。
教具准备
小动物、小奖品等
活
动
方
案
师生活动内容设计
教学随笔
一、新课导入。
昨天，老师见了你们班的小朋友，知道了你们班是个温暖的家，我们每个小朋友都有一个幸福的家。
大自然也是一个大家庭，在这个大家庭中都有哪些成员呢？
（生答）想看看它们吗？
跟我来！
动植物的画面。
认识他就大声的说出来。
二、体会动植物和人类一样，都有生命。
1、看了这个图片，你会说些什么呢？
（生交流）
它们是多么可爱呀，生长在大自然中，充满了活力，让我们大自然变得更加美丽！
你看，小蝴蝶花正在给我们做鬼脸呢？
我们给他打个招呼吧！
（生给蝴蝶花打招呼）你看它,长得多好呀。
再看一看我们小朋友，身体长得多棒呀！
2、植物在生长，动物在生长，小朋友也在生长。
在生长过程中会发生哪些变化呢？
想知道吗？
走，跟我再去
看看吧！
（展示图片：
小草生长、花儿开放、小鸡、青蛙成长画面。
师图片解说：
如，小蝌蚪长成青蛙了，我们祝贺他。
）
3、问：
小草会生长，大树会生长，还有什么会生长？
鸡妈妈会生宝宝，马妈妈会生宝宝，还有什么会生宝宝？
（学生交流）
4、对，（课件图片）：
植物会生长，动物会生长，我们都会生长。
凡是会生长的都有生命！
（板书：
生命）
5、许许多多的生命让我们的大自然更美丽，让我们的地球更美丽。
瞧，我从这个男孩眨巴眨巴的大眼睛看到生命的活力，他真可爱；
从树的嫩芽中看到了大树的生命。
你看到了哪些动物、植物的生命？
（学生交流自己在生活的实践和体会。
三、课堂总结
反
思
第2课时
小组交流
一、体验、感悟生命的美丽。
1、过渡：
我们感受到动物、植物不仅有生命，而且生命是美丽的。
美丽的）
2、（师出示一盆鲜艳、美丽的花），李老师也养了两盆花，你看到它美丽的生命了吗？
（生回答）
我精心的照顾她，它就用鲜艳的颜色、各种的姿态来展示出它们生命的美丽，给我带来了快乐！
3、师出示一盆植物（芦荟），我还养了一盆芦荟，你能发现它的生命吗？
（生答）芦荟虽然没有美丽的外衣，但它也给我带来了快乐。
你能猜猜为什么吗？
（学生讨论交流）
4、你像认识一样照顾过植物、动物吗？
你的心情怎样？
（学生交流自己的生活实践体验）那它们知道你在关心爱护它们吗？
（交流）
5、对呀，动植物是有感情的。
就像小朋友说的那样，所有的生命只要在我们的关爱下,它们就会生长得越来越美丽，活得越来越快乐。
6、动植物不仅有感情，还和我们小朋友一样，白天争开眼睛，看看美丽的世界。
晚上，小朋友们睡觉了，牵牛花也睡觉了。
（让学生体会动植物的感觉）
7、、图片展示：
你看，有的动物还很聪明，能用独特的方式保护自己。
（师做简单讲解）。
8、今天，老师给大家带来了好多小客人，我先请出小白兔，想和他说说话吗？
（展示各种小动物）把小动物分到各组去，给足时间让学生充分和它们亲密接触。
二、拓展。
1、发花盆、种子让学生自己动手种花。
师示范种花过程。
--学生种花（放音乐《种太阳》）。
2、我们要天天照顾自己种下的花，比一比，谁的花最先发芽，最早开花。
老师请你做好观察记录。
（讲解）
三、总结
四、板书：
生命——美丽的——珍惜、爱护
3
通过探寻自己的生命历程，了解成长的不易。
小组合作学习。
懂得生命的可贵，学会珍惜生命
知道生命是有限的，生命失去了就不会再来，应该珍惜生命。
采访记录
一、导入：
珍惜生命，永不放弃生的希望，这是对自己、对社会负责任的表现。
因为每一个生命的诞生都会给许多人带来快乐和幸福。
板书课题：
1、要求根据课前的调查访谈提示的准备，每人选择其中一个选题，在所在的小组里发言，并选出代表，准备在班里汇报成果。
2、把自己收集到的照片、实物（衣服、小手印……）、录像、图画等介绍给组里的同学。
把自己在访谈过程中感受最深的事情讲给小组同学听，并谈谈经过这次调查访谈，自己有哪些感触。
3、组长组织组员准备在全班进行汇报展示。
每个小组可以用不同的形式，将全组同学的资料进行整理，如照片展、服装展、录像展、图画集、故事集等多种形式。
4、集体汇报展示、交流。
小结：
自己能够为他人带来欢乐，所以要珍惜生命，肯定自己生命的价值。
二、互动活动。
A
制作成长册
要求学生根据自己的情况，制作一本成长册，并给自己的成长册起一个名字。
B、关于生命的探讨
C、（收集资料）
1、查询一些资料，了解目前生活在自己身边的人们，他们对社会上的一些公益事业的看法。
2、根据学生找到的故事或身边发生的事情，召开“爱心使生命更美丽”的故事会。
D、（制作宣传栏）
学生分组制作一期“献爱心、延续生命”的宣传栏。
通过绘画、诗歌、倡议书、剪报、照片等形式，展示出自己查找的资料，向大家介绍我国血液库、骨髓库、器官捐献的情况，白衣战士抗击非典的感人事迹，以及自己的感想和体会。
第2课时
4
懂得生命的可贵，学会珍惜生命。
一、知识巩固练习：
（一）谈话：
珍惜生命，永不放弃生的希望，这是对自己、对社会负责任的表现。
（二）讨论：
1、生命是否有限、是否只有一次的活动？
2、在抗非典中，我国的白衣天使是怎样发扬舍己救人的英勇无私精神战斗在第一战线？
二、课后延伸
在这节课的最后，请同学们用一句话概括你对生命的感悟，把它写在心形卡上，你可以把它留给自己作为你的生命箴言，也可以把它赠给同学和朋友与他们分享。
（播放歌曲《在我生命中的每一天》作为背景音乐。
三、知识拓展。
制作一份“肯定生命，尊重生命”的调查表，分别调查你的长辈和师友，体会不同的人对生命的体验及感悟。
2、我们的生命
生命仅仅属于自己吗？
我们的生命只有一次
献出爱心延续生命
5
明白身体是生命的载体，爱惜生命就要保护好身体。
合作学习。
自觉维护良好的公共卫生环境。
坚持锻炼身体、保持良好心态，才能保持身体健康。
懂得生命的重要，知道养成良好的生活习惯。
收集有关生活习惯的资料。
每人都有一个身体，你觉得自己的身体状况怎样？
身体）（瘦、胖、高、矮）形成这样的体型，与你的生活习惯有密切的关系。
那么，你们的生活习惯又是怎样的呢？
从卫生习惯、饮食习惯、作息习惯三方面说。
小结：
你们的生活习惯很多，其中有良好的习惯，有不良的习惯。
身体是生命的载体，爱惜生命就要保护好自己的身体，良好的习惯就是呵护自己的身体。
呵护我们的生命）
二、学文明理：
讨论：
他们的习惯好吗？
你有没有遇到过这种情况？
（书上图）
学生总结发言：
“我是怎样克服不良习惯的。
”
过渡：
从这三幅图看，这些小朋友都没有自觉性，随便放纵自己，使自己不经意地染上了不良习惯。
你看，他用手拿东西吃，手上的细菌就会跟着往肚子里跑。
这样，后果是怎样的呢？
人们常说：
“不干不净，吃了没病，”你同意这种说法吗？
学生自由讨论，然后回答。
教师根据回答，归纳板书：
注意个人卫生
现在，大家一起来找一找提醒人们养成良好生活习惯的俗语、谚语，把它们写下来。
学生把自己收集的俗语、谚语读一读，互相交流。
6
一、过渡：
既然注意卫生，身体好。
那么身要健，须锻炼，良好的体魄是锻炼出来的。
你是不是经常参加体育锻炼？
你常参加哪些体育锻炼呢？
1、学生填表：
我常参加的锻炼活动：
我喜欢的锻炼活动：
我不喜欢的锻炼活动：
我应参加的锻炼活动：
教师归纳：
你们的锻炼活动很丰富。
在这里，我向你们推荐“每天锻炼一小时”（板书：
坚持锻炼身体）
2、教师小结：
大家不但要知道体育锻炼对身体有好处，还要从严要求自己，坚持不懈地参加体育锻炼，才能有强健的身体。
同时还要保持良好的心态。
保持良好心态）
情绪是人体对内外界事物的变化在精神上和心理上
的反应。
不良的情绪是健康和寿命的大敌。
为了自己的身心健康，行动起来，开展“告别游戏机”活动，从“蛋壳文化”里解放出来，让我们更加健康地成长。
二、教学延伸：
进行“笑一笑”游戏活动。
学生围成一圈，做“击鼓传花”游戏。
鼓停时，花落到谁那里，谁就站在圆圈中央，讲一件自己最近遇到的不愉快的事。
然后，同学们尽量逗他笑。
依次进行，使每位同学都能感受一下“笑一笑”对自己心情的积极作用。
三、总结：
学了这篇课文，你们懂得了什么？
四、板书设计：
3、呵护我们的身体
注意个人卫生
坚持锻炼身体
保持良好心态
第二单元
7
知道生活中存在着安全隐患，掌握一些避免伤害的方法。
形成社会中自我保护的意识。
掌握一些避免伤害的方法。
与人打交道的一些原则,形成社会中自我保护的意识。
安全标志图
安全事故图
一、导入
1、谈话：
师：
同学们，在生活中,你们遇到过危险的事情吗？
要预防不安全的因素发生，该怎么办呢？
2、生畅所欲言。
3、师：
今天，我们就一起学习一些安全的知识吧。
今天，你安全吗？
二、开展活动
观看图片，说说图中存在那些安全隐患。
1、开展活动一：
安全小检查
①检查预习：
你家中有那些安全隐患，它可能会出现什么结果，想一想一旦危险发生会给家里带来什么影响。
②以小组为单位汇报检查情况，并一一列出。
A分析这些隐患属于生活中的那些方面。
B为什么认为它们是隐患？
C怎样才能避免危险发生。
③小结：
安全事故应防范于未然。
2、开展活动二：
小组擂台赛
将小组汇集的情况编成问题，各小组以“我出题，你答题”的方式进行擂台赛。
8
一、继续开展活动
1、开展活动三：
大眼睛转转转
提出活动要求：
认真检查校园存在不安全的因素。
全体师生按一定的顺序巡视校园，寻找不安全的因素。
教室开展活动，主持人宣布规则：
把全班学生分成六组，在黑板上画出六只眼睛，分别表示六个小组：
每一组眼睛由以小到大套合的眼睛组成，图中最里边的一圈是实线，往外扩大的是虚线。
组内同学发现一种不安全情况，本组的大眼睛向外扩大一圈并变成实线。
给获胜的组员奖励一个安全卫士卡。
2、、开展活动四：
要不要搭话
提出活动要求：
A直接告诉他,因为待人要真诚。
B看着像好人的就告诉他,看着不像好人的就不要告诉他。
C就说我不认识你,我不能告诉你。
D告诉他住在哪个小区,但不要告诉他具体的门牌号。
5、总结：
通过对课文的学习，我们懂得了生活中存在安全隐患，因此，在学习生活当中要防范于未然，有备无患。
9
认识安全标志、设施，知道在公共场所要遵守安全规则。
小组合作学习、游戏。
懂得安全事故会带来伤害及社会造成影响和损失。
让学生认识一些公共安全标志、设施的用途。
知道在公共场所要遵守公共安全规则。
几个不同种类的安全标志。
一、导入谈话：
同学们，公共场所是我们游玩、活动、穿行的公用空间，这里往往人多物杂。
一个小小的无意行为，可能就会引起危险。
揭示课题：
二、新课出示课文一则新闻及图片1、2、3、4。
1、问题：
看了这篇报道，你有什么想法？
2、展示课前搜集的资料。
（课前请学生分成几个小组分别访问家人和邻居、查阅报纸、收听广播、收看电视及通过互联网等途径，了解公共场所里的安全隐患及发生过的伤害事故，并反图片、采访记录、新闻报道带到课上来。
小组交流：
这些事帮给在场的人们及他们家人的生活带来了哪些影响？
3、展开讨论：
在我们身边，还有哪些类似的危害公共安全的行为？
这些行为会引起什么样的后果？
我们可以做些什么呢？
4、归纳总结：
公共场所的安全需要每个人来维护。
三、游戏：
排除安全隐患
1、游戏准备：
教师提前组织学生准备几个公共场所中的危险行为的案例，可采用文字、图画、照片等形式，或者播放公共场所发生的安全事故录像。
2、游戏组织
3、游戏总结
四、实物投影出示“我的调查记录”。
10
一、讨论：
1、在公共场所人多的地方踢皮球行吗？
我们可以做些什么？
2、在柴草垛旁放鞭炮的行为好吗？
这样会引起什么后果？
我们应该怎样做？
3、随身携带易燃易爆品，会给自己和他人带来什么样的危害？
（分组说一说）
二、做一做、想一想（出示课文图片）
1、我们来找一找周边的安全标志和设施，和它们认识一下，交个朋友吧。
2、在这些地方经常会出现什么安全标志？
我们来试着画一画，然后给大家介绍一下。
3、公共场所安全设施被损坏，会造成什么后果？
把你的好办法说给大家听。
三、我是小小设计师
1、还有哪些地方需要添加新的安全标志（设施），或者哪些设施和标志与现代化的城市建设不配套。
2、学生自己或者以小组为单位动手设计安全标志（设施）。
3、展示交流。
4、评选“最佳设计师”。
四、分组讨论：
为维护公共安全我们应该做些什么？
五、总结课文。
11
学习消防知识，详细了解对火灾的处理方法。
了解生命的重要性，懂得珍惜生命。
学会拨打119，当危险发生的时候能够机智、勇敢。
学会火灾逃生的方法。
图片
同学们，让我们一起来回想一下，我们每天早上上学去的时候，家里人都对我们说了些什么？
（学生回答多数会是交待安全的话）
为什么每天都说同样的话呢？
一个人的生命是伟大的，他可以有无数的发明创造，有可能改变人类的生活。
同时我们的生命又是脆弱的，危险时时都在我们的身边。
当危险发生的时候，我们应该怎么办？
下面我们就来共同学习交流当危险发生的时候。
出示课题：
二、师生互动活动：
１、如何拔打119
创设着火了的情境（由两名学生表演创设情境，一名演家中着火了的小主人，小主人看到着火就慌张的乱喊乱叫。
师：
遇到这样的情况，他这样慌里慌张、乱喊乱叫对不对？
应该怎么做呢？
（学生讨论交流后多数会说不要慌张，快打119。
根据情况决定用不用全班讨论）
２、与119对话
表演：
大火围着小主人转，小主人打了119拿着电话问所有学生：
“我该怎样和他们讲呢？
都要说些什么呢？
下面我们就请每一组都来讨论，制定拨打119的具体过程，一会用表演的方式来汇报讨论的结果。
（教师根据学生的表演情况组织学生得到最具体的方法）
12
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