广东省届二轮专题复习基础写作讲练学案文档格式.docx
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表示因果关系的for。
此外,therefore,besides,however,nevertheless,moreover,furthermore,what’smore,inaddition,onthecontrary,afterall等连接性状语也可以在句子之间起连接作用,表示分句之间的并列关系。
第三类是一些特殊句型,如使用强调句、倒装句、含有with复合结构的句子、therebe开头的句子、以形式主语it开头的句子等。
正确使用各种句型,不仅能够完成题目所要求的任务,还能使文章的句式变得丰富、行文更加流畅、中心和主旨更加突出。
三、基础写作题的备考策略
在基础写作的备考过程中,一方面要重视养成一些良好的写作习惯,如认真审题、巧妙构思、常写草稿、工整书写、仔细核对等好习惯,另一方面在组织信息和训练复杂句子结构方面要多下工夫。
下面以“广东省普通高等学校招生全国统一考试广东省英语科考试说明”中的样题为例,探讨如何备考基础写作题。
第一节:
基础写作(共1小题,满分15分)
假设你最近参加了由某电视台举办的中考生英语演讲比赛并获奖,该台准备组织获奖者去北京参加一次英语夏令营活动,下表是这次活动的时间安排和活动内容。
活动时间
7月15日—22日或8月15日—22日
活动内容
参加英语角学唱英语歌曲听英语讲座表演英语短剧
看英语电影教外宾学中文
【写作内容】
电视台就活动时间和活动内容征求你的意见。
请按照以下要求用英语以书信形式给予答复。
选择适合你的时间并说明理由;
解释你只能参加其中的两项活动(听英语讲座和教外宾学中文),虽然你认为所以的活动都很有意义;
说明你选择的理由:
听英语讲座了解英美文化的信息;
教外宾学中文因为2008北京奥运会让越来越多的外宾想了解中国。
【写作要求】
必须使用5个句子表达全部内容
信的开头和结尾已给出。
DearSirorMadame,
I’mgladtobeinvitedtotheEnglishsummercamp.
…….
Thankyouverymuch.
Yourstruly,
LiPing
【评分标准】
语
言
7—8
具有很好的语言运用能力;
语法和句子结构准确性高,词汇方面使用较好,只有少许错误。
5—6
具有较好的语言运用能力;
语法和句子结构准确性较好,有一些语法结构或词汇方面的错误,但不影响理解。
3—4
语言运用能力一般;
语法和句子结构基本准确,语法结构或词汇方面的错误不影响理解。
1—2
语言运用能力较差;
语法和句子结构基本不正确,语法结构或词汇方面的错误较多,而且影响了对句子意义的理解。
语言运用能力很差;
语法、句子结构、词汇错误很多,句子意义无法理解。
备注
每多写或少写一个句子,扣1分。
内
容
5
包括了所有信息内容
4
包括了大部分信息内容
3
包括了基本信息内容
2
包括了小部分信息内容
1
包括了少许信息内容
没有包括所提供的信息内容
连
贯
内容连贯,而且结构紧凑
1.5
内容连贯性比较好,而且结构比较紧凑
内容连贯性教差,而且结构不够紧凑
内容缺乏连贯性,而且结构松散
文不对题,给0分
由此我们可以看出,信息点的数量与往年的书面表达题相比并没有减少,要想用5个句子把所有的信息都表达出来,考生必须从以下三个方面进行备考:
1.养成重视审题的习惯。
虽然基础写作题是半封闭性的,但审题仍然十分重要。
现以样题为例,谈谈如何审题:
思考的问题
样题分析
要写的文章主题是什么?
Topic
参加夏令营
为什么要写这篇文章?
Purpose
电视台邀请参加夏令营,写信回复。
要写文章的信息点有哪些?
informationitems
选择的时间,参加活动的内容,解释什么
怎样安排信息点的逻辑顺序?
order
说明要参加的活动并解释原因→说明要参加的时间并解释原因。
动作是什么时候发生的(时态)?
when
夏令营还没有开始,文章主要用一般将来时
2.提高组织信息的能力。
组织信息的过程包括信息分类、信息排列、和信息表达三个环节。
这些步骤看起来好像很繁琐,但对于中下成绩的考生来说,一步一步地思考这些问题是很有必要的。
现以样题为例,说明该怎样组织信息。
信
息
分
类
时间信息:
两个时间段
内容信息:
6项活动
选择信息:
其中的两个活动及其理由
安
排
夏令营的内容信息点安排:
可以将自己要参加的两项活动放在前面,其它信息点可以略写。
作者的选择信息排列:
依照自己所参加的活动顺序逐项表述,紧接着给出选择的理由。
表
达
结合已经给出的头和尾,写作的顺序安排如下:
很高兴被邀请(已给出)—感谢安排这么多的活动—说明活动的意义—表达自己只能参加两项活动的遗憾和原因—说明参加的活动内容及原因(两项活动用一句话)—说明自己选择的时间及原因
3.夯实基础,掌握基本的句子结构及其用法。
对于大多数考生来说,用词不准和句子结构错误是写作失分的“罪魁祸首”。
夯实基础、掌握基本的句子结构及其用法是基础写作备考的主要任务,完成这项任务可以分步骤进行:
教学内容与过程:
Stepone:
Greetingsanddictation
Steptwo:
讲练结合,并就学生作文较常出现的错误进行点评,讲评过程注意把握好学生作文中的常见的非智力因素方面的失分。
Stepthree:
就学生作文中出现的常见错误进行适当的点评。
DearSirorMadam,
I’mgladtobeinvitedtotheEnglishsummercamp.①Thankyouverymuchforarrangingsomanyactivities,suchasEnglishcorner,Englishlectures,Englishfilms,Englishsongs,EnglishplaysandhelpingforeignerslearnChinese.②Iamsurealltheactivitieswilldoalotofgoodtousstudents.③ButitisapitythatIcanonlytakepartintwoofthem,becauseIwillhavetospendsometimeindoingmyresearchproject.④Iwouldliketolistentothelectures,bywhichIwilllearnsomeaboutwesternculture,andhelpforeignerslearnChinese,asmoreandmoreforeignerswanttoknowaboutChinaandthe2008BeijingOlympicGames.
⑤Iwanttoseemygrandparentsinthecountryrightafterourschoolfinishesinmid-July,soIamgoingtoattendthecampfromAugust15thto22nd.
LiPing
第一步:
练习写简单句,练就写简单句基本不犯语言错误的“真功”。
考生必须熟练掌握英语的五种基本句型,尤其是:
“主语+谓语+(其它成分)”;
“主语+系动词+表语”。
附五种基本句型:
1.主语+连系动词+表语,可用于这种句型的连系动词分成两类:
表示变化的:
turn,become,get,go,stay,remain等;
表示状态的:
be,seem,look,feel,taste,smell等。
2.主语+不及物动词,注意:
不及物的短语动词也可用于这个句型,如Greatchangeshavetakenplaceinmyhometown.另这种句型中常有状语,且不用于被动语态。
3.主语+及物动词+宾语,及物的短语动词也可用于这种句型。
但如果短语由“动词+副词”构成,作宾语的代词只能置于其中,作宾语的名词则既可置于其中也可置于其后;
如果短语动词由“动词+介词”构成,无论是代词还是名词作宾语,一律置于其后,如:
他考虑了(它)这个计划一夜。
Hethoughtit/theplanoverallthenight.
Hethoughtovertheplanallthenight.
Hethoughtaboutit/theplanallthenight.
4.主语+及物动词+间接宾语+直接宾语,一些间接宾语可改成一个由to引起的短语,表示动作是“向谁”做的;
一些间接宾语可改成一个由for引起的短语表动作是“为谁”做的。
如:
我给他一些钱。
/他给我买了一本书。
Igavehimsomemoney./Igavesomemoneytohim.
Heboughtmeabook./Heboughta+bookforme.
5.主语+及物动词+宾语+宾补,必须注意有多种形式都可以作为宾补的成分,如:
n,adj,todo,省略to的不定式,介词短语等。
如表示独一的头衔、职位或身份的名词作宾补时,不用冠词:
我们选他当班长。
Wemadehimmonitor.
第二步:
练习运用复杂句。
要提高运用复杂句的能力,考生必须要攻克三个易错点:
一是主句与从句之间主谓结构混乱,造成主句缺谓语;
二是没有掌握关联词的用法,错用、多用、漏用关联词;
三是该使用简单句的地方人为地复杂化,如可以用分词或介词短语来表达的,却偏要用从句。
此外,简单句用得太多,会造成文章读起来乏味。
在评卷员看来,同样意思的内容,能够运用比较复杂的句式结构来表达,当然会认为其运用语言的能力要比只会用简单句来表达要强,评分自然就高。
1.巧用非谓语动词。
运用非谓语动词,可以使文句看起来更简洁,使语言更加丰富多彩,重点更加突出,增加文采。
Icoveredmyears,tryingtokeepthenoisesout,butfailed.(2004年广东卷)
2.巧用with复合结构。
“with+名词/代词+现在分词/过去分词/形容词/副词/介词”结构,常作伴随状语以增加被描绘内容的生动性和情感性,使文章读起来更简洁明了。
试以下两个句子:
Icouldn’tgoonstudyingbecausetherewassomuchnoisetroublingme.(普通)
Icouldn’tgoonstudyingwithsomuchnoisetroublingme.(高级)2004年广东卷
3.巧用复合句。
高考评分标准强调使用语法结构的数量和复杂性,鼓励考生尽量使用教复杂的结构,并且对由此产生的错误采取了宽容的态度。
如果恰当运用各类从句,就会使文章出彩。
如2006年广东卷:
What’smore,peoplehaveeasyaccesstotheInternet,whichenablesthemtosendandreceivee-mailswhenevertheylike.(定语从句)
4.巧用倒装句、感叹句、强调句、虚拟语气句等。
使用这些句式可使文章化平淡为生动,加强语气,使评卷老师感受作者的强烈情感。
如以下几个句子:
(倒装句)OnlyinthiswaycanInternetBarsbewellusedbypeople.
(感叹句)Ithought,“Howhardmumisworking!
Shemustbeverytired.”
5.巧用排山倒海句式。
如能运用一个个排比句、对偶句、不定式或短语,可令文章增色不少,给评卷员眼前一亮的感觉。
Thepurposeoftheprogramaretomakeourschoolmorebeautiful,tomaketheaircleanerandfresher,andtoturnourschoolintoabetterplaceforustostudyandlivein.
第三步:
结构要清晰而流畅,巧用过渡词。
众所周知,语言的最高层次不是传统语法所说的句子,而是语篇。
语篇指的是一系列连接的语段或句子构成的语言整体。
一篇好的文章不但句子正确,要点齐全,更重要的是有效地使用了语句间的连接成分。
因此,恰当使用好连接性的词语和句子,是使作文获得高分的一个重要因素。
附高中英语书面表达常用的过渡词语和表达方式:
1.文章及段落起始的过渡词语:
tobeginwith;
generallyspeaking;
firstofall;
inthefirstplace;
ingeneral;
generally;
inmyopinion;
2.文章及段落结尾常用的过渡词语:
therefore,thus;
inconclusion;
inbrief;
tosumup;
inaword(注意:
要避免在这些短语之前用“so”)
3.常见的表示先后次序的过渡词语:
first;
second;
next;
eventually;
sincethen;
afterward;
meanwhile;
therefore;
immediately
4.常见的表示因果关系的过渡词语:
accordingly;
forthisreason;
asaresult;
inthisway;
consequently;
so;
dueto;
becauseof;
thus
5.常用于比较和对比的过渡词语:
incontrastwith;
similarly;
onthecontrary;
differentfrom;
likewise;
equallyimportant;
ononehand,ontheotherhand
6.常用于表示举例的过渡词语:
acaseinpoint;
forexample;
thatis;
forinstance
7.有关描写图表的过渡词语:
duringthistime/period;
apartfrom;
comparedwith;
fromtheabovetable/chart/graph;
onaverage;
below/abovetheaverage;
increase/reduce/decreaseby
8.常用表示强调的过度词语:
furthermore;
moreover;
besides;
infact;
indeed;
inparticular;
what’smore;
inaddition;
五、高考写作解读
写作是四项语言技能(听、说、读、写)中不可分割的一个重要部分,更是语言生成能力的重要表现形式。
考试说明一切考生能够写简单的私人信函、日记、通知和便条等,
体现写作微技能。
1.基础写作应测试的能力
a.写出他人容易读懂的文章
一切写作格式正确、言之有物,使自己日后或其他人读后能够理解,并且获得希望传输的信息。
b.语法、词汇、拼写、标点比较准确
语言的准确性是写作中不可忽视的一个重要方面,因为它直接或间接地影响到信息的准确传输。
应用语法结构和词汇的准确度是写作评分标准中的一项重要内容,拼写和标点
符号运用的正确与否也会在一定程度上影响到考生的成绩。
c.使用一定的句型、词组,清楚表达自己的思想
任何文章都有自己的主题,作者应该围绕主题,借助一些句型、词组等来清楚地表达自己的思想。
d.基础写作主要考查在语篇中综合运用英语的准确性。
基础写作考查目的:
考查考生的语言结构的应用能力,即能够用正确、规范的语言表达【写作内容】所限定的5项内容。
基础写作题:
第一节 基础写作(共1小题,満分15分)
上周,我们以“谁是你的偶像”为题,在2600名学生中进行了一次调查(survey)。
以下是调查数据:
偶像(idol)
女生
男生
伟人
18%
18%
父母
25%
11%
影视明星
50%
14%
体育明星
6%
48%
没有偶像
1%
9%
[写作内容]
根据以上数据,写一篇短文,包括以下内容:
1)调查时间、调查问题以及调查对象;
2)男女生在以明星为偶像方面的差异;
3)“父母”在男女生偶像中的排序差异;
4)男女生在以伟人为偶像方面的异同;
5)你的偶像及理由。
[写作要求]
1)只能使用5个句子表达全部内容;
2)文中不能出现真实姓名和学校名称。
[评分标准]
句子结构准确,信息内容完整,篇章结构连贯。
[命题思想]
考生在表达以上五项内容时能够:
使用比较句型结构,比如more(less)...,thesameas等
表达对比、因果关系,比如while,because等
使用过渡词语,比如however,ontheotherhand,inconclusion等
评分细则:
1)按照评分标准,实行分析法评分:
按语言、内容和连贯三项标准分项给分;
2)语言方面,重点评判句子的语法结构是否正确、用词是否规范;
考生是否使用了合适的语言结构。
如果考生只是简单地罗列百分比,在语言方面应酌情扣分;
3)内容方面,重点评判考生是否表达全部规定的5项内容;
如果考生表达完整的5项内容时,适当添加一些内容,不扣分;
4)连贯方面,重点评判5个句子是否构成一篇完整的短文;
是否合理使用了过渡词语。
评分标准:
下面是来自高考英语阅卷人的信息:
实际操作:
采用综合分析法评分,整篇文章只给一个分,把握了三个尺度:
1)全部“写作内容”都已表达出来,但没有一个句子的语法结构和句型结构是对的,即分不清楚主谓宾语,分不清楚用了什么时态的,最多5分。
2)全部“写作内容”都已表达出来,语法结构和句型结构大体是对的,即基本分得清楚主谓宾语,还有可能有两句话是对的,可以及格,即9分。
3)全部“写作内容”都已表达出来,语法结构和句型结构基本上是全对,但用了类似于Thereare50%girlsregardTVstarsastheiridols.或Bothboysandgirlshas18%ofthemwhochoosethegreatmanoftheworld.这样跨文化迁移严重错位的也就是严重Chinglish色彩的句型,其他句子用词再好,从句再妙,最多11分。
优秀(12分以上)卷面佳句欣赏:
第1句:
Wedidasurveyentitled"
WhoIsYourIdol?
"
among2600boysandgirls.
Wemadeasurveywhichwason"
Wemadeasurveywiththetopicof"
.
Wemadeasurveywhosetopicwas"
Weheldasurveytogetanansweraboutwhomthelovedbest.
Asurveyon"
wasmadeamon